犯罪心理學【通用15篇】
犯罪心理學1
摘要：童年的生活經歷對一個人的影響是一生的，甚至可能決定其心理的發展變化，影響其人格的健全發展。而家庭生活更是一個人的啟蒙之所；家庭環境的好壞直接關係著孩子的一生。絕大多說犯罪者都有著令人同情的童年生活，或者悲慘的生活經歷，這些都直接或間接的影響著他們的心理，促使他們向著極端的方向走去——犯罪。
以下要講述的案例是一部美劇中發生的事件：黑暗王子帶走了少女艾莉，艾莉的阿姨克莉斯汀和探員摩根被困在地下室裡，克莉斯汀身負重傷。黑暗王子是一個連環殺手，他已經作案多起。黑暗王子總是在黑暗的夜裡痛下殺手，年輕的夫婦被他殺死，而孩子則被要求目睹父母的死亡過程。艾莉的父親就是受害的小孩子。他少年時代，目睹了父母被殺的過程。長大成人後，娶妻生女，女兒就是艾莉。黑暗王子殺了艾莉父，帶走了小艾莉。小艾莉想逃離黑暗王子的控制，但是黑暗王子殺了想救助艾莉的好心人。黑暗王子告訴艾莉：“我們合作得很好，”但是艾莉堅決不肯與黑暗王子合作。甚至在黑暗王子再度犯案時，放走了受害人的兒子，讓他去通知警察和小區鄰居。黑暗王子帶著艾莉逃離了犯罪現場。但是，最後，黑暗王子卻被JJ勸說得翻然悔悟。黑暗王子放走了艾莉，最終自願被摩根探員開槍打死。艾莉聽說親人都死了，抱著摩根流下傷心的眼淚。
罪犯的生活經歷和心理狀態是我們在分析本案時無法迴避的方面。對於本案中“黑暗王子”的犯罪行為以及在整個案發過程中的心理狀況我將從以上兩個方面進行分析。
首先就黑暗王子——比利的童年生活經歷進行分析：由劇情中展示的比利童年的生活畫面以及警方找到的相關資料可知，比利小時候生活的並不快樂；第一、他生活在一個單親家庭之中。第二、母親不僅是一位性工作者而且是一位癮君子。第三、他童年的生活環境極其惡劣——洛城北部的“沙漠社群”。可以說比利的童年生活環境對於他的人格與心理健康成長和發育是極為不利的。這也間接促成了如今連環殺人犯“黑暗王子”的誕生。根據《犯罪心理學》等有關書籍我們可以知道：家庭是人們社會化的第一場所，個人與家庭發生聯絡最早，關係最緊密，家庭對個人的影響也最深。而“缺損家庭”對青少年更容易造成重大的影響，他們無法享受正常家庭的溫暖和關心，並且過早的失去了父母的關愛，這一切都將嚴重阻礙青少年的健康成長，誘發青少年的違法犯罪。比利在13歲時由於無法忍受那種生活而開槍殺死了他母親和母親的一個客戶。這就為黑暗王子的形成做了“鋪墊”。而比利母親的“越軌”行為更無法為童年的比利提供規範的社會行為和樹立正面的社會榜樣，從而使比利不能獲得正常的社會化過程，並因此進一步形成犯罪心理。可以說童年悲慘的經歷與如今黑暗王子的行為有著無法分離的聯絡，對於比利犯罪心理的形成有著決定性的影響。
其次就黑暗王子在整個時間過程中心理狀態的變化及其原因進行分析。故事中黑暗王子讓被害人的孩子親眼看著被害人被殺害，這種“變態”的心理與其童年自己親自槍殺自己的母親有著直接的關係。在其童年親自槍殺母親時，在母親的眼裡他認為看到了一種解脫，這麼多年來他可能一直認為自己殺人是在“幫助”別人。
然而從比利 福林的童年種種遭遇可以知道，他內心是恐懼、孤單的，其實他自己就是一個弱者，而作為弱者為了證明自己的“勇敢”他去殺人，當聽到小結探員作為一位母親的自述後他內心最深處的'記憶浮現眼前，以前的“堅持”動搖了。他開始懷疑自己當年槍殺母親時看到的母親的眼神是否是一種解脫，內心深處的堅持瞬間倒塌。自此，從開始槍殺母親時自認為的幫助到後來通過不斷殺人來掩飾內心的恐懼孤單，再到最後矛盾動搖而放棄生的信念。這連續的心理變化正是童年悲慘遭遇與後來生活經歷所造成的。
黑暗王子，只出現在黑夜裡，這本身就從一個方面反映了他內心深處的不安全感，內心的恐懼和孤單的感覺。同時也是由於比利 福林童年生活經歷所致：經常在母親接客時被迫藏在櫥櫃的黑暗裡，這本身就對幼小的比利的心理髮育造成了深刻的影響，致使比利幼年人格與心理髮育的不健全和偏激，從而導致其犯罪心理的產生。
故事中比利的犯罪人格也體現出了相似的特徵。首先、社會認知的偏執型。固執的認為自己殺人是在“幫助”他們，而對受害者是一種“解脫”，他們可以升入天堂。其次、情感的扭曲性。為掩飾自己內心的恐懼、孤單、害怕而不斷地去殺害別人，當看到被害者恐懼、害怕時而得到內心情感的滿足。缺乏罪責感和自我否定的感情。最後、犯罪意志的頑固性。在實施犯罪時目標明確，行動果斷，缺少恐懼與猶豫，具有堅持犯罪目的的畸形意志力。從劇情可知福林的舉動基本吻合以上特點。
由上述故事及分析結果我們可以知道童年生活經歷與心理髮育對一個人的一生具有決定性的作用。當一個人在幼年時期是否擁有完整、溫馨的家庭生活；健康、快樂生活環境都直接影響著其人格的健全，心理的發育。因此，希望社會更多的關注兒童的健康成長，不僅在知識文化上，更多的是在兒童心理人格的健康成長方面。
犯罪心理學2
犯罪心理學就業方向：
犯罪學畢業生的主要就業方向為科研、教育/培訓和公務員，畢業崗位主要有刑事犯罪鑑定人員、犯罪心理研究員、犯罪調查員、執法人員、警務人員、獄警、感化主任、假釋官、社會工作者等。偵查學專業的學生就業面較窄但比較穩定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執法、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面的工作。
犯罪心理學概述：
犯罪學是在資本主義社會裡形成、發展起來的，其內容和範圍隨著資本主義的發展和犯罪現象研究的逐步深入而有所變化。從語源上說，首先使用犯罪學一詞的. 是義大利的R·加羅法洛（ 1851～1934 ）。他在 1885年問世的一本著作就叫做《犯罪學》。在資本主義社會中犯罪學成為獨立的學科，始於19世紀中葉，它是以資本主義的發展為其社會歷史條件的。在長期的研究中，有的學者側重研究犯罪者生理的或心理的特徵，試圖探明什麼樣的人會成為犯罪者，這方面的學說有犯罪人類學、犯罪生理學、犯罪心理學等，統稱犯罪生物學；有的側重研究大量的犯罪現象，分析什麼樣的社會環境條件會導致犯罪發生，這方面的學說就是犯罪社會學。在這種學說中，犯罪統計學起著重要的作用。上述兩類學說都有其側重點。其中，從個人和社會環境諸因素的相互作用中尋求犯罪原因而又有所側重的學者也不少。
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犯罪心理學指的是運用心理學的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中心理學的一門學問。本書從犯罪心理結構，犯罪心理成因，犯罪心理預防及矯治等16章內容來豐富其主要內容，給受眾詳細地介紹了有關犯罪心理學的知識。
其中講到不同年齡與性別的犯罪心理時，作者從少年、成年男性、老年以及女性犯罪心理進行分析。文中深入到年齡特徵﹑生理髮育與心理髮展的矛盾﹑個性特徵﹑行為特徵，這四大型別挖掘不同年齡與性別的犯罪心理。其中少年犯罪行為特徵的突出特點是具有模仿性和易受暗示性。少年往往處在心理和生理髮育不夠成熟的階段，少年極其容易模仿他人或者受他人暗示而發生違法犯罪行為。例如電影﹑電視﹑小說﹑遊戲中的某些暴力﹑色情的情節，常常成為少年的模仿物件。
群體犯罪是文章中提出的又一關鍵詞。當然群體犯罪心理自然也離不開個人的犯罪心理，它不是由幾個簡單相加的個體犯罪心理構成的，而是總體構成之間相互影響作用的.結果。社會在逐漸地發展，伴隨著和諧社會的到來，其中不免有動盪的時刻。社會上的閒散人員，相互之間勾結在一起，策劃並實施共同犯罪的案例屢見不鮮，構成了群體犯罪。群體犯罪心理既是成員之間相互交往和心理上互動的表現，又是社會動亂，社會壓力負效應產生的結果。
變態犯罪心理在新聞裡時不時的播出，給社會上帶來了輿論的熱議。在網際網路資訊時代裡，我們的視野中充斥的變態犯罪事件也是有所增加。變態心理犯罪的型別主要分為：人格障礙與犯罪，精神發育遲滯與犯罪。精神病患者的犯罪是變態心理犯罪中比較常見的，也往往是最讓人束手無策的犯罪，其手段十分殘忍，造成的危害社會的後果也比較嚴重。
針對各式各樣的犯罪心理，對於犯罪心理的矯治就顯得尤為重要。犯罪心理的預防從外部因素講要淨化文化環境，政府在發展經濟的同時，要提高人民的生活水平，減少社會壓力。從內部因素講要培養積極﹑健康﹑正面的心態，養成好習慣，擁有正確的人生觀和價值觀。當發生了犯罪時，如何加以引導？運用親情、友情或愛情去關愛犯罪者，都能起到一定的效果。
讀了《犯罪心理學》這本書，增加了我對犯罪心理學相關知識的瞭解。我國目前青少年的犯罪率是呈逐年上升的趨勢，如何抑制這種趨勢是需要運用《犯罪心理學》的知識去實踐的。所以讀完這本書，我最深的一個感觸是，我們應該想辦法把書中的知識用來指導實踐，真正的做到學以致用，才是學有所用。
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一、犯罪心理學專業簡介
其實“犯罪心理學專業”是一種錯誤的說法，並沒有犯罪心理學這一專業，只有犯罪學專業。犯罪心理學是犯罪學裡一個主幹學科，因為感興趣的人太多了，人們直接把犯罪心理學當成犯罪學專業了。廢話不多說，下面來介紹犯罪學。
犯罪學是一門以犯罪現象為研究物件的學科。廣義上還包括專門尋找犯罪行為出現的實際原因，以提供一個方法減輕犯罪行為對社會的影響。在我國大陸地區，無論理論研究還是實際操作範圍，犯罪學隸屬於法學，屬刑事法學方向。
二、犯罪學專業要學的課程
犯罪學原理、西方犯罪學、刑事政策學、犯罪被害人學、犯罪預防學、犯罪心理學、罪犯矯治學、犯罪評估導論、犯罪學研究方法、犯罪統計學、公安學概論、刑事偵查學、治安管理學、刑事科學技術、刑法學、刑事訴訟法學、社會學概論、社會工作概論、普通心理學、社會心理學、人格心理學、變態心理學等。
三、犯罪學專業培養目標
本專業培養適應社會主義和諧社會建設需要，掌握馬克思主義基本原理，能在公安保衛部門從事犯罪預防、犯罪分析與預測及罪犯矯治等業務工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關工作以及在相關領域從事犯罪學教學、科研工作的高階複合型專門人才。
四、犯罪心理學就業方向
犯罪學畢業生的主要就業方向為科研、教育/培訓和公務員，畢業崗位主要有刑事犯罪鑑定人員、犯罪心理研究員、犯罪調查員、執法人員、警務人員、獄警、感化主任、假釋官、社會工作者等。偵查學專業的學生就業面較窄但比較穩定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執法、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面的工作。本專業培養具有為維護國家安全、社會安定而獻身的精神，堅定正確的'政治方向、嚴格的組織紀律觀念、良好的職業道德，熟悉我國公安工作的路線、政策、方針和相關法律、法規，系統掌握偵查學基本專業理論、基本專業知識和基本專業技能。
五、犯罪心理學就業前景
法學類共 5 個專業，犯罪學專業在法學類專業中排名第 4 ，在整個法學大類中排名第 30 位。犯罪學作為獨立學科，在國外已經有一百多年的歷史。在中國，犯罪學作為獨立學科的形成，起始於20世紀80年代初期。1992年4月中國犯罪學研究會的成立，標誌著我國的犯罪學研究進入了一個新的發展階段。犯罪學培養適應社會主義和諧社會建設需要，掌握馬克思主義基本原理，具有良好的科學素質與人文素質、警察基本素質和技術技能，既有較高的執法能力和管理水平，又有強烈的公共服務意識，全面系統地掌握犯罪學基礎理論、基本知識和基本技能，能在公安保衛部門從事犯罪預防、犯罪分析與預測及罪犯矯治等業務工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關工作以及在相關領域從事犯罪學教學、科研工作的人才。
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犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規律的科學。最開始瞭解到關於犯罪行為分析，心理學的應用其實是很廣泛而實用的。關於犯罪心理學最初的印象是是來自於同學推薦看的美劇《犯罪心理》，雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節緊湊，不會把案例分析的每一步都表現得那麼透徹。但這之中表現的各種有關犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對於犯罪心理學這門學科的學習興致。作為一個心理學專業的學生，也有通過這個課程的學習想要把這一塊心理學的有關應用學習得更為深入的意思。
陳老師的課每次都有去聽，雖然PPT的內容總體來說不多，但是講解很細緻豐富。在犯罪心理學這門應用性很強的課程裡，基本原理的掌握是很基礎的但也肯定是很必要的。從這學期的學習中我認識到，雖然作為一門單獨的學科，犯罪心理學固然有其獨特性和特殊性，但是它也是一門十分注重綜合的學科，往往在對罪犯進行犯罪心理分析時，需要涉及到基本上所有領域的心理學原理和知識的運用，這跟我們平時學習的專業知識都是分不開的。
除了基本的原理內容的教授，為了讓我們更加實質性的學習到罪犯心理學的有關應用，當然，我想國外尤其是美國心理學的發展走在國際前列也是原因之一，這樣可以讓我們學到更新的知識。陳老師採取了放電影然後分為各個小組自主進行犯罪分析報告的方式。記得在最開始老師說會有血腥恐怖，不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學這一學科性質就已經決定了多少都會接觸到人性和世界陰暗的一面，我們能做的就是學著去接受它。這也涉及到一個脫敏的問題，我也曾試想過，不是心理專業的學生，沒有犯罪心理學的課程需要，我也不會這樣嚴謹而專業性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學性的態度去看待那些有變態心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者，從最開始的只能理解變態殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理，我感受到了這其中心靈的強大與充實。
回顧這四次的'課堂任務，我們組採取組長為第一作者，副組長作為輔助，每個組員都要交犯罪心理分析報告的做法。一般是在看完電影之後三天內先自己查閱相關影評和資料有初步想法或者寫下初稿，然後開會討論各自的犯罪心理分析思路，溝通交流，最終定下基本的結構和主題，分派各組員的任務即明確每個人負責寫哪一塊，交稿後由組長統一完善成一篇完整的犯罪分析報告。一方面是為了加強集體責任感，集思廣益，保證報告的質量，這樣一來，每次的作業都是組員們的共同結晶。另一方面也帶動了組員一起成長，共同學習犯罪心理分析。每次撰寫時，除了組裡交代的任務，我都根據自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析，寫成自己的罪犯分析報告。在上課時認真聽各組的報告內容以及老師的評述解析，對比自己的不足，加深自己對影片的瞭解，進一步學習各種犯罪行為的心理學分析方法，以求在下一次做到更好。在這個過程中，我看到了自己的成長。從最開始的不看相關影評就沒有更深入的想法，到後來逐漸形成自己對影片中主人公犯罪行為的獨有認識，並試著從專業的角度去評說。雖然離專業性還有一定的距離。但這之中，我收穫了學習的快樂和一定的專業知識，體會到了小組團體協作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學期短暫，我覺得自己在課程所學，依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學以及心理學這片汪洋，實在淺薄的不足掛齒，我只有始終以一顆卑謙的學習之心向比我更好的同學以及老師學習，才有希望最終達到心理學這條磅礴河流的來路與歸途。
除了《犯罪心理》，我還看過的相關影片有漢尼拔系列：雖然各個片子質量存在差異，褒貶各異，看完全部才會真實理解漢尼拔是怎樣從一個原本童年無憂的小男孩成長為一個犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔。《七宗罪》，《祕窗》，《香水謀殺案》，《LIE TO ME》等，《電劇驚魂》系列還是不敢看，因為總覺得是側重恐怖片性質的電影，不能承受將會帶來的負面影響。
總的來說，在這個學期裡，我學習到了犯罪心理學的各種理論知識，更在犯罪心理這領域的應用上學到了如何對變態殺人犯進行初步的犯罪心理分析。當然課堂上的教學只是一個引子，有一技之長相應的就應當承擔一定的社會責任，通過學到的我將進一步加深專業知識的掌握，用一顆澄淨之心載著它在濁世中負荷前行。
犯罪心理學7
摘 要 中職校學生中存在許多外顯和內隱的心理行為理由，在職校教育教學中開展心理健康教育需要十分迫切，作用十分重大。如何開展中職校的心理健康教育？培訓教師至關重要，日常教育教學活動是心理健康教育的主渠道；要注重實踐，突出以活動為主的特點；注重家長與社會力量的參與，共同推進心理健康教育。
關鍵詞 中職校 心理健康 教育
1中職校開展學生和教師心理健康教育的必要性
調查表明，中職校學生中，普遍存在著不同程度的心理行為理由，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為理由。這些心理行為理由不但嚴重地影響著自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響職校教育教學任務的完成與教育目標的實現。因此，對擔任育人任務的教師和職工心理健康教育是十分迫切的和具有重要作用的舉措。
2中職校如何開展心理健康教育
2.1培訓教師職工至關重要
在中等職業學校普遍開展心理健康教育，僅僅靠幾位心理輔導教師是遠遠不夠的，必須培養一支自身心理健康、懂得心理學專業知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練策略的.教師職工隊伍至關重要。
理想的培訓應分三個層次：一是首先培訓一批骨幹教師，起到示範作用；二是普遍輪訓班主任，提高班主任心理健康教育意識，提高教育水平；三是對全體教職員工進行心理健康教育知識講座，培訓中關鍵的理由是轉變教育觀念，規範教育教學行為，掌握心理教育的基本策略。
2.2日常教育教學活動是學校心理健康教育的主渠道
實踐證明，學校應致力於深化日常教育教學活動的改革，以此作為學校心理健康教育的主渠道。也只有此，才能突破把學校心理健康教育簡單看作心理測驗、心理諮詢、開心理課的侷限，而將心理健康教育真正落在實處，深入、有效地開展起來，也才能有可能實現“讓每一位教職工都成為學生心理保健醫生”的夢想。
2.2.1通過課堂教學過程實現心理健康教育
課堂教學是學生一天的主要活動，課堂也是學生一天最重要的活動場所，學生在課堂上投入的時間和精力也最多。所以，如果能在課堂教學過程中滲透心理健康教育，無疑是學校心理健康教育最有效、最有作用和價值的開展途徑和方式。
重視課堂心理氛圍的建設。課堂是學生生活的主要空間，學生在課堂上投入的時間也是一天之中最多的，因此，積極的課堂心理氛圍將對學生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。重視課堂心理氛圍的建設，關鍵是要重視師生之間的關係的建立。
2.2.2結合學科特點實現心理健康教育
在日常教育教學活動中，學生學習課程的多樣化，也為心理健康教育的開展提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。
2.2.3 在日常教育活動中實現心理健康教育
抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育。首先需要教職工觀念的轉變，教職工要從新的視角來看待自己日常的教育工作；其次需要激發教職工的主觀能動性，發揮教職工在日常教育活動中的主導作用，發揮教職工創造的潛能，促使教職工敢於大膽創新，改革舊有的教育工作模式；此外需要使教職工充分認識到學生在教育活動的主體作用，通過平等、信任和相互尊重，給予學生參與的機會，從而根本轉變教職工日常教育活動的不良模式，帶來教育效果的巨大提高和心理健康教育的有效實施。
2.3注重實踐，突出以活動為主的特點
研究與實踐證明，實現心理健康教育更多地依賴於個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，讓全體教職工明白：心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練、鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在“做”中真正感受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現方式就是教職工在心理健康教育中，突出以活動為主的特點，寓心理健康教育於活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住理由作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，並注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學生感受到實實在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源於生活、實踐於生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。
2.4注重家長與社會力量的參與，共同推進心理健康教育
心理健康教育不僅僅是學校教育的任務，也是全社會的任務和職責；心理健康教育只有得到社會的支援和認可，才能得到真正開展。也就是說，學校開展心理健康教育時應注重調動全社會的力量，獲得來自社會的支援和認可，首先應獲得來自家長的支援和認可。因此，我們提出，學校開展心理健康教育時必須注重與家長達成共識，通過各種活動與宣傳，打破家長那種認為只要學習好就是發展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現代的、科學的人才觀，獲得家長的支援和認同，鼓勵家長參與，創設出全體成員共同參與和支援心理健康教育的環境與氛圍，從而使心理健康教育紮紮實實地開展下去。
犯罪心理學8
摘要：近幾年來，會計職務犯罪率高發,按照我國新制度經濟學的觀點, 會計職務犯罪實際上是會計人員和那些參與犯罪交易人在追求個體利益最大化的自利動機驅使下是對自身經濟成本和收益的計算。會計人員職務犯罪的心理, 在不同的階段有著不同的心理活動, 所以說，會計職務人員的犯罪心理軌跡在很大程度上都是由於其自身的社會經歷和個性特點所決定。本文通過揭示會計職務犯罪人員犯罪心理的產生和發展規律，通過應用犯罪心理學的多元性犯罪原因論分析了會計職務犯罪的外在和內在因素[]，並從經濟學角度對預防會計職務犯罪提出了一些措施，希望為預防會計職務犯罪提供幫助。
關鍵詞: 會計 職務犯罪 犯罪心理 原因 措施
一、會計職務犯罪之概念及發展現狀
（一）會計職務犯罪
指從事會計職務的人員以謀取一定的非法經濟利益為目的, 利用其職務之便利在經濟交易或會計事項中, 直接或間接實施侵害社會經濟關係和經濟秩序的行為。[ 王重鳴：《心理學研究方法》，人民教育出版社1998年版。]會計職務犯罪，這一概念明確地告訴了我們, 會計職務犯罪具有的一定的專業特徵:
1.會計職務犯罪的主體是會計人員, 其主體既包括在各級各類單位從事會計工作的從業人員, 也包括從事會計中介服務的註冊會計師在會計師事務所從事審計職業的從業人員;
2.會計職務犯罪的主觀是故意不履行會計其本身職業職責, 或在履行會計職業職責過程中, 嚴重違背其職務規範;
3.會計職務犯罪的客體是侵害了我國法律有關會計管理的法律規定;
4.會計職務犯罪的客觀方面是我國刑法和會計法關於犯罪的客觀事實特徵, 即必須實施了侵犯會計法規定的具體行為。比如, 會計法規定會計從業人員的會計憑證、會計賬簿和會計報表必須真實可靠, 而其故意使用偽造、變造的會計憑證、會計賬簿和財務會計報告, 並造成了嚴重的後果。
（二）會計職務犯罪之發展現狀
從會計的犯罪頻率和涉及領域來看, 連續多年發案率較高的多集中在金融、證券、建築、招投標、政府補貼等領域, 甚至有的犯罪行為同時涉及多個部門或多個環節。
從案件性質看, 主要以貪汙、挪用公款型犯罪為主。這部分案件佔到案件總數的半數以上,這表明, 防貪汙、防挪用仍然沒有得到有效的預防, 這也是我國會計法對於今後預防會計人員職務犯罪的著力點。
從發案誘因看, 多數案件與參與經商、炒股、賭博等行為有著密切聯絡。
從犯罪表現看, 作案形態多樣,手段隱蔽, 往往是聯合作案, 並且多趨於智慧化。
從案件的查處情況看, 由於會計從業人員熟悉財務工作的制度和流程, 犯罪手段隱蔽, 不易全面清查; 作案前後, 其採取偽造、隱匿甚至銷燬財務資料的辦法來消滅罪證,讓偵查機關查證取證帶來難度。
二、會計職務犯罪的原因
（一）外在原因
從心理學的角度來研究, 環境對人的心理、意識的形成產生一定的影響 ,包括個人身體之外存在的客觀事實, 也包括身體內部的運動與變化等。[ 朱偉:《犯罪心理結構的本質和作用》，載《犯罪心理學學術論文集》，中共人民公安大學出版社。]這是一個多質、多維的有機結合, 其對會計職業從事人員犯罪心理的影響,在不同的層面和範圍也起著非常重要的作用，特別是社會環境中的一些消極因素, 也會對會計人員心理素質的發展和個人行為方式的影響；這是誘發會計職業從事者違法犯罪的一個不可忽視的外在客觀因素。主要體現在以下幾個方面:
1.市場經濟的負面效應和計劃經濟的弊端相互矛盾，使會計職務犯罪的誘發力增大
目前我國社會經濟領域，市場經濟的負面效應和計劃經濟的弊端形式存在範圍較為廣泛，從而產生很多無法迴避的市場經濟和計劃經濟的矛盾；會計職業領域，經濟私有制觀念的存在, 以及社會上一些不正之風的助長, 使部分會計人員誘發了其貪婪心理；特別是一些以其行業工資作為主要經濟來源的會計人員, 就會把權力作為私有化了的商品進行交易,換取金錢，把正常的私有心理和私有觀念內化為貪婪的自私自利心理, 在這種不良心理的支配和當前經濟發展形式下, 外化了會計的職務犯罪行為。[
2.法律制度不健全
當前我國社會和企業正處在一個轉型的時期,我國的一些法律、法規不完善, 執法不力, 監督制約機制落實不到位,故增強了那些意志比較薄弱的會計人員的僥倖心理和投機心理,從而利用職務之便實施犯罪。
3.社會分配製度的缺陷, 是一支誘發會計人員職務犯罪心理的“催化劑”
在目前社會發展中，一些會計職業從事人員趁我國經濟轉軌時期存在的某些缺陷和矛盾,尤其是不合理的分配製度會使其利用職務之便, 大肆侵吞國家和所在部門的財產；在兩種體制並存的情況下,舊的計劃體制和新的市場體制在發揮有效調節作用的同時, 將各自的缺陷和不足疊加在一起, 給經濟生活帶來了一系列棘手的問題, 同時也為會計職務犯罪提供了條件和機會，因此社會分配製度的缺陷成為誘發會計人員犯罪心裡的催化劑。
4.地區經濟發展的不平衡, 加重了部分會計人員的不平衡心理
由於我國各個地區經濟發展不平衡，那些地處“老、少、邊、窮”地區的, 經濟發展比較落後, 與經濟發達地區相比,經濟收入差距很大, 同一職務、同一級別的報酬大有不同, 使一些會計人員的心理不平衡, 因此，其意志更加脆弱, 只要有小小的誘惑, 就會鋌而走險, 不惜以身試法，從而選擇了其職務犯罪。
（二）內在因素
會計人員職務犯罪的心理狀況, 在不同的階段有不同的心理活動, 他們犯罪的心理軌跡在很大程度上是由其自身的社會經歷和個性特點所決定。歸納起來, 會計人員實施職務犯罪的心理主要有以下幾種:
1.“見錢忘義”的貪慾心理
貪慾是一切貪利性犯罪者所共有的心態, 是貪汙賄賂等職務犯罪者的同類心理, 是走向犯罪道路的主要思想基礎。具有貪慾心理的人, 為了錢財, 可以不擇手段, 鋌而走險,採取各種形式, 甚至冒著生命的代價, 肆意作假,挪用公款。因此，會計職務犯罪的內在成因是自身的貪慾。
2.“矇混過關”的僥倖心理
當下社會，不少會計人員犯罪, 都是因為其自身抱有僥倖心理佔上風時陷進去的。
他們具有自決心理機制突出的“鴕鳥心態”。一方面, 他們在會計職業領域有固定的經濟收入, 生活上有保障, 並不願意因為犯罪丟掉工作, 希望“魚與熊掌”兼得; 另一方面, 他們都有一定的文化水平, 智商較高, 往往自認為其身份特殊, 行為隱蔽、方法巧妙、手段高明、贓證匿藏天衣無縫, 在自信能僥倖“過關”的情況下走上犯罪道路。
3.“深感吃虧”的補償心理
有些會計人員在社會分配拉開差距的情況下,看到別人待遇比自己高,住房比自己好,或原來的下級各方面都超過自己,再或者看到才華和學問比自己差的暴發戶發了財時,便產生了不平衡的補償心理, 也有些會計從業人員在犯罪最初階段。
不具有利用職務非法謀利的'積極性和主動性, 反而處於消極、被動的狀態;當陷入犯罪的泥潭後, 錯誤的認為這是對自己工作多年的補償。
4.“難以自控”的矛盾心理
這種會計職業從事者，見錢眼開, 打心眼裡羨慕大款鉅富“一擲千金的派頭”,雖然會產生利用手中權力撈一把的念頭, 但懾於法律的威嚴, 缺乏以身試法的勇氣。然而, 金錢和物質的巨大誘惑最終還是佔了上風，他們在嚐到甜頭的同時, 又擺脫不了緊張與恐懼, 從而害怕自己的罪行暴露後身敗名裂, 累及親人。
5.“貪圖享樂”的虛榮心理
因為有了市場經濟的負面效應, 難眠會引發一些會計職業從事者的拜金主義和享樂主義思維, 使一些會計從業人員在生活方式上追求資產階級貴族式的享樂, 為了達到這一虛榮目的，他們不惜走上職務犯罪的道路。
6.“有恃無恐”的攀比心理
攀比心理是會計職業者一種社會比較心理, 是主體與客體在利益比較中, 有“向上性動機”支配的認識和態度, 是一種消極心理, 屬於最樸素的職務犯罪心理。
7.“孤注一擲”的賭徒心理
這種會計從業人員崇尚“人為財死, 鳥為食亡”的拜金主義哲學。在金錢的誘惑下, 只要能撈到好處, 得到經濟上的利益, 什麼黨性原則、職業操守、榮譽尊嚴、道德良心甚至自由生命都可以置之腦後。在“有權時撈一把,逮住了自認倒黴”這種賭徒心理驅使下, 他們膽大妄為, 頂風作案,明知早晚要翻船,仍如飛蛾撲火,自毀前程。
三、預防會計職務犯罪的措施
會計職務犯罪是會計從業人員運用公用權力和公共資料謀求私利的行為按照新制度經濟學的觀點, 會計職務犯罪實際上是會計人員和那些參與犯罪交易人在追求個體利益最大化的自利動機驅使下，對其自身經濟成本和收益的計算。經過以上分析，我們便可以為有效預防會計職務犯罪提供幾點對策：
（一）探析會計人員心理，正確認識和對待其職務犯罪現象、犯罪心理及習慣，以新思路解決
首先，要準確地預測出會計因為其職務的特殊而可能的違法犯罪型別，然後根據不同型別的特點和規律對症下藥，以便取得更顯著的預防效果。
其次，根據會計人員職務犯罪情節的輕重，採取不同的預防措施。為此，我們必須有防範未然、把隱患消滅在萌芽狀態的態度和行動。因此，預防職務犯罪須從及時發現、消除罪惡的邪念為著立點，集中矯正不良的心理惡習，以免釀成大禍。
（二）宣傳法律，深入民心，嚴刑峻法，抑制貪婪慾望，提高冒險犯罪成本
自古以來均有亂世用重典之例，在現階段會計職務犯罪形勢嚴重的情況下，加強道德和法制教育，建立起守法心理結構，加大宣傳教育力度，提高抗腐蝕能力，穩固防範措施，堅持嚴刑峻法是大為必要的。而對犯罪分子心慈手軟就是對的縱容，後果便是其領域內職務犯罪屢禁不止，而且越演越烈。只有加強宣傳法律制度，深入人心，依法實施，殺一儆百，才可以平民心，才可以有效地抑制某些人的貪婪的慾望。
（三)付諸實際，滿足會計相關人員的補償心理，使其心理得到平衡
對於會計職務從業人員，樹立正確的人生觀、價值觀，防止出現其反社會性認識，培養處理人際關係的正確觀念和能力。在生活領域中，適當滿足他們的需要，防止個體物質慾望惡性膨脹、萌生犯罪動機的預防措施。要教育他們正確處理物質需求的無限性與實現需求的有限性、階段性，物質需求的多樣化與滿足需要的合理性及合法性之間的關係。一方面要求他們樹立良好的愛崗敬業職業道德，為人民、國家和單位服務；另一方面也要在精簡機構人員基礎上實行高薪養*，幫助他們解決實際困難，讓他們在生活和心理上得到補償。
（四)健全規章制度，嚴格執行監督，減少投機的機會
為了會計職業領域形成良好的社會風氣，維護社會的長久治安，必須依法從重從快地打擊會計職業犯罪者，使其對有劣跡或刑滿釋放人員產生強烈的威懾效應，起到預防犯罪的作用。
首先，要進一步完善我國的法律規章制度，使具有可操作性，便於貫徹執行。
其次，要進一步明確職務監督機構及人員的職責，務必做到獎懲分明。
再次，實行內部監督和外部監督相結合，在內部包括簽訂廉政責任書、崗位責任狀、健全黨員民主生活會制度，對外部也須充分發揮司法、群眾和輿論監督的作用，從而力求制度森嚴，監督嚴厲，使懷有不軌之心的人難以或無從下手。
四、結語
本文從犯罪心理學研究的角度，注重理論、著重實際的思想為指導，吸收了犯罪心理學的相關理論成果，全面、系統的闡述了會計職務犯罪的實際，並立足於會計職務犯罪人員心理的研究基礎理論分析了會計職務犯罪，通過對會計職務犯罪人員心理的研究,示其犯罪發展規律, 打開了預防會計職務犯罪人員心理防線的突破口,通過應用犯罪心理學的多元性犯罪原因論，分析了會計職務犯罪產生的外在和內在因素，又從經濟學角度, 對預防會計職務犯罪提出了一些犯罪預防措施。本文的最終目的在於通過犯罪心理學的理論知識來探析會計職務犯罪，希望便於解決會計崗位所存在的現實問題。
犯罪心理學9
1、《罪犯心理學》
楊威主編《罪犯心理學》是為司法警官院校的本、專科學生學習罪犯心理學知識而編寫的一本應用性教材。
2、《犯罪心理學 》
梅傳強主編。本書是全國重點政法院校系列教材，自20xx年出版以來，多次重印，廣受讚譽。本次新版，彙集了本學科領域的優秀中青年作者，思想敏銳，知識體系完整。本書儘可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應用，分析了犯罪心理因主觀、年齡、性別、組織形式等而出現的各種差異，反映了當前最新的研究成果，深入討論了財產犯罪、暴力犯罪、犯罪、職務犯罪等不同的犯罪心理;此外，還在犯罪心理的預測、預防、矯正等方面都有精闢的闡述。
本書可供高等院校法學類本科生、專科生學習使用，也可供司法實際部門的工作者研究和學習使用。
3、 《犯罪心理研究—在犯罪防控中的作用》
李玫瑾著。犯罪心理學，未成年人違法犯罪心理研究，偵查中犯罪心理畫像研究。涉獵課題還有：中國現階段犯罪問題研究，有組織犯罪心理研究，城市犯罪與綜合治理研究，公安社會心理調查研究，犯罪高危人群研究等。
4、《犯罪心理學--司法心理學系列》
(美)巴特爾等著，楊波，李林等譯。本書是一本從心理學觀點來探討犯罪問題的教科書，本書儘可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面綜述了當前最新的研究成果，深入討論了罪犯的知覺、推理、信念、決策和態度;此外。還分析了犯罪行為的原因、 分類、預測、預防、干預和治療。
書中作者引導讀者全面正確地對待複雜的犯罪行為，以避免對犯罪問題作簡單、片面和武斷的結論。本書可供犯罪學、犯罪心理學、司法心理學等領域的專業人士以及對此感興趣的讀者學習和參考。
5、《犯罪心理畫像：行為證據分析入門》
(美)特維著，李玫瑾等譯。本書試圖建議一個參考課本用於犯罪心理畫像演繹方法的應用。它有一個大膽的設想，在建立和完善與之相關的專業術語和專業核心觀念的同時，能十分清晰和形象地對這種方法加以介紹。此外，另一個目標是，建立刑事物證、行為證據和犯罪心理畫像之間聯絡的牢固基礎。
本書的內容共有28章，分別介紹了犯罪心理畫像的歷史，犯罪心理畫像的基本方法，還有如何從犯罪現場、證據、傷害形態、被害人、犯罪行為、犯罪動機、犯罪人特徵等角度進行犯罪心理畫像。此外，本書還介紹了對一些常見案件型別如殺人、變態犯罪和網路犯罪的'心理畫像研究。在本書中，作者還專設一章用於論述“心理畫像作為一門職業”所需要的嚴謹態度和必須遵守的職業道德。讀者可以從中感受到作者對這一研究領域的審慎和嚴肅的態度。
6、《疑嫌畫像-FBI心理分析官對異常殺人者調查手記之一》
作者: 羅伯 K 雷勒斯 / 湯姆 沙其曼。心理畫像技術是依據犯罪心理學原理，以及其他相關科學知識，運用心理分析的方法，對犯罪人在犯罪現場所遺留的物質痕跡，既使是被假裝、被破壞、用現代刑偵手段毫無認定價值的，甚至是似乎毫不起眼的細節，去尋找犯罪人的個性心理特徵，從而描繪犯罪人的性別、年齡、種族、職業、學歷等方面的特徵，描繪犯罪人的家庭環境狀況、社會環境狀況以及人際關係、個人生活習慣、生活方式等諸方面的特徵的一種新的刑偵技術手段。
羅伯 K 雷勒斯，以前為美國軍方工作，後進入FBI，第一個把心理分析運用到捕獲罪犯上，BAU前身主管，CM裡有很多作者的影子，有些直接是作者經歷的複製。
犯罪心理學10
一、犯罪心理學專業簡介
知道嗎？其實原本並沒有犯罪心理學專業，只有犯罪學專業。犯罪心理學只是作為犯罪學裡的一個主幹學科存在，由於感興趣的人太多，所以直接把犯罪學當成犯罪心理學。
犯罪學是一門以犯罪現象為研究物件的學科。廣義上還包括專門尋找犯罪行為出現的實際原因，以提供一個方法減輕犯罪行為對社會的影響。在我國大陸地區，無論理論研究還是實際操作範圍，犯罪學隸屬於法學，屬刑事法學方向。
二、犯罪學專業要學的課程
犯罪學原理、西方犯罪學、刑事政策學、犯罪被害人學、犯罪預防學、犯罪心理學、罪犯矯治學、犯罪評估導論、犯罪學研究方法、犯罪統計學、公安學概論、刑事偵查學、治安管理學、刑事科學技術、刑法學、刑事訴訟法學、社會學概論、社會工作概論、普通心理學、社會心理學、人格心理學、變態心理學等。
三、犯罪學專業培養目標
本專業培養適應社會主義和諧社會建設需要，掌握馬克思主義基本原理，能在公安保衛部門從事犯罪預防、犯罪分析與預測及罪犯矯治等業務工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關工作以及在相關領域從事犯罪學教學、科研工作的高階複合型專門人才。
四、犯罪學專業就業方向
犯罪學畢業生的主要就業方向為科研、教育/培訓和公務員，畢業崗位主要有刑事犯罪鑑定人員、犯罪心理研究員、犯罪調查員、執法人員、警務人員、獄警、感化主任、假釋官、社會工作者等。偵查學專業的學生就業面較窄但比較穩定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執法、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面的工作。
本專業培養具有為維護國家安全、社會安定而獻身的精神，堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念、良好的職業道德，熟悉我國公安工作的'路線、政策、方針和相關法律、法規，系統掌握偵查學基本專業理論、基本專業知識和基本專業技能。
五、犯罪學專業就業前景
法學類共 5 個專業，犯罪學專業在法學類專業中排名第 4 ，在整個法學大類中排名第 30 位。犯罪學作為獨立學科，在國外已經有一百多年的歷史。在中國，犯罪學作為獨立學科的形成，起始於20世紀80年代初期。
1992年4月中國犯罪學研究會的成立，標誌著我國的犯罪學研究進入了一個新的發展階段。犯罪學培養適應社會主義和諧社會建設需要，掌握馬克思主義基本原理，具有良好的科學素質與人文素質、警察基本素質和技術技能，既有較高的執法能力和管理水平，又有強烈的公共服務意識，全面系統地掌握犯罪學基礎理論、基本知識和基本技能，能在公安保衛部門從事犯罪預防、犯罪分析與預測及罪犯矯治等業務工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關工作以及在相關領域從事犯罪學教學、科研工作的人才。
犯罪心理學11
由於經常看美國大片的緣故，我對犯罪心理學有很深的興趣。於是在課餘的時間我在圖書館借來一本《犯罪心理學》的書認真的品讀了起來。一讀起來就被深深的吸引，直到全書結局。 犯罪心理學的含義是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關連。這一門學科主要深入研究的部分在於有關“是什麼導致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪後的反應，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學家也可以做為證人，以幫助法庭瞭解犯人的心理。精神病學亦有處理到一部分的犯罪行為。
這本書僅僅十萬字左右，但是充分運用了犯罪心理學的知識。其內容真的太吸引人了。讓我在書中的情節中遨遊了很久很久...讀完這本書也讓我感觸頗多。好了，現在我就來介紹介紹這本讓我如此興奮的著作。
剛開始書中所提到的面具殺手，一次次的殺人，一次次的以一種非常變態的方式去善後，並且讓屍體非常快速的`讓別人發現，讓我感到有點興奮。畢竟這麼一個變態的殺手的背後肯定有更加有趣的故事。其次，那就是一個個的謎團和斷斷續續的描述，所以情節的跳躍下無法很清楚的弄清楚。這本書的最大特點是同時發生的事情分了好幾個段來描述。故事中的問題一扣接一扣，感覺上看我的思維還是很快就把握住了所有的細節。整本書從一開始就設下懸念，重重的疑問縈繞著我，殺手的一系列反常的動作，一些些點點滴滴的暗示，讓我被書中的情節深深的吸引，迫不及待的去搜尋每一個疑問的答案。直到文章的結局我才明白整個故事的究竟，找到了凶手。整個故事情節相當的精彩，文章結構循序漸進，環環緊扣，不留破綻。不枉費我這麼認真的去讀。令我相當的有感觸。
本書從心理學觀點來探討犯罪問題，儘可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、 情緒和認知方面的問題。書中通過緊湊的故事儘可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應用，分析了犯罪心理因主 觀、年齡、性別、組織形式等而出現的各種差異，反映了當前最新的研究成果，深入討論了財產犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、職務犯罪等不同的犯罪心理。
我很喜歡這類的讀物，電影，看完書我又接著看了幾部犯罪心理學的電影，
比如《沉默的羔羊》《七宗罪》等。在電影裡我運用了書中讀來的知識細細的分析了其中含義跟隱藏的犯罪心理。我希望以後我也能多多閱讀這方面的書籍，豐富我的知識面。陶冶了我的情操。這樣也能讓我在今後的學習與工作中變得更好。《犯罪心理學》這本書真的不錯，強烈推薦大家看這本書。
犯罪心理學12
《犯罪心理學》一書中提到，在犯罪心理學當中，研究者從各種立場出發，得到了一些重要的發現。
研究者多次發現，人們對於道德的理解和知識不一定和道德行為一致。也就是說一個人即使有某種道德觀念，也可能做出與此相悖的行為來。
從違法少年的家庭環境研究和教育研究中可以發現，嚴厲地懲罰犯罪者能夠帶來短時間的順從，但是並不能讓道德價值內化，也就是說，懲罰並不能幫助形成道德價值，強化行為的意志力。
精神分析理論重視在異常行為背後的心理動機和緊張心理。希利（Healy）認為違法犯罪者與雙親的情感當中產生的情緒障礙是不法行為的主要原因。如果直接懲罰這種行為，會提高緊張心理和導致更強烈的抵抗，可見簡單粗暴的懲罰是無效的，而且還有一定的害處。
社會心理學的理論中，社會性學習被用於解釋一些現象。社會性學習的表現形式是社會群體各種交流活動和交流過程，學習內容多樣化，並且可以在群體交流的過程中動態產生。
弗洛伊德認為，犯罪者的超我發展程度不夠，所以不能抑制一些本能的衝動。洞察、淨化、寬容等等概念都是由這一學派首先提出的。但是這種方式對心理學者的`要求過高，難以推行。
羅傑斯認為治療沒有必要糾結於過去，主張“非支援性療法”和“來訪者中心療法”。通過談話治療讓患者洞察問題。這種方式是一種個別人格治療，研究者指出，這種方式和家庭的支援有關係。治療的成功率並不樂觀，僅有20%非常有效，42%無效。
或許有些已經根植於人格當中的東西，不會通過簡單的對話就加以改變。但是無論如何，羅傑斯的方法給予了研究者希望。犯罪行為的心理疏導意義大於懲罰。
犯罪心理學13
在接觸心理學這門學科的以前，它總給我一種太神祕的感覺,總以為它很深奧也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學》這門課中，我全面而深入地瞭解當代犯罪心理學的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預測、預防、干預和治療。於是，通過學習，我被它的科學性,真實性所折服,可以說它是實實在在存在的東西,與此同時我還發現心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯絡,相互影響的。心理學不僅具有科學性,而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥,但配以例項,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學來源於生活,又指導生活。 作為大學生，瞭解心理方面的知識可以使自己在生活和學習上有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關係和諧,很好的融於集體;能很好的適應環境。
對於我們大學生而言，學習這方面的知識，可以在學習生活中給予很大的幫助，現在許多新聞都報道過大學生跳樓自殺事件，這些現象的發生絕對不是偶然現象。當我們去分析的時候，我們會發現，這些學生有嚴重的心理問題。然而也有一些學生在學校中很優秀，很出色，我們通過分析也可以發現他們擁有良好的心理素質。所以心理素質的好與壞可以決定一個人的人生前途。
拿我自己來說吧，第一次離開父母，第一次住在宿舍，給我的挑戰是巨大的。我不僅要學著獨立生活，還要學著怎麼與人相處。剛開始的時候就遇到了困難——想家，不想待在學校，一到放假的時候就會回家，很難把心思集中到學習上。後來慢慢的和宿舍的人也出現了小摩擦，自己感覺很苦惱。雖然這樣，但一直放在心裡，沒有對別人說，心裡經常感到不舒服。
這個學期我選修了犯罪心理學，在老師生動的講解下，我漸漸走出了心理陰影，漸漸瞭解自己之後,我發現自己以前總是在怨天尤人,不僅如此,還喜歡把一件小事考慮的很複雜。但是現在我發現所學習的心理學的知識在我腦中結成了一張大網,活生生的經歷時時接受著理論的檢驗。我瞭解了,我不怨了。我學會了忍耐,學會了寬容。我的性格,為人處事的方式,甚至價值觀都發生了很大的變化。開始學會如何去關心他人,處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋
友的心理,情緒上的變化,併力所能及的給予一些心理上的疏導,和言語上的安慰,以緩解輕度的心理上的問題,也許這些“微乎其微的事”不值得一提,但從小的行為的.改變,可以看到心理學課對我大的影響。可以毫不誇張的說心理學的學習使我無論從知識上,還是從自身行為上我都受益匪淺,在這個過程中,我也在不斷地成長著。 在這門課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多麼的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅。 於是，這學期我參加了我們學校的心理協會，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。在協會裡，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多，而且在這裡我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！
心理學的學習使我無論從文化知識上,還是從自身修養上我都進步了不少,在這個過程中,我也在不斷地成長著。心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。
犯罪心理學14
在不重複前人論述的前提下，筆者認為，對這一問題的回答不外乎從兩個基本層面進行追問：在哲學層面需要追問的是，犯罪心理學研究作為一種認識手段，其認識物件到底是什麼？而對這一認識物件的內在性質與外在表現的深刻了解對於我們改造世界的實踐助益何在？在實踐層面需要追問的是，當前站在犯罪心理學研究最前沿、取得最豐碩研究成果的那些學者採用的研究正規化是什麼？其研究正規化從學科劃分的角度看應該屬於哪一個學科門類？
從哲學層面看，基於上述對域外犯罪心理學發展歷程的考察，我們可以比較容易地得出如下兩個基本結論：(1)犯罪心理學的獨特之處在於其視角而非物件。不論在術語體系上如何排列組合，犯罪心理學與犯罪學的認識物件均無本質的區別，均是作為一種客觀存在的犯罪現象，包括作為一種行為學物件的越軌以及作為其社會化後果的越軌行為之社會反應。對犯罪現象基於心理學視角的考察無疑為犯罪學的內在邏輯體系所必然涵蓋。美國犯罪學家伊恩·泰勒、保羅·沃頓和喬克·揚在其劃時代的犯罪學綱領性著作《新時代犯罪學》中對犯罪學的研究視野作了5個層次的概括，主張以心理學為工具的考察是其中多個層次的有機組成部分。他們認為，在以越軌行為為中心進行歸因性考察的過程中，考察行為直接根源的考察工具乃是“犯罪的社會心理學”。(21)以心理學之分析工具解決犯罪學之研究問題是其題中之意。從這種意義上講，犯罪心理學研究是犯罪學學科體系中的一個有機組成部分，將犯罪心理學從犯罪學中割裂出來甚至將其與犯罪學對立起來的做法是毫無意義的。(2)犯罪心理學研究必須向其母學科心理學尋求知識來源。我國有些學者在進行犯罪心理學理論體系建構的過程中所採取的做法是從其所繼受的哲學思辨理念出發嘗試搭建有關“犯罪心理”學說的框架，繼而在其框架之內進行內容填充。然而，在心理學本身的發展過程中，採用這一研究正規化的結構主義心理學早就被心理學研究的主流所拋棄。在外國學者的著述中，“犯罪心理學”通常的翻譯是“Criminal Psychology”或者“Psychology for Criminal Behavior”。從“心理學”一詞在“犯罪心理學”這一語言學結構中的關係性定位可以看出，犯罪心理學以“心理學”為其基本的分析工具，而非全然以“犯罪心理”為關照物件。從這種意義上講，犯罪心理學，是對所有應用心理學研究成果對犯罪現象的不同方面進行分析、解釋的科學活動的總稱。犯罪心理學不是心理學與刑法學交叉的產物，而是心理學與犯罪學交叉的產物。
(二)實證主義科學研究正規化之再倡
我國學者對於犯罪心理學學科定位的爭論多集中於哲學層面，而在實踐層面鮮有實質性的探究。(22)其實我們完全可以從實踐導向的層面將學科定位問題簡單化。自20世紀初期美國芝加哥學派興起以來，國際犯罪學研究的中心已從歐洲轉移到美國，而在美國犯罪學、犯罪心理學領域取得的各項重要理論成果又極少是棲身於法學院的學者們貢獻的。(23)在這一領域最為活躍的學者群體主要來自各大學的社會學院(系)、心理學院(系)、刑事司法學院(系)，以及依託監獄犯罪改造部門的各研究機構。該學者群體以實證研究方法為其基本的學術工具，所開展的各類研究活動雖然與刑法學有著千絲萬縷的聯絡，但是兩者之間更多的是保持一種夥伴關係，犯罪學作為一個具有相對獨立性的學科(24)並不為刑法學科發展的方面所左右。這一事實可以帶給我們一個有益的啟示：當思考一個學科的未來發展路徑時，如果在思辨層面尚無法理出一個清楚的脈絡，那麼從實際的學術研究創造力熱點分佈來尋找線索不失為一個好辦法。因為既然現代犯罪學理論發展最具可見性的創造力都來自遵循實證主義社會科學研究正規化並且與刑法學學科保持相對獨立的學者群體，那麼這至少從經驗上講應該被認定為學科當前的最佳發展方向選項。
隨著越來越多的學者加入專業犯罪學研究者的陣營，我國學術界對域外犯罪學的認識會愈來愈深入，對犯罪學研究正規化的探討也會成為該領域的一個核心議題。雖然當前我國社會科學理論界對於實證研究正規化的侷限性進行了大量的反思和批判，很多學者也以此為論據反對實證研究在犯罪學(包括犯罪心理學)中的廣泛應用，但是應當看到犯罪學是經驗性、思辨性研究的綜合，(25)並且，雖然西方國家有的犯罪學家對立足於統計資料的實證研究方法能否用於對現實犯罪現象作出準確的解釋表示懷疑，(26)但是科學技術的飛速發展已推動實證研究方法不斷改進，實證研究方法在西方國家的犯罪學研究方法中佔據主流地位已成事實。外國學者對實證主義研究正規化進行批判的語境基礎是這一研究方法100年來充分而成熟的應用，並且，外國學者質疑的並非實證研究方法本身，而是擔憂實證研究是否因其基礎過於龐大而遮蔽了哲學思辨研究產出的成果，無法與哲學思辨方法取得平衡並互相促進發展。與之相應，外國學者對實證研究方法的態度並非否定甚至摒棄，而是試圖改進實證研究方法使得實證研究成果獲得更強的說服力以及效用，除了在犯罪學研究中強調實證研究方法的重要意義外，也有學者倡導在犯罪學教學中引導學生運用實證研究方法對理論概念予以精雕細琢、完善、重塑甚至在必要時予以摒棄，以避免過於理論主義。(27)與之相比較，以我國犯罪學(包括犯罪心理學)研究當前發展基礎所能提供的知識而言，我們對於實證主義研究方法的認識尚處在一個相對較低的水平，在論及犯罪學研究中的實證研究方法時往往對我國尚處於萌芽階段的實證研究方法過早地表現出失望、懷疑甚至否定的態度。這實際上會給我們追趕國際理論研究發展主流帶來極大的負面影響。
在筆者看來，正確的態度應該是通過鼓勵並培養我國犯罪學研究者運用實證研究方法的品性，同時對西方國家實證研究方法的同態發展保持較高的靈敏度，在往復觀察之中推動我國的實證研究從萌芽狀態向茁壯成長狀態發展，並進而使其與我國深厚的哲學思辨傳統緊密結合，在此基礎上發展出具有強烈哲學思辨色彩並有充分實證研究成果支撐的犯罪心理學理論。
當前我國犯罪心理學學科發展的當務之急不是質疑或否定實證主義研究正規化，而是需要大力倡導實證研究，強化對實證主義研究方法的學習、探索及革新，並有意識地重視對學術人才梯隊中有實證科研能力者的系統化培育。縱觀國際學科發展史，不論是犯罪學還是心理學在某一地區或國家的迅猛發展，總是與當時當地出現的站在學科發展前沿的高水平學者梯隊群體緊密相關的。只有當我們擁有一支可以與國際犯罪心理學一流研究水平比肩、兼具哲學思辨與實證科學研究能力的高水平梯隊化學者群體時，我們的本土理論才會有與國際學術潮流接軌甚至引領學術發展趨勢的可能。
(三)以操作性概念體系為核心的理論平臺之搭建
理論體系的建構必然依賴於一整套概念體系。我國的犯罪學研究長期依託於刑法學研究，在概念體系的建立上具有濃厚的哲學思辨色彩，強調概念範疇的抽象界定和辨析，非常不重視實證觀測的操作性設定。一方面，我國目前提出的絕大多數犯罪心理學理論都沒有經過基於實證主義研究方法的廣泛證偽，並且其現有概念體系往往也不符合實證研究設計的要求。顯然，我們是無法在大而化之的、毫無操作性的概念之上從事任何真正具有科學性的犯罪歸因研究的。另一方面，外國犯罪學歷經長時間發展出的諸多理論在被引入我國並進行本土化的過程中，會因對外國相關理論的核心概念把握不準或者操作性誤讀失卻其理論精髓，從而無法實現與外國犯罪心理學界的充分對話。這一缺陷成為我國犯罪心理學理論既無法在國際學術平臺上展開互動交流又無法在實證研究進路上獲得充分發展的重要原因。鑑此，作為以本土化為立足點的系統性梳理，構建一套操作性概念化定義系統就顯得十分必要且迫切。
出於對未來研究成果高度應用性的預設，此種概念化定義系統的建構須以犯罪歸因為宗旨，以心理學基本原則和概念為基礎，以國內外犯罪心理學的主流理論為分析手段，將現有各理論的核心要素加以邏輯性解構、重構與整合，使其形成一個具有內在邏輯統一性的概念體系。首先，一種域外考察的努力須聚焦於當代犯罪學主流中深具影響力且經受住實證研究證偽檢驗的那些理論，如社會學習理論、控制理論及標籤理論等，並將注意力集中在其概念體系中涉及個體差異化心理過程方面，力圖分解出一系列兼具合理性與普遍指導意義的成分，給予其明確的概念化定義，並試圖在這些定義之間建立起普遍性的邏輯關係。其次，鑑於現代意義的我國犯罪心理學的發展在相當程度上是對西方國家相關理論的借鑑，同時又衍生出別具本土特色的理論學說，因此在對國內諸學說進行梳理的過程中，須著力辨析這些理論的核心要素與西方國家諸心理學流派之間的繼承性關係並對其中的獨創性內容加以識別。對甄別出的理論要素應像對西方國家諸理論涉及的'概念那樣給予其明確的概念化定義。如此一來，最終的成果是一個以一系列未被實證資料證偽檢驗所否定的(包括那些已經接受並通過證偽檢驗的和那些尚未接受證偽檢驗的)、具有潛在犯罪歸因解釋效力的、相互之間邏輯關係清楚、排除自相矛盾的概念化定義組成的一般性概念體系。
(四)以本土化測量指標為基礎的研究方法之改良
雖然在確立一個定義清晰、因果關係推論明確的操作化概念體系之後，可對一個理論體系展開具有實質意義的實證檢驗研究工作，但是在實證主義方法論指導下的理論發展必須得到本土化資料的有力支撐。這就需要一個將上述體系中的諸概念轉化為在我國文化背景下可從本土人群中採集資料的測量指標體系。
以操作性為導向的研究方法應該注意借鑑與原創之間的辯證關係，並應與一些學者熱衷於提出所謂“本土原創學說”的做法保持距離。如欲建構可行性較佳、實用性較強的量化指標體系，較為穩妥的方案依舊是依託有外國大量的量化研究作為支撐的犯罪學、心理學的概念，有時甚至可以直接將一些經驗證的測量工具部分或全部引入筆者所言的此種量化指標體系。同時，如果希望未來的實證研究適應我國的國情，那麼還須對一些測量指標進行鍼對我國社會與文化傳統的本土化調整，以保證測量的準確性。在這方面，我國可以借鑑的經驗是有限的。另外，我們必須注意到，對本土犯罪心理學理論的解讀也可能會識別出一些原創性的概念，這些概念基本上不會有任何現成可用的測量手段，因此也必須投入精力與時間，嚴格按照實證研究方法的要求，按部就班地創制具有高效度和信度的測量工具。
此種可測量的操作化定義系統及其測量指標的提出須歷經兩個必要階段：第一階段，對一般性概念化定義系統中的各個概念化定義進行逐一考察，並進一步提出與之相應的操作化定義。操作化定義要求在準確把握概念化定義相對精簡的諸語言要素的深刻含義的基礎上細化對其各個要件的具體描述。這一工作要求對概念化定義的內在邏輯結構、外部識別特徵以及具體應用語境進行儘可能無歧義的界定，以實現觀念的表達者與接受者在認知上的高度一致，消除對特定概念理解各異的潛在可能，為進一步的量化驗證打下基礎。第二階段，在操作化定義的基礎上為每一個概念元素設計量化指標方案，形成一套針對本概念體系的測量工具集，使其可以在現實環境中通過特定資料採集手段被測量。這些量化指標方案的提出須廣泛吸納國內外知名的心理學測量工具中的可用成分，同時也應充分借鑑外國著名量化研究方案中已被驗證具有效度和信度的指標。與之相應，還須對測量工具中的核心部分進行預試研究以驗證並強化其指標體系的信度和效度。
筆者認為，當前我國犯罪心理學領域開展的實證主義研究面臨的困境在很大程度上源於研究方法的滯後，而研究方法滯後的重要表現是具有本土化信度和普遍性效度的測量指標體系的缺乏。因此，我國犯罪心理學界必須注意解決這一問題。
五、結語
犯罪心理學15
也許很多人認為研究犯罪心理會容易讓自己心裡扭曲，我卻對它充滿了興趣。研究犯罪心理不單純是對人的心理思維的研究，也是一種對人性的拷問。同是犯罪，有過失的有故意的。怎樣對這些犯罪行為進行區分呢?除了當時的情況不同之外，犯罪行為的性質通常是由一種心理因素而定的，這種心理一定是出現在犯罪行為之前的，它們支配並且影響著犯罪人的犯罪行為，這種心理因素就是我們所謂的犯罪心理。做一項研究已非易事，更別說是極其特殊的犯罪心理研究，剖析犯罪心理必須要先了解犯罪需要在罪犯的配合之下來完成，然而罪犯往往會對這一項研究相當牴觸，導致研究難以進行，再者這些行為是難以模擬的，使得相關人員只能依靠工作經驗和證據材料進行剖析。不過，這寫問題都阻擋不住研究前進的腳步，犯罪心理學就在慢慢摸索下形成了自有的理論和體系，為後來者的學習提供了一個極大的便利，這本書就是這樣的一個引導者，帶領我們走進犯罪心理學的世界。
電視中常常看到的例子，一個地位卑微的人，常常被有錢人捉弄嘲笑，他心裡嫉妒怨恨這些有錢人。一天，他正因愛人的死去而悲痛時，一個以前經常嘲笑他的人又對他百般侮辱，甚至包括他死去的愛人。他忍無可忍，在一個月黑風高的夜晚，趁此人家中無人，潛進去殺掉了他。可見，形成犯罪心理的因素是非常複雜的。不僅僅是取決於罪犯本身的意識，也和社會大環境息息相關。然而僅僅有犯罪一事，還是不足以引發犯罪的。從朦朧的犯罪意圖到明確的侵害目標，最後到決定執行三個環節，這就需要一些條件，犯罪人已有犯罪意識後，一些刺激誘使這樣的`一向轉為決定;犯罪機遇的出現使得犯罪成為可能。這些條件可能是偶然出現的，也可能是人主動製造的。
犯罪心理的變化不僅僅出現在犯罪行為發生之前，也會出現在犯罪行為進行之時，這樣的變化導致犯罪行為的變化，就如搶劫犯搶劫人的錢財，若被劫人乖乖配合則相安無事，若大聲呼救強烈反抗，劫犯就可能因為慌張氣氛而傷及人命。犯罪心理並不是一成不變的，它會隨著罪犯主題情緒的轉變而發生變化，這其中可能包括主體需求的轉換和滿足，生理條件的限制以及認識的提高等等。
犯罪心理，我們不僅要研究它，也要預防它的形成，加強自我心理素質，形成正確的人生觀、世界觀、遠離外界的消極因素。同時，家庭和學校要給孩子們一個良好的成長環境，社會也要樹立良好的風尚，淨化文化環境，預防犯罪，就從預防犯罪心理的形成開始。
