關於各高校轉專業成功率的差別

根據教育部《普通高等學校學生管理規定》，學生可以按學校的規定申請轉專業，學生轉專業由所在學校批准，學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以適當調整學生所學專業。也就是說，轉專業的難易程度和具體要求是由高校自主決定。因此，不同高校的轉專業難易程度也就各不相同。

那麼，哪些高校擁有寬鬆的轉專業政策？哪些高校的轉專業門檻較高？記者隨即對國內部分高校轉專業情況進行了採訪瞭解。記者發現，按照難易程度來看，主要分為四類情況，首先是完全放開類，其次是設定較低門檻類，第三設定較高門檻類，第四是不能轉專業類。

想轉就轉 全校專業任意選

據中國科學技術大學轉專業相關規定，本科生入學後至少有3次自主選專業的機會：進校一年後，學生根據自己的興趣，在全校範圍內自主選擇學院或學科類;二年級的春季學期可參加由學校統一組織的中期分流，有接收條件的院系申報計劃，由教務處統一公佈資訊，學生根據個人興趣申請;二年級及更高年級的學生每學期均可個別申請轉專業。

此外，學校實施“教學管理與學籍管理分離”政策，針對申請轉專業未被接收的學生，只要修完意願專業認定課程、達到畢業要求，即授予該專業的畢業證書和學位證書，不受學生原學籍所在學科或專業限制，“百分之百”滿足學生選專業的需求。

門檻設定較低 轉專業成功率較高

北京科技大學教務處處長薛慶國介紹說，“我們沒有辦法做到讓每個學生都去選擇他最喜歡的專業，但是我可以做到讓學生不去學他不喜歡的專業。”

據薛慶國介紹，北京科技大學不設轉出比例限制，不設專業排名限制。只設定專業接受人數限制，每個專業最多接受本年級在校生15%的比例，“每年申請轉專業的學生，滿足率能夠到80%以上。”

中國農業大學招生辦付立忠老師介紹說，“本科生可在每學期初根據學校的相關規定申請轉專業，學校不設任何門檻，並鼓勵各專業接收轉專業學生。2013一2014學年共有509人提交了申請，最終367名學生被新專業接收，比例為72%。”

據悉，中國農業大學自2011年春季開始實行自由轉專業政策，每學期七年級次。對申請轉專業的學生沒有任何限制，包括成績，並且支援掛科的學生轉專業。同時規定，轉出學院不能限制學生轉出;轉入學院在事先確定的名額內原則上不得拒收。

設定成績、比例等條件轉專業成功率較低

中南大學招生辦副主任趙曉霞介紹說，“按照學校相關檔案規定，學生可以在第三學期申請轉換專業，每年轉成功的學生比例大約為10%。”

根據趙曉霞介紹，學生要申請轉專業需要品行良好、第一學年文化課成績按所在專業排名前25%，原則上文科類不得轉入理工、醫學類，美術類、音樂類不得轉入非藝術專業學習。由轉入學院對申請學生資格進行稽核。

根據《北京體育大學本科學生學籍管理辦法》規定：在校期間已修課程的平均學分績點數應達到3.0(含)以上，且同一年度其單科成績不能低於76分，院系轉專業轉出、轉入人數原則上不得超過年級人數的3%。

不允許轉專業 學生無轉專業機會

北京外國語大學招生辦主任許曄介紹說，“由於外國語言學習它是有自己的特點，目前還不能轉專業。”也就是說，考生在大學聯考填報志願錄取時錄取到哪個專業，將來畢業的時候就是這個專業，中間沒有轉的途徑，沒有轉的機會。

學生吐槽轉專業難 期盼降低門檻

此前，2011年媒體報道，一名學生曾在武漢一醫科大學讀了三年，後因轉學無果而被迫復讀。今年，又有媒體報道稱，清華大學在讀大三學生江煥波也因為一直沒有進入到心儀專業學習而被迫退學復讀。而武漢一名女生更是將自己的母校告上了法庭，原因就是未能順利轉到自己感興趣的專業去。

因受轉專業門檻限制的學生們滿肚子苦水，期盼學校能夠降低門檻。北京體育大學在校生小萌吐槽稱，“曾因打籃球受傷而錯過了大學唯一一次轉專業的`機會，只能說世事無常。”吉首大學在校生小翟同樣吐槽，“打算從軟體工程轉臨床醫學專業，因學院領導不同意，轉專業以失敗告終。”

面對嚴苛的轉專業要求，吐槽之外只能努力爭取，中國地質大學(武漢)大一學生小力稱，“難度很大，要堅定去選擇自己喜歡的專業，只能先讓自己的基礎知識‘厚實’起來。”中國石油大學(華東)一名在校生給學弟學妹們的建議是，“轉專業很複雜，未必轉入的專業就適合自己，上大學前需認真考慮報考專業。”

專家解讀：建立現代大學制度，把學生放在中心

各個高校鑑於自身教育資源、招錄政策等因素，制定了不同的轉專業規定，讓同樣面臨轉專業的學生有種“天壤之別”的感覺。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受媒體採訪時表示，目前大部分高校都對轉專業進行人數方面的限制，主要是由於一些高校師資跟不上。同時，很多學生轉專業也帶有一定的功利性，認為學習了某個專業後，畢業後好找工作、工作收入高，這樣就可能會對某些熱門專業造成一定的壓力，形成不同專業的不平衡。

對於大學生，在進校選擇前同學們應多對志願專業進行了解，熟悉自己志願報考的專業是不是自己真正想學的。對於轉專業學生應慎重思考，如果決定轉專業，就儘量抓住學校安排的轉專業時機，並且要儘可能避免因轉專業耽誤自己本身的學習。

目前，我國大學多是服從行政的要求、安排來組織教學進行管理。要解決這個問題，高校仍要向現代大學制度進行轉型，使大學真正把學生放在中心，把教育放在中心，高校存在的轉專業難題才能迎刃而解。

政策導向：優化學科結構，降低轉專業門檻

根據《普通高等學校本科專業設定管理規定》，國家要求落實和擴大高校專業設定自主權，遵循高等教育規律和人才成長規律，優化學科專業結構，促進學校辦出特色，提高人才培養質量。

教育部部長袁貴仁在2014年全國教育工作會議上提出，要積極簡政放權，擴大高校辦學自主權，強調發揮社會評價作用，動員社會參與支援監督教育，讓企業行業參與到高校人才培養、辦學質量的評估當中。在2015年全國普通高校畢業生就業創業工作網路視訊會議上，袁貴仁強調要推進實行彈性學制，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，完善高校畢業生就業質量報告制度，專業預警、退出和動態調整機制，強化就業與招生計劃、經費撥款、院校設定、專業調整等各項工作的聯動。

這對推進人才培養模式改革，優化高校專業設定，提升高校辦學質量和人才培養質量，降低高校轉專業門檻等都有重要指導意義。

從近幾年高校轉專業情況來看，許多高校也紛紛降低門檻。在今年各地高招諮詢會上，華中科技大學、華東師範大學等多所高校均表示會給考生提供多次轉專業的機會。更有高校表示會降低轉專業門檻，不設成績限制。這些措施為的就是讓學生能夠學習到自己感興趣的、擅長的專業。對於高校而言，這是一次教學、辦學的改革，對於學生而言，可以說又搶到了一張改變人生的好“牌”。