優秀老師主要事蹟15篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？下面是小編收集整理的優秀老師主要事蹟，希望對大家有所幫助。
優秀老師主要事蹟1
黃永福，男，漢族，阿拉山口市中學副校長（援疆）、高階教師，中共黨員。20xx年9月受組織派遣至阿拉山口市中學工作。原湖北省黃石市下陸區教育局辦公室主任，從教以來先後獲得優秀個人、先進工作者、優秀班主任20餘次，20xx年至20xx年被聘為下陸區兼職思政教師教研員。
從教34年來，31年在從事思想品德課的教學。我精心準備好每一堂課，讓學生每堂課學得快樂、學的知識最多。每一堂課我都用生動的語言把科學的'思想、正確的價值觀和黨的路線方針傳給學生，讓學生自覺與不自覺中提高自己的思想認識。正因為如此，我任教的學生會考成績基本上沒有低分率，會考成績一直都是名列前茅，也長期任教國中畢業班的思政課教學。“親其師，而信其道”，這是我從教30多年來最大的感悟。作為一名教師，特別是思政教師，要想把一些枯燥的理論知識傳授給學生，首先必須讓學生喜歡上思政課，進而喜歡老師，這樣才能出成績，我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學生歡迎，學生都比較喜歡我，50多歲了，還是被學生親切的叫著“永福哥”。同時，我還通過自己的一言一行去影響學生，我發現，如果一個班我從七年級一直任教到九年級，那麼這個班的班風很正、很純，如果是九年級才接手的，那就總感覺學生身上差了點什麼。
優秀老師主要事蹟2
劉xx，男，1998年8月參加教育工作，現擔任河口中國小六年級語文教學兼班主任、團支部書記、語文教研組長等工作。
任職以來，該同志在工作中能不斷進行政治理論學習，認真學習和身體力行“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規，嚴守校規校紀，認真領會黨和國家和各項方針政策。在加強自身思想建設的同時，還不斷與同事加強共同學習的機會，並深入到學生中瞭解他們的思想和行為，發現問題隨時解決，隨時改進與提高。各個方面工作出色，主要材料如下：
一、共青團工作常抓不懈。
第一，能以活動為載體實施青年學生素質拓展工程。他認真貫徹落實《關於在全面推進素質教育程序中加強共青團工作的意見》精神，遵循體驗教育的原則，有針對性有實效地開展工作與活動，促進青年素質全面發展。首先以“三月學雷鋒”為突破口，深入推進青年志願者行動。在引導學生作了“學雷鋒活動”總動員後，全校教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校範圍內開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們的行為正在悄悄地發生著變化。四月開展的“文明祭掃奠英靈”活動，更是讓學生明白了是無數的先烈拋頭顱，灑熱血，犧牲了自己才換來了我們今天的美好生活，讓學生真正從內心深處受到了深深的震撼。他還充分利用國慶節，元旦等大型節日組織活動，讓學生在活動中得到提高，在活動中得到發展。第二，能進一步加強校園文化建設。他充分加強廣播站，黑板報，櫥窗等宣傳陣地的建設，進行校園文化宣傳與展示，繼續加強社團活動的組織、指導。其中廣播室能結合學生年齡特點設計了心理諮詢室，美文欣賞等特色欄目，深受同學們喜歡。第三，加強學生會與學生幹部隊伍建設，充分發揮其作用。本學期進一步完善學生會主席管理制度。讓學生會主席充分參與學校管理，自主開展工作與活動，並進行自主管理，自我教育，並調動組織全校學生一起參與提高。進一步加強學校學生會每月的突擊檢查工作，對各年級的常規進行突擊檢查，彙總，並結合月考等學習情況，每學期評比文明班，提高班級間的競爭，推動班風學風建設。進一步加強學生幹部的培訓。邀請校領導，優秀學生幹部分層次給全校學生幹部進行講座或以沙龍形式進行交流或相互觀摩班幹部組織的活動等，從而提高全校學生幹部的工作水平。第四，繼續加強心理健康教育與法制教育。聘請校外輔導員與校醫進行心理健康教育，法制講座，安全講座等，並以學生中身邊的典型事例正反兩面教育影響全體學生。
二教學工作不斷創新。
作為一名教師，教學工作是他的靈魂，重視常規工作的落實則是靈魂的核心。因此，課前他能認真學習教學大綱，鑽研教材，結合本校本班學生的實際，因材施教，制定出確實可行的教案，力爭做到重難點的突出，有利於學生能力的發展。上課時，能力爭在40分鐘內取得最佳效果。為了激發學生的學習興趣，他除了精心設計課堂導語，還充分利用電子白板等先進的教學裝置，運用直觀教學手段，充分調動學生的積極性、主動性。課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓學生自主參與探求新知的.過程，教師只起點撥、引導的作用，改變了過去“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方法，把學習的主動權交給了學生。對於學生的作業，無論是先進生還是後進生，他一視同仁，一樣做到精批細改。另外，積極開展作文學生自改實驗，取得了較好的效果。作業轉化後進生是提高教學質量的重要途徑。幾年來，他非常重視後進生輔導，輔導的效果好。部分後進生由於原來不認真學習，基礎特別差，產生了厭學的情緒，在校期間經常打架鬧事，針對這種情況，他便找其談心，幫助他們樹立學習的信心，通過輔導，在期末考試中，許多同學都取得了不錯的成績。
參加工作14年來，他12年擔任了六年級畢業班的語文教學工作，連續9年擔任了國小語文教研組長一職。連續兩屆被評為了縣骨幹教師。參加的活動也多次獲得獎勵。20xx年3月講授的《再見了親人》一課在縣優質課教學評選活動中榮獲二等獎，20xx年4月在縣中國小教師示範課評比中，所執教的《臨死前的嚴監生》再次榮獲縣二等獎。在教研員組織的《湖北省語文教師教學用書》編寫中，所承擔的《小木偶的故事》《青山處處埋忠骨》幾乎全文借鑑。所撰寫的論文《在朗讀中提高，在評價中成長》榮獲省優秀獎。所設計的的課件也榮獲省二等獎等獎。
總之，該同志能切實做好我校團隊工作和日常教學工作，具有竭誠為我校教學工作健康成長服務的事業心和責任感，具有深入實際的工作作風，具有無私奉獻的精神和先進的教育方法，是我們身邊學習的榜樣。
優秀老師主要事蹟3
王老師是一名導育老師，自入職以來，她秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的育人原則，發自內心地去關愛和尊重每一名學生，帶給他們溫暖，教會他們生活技能，從不辜負家長的信任和學生的信賴！
她善於從每個孩子的微妙情緒變化去洞察他們的內心，不管是身體的不適，還是情緒的起伏，及時給予他們關心和幫助。有位同學腳脖受傷，需要每天中藥熱敷，王老師便定一個鬧鐘，按照醫生的.熱敷要求每天十點課間操時準時到班級裡，把孩子腿上的中藥取下來，進行熱敷。週六週日休息時，她也會打電話隨時關注學生的身體狀況和情緒狀態，定期進行家訪每一天的工作，看似不起眼又瑣碎，但用心陪伴孩子的過程卻是幸福的。因為每個孩子對情感都具有敏銳的感受力，你在用心付出的同時，總能收穫到他們暖心的迴應！孩子們親切地稱呼她為“王媽媽”，而她也沒有辜負這個稱呼。
作為一名導育老師，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但看著孩子們越來越好，每天扮演著學生父母和朋友的角色，陪伴他們、走近他們，王老師由衷高興。她在這個平凡的崗位上，創造著不平凡的業績。
優秀老師主要事蹟4
張xx於20xx年加入建業國小，一直在語文教學和班主任工作崗位上耕耘著。15年來，張xx行走在童心的世界裡，用愛與責任詮釋著教育的真諦。
憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，張xx在平凡的教學工作中始終保持著高昂的熱情。在教學中，她嚴格要求自己，用心鑽研教材、教法和學法，關注學情，把提高教學藝術、提高教學質量作為追求的目標，力求在課堂上讓學生學得輕鬆，學得快樂。工作上，她始終做到從小事幹起，從點滴抓起，注重每一個教育上的小環節，一步一個腳印，時刻不忘培養學生優良的學習習慣和行為習慣。張xx嚴謹細緻的工作態度使她在教學水平上不斷得到提升，多次在金水區和金水區民辦協會組織的.比賽中獲得教師基本功大賽和課堂教學大賽一等獎。
作為班主任，她用愛心陪伴著班級每一個孩子的成長，注重培養他們全面發展的能力。一個微笑，帶給學生一份甜蜜；一句鼓勵，帶給學生一份前進的動力；一次幫助，化解學生遇到的難題……
她相信，心中有愛，就有炙熱的教育情懷；眼中有光，就能發現孩子的無限光芒；善思善辨，就能在教育路上行穩致遠；以身示範，就會有越來越多的人與自己幸福同行。
優秀老師主要事蹟5
有一種奉獻，叫做無私；有一種付出，叫做忠誠；有一種行動，叫做堅守。周老師於20xx年加入建業國小，一直以來，她帶著滿腔的熱情，憑著強烈的事業心和責任感，做著自己熱愛的工作。
作為一名家校部人員，她要為學生家長提供教育諮詢、幫助的服務，要及時反饋家長對學校管理、教師工作情況反映。工作中，她嚴格要求自己，細緻認真、任勞任怨，誠懇熱情地接待每一位來訪人員，做到熱心、耐心、細心，一張笑臉，一聲問候，一杯水，是她對自己最基本的要求。家長都說周老師特別有耐心，溫和待人，對家長的提問不厭其煩。為了讓家長看到最美的建業國小，瞭解學校師生最好的精神面貌，她帶著家長走遍校園的每一個角落。對於家長的建議，她會耐心聽取，並及時做好記錄，加以反饋，加強了學校與社會、家庭的溝通與聯絡，優化了育人環境，促進家校共育的同時，助力學生健康成長。
周老師恪盡職守，勇於擔當，用實際行動詮釋了她對工作的熱愛。她用微笑的`面孔與認真的態度給建業國小包裹上了靚麗的名片，能把每一件事小事堅持下來就是不平凡，平凡的崗位書寫不平凡的故事，這就是兢兢業業、實實在在，待人親和的周老師。
優秀老師主要事蹟6
三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲——這是劉老師任教14年來的真實寫照，也是她的執著追求。作為一名中共黨員，她用匠心嚴謹從教，用愛心鑄魂育人，用情懷帶領團隊，默默耕耘，譜寫著愛的教育篇章。
她教學經驗豐富，形成了自己獨特的教學風格。在教育教學中，一直遵循愛與尊重是教育的出發點。語文課堂上，給予學生更多的自主權，更多的表達機會，倡導以學生為主體的課堂。根據孩子們不同的特點，推崇個性和各項能力的培養，讓學生愛學、樂學，引導學生成為一名終身學習者。作為班主任，她重視榜樣的力量，通過一個小故事告訴學生一個大道理。喜歡和孩子們一起探討人生，總結經驗教訓，為生活和學習提供源源不斷的動力。用積極向上的班級氛圍浸潤學生的'心靈，薰陶學生的性情，提升學生的價值觀念。
她擁有陽光的心態，勇於創新、與時俱進，善於從工作中尋找樂趣；她潛心為孩子搭造舞臺，給予成長的機會，堅信每個孩子都是最珍貴的存在。她心中有愛，眼中有光、行中有慧、胸中有情，歲月流轉中，在建業小哈佛這片沃土上，她同孩子一起，遇到了更好的自己！
優秀老師主要事蹟7
張靜，中共黨員，滕州市中等職業教育中心學校護理二部公共基礎教研室主任。從教17載，是棗莊市第十一次黨代會代表、山東省職業教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻的中青年專家、棗莊名師，棗莊市現代教育技術骨幹教師，棗莊市三八紅旗手。
她積極進行“236”優效課堂教學改革，在教育部舉辦的全國職業院校資訊化教學大賽中獲德育組（思政課）一等獎，主持山東省省級重點教育教學改革研究專案，並獲山東省職業教育教學成果獎一等獎。被評為優秀班主任、省大中專學生暑期社會實踐活動優秀指導者、全國文明風采大賽優秀指導教師。
她積極參加“棗莊-豐都扶貧協作”支教等社會服務。被聘為市職業教育思政課兼職教研員、省職業院校教學能力大賽評審專家、省青少年教育科學研究院教育心理學學科專家。
優秀老師主要事蹟8
中學思想政治課教材中包含大量可資利用的培養學生邏輯思維能力的優質資源。高中思想政治課中的許多知識，本身就是人類科學思維的產物，其中蘊含著人類的科學思維方法。在教學中把他們挖掘出來，並結合高中學生的思維發展特點，使其融人學生的思維中，優化學生的思維品質，這是引導學生學會思考、學會學習，提高思想政治課實效性的一個重要方面。
一、培養學生歸納和演繹相統一的思維方法
科學認識是一個由個別到一般（歸納）、又由一般到個別（演繹）的反覆過程。政治課教材的編寫採用了歸納與演繹、分析與綜合相結合的方法，是有針對性地培養學生這些思維方法的有效資源。這些思維方法也是高中思想政治課學科能力的重要方面。
1、歸納方法是從個別或特殊的事物概括出共同本質或一般原理的邏輯思維方法，其目的在於透過現象認識本質，通過特殊揭示一般。其基本步驟是:蒐集材料—整理材料—抽象概括。
高一《經濟常識》與現實經濟生活和學生日常生活聯絡較強這個特點，有利於開展研究性學習，培養學生的歸納概括思維能力:
案例(一):認識價值規律。
教師佈置學習任務:(t)要求學生根據實際條件調查統計某幾種生活用品或其他商品在較長時間（一年以上）的價格變化。
（2）要求學生對調查蒐集到的資料進行取捨、歸類、列表、分析價格變化或不變的原因。
（3）要求學生找出其中規律性的東西。
這樣學生從生活中可感知的事實、現象出發，逐步認識抽象的價格規律，這種學習方式和認知方式，符合認識發展的規律，比單純的課堂講授教學，更有利於培養學生的求知能力。其效果更是死記硬背所不可及的。
2、演繹是根據一類事物具有的共同屬性、關係、本。質來推斷該類事物中個別事物也有此屬性、關係和本質的思維方法和推理方式。
演繹作為邏輯證明的有效工具，由於它周密的邏輯規則，使得推理明確而嚴密，反駁確鑿而有力，具有不可抗拒的邏輯力量，引導學生以此作為邏輯證明工具，必然具有很強的說服力。
思想政治課基本概念和基本觀點的教學，常常是培養學生演繹思維的有利教學時機。
案例(二):“社會主義市場經濟”的教學中，可進行這樣一段推理:
市場經濟具有平等性、竟爭性、法制性和開放性的一般特徵。社會主義經濟是市場經濟。
所以，社會主義市場經濟必然具有平等性、競爭性、法制性和開放性的特徵，
所以，必須實行依法治國。、堅持對外開放、堅持和鼓勵公平競爭護主義，反對人治，反對閉關自守，反對不公平競爭和地方保
3、因果聯絡歸納思維
因果聯絡歸納法就是要儘可能多地列舉引起一事物產生的原因（或者儘可能多地列舉一事物可能會造成的後果）。探索事物的因果聯絡是科學研究的重要使命，也是中學思想政治課的重要使命之一。平時教學實踐中的“為什麼”、“意義”、“作用”之類的思考便是這種思維方法的運用。
案例(三):分析我國實行按勞分配為主體，按勞分配與按生產要素分配相結合的分配製度的原因:既要考慮生產力方面的根本原因，又要考慮所有制結構的直接原因，還要考慮社會主義市場經濟的客觀要求；既要探究其對生產力發展所起的積極作用，還要探究其增強企業活力和提高經濟效益的作用，探究其有效防止兩級分化、實現共同富裕的作用；也要考慮實踐上的原因。這樣才能深刻領會和把握我國分配製度的必然性和必要性。
也可以通過做練習題培養啟發學生的這種思維。
案例（四):(不定項選擇題）20xx年，中國吸引的外資達到500億美元，超過美國成為吸引外資最多的國家。外商把中國作為理想的投資地，這是因為(ACD)
A、中國經濟持續快速增長B、中國是最大的發展中國家
C、中國是有潛在的巨大市場D、中國的人民幣匯率穩定
簡析:一個地方成為理想投資地，最重要的理由是投資環境和投資回報。ACD三項是良好投資環境和較高投資回報的條件，B項不能作為理想投資地的理由。
二、分析與綜合相結合的思維方法的培養
分析與綜合是抽象思維的基本方法。只有對事物各種要素首先作出周密的分析，才能從整體上進行正確的綜合，從而真正的認識事物。只有對事物各要素從內在聯絡上加以綜合，才能正確地認識整個客觀物件。
1、分析思維方法的培養
分析方法大體上有四個層次:定性分析、定量分析、因果分析和系統分析，是思想政治課最基本的思維方法之一，也是思想政治課學科能力的重要內容。
（1）明確分析內容
分析的目的在於透過現象把握本質。為此需要分析事物的各種矛盾，分析不同過程、不同階段矛盾的各個方面的特殊性。
引導學生對事物的各個因素、方面、屬性等進行分析。
案例(五):認識社會主義市場經濟，必須分析兩個基本要素:市場經濟和巨集觀調控；對巨集觀調控的分析，必須考察其具體手段即經濟手段、法律手段和行政手段。
引導學生對事物或現象在時間發展上進行分析。
案例(六):認識貨幣的產生，必須分析商品交換的發展過程，即偶然的物物交換—擴大的物物交換—出現一般等價物—金屬貨幣的產生；分析貨幣的發展，須將其分解為自然狀態的貨幣—鑄幣—紙幣—信用貨幣—電子貨幣。
（2）掌握分析程式。大體分為以下三個環節:解剖整體、研究部分、尋找聯絡。
解剖整體，即將整體分解為各個部分（包括空間部分，時間部分，各個方面等）。
研究部分，即深入分析各個部分的特殊本質。如深人分析市場機制的內涵、外延、地位、作用、優點、弱點等。尋找聯絡，即進一步分析各個部分的相互聯絡、相互作用。如找出計劃與市場的內在聯絡。
（3）把握分析要點。所謂分析要點，就是部分不同於整體的特點及部分與部分之間。相互區別或相互聯絡的特點。它常常是時空的分界點、狀態的突破點、因素的區分點或聯絡點。尋找合理的分析要點是對整體進行分析的依據，是運用分析方法的關鍵。
2、分析與綜合相結合
分析思維與綜合思維所強調的角度不同，但都是重要的思維方法，“認識了部分才能更好地認識整體”和“認識了整體才能更好地認識部分”是同一個原則的兩個方面，分析思維與綜合思維的相互依存、相互滲透、辯證結合，它們的主次關係也是隨著人們認識的發展而相互轉化的。要完整地認識客觀事物，是一個反覆運用分析與綜合方法的過程，是在分析—綜合—再分析—再綜合中不斷完善的。
做分析說明題和論述題，也是培養啟發學生的分析與綜合相結合思維的有效方法。
案例(七):論述題
運用經濟常識回答
（1）上述兩個表各反映了什麼經濟現象？
（2）應當如何認識這些現象？
思維培養精講:
解答問題(1):要求分別對兩個表的資料進行分析與綜合。對錶1:從縱向分析，可提出“改革開放以來，我國城鄉居民的收人水平大幅度增長”的結論；從橫向分析，可得出“城鎮居民收人的增幅大於農村居民，城鄉居民之間的收入水平有較大差距”的結論。對錶2:從具體數字，可得出“城市居民家電類產品的'消費量已趨於飽和”的結論；從橫向分析對照，可得出“農村居民家電類產品的擁有量還較少”的結論。
解答問題(2):要求對兩個表中的資料以及在問題(1)得出的結論進行綜合。對照表1和表2，尋找兩個表的聯絡和表2所反映出的問題的原因，可得出“對家電產品的消費量與收人水平高低密切相關”的結論；綜合表2及註釋內容，可得出“目前家電產品在農村的普及率遠未達到1997年城鎮水平，家電產品在農村市場的發展前景廣闊”的結論。綜合表1、表2及註釋內容，可得出“要開拓農村家電產品市場就必須大力發展農村經濟，提高農民收入水平”的結論。
“思維是智力與能力的核心”，“培養思維品質是發展智力與能力的突破口”。中學階段是學生思維能力迅速發展的時期，但中學思想政治課多年來受教師教條條、學生背框框的教學方式的影響，學生在思想政治課方面的思維能力得不到有效的訓練，充分的發展。表現在學習和解決問題時，存在思想上的惰性，懶於思考，等靠思想嚴重。這種情況嚴重影響了政治課教學的。形象和意義。
新階段，新形勢，新要求，政治課教師應當依據新課改的精神和學生思維能力發展的規律，適應學生成長的需求，激發學生的思維興趣，引導幫助學生髮現自己潛在的思維能力，在平常的概念、原理教學和練習中有意地培養學生的思維能力和思維品質。
當然，培養學生的思維能力，需要教師提高自身素質，轉變教學理念，運用新的教學方法，科學駕馭教學內容和教學過程，找準教學內容同培養思維能力的結合點。要在長期的教學過程中滲透思維能力的培養，任重道遠……
優秀老師主要事蹟9
田老師有著十年的從教生涯，自加入建業小哈佛這個大家庭以來，她時刻銘記自己熱愛教育事業的初心。課堂上，她嚴謹治學，同時又幽默風趣，學生在她的課堂上是快樂地、輕鬆地，不同程度的學生都能在課堂上得到關注；工作上，作為年級協調員，她勇於擔當、認真負責，總是能帶領團隊教師高質高效完成各項工作，是年級老師們的榜樣。對待學生，她嚴愛有加，既是孩子們敬業的田老師，也是孩子們溫暖的“田媽”，更是懂得他們的知心朋友。每當學生遇到困難時，總能第一時間想到田老師，而田老師也會盡她最大的努力去陪伴、開導學生；對待家長，她用專業和耐心獲得了家長朋友們極大的認可。
田老師堅信，“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。作為一名數學教師，她經常利用課下或者晚自習的時間給學生們看數學方面的小故事，她說：“雖然我不能讓每一個學生都成為數學家，但是我希望用自己的專業和熱愛喚醒學生對追求知識和真理的'渴望！”建業小哈佛就是她播撒熱情的沃土，她愛這裡的每一朵“花兒”，她願做學生心中的一束光，點亮他們的熱愛，照亮他們的未來。
優秀老師主要事蹟10
xxx，女，本科學歷。現在鄲城縣第三實驗國小擔任六一班班主任。自踏入教育行業以來，愛崗敬業，為人師表，嚴於律己，關愛學生，盡職盡責，班級教育教學成績突出，多次被評為優秀班主任，優秀教師，先進工作者。
下面就對她在班級管理工作中的幾點做法作以彙報。
一、關心學生，“愛”的真誠
愛是教育的源泉，也是教育的延伸。她經常對家長說：“孩子只要離開父母來到學校就像她自己的孩子一樣”。她怕孩子們不好好吃飯，經常把三歲多的孩子拋在家裡留學校陪學生吃飯，直到每個孩子都吃了她才放心。在學習上，她嚴格要求他們學會觀察，學會理解，學會總結，學會學習。為了不耽誤孩子們一節課，去年她查出聲帶息肉，醫生建議立即做手術，手術後醫生建議她請假休息一個月可她在手術的第二天就去上課了。她並不是把醫囑拋在腦後，而是放不下工作，放不下孩子。或許有人會說她傻，但我她聽了卻覺得甘之如飴。她給予學生的愛是學生內心最渴望，最需要的理解和支援。我們是教育工作者，每天都會面對學生無意或有意犯下的錯誤，所以批評學生是在所難免的。要想和學生的心靈擦出火花，必須用自己心靈的鑰匙去開啟那把純潔之鎖。把學生當朋友談心，讓學生對她充滿信任，讓他們在她面前不是犯錯的卑微者，而是主宰自己命運的弄潮兒，讓他們體會到老師如好友一路相隨，如服務生有求必應，老師不是什麼不可冒犯的權威，“親其師，信其道”成功的教學依賴於一種和諧團結的課堂氣氛，這種課堂氣氛的建立往往只需要一種期待的`目光。一個鼓勵的眼神，一種肯定的點頭，一本溜薄的情感交流日記，加強師生間的情感交流，使學生更加依戀老師、尊重老師。作為一名班主任不能歧視慢生，要相信再差的孩子也希望得到老師的肯定，要有一雙發現他們閃光點的眼睛。從心底去欣賞、鼓勵學生，給學生自信。
二、培養優秀幹部，建立優秀班集體
第三實驗國小六(1)班是一個團結進取的班集體，始終堅持誠信、健康、團結、奮進的班級精神，深受學校領導的好評。在幾位優秀班幹部的帶領下，學校舉行的四項比賽活動她們拿了四個一。在學校的組織和領導下她班還去老年公寓給老人獻愛心送溫暖，從生活和精神上去關心那些孤寡老人。
三、班級管理德育為先
她給孩子們常說的一句話是：“我可以教不了你們高分，但我必須教會你們怎樣做一個有道德的人。”在班內她們根據每個孩子的日常行為表現制定出德育管理條例，結合十星評比進行管理。讓每個孩子的缺點之線越來越短，優點之線越來越長。讓他們學會學習、生活、做人、做事；讓他們學會理解、寬容、團結、感恩。
人的生命在於奉獻，自從踏上那三尺講臺，她就知道了該怎樣釋放自己的價值，平凡的工作依然會給她帶來桃李芬芳的收穫。她會更加努力讓她的孩子們得到幸福。
優秀老師主要事蹟11
韋xx畢業於xx師範大學現代藝術學院，現任xx學院xx系專職輔導員。該同志政治素質過硬、作風正派、工作紮實，在畢業近兩年的工作實踐中，一直以共產黨員的標準嚴格要求自己，無論是政治上、思想上還是日常工作中都表現突出，得到了領導和同志們的肯定和讚揚。現將其主要事蹟報告如下：
一、學習黨的理論知識，努力提高自身的思想政治素質。
韋同志時刻保持政治敏感性，政治素質過硬、作風正派，有著堅定的共產主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則。自大學二年級以來，她積極向黨組織靠攏，一直以共產黨員的標準來嚴格要求自己，平時主動向黨組織彙報自己的思想情況，堅持2x3個月的時間為週期向黨組織遞交思想彙報，兩年多以來遞交思想彙報十餘篇。
二、能夠牢記黨的宗旨，真心實意地為人民服務，與時俱進，務實創新，愛崗敬業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，按時按質按量完成本職工作，成績突出。
（一）樹立服務意識和合作意識，做好專職輔導員工作。
在近兩年的輔導員工作中，韋老師始終保持著高度的責任心、高昂的工作熱情，以愛心、耐心、細心結合服務意識和合作意識開展有聲有色的輔導員工作。韋老師熱愛學生思想政治教育工作，也深知這項工作的重要性。她的工作方法是把握時政脈搏，將思想政治教育轉化為具有時代特色的校園文化活動，以活動為載體去推進思想政治教育工作。通過開展廣泛的思想政治狀況調查，研究學生的思想和行為規律。學生工作是繁瑣的，韋老師卻把它當成了生活的樂趣。一方面，她注重學生良好學習風氣的培養。對學生黨員和學生幹部，除要求他們做到學習與工作兩不誤，同時號召學生幹部們充分發揮模範帶頭作用，改善全班的學習風氣。另一方面，韋老師及時把握學生的思想動態，真心為學生排憂解難。她時刻保持對特困生、沉迷於網路的`學生、成績較差的學生和有心理障礙的學生等幾類特殊學生群體進行建檔並開展個別跟蹤教育。在取得同學們的充分信任的同時，也取得了優異的成績，在所帶的5個班級中，也形成了良好的班風學習及競爭機制，有效地配合系部和學院開展各項學生活動，深得同學和老師及學院相關部門的好評。
（二）加強業務學習，努力拓展自身能力，不斷提高自身的綜合素質。
韋老師在具體的工作實踐中能夠團結同志，關心集體，顧全大局，有良好的修養和道德情操。也能夠謹記自己的身份，協助上級領導及系部開展好各項學生工作。在學院工會組織的豐富多彩的教職工活動中，韋xx老師能積極參與並犧牲自己的業餘時間去學習健身舞蹈並組織學院的教職工進行學習與煅練，極大的提高了廣大教職工的響應全民健身運動的熱情。其中耐心有趣而又不失活力的教學更是得到了廣大教職工的歡迎。還不斷的提高自身的管理水平和業務學習，在每一次的輔導員培訓中，都能積極主動，並在xx年7月廣西高校專職輔導員崗前培訓班中獲得了“優秀”。學以致用將所學的知識運用到實際工作中，取得一定的成績。
（三）保持創新精神注入班級管理，先進理念指導學生活動。
韋老師在實際工作中，利用自身專業優勢，開展了豐富多彩的學生活動。並於xx年10月擔任規劃與建築藝術系藝術團指導老師。xx年9月擔任城市建設與交通工程系藝術團舞蹈隊指導老師。xx年7月成為建設廳藝術團成員，並多次參加演出。xx年12月獲得“慶祝廣西壯族自治區成立50週年‘大靈通’杯‘廣西創造’青年網路徵文”活動中榮獲大學成人組指導銅獎。這些活動的開展，在深受學生歡迎和好評的同時，也豐富學生課餘生活，更是學生綜合素質得到全面提升，也更有利於開展學生工作。
總而言之，韋老師在工作中“累與快樂並行，愛與奉獻同步”，在近兩年的專職輔導員工作中，她最大的體會就是“累得快樂”。所謂“累”，就是輔導員這份工作是非常辛苦的；“得”，就是輔導員在工作的同時也從學生們身上得到了支援、理解與信任，在工作實踐中迅速提高了個人能力；“快”，就是在輔導員工作中逐漸學會了協調個人生活和工作的關係；“樂”，就是參加工作至今，韋老師把每天與不同學生打交道當作最快樂的事。她深知：沒有學生們的支援，沒有“累得快樂”，她也不會有今天的成績和榮譽。
優秀老師主要事蹟12
xxx，男，漢族，生於1982年1月，中共黨員，20xx年畢業於天水師範學院。自20xx年任教至一直擔任數學教學和班主任工作，從事教學工作已有20xx年，非常熟悉班級建設和學生管理的工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；經常學習先進的教學經驗和技能。工作成績突出，多年被評為"優秀教師"、"縣級優秀班主任"等光榮稱號。所擔任的班多次被評為先進班集體。現就其工作的主要事蹟作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
從參加工作至今，該同志班級管理上，採取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每週的班會課對學生進行安全常識、《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的學習。因為它對三年的國中學習乃至以後的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，很容易忘掉。該同志就聯絡實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是採用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、加強自身學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，他把加強學習，轉變教育觀念作為自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。對照新課程標準的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，他深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的`必由之路。他認為，在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養學生"會學"；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授整理者，而是教材開發者和創造者。
三、對學生一視同仁，與學生平等相處
愛生理念的第一維度就是全納與平等，他在工作中總是微笑著對待每一名學生，做到不傷害一個學生的自尊心。
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。九年級（3）班的杜港港是個平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他動不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃乾淨等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作"貓和老鼠"的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是"師道尊嚴"的體現。有的教師認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。但他認為老師要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言"親其師，信其道"。他有個學生李珅是個成績較差的學生，他曾經在筆記裡這樣寫"我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。"看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任"身正為師"的重要性。
五、潛心鑽研，創新實踐
"積學以儲寶，酌理以富才。"為了更好地勝任教師這個工作，多年來，他遨遊在教育的海洋中，如飢似渴，認真雕琢自己。工作之餘，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾。卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜誌中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。在平時經常學習新的可該模式，像學習杜郎口336模式後，他結合學生實際和傳統教學法結合起來形成了自己的教學風格。一路艱辛一路歌。他所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如國家級數學競賽一等獎，省級二等獎等。
教育是常新的，"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"為了進一步提高教學水平，他一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鑽研新課程，不斷提高業務水平。
本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信他將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。
優秀老師主要事蹟13
王勃，中學一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業班思政課教學工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一粒釦子。
潛心教研，積極進行課堂教學改革創新。
思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創新。為此，我全身心投入課堂教學改革，在教學方式方法、教學內容創新上下功夫。積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，不斷優化課堂教學結構，探索富有可操作性的教學模式。深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執教區級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優課”等專業比賽中多次獲獎。
熱愛學生，會考路上為他們保駕護航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。會考，是初四孩子們九年義務教育階段後的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的`方向。從事畢業班教學工作的每一年，我都堅持用心上好每一節課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結合起來，為他們樹立信心，會考路上助他們一臂之力。
加強學習，努力提升自身專業素質。
傳道者自己首先要明道、通道。用自身的篤信篤行引導和激勵學生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專業理論學習，從時代、社會中汲取養分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準確把握時代脈搏，把握學生的思想脈搏。通過運用富於說服力、吸引力和感染力的先進典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學生築牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人於無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務有責任為學生點亮心中理想的燈，照亮未來前進的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
優秀老師主要事蹟14
xxx，xx市第二實驗國小的一位普通的語文教師。從教32年來，她始終堅守教學一線，矢志不渝，在三尺講臺上揮灑著青春和熱血，在平凡的崗位上用粉筆書寫自己不平凡的人生華章。先後獲得“山東省遠端研修優秀組長”、“濰坊市立德樹人標兵”、“xx市優秀少先隊輔導員”、“xx市優秀共產黨員”、“xx市‘大語文’教改先進個人”等榮譽稱號。
傾注無限真情，愛育桃李
在工作中，孫老師始終以一個優秀共產黨員的標準要求自己，堅持“以人為本”，注重激發學生的潛能。關心和愛護每一位學生，瞭解每一位學生的家庭狀況、性格特點、興趣愛好等，有的放矢的教育影響著每一位學生。特別是學困生，她更是傾注自己的心血，理解孩子，尊重孩子，不妄加指責，不蠻橫訓斥，而是放慢腳步，陪著孩子一步一個腳印踏踏實實地往前走。班裡有一位特殊的男生，接受知識很慢，同學瞧不起他，家長也特別急躁，感覺無從下手。孫老師面對孩子，不指責，不批評，不煩躁，而是耐心指導孩子，及時發現孩子的優點，對孩子的付出與進步給予肯定，慢慢樹立孩子的自信心。同時，與家長積極溝通，引導家長認清孩子現狀、面對孩子現狀，不拋棄不放棄。與家長共同攜手，制定計劃，降低要求，及時鼓勵與賞識，慢慢激發了這位學生內在的動力，使其在求學的道路上揚帆起航。孫老師能與學生產生共鳴，能聽懂孩子們的心聲。老師愛孩子，孩子也愛老師，家長也特別支援老師，特別信任老師。“親其師，信其道”，在孫老師的班級得到彰顯。
緊扣社會熱點，立足育人
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活即教育，社會是個大課堂。孫老師的語文課堂，緊扣“社會熱點”，立足育人，讓語文學習煥發勃勃生機。
“疫情熱點”走入課堂，激發了學生的強烈的愛國主義情感，培養了學生的擔當意識和責任意識。20xx年春天，武漢疫情突襲，舉國上下，全力抗疫。每個人都身在其中，學生雖然年齡小，但敏感而弱小的心靈同樣受到撞擊。此情此景，如何能讓我們的學生“一心只讀聖賢書”？孫老師苦苦思索，化“疫情危機”為“教育契機”，精心篩選出有價值有營養的內容，或者以播報的形式展示疫情殘酷的現實；或者以播放視訊的形式展現國家醫療隊馳援武漢的凝心聚力；或者以講故事的形式展現“白衣戰士”在抗疫一線的.艱苦與悲壯；……孩子們在“疫情”這個社會大課堂深深感受到了什麼是勇敢、什麼是責任、什麼是擔當、什麼是愛國……感受到了“一方有難，八方支援”、眾志成城的民族凝聚力，使命感、責任感油然而生。學習強國裡著名播音員虹雲朗誦的一首長詩《九頭鳥對天使的感謝——獻給所有奮戰在湖北的醫護工作者》，蕩氣迴腸，孫老師與學生幾度熱淚盈眶，哽咽不已，學生製作的手抄報、創作的小詩猶如點點散落的星辰，在輕輕地訴說……由於教學效果顯著，孫老師撰寫的思政課教學案例《童眼看抗疫童言抒胸懷》獲得濰坊市一等獎。
《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等電視熱播節目，在孫老師的精心設計下，也悄悄走入課堂，極大地激發了學生學習語文的興趣。選取活潑靈動的《元日》走進課堂；牽手孩子熟悉的《百家姓》學唱；選取具有時代意義的毛澤東的詩詞《詠梅》，指導孩子誦讀；同時宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，唐代詩人韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”也悄悄走進孫老師的語文課堂。如此豐富的學詩、讀詩、誦詩形式，孩子們樂此不疲，極大地激發了學習興趣。同時，激發了孩子們的創作興趣，一首首春天的小詩，靈動而富有生活氣息；一首首抗疫小詩，有壯志有真情；仿寫《什麼是詩》，如小溪潺潺，娓娓道來……“社會熱點”給語文教學注入了生機與活力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”孫老師懷揣一顆熾熱之心，為教育奉獻一切，無怨無悔。“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。”平凡的工作崗位，書寫自己不平凡的人生華章。
優秀老師主要事蹟15
馬老師於20xx年入職建業小哈佛雙語學校。她熱愛學生，積極學習，在喜愛的講臺上踐行著“終身學習者”理念。
作為老師，她根據孩子們的身心發展規律和學科的整體知識架構設計課堂，不斷充實教育理念，將理念和實踐相結合，研究學生差異性，因材施教，讓每一個學生都有所進步。作為班主任，她注重孩子們的全面發展。重視班委的建設和培養，發揮學生的主體作用。關注“補短”的教育，更重視“揚長”的教育，鼓勵孩子發現獨特的'自己，成為最好的自己。作為年級協調員，她是學習IB的先鋒，是IB課堂的倡導者和實踐者。帶領團隊成員高效完成各項工作，讓UOI課堂成為培養孩子們各專案標、態度和學習方法的陣地。
馬老師用自己的實際行動很好地詮釋了教師的初心和使命，用一點一滴的付出溫暖了學生和家長的心，也贏得了他們的尊重與信任，在教育之路上享受著遍地芬芳！
