【推薦】職業的作文6篇

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的職業的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

每個人都有自己的理想，有的人想當醫生，去救死扶傷，有的人想當企業家，為社會創造更多的財富……而我的理想是當一名老師。

我想，我要當一名優秀的教師，日後到貧困山區去教書。在我的心中，教師像默默無聞你蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個理想，我要多學知識將我學的傳授給那裡的孩子們，我還要學會開導他們，學生有什麼煩惱解決他們，我要當一個智慧與能力並存的好老師。

做老師還因為我對這個職業有特別的情感，我從小就知道做一名老師是不簡單的事情，我們班的語文老師_曾老師，她陪伴我們走過了六個春秋，她默默無聞，特別是她生孩子的前幾天還堅持給我們上課，這種敬業的精神讓我感動，我越發增加了對老師這個偉大的職業的熱愛。所以，我越發覺我的理想是老師。這不僅能把知識帶給山區孩子，還能教我們的孩子或者親人。老師的工作是很輕鬆的，孩子媽媽放假，我們也可以放假，而且工資也很高。

就看老師這一點無私，我要把這個精神擔當起來延遲下去，當作我的理想好好地奮鬥，去向我的老師這個職業奔去，我希望我崇敬的未來不止是一個美好的夢。

在我心目中，老爸的職業非常多，有時候像老師，有時候像修理工，有時候又是我的保鏢。

老爸有時候是個老師。記得每次寫作業時，我經常會有不懂的地方。這時，我老爸總會一眼看出我的心思，並走到我旁邊，笑著說：“又不會了吧？哎呀真是笨呢。”說完就會認真而詳細地教我做，把解題思路說了一遍又一遍，比學校老師講得還要詳細。有一次，我遇到一道數學思考題，抓破腦袋也想不出來。老爸見了，立刻在紙上給的演算了一遍，我一看，豁然開朗，很快就明白了。我打心眼裡佩服老爸，他真是太厲害了！

老爸還是個修理工，記得有一次，我書包上的拉鍊壞了，這個是新書包，我非常喜歡。他知道了，就想方設法地幫我修，我等著等著，都睡著了。可老爸呢，一直到半夜才幫我修好。第二天早上，他把我叫了起來說：“你的書包。”“啊，修……修好了，真是太好了。”家裡的電視、電腦壞了，老爸也能修好。有一次突然停電了，也是他找出原因，原來是保險絲燒斷了，他立刻換上新的保險絲，連這個都會，厲害吧。

老爸還是我的保鏢。記得有一次，我和弟弟在玩比賽的遊戲，他輸了，就不甘心，來打我，於是我就去告訴老爸，他知道了立刻將弟弟叫來，大罵說：“你在幹什麼呢你，你們這是在玩遊戲，輸了就是輸了，要從中學習經驗，怎麼可以輸了就去打姐姐呢……”這一番話不僅教育了弟弟，還教育了我，我心想：“哇，老爸不愧是老爸，真是太厲害了。”看吧，我的保鏢是不是很厲害呢？

我心目中的老爸還有很多職業，就像是一個功能眾多的機器人，默默地陪伴我，為我付出。

我從小有一個朋友，它叫——公交車。

我的父親是一個老手的公交車司機，無疑，年小的我便開始和公交車打交道，看著這個龐然大物，四四方方的，從我記事開始，這是個新車，抗上去讓人的眼前一亮，而現在已有些殘舊發黃了，時間的齒輪不停在轉動，帶走了它原本豔麗的顏色，單始終還是那麼幹淨和整齊。

看著父親開車總是樂呵呵的，我便不解的問：“爸，這公交車有什麼好開的？”他總會說會摸摸我的頭，笑著。

說什麼我已經不太記得，但是那天，我知道了什麼叫作責任。

有時天還沒亮，我邊看不見父親的蹤影，有時在我熟睡的時候，才隱隱約約聽見開門的'聲音，我想，那是父親回來了吧！

我經常在那輛父親愛惜的公交車上玩耍，和普通的公交車一樣，有十幾個座位，空空的，舊舊的，但是，異常乾淨。那輛車，每個鈴都是壞過的，但是每個都是響的，可以看見細心休過的痕跡，輕輕一按，清脆的鈴聲響徹了整個車廂。

我喜歡坐在駕駛座上，看著面前超大的玻璃，乾乾淨淨，可以清楚地看見前面地面上的石頭靜靜的躺在那裡。我摸著那個帶有父親手溫方向盤，我彷彿可以看見滿車的人。

一車上，好幾個學生，穿著相似的校服，乾淨的，有的在埋頭背書，嘴巴一動一動的，眼睛一轉一轉的；有的則戴著耳機聽歌，雖不知道是什麼歌，但是看著他舒坦的臉，就知道是個好歌；有的捂著嘴巴笑嘻嘻的；還有抱著孩子的媽媽，眼睛裡充滿著慈愛；有滿頭白髮的老奶奶，著了滿懷笑容的坐在那個小夥子讓的座位上。整輛車有歡笑聲，有交談聲，在我聽來，都是幸福的聲音，都是讓人負責任的聲音。

因為，我無法想象到，萬一來了個不小心，車禍了。這些笑臉便那樣消失了，黑暗了。因為，一個司機的責任不在於他自己，而在於整個車的人。因為一車的人的命運掌握了在他手上。

不要以為司機默默的只在那裡開車，或許他正全心投入在開車中，或許他正在注意著路上一個個行人，一輛輛車。因為，我曾看見·過我父親為了車裡面的人擔心，染白了那原本黑色的頭髮，只是那麼一點點，一點點，我知道，那是一種責任。

我可以很自豪地跟我朋友說，我父親是一位公交車司機，因為，有一種責任叫作公交車司機。這不是一份普通的工作，也不是每個人都能做到的工作。我父親有一顆負責任的心。在我心中，這份簡簡單單的責任，是我認為，最美的職業。我的父親，便是這份職業。

今天我和小記者團的同學們來到了“追夢堂”。“追夢堂”是一個假想的完美職業小鎮，走進“追夢堂”，我就像進入了一個夢幻城堡，開始去追逐、實現我的夢想。

剛一進入我就看見了很多的職業大廳，各個都精彩、新鮮。我覺得自己已經長大，我要開始完成我的職業夢想了。神奇的香藝工坊吸引住了我的眼球，帶著好奇的心情進入香藝工坊。在這各式各樣、五彩繽紛的香皂世界就呈現在了我眼前，我多麼想去製作一個屬於我的香皂呀！按照老師的指導，我先讓皁料們洗了一個熱水澡，頑皮的皁料一會就變成了一杯“熱牛奶”狀，然後，我利用模具冷卻，在耐心的等待下，它搖身一變成了我獨一無二的“香皂寶寶”。看著自己的勞動成果，我已經按耐不住要再去嘗試了，緊接著我又來到了花藝工坊，花朵的舞臺。在這裡我與馬蹄蓮、滿天星等以前不認識的花朵成為了朋友，我已然成了一名花藝“編導”。在老師的指導下我讓各種花朵展現出自己最美的“姿態”。最後在我手中的花瓶中給它們來一個最美麗的“亮相”——我的花束插好了。

在這個世界裡，我覺得我已經成為了一名香皂製作大師，以後會製作出更大，更多，更美麗香皂。將美麗的花朵與實用的香皂好好結合在一起，讓小朋友們看到我的香皂就忍不住要好好的洗手、洗臉、洗澡，成為祖國美麗的花朵。為了實現我的夢想，從現在起就要好好學習，來完成我未來的夢想。

柔道家是一個不錯高手。她被一個厲害的高手帶去打暗黑幽暗木林。剛開始大堆殭屍向我們衝過來當時我們大吃一驚，它們圍攻我們，我們左打一個、右打一個，我們氣喘噓噓，差不多50多個殭屍圍攻我們，那個傢伙用了一個十字斬把很多殭屍打死了，我用了一個能量拳也打死了很多殭屍，然後突然出來一個漫遊槍手用了一個BBQ殺光了殭屍,我們衝向了下一關。這次的殭屍可不一樣，雖然少了點，但是很厲害，我們拼命向前衝，左打右打，我們也快堅持不住了，突然我們又充滿了力量我一拳打到了地面，地面震得爆發出超強的力量把全部的殭屍都打死了，原來是聖騎士幫助了，我們現在一起衝向下一關。那些殭屍將我們圍了起來，我們向上打、我們向下打、向左打、向右打，我們都快打不過它們了，突然元素師用了一招，冰劍就插落了一下子就打敗了它們，我們走向了下一關。這次的殭屍可難打了，我們五個人齊心協力一下子就打敗了他們。這一關是打殭屍王的，我們一個一個輪流打它，它快堅持不住了，突然烈焰格拉卡、格拉卡、冰魔女、毒貓王、牛頭巨獸趕來，我們全力以赴跟它們對戰，我們力都快盡了，終於把它們打敗了，就剩殭屍王了，聖騎士一拳把它打敗了。我們終於勝利了。

我們都成不錯的朋友，大家都互相愛護。

柔道家真是一個不錯的高手。

在作文課上，當學生初步寫完後，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改慾望，我採用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見後交到教師手裡，然後教師再彙總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以後的寫作中也會注重改變。

2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作慾望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

3.保護了學生之間的友情，使學生敢於批改，勇於說真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化為寫作的動力。

4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學習別人優點、開啟自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收穫，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以採取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的群體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。

學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。

教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視為最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重複??簦?苟問欠窈俠恚??泛徒嵛彩欠裾沼Φ韌懲巢蛔鮃?螅???胄詞裁淳託詞裁矗?朐趺蔥淳馱趺蔥矗?磺腥紋渥勻弧Ｎ頁?順浞摯隙ㄆ涑晒χ?ν猓?才?謾叭綣???汀??鋇男問叫闖鱟約旱慕ㄒ欏５毖??吹階約鶴魑鬧杏心敲炊嗟目扇?傻憒Γ?種?懶私窈笞魑腦躚?椿岣?茫?睦錁突崦雷套痰模?崛銜?約盒吹淖魑氖淺晒Φ模?鞘芙淌π郎偷模?虼嘶嶸倭撕枚喙寺牽?判摹⒋蟮ǖ匭醋鰨?洹跋朧裁淳託詞裁礎薄霸趺聰刖馱趺蔥礎蔽?質怠Ｕ庹?襉『⒍?躚ё唄芬謊??枰?氖喬茲說墓睦??親約旱拇蟮?廢埃?灰?辛絲?跡?陀醒Щ岬目贍埽?倉揮性諞淮未蔚姆錘戳廢爸脅叛Щ嶙唄貳Ｈ綣?頤且豢?季徒趟?湊鍘耙歡?弧鋇目諏釗プ唄罰??俏蘼廴綰我滄卟緩玫摹Ｐ醋魑牟灰踩鞝寺穡墾????蘊浮拔摹鄙?洌?褪且蛭?淌??４?盤秈薜哪抗飫磁?難??淖魑摹＞」芙淌γ看巫魑畝季??父模?閹?械拿?。?纈麼淼淖執省⒈甑惴?擰⒏髦擲嘈偷牟【潿頰頁隼矗?踔糧某隼矗?瓷鹹崾居錚?災傅佳??μ砑幽男┠諶藎?境?男┠諶蕁??墒塹毖??吹階約悍選熬排６?⒅?Α蓖瓿傻摹按笞鰲北煥鮮Ω牡妹婺咳?牽??錳邐尥攴簦?突岫宰魑氖?バ巳ぃ??プ孕牛?白魑哪研礎鋇娜鮮毒突嶂哺?謁?耐紡緣敝校?苣訝サ簟Ｕ庖踩菀自斐啥襉匝?罰?寡??腳略叫床緩茫?叫床緩鎂馱腳隆??枚?彌????突岫宰約菏?バ判模?宰魑氖?バ巳ぃ?宰魑牡奶?紉倉皇怯Ω叮?豢顯儐鹿し潁??鶥嶁春昧恕?/p>

總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才願意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。