心理學試題與答案
無論是在學校還是在社會中，我們都離不開試題，藉助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。你知道什麼樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的心理學試題與答案，希望對大家有所幫助。
心理學試題與答案1
一、單項選擇題
1、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（D）
A、知識、運用、領會、分析、綜合、評價 B、知識、領會、運用、綜合、分析、評價C、知識、領會、分析、運用、綜合、評價D、知識、領會、運用、分析、綜合、評價
2認知學習分類理論是誰提出的（B）
A、布盧姆B、加涅 C、奧蘇貝爾 D、奧斯本 3、奧斯本提出了（D）
A、教學目標分類理論（布盧姆）B、認知學習分類理論（加涅） C、先行組織者的教學策略（奧蘇貝爾）D、頭腦風暴法
4、加涅的分類理論將認知學習分為（A）
A、言語資訊、智力技能、認知策略B、知識資訊、智力技能、動作技能C、言語資訊、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略
5、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境、引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是（B）
A講授法B、發現法C、掌握學習法D、頭腦風暴法
6、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（D）
A教學設計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監控能力
7、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（D）
A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以後
8、品德態度的形成包括以下階段（A）
A、順從階段、認同階段、內化階段B、醒悟階段、轉變階段、自新階段C、前道德階段、因循階段、原則階段D、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
二、多項選擇題
1、教學過程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教學目標B、教學內容C、教學物件D、教學媒體
2、教學設計包括以下幾個方面（A，B，D）
A、目標 B、策略 C、計劃 D，評價
3、學生學習的三個基本領域包括（A，B，D）
A、認知 B、情感 C、意志 D、動作技能
4、教學媒體包括（A、B，C，D，E）
A、投影 B、錄象 C、計算機 D、黑板 E、圖片
5、行為主義教學觀把學習看成（A，B，C，D）
A、經驗的聯結或操作的變化 B、通過練習和刺激反應式的強化來實現的C、學習效果表現為外部的變化D、教學的目的'是傳授知識技能體系
6、華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（B，C，D，E）
A、產生 B、準備C、孕育 D、明朗 E、驗證
7、創造性思維表現為思維的（A，B，C，D）
A、獨創性B、發散性C、靈活性D、突發性
8、教師的職業心理特徵表現為、（A，B，C，D）
A、熱愛學生 B、善於啟發 C、勤學敬業 D、以身作則
9、優秀教師的自我效能感表現為（A，B，C，D）
A、個人成就感B、認為從事教學活動很有價值C、對學生有正向的期望 D、對學生的學習負有責任
心理學試題與答案2
單選題：
1、20世紀60年代初期，提出了“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學習的人”的人本主義心理學家是()
A 馬斯洛 B 羅傑斯 C 布魯納 D 班杜拉
2、從榜樣中所觀察到的行為，產生動作再現是觀察學習的()
A 注意過程B 保持過程 C 複製(再造)過程 D 動機過程
3、學習形成兩個或多個的刺激與反應的聯結，即形成一系列的刺激與反應的聯結是()
A連鎖學習 B 訊號學習 C 辨別學習 D 概念學習
4、由海德提出，並由韋納進行系統探討的動機理論是()
A 歸因理論B 強化理論 C 自我實現理論 D 成就動機理論
5、在學習遷移的經典理論中，以官能心理學為基礎的理論是()
A 共同要素說 B 形式訓練說 C 概括化理論 D 關係轉換說
6、心理物理法的創始人是()
A 馮特B 費希納 C 高爾頓 D 艾賓浩斯
7、使用直線內插法計算闕限的`方法是()
A 極限法B 恆定刺激法 C 階梯法 D 平均差誤法
8、以下為準實驗設計的是()
A 事後設計B 隨機區組設計 C 完全隨機化設計 D 輪組設計
9、下列心理學描述中，哪一個是操作性定義()
A 智力是在智力測驗中獲得的分數 B 攻擊是對另一個人的失控的敵意C 測驗法是用標準化量表測量個體的個性特徵的方法 D 以上都不是
10、序列反應時任務試圖將反應時實驗的邏輯應用於()心理過程的研究
A 有意識B 無意識 C 前意識 D 潛意識
參考答案
1-5 B C A A B
6-10 B B D A B
心理學試題與答案3
一、單項選擇題
1、個體積極探索事物的認識傾向是（C）
A、需要 B、動機 C、興趣 D、理想
2、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是（B）
A、氣質B、性格 C、興趣 D、能力
3、觀察學習的提出者是（D）
A、榮格B、華生C、斯金納 D、班杜拉
4、將人格分為內向型和外向型的是（A）
A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德 5、編制16人格因素問卷的是（B）
A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德
6、以下能夠測定12種人格特質的問卷是（B）
A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測試 C、主題統覺測驗D，卡特爾人格因素問卷
7、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於（D）
A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑鬱質
8、根據巴甫洛夫的高階神經活動型別學說，強、平衡、不靈活的型別是（C）
A、不可遏制型 B、活潑型C、安靜型 D、抑鬱型
9、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（ C）
A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（B）
A、l個月B、2個月 C、3個月 D、4個月
二、多項選擇題
1、以下屬於個性傾向性範疇的是（A、C，D）
A、需要 B、氣質 C、動機 D、能力 E、興趣
2、以下屬於個性心理特徵範疇的是（B，C，D）
A、需要 B、氣質 C、性格 D、能力 E、興趣
3、信念是（A，B，C，D，E）
A、被意識到個性傾向性 B、洞察事物的出發點 C、判斷事物是非曲直的.準則 D、具有自覺性和獨立性 E、有認識、情感、意志構成的融合體
4、一般能力是指（A，B，C，D，E）
A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力
5、氣質型別包括（A，B，C，D）
A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑鬱質E、神經質
6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E）
A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現需要
7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B，C，D）
A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃裡克森
8、以下屬於投射測驗的是（B，C，E）、
A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統覺測驗D、16人格因素問卷E、兒童統覺測驗
9、信度包括（A，B，C）、
A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內容信度 E、效標關聯信度
10、根據巴甫洛夫的高階神經活動型別學說，活潑型的特點是（A，C，E）、
A、強 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、靈活
11、以下關於能力的描述是正確的是（A，C，E）、
A、屬於個性心理特徵 B、是人類社會歷史經驗的總結和概括 C、發展比知識發展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個發展、停滯和衰退的過程
心理學試題與答案4
1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特( )年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標誌的。
A.1879
B.1903
C.1789
D.1924
2.青年初期是世界觀( )。
A.形成時期
B.初步形成時期
C.初步成熟時期
D.成熟時期
3.對黑猩猩做“頓悟實驗”的是( )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
4.學生學習“功一力×距離”，這種學習屬於( )。
A.辨別學習
B.符號學習
C.概念學習
D.規則或原理學習
5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.迴避困難的傾向
D.追求刺激的'傾向
6.20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，並注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的( )。
A.初創時期
B.成熟時期
C.發展時期
D.完善時期
7.埃裡克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是發展( )。
A.自主性
B.主動性
C.自我同一性
D.勤奮感
8.乘坐校車時，繫好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬於( )。
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
9.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬於缺失需要的是( )。
A.自我實現的需要
B.自尊的需要
C.認知的需要
D.審美的需要
10.高中階段學生關於“元素週期表”的學習，深化了他們對國中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬於( )。
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
【答案及解析】
1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學的實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標誌。
2.B【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。
3.A【解析】格式塔心理學家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，並提出了“頓悟說”。
4.D【解析】規則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關係。
5.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。
6.B【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學的成熟時期。
7.C【解析】埃裡克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是發展自我同一性。
8.A【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應概率增加的是負強化，故選A。
9.B【解析】馬斯洛把低階的四種需要稱為缺失需要。自我實現的需要是高階需要，包括認知、審美和創造的需要。
10.D【解析】後學習的內容對前面學習的內容起到遷移作用，是逆遷移，並且促進深化了前面的學習，因此是逆向正遷移。
心理學試題與答案5
一、單項選擇題(每小題1分，共10分)
1.人對身體內臟器官的不同狀態的反映，叫做( )。
A.外受感覺;B.內受感覺;C.本受感覺;D.內臟感覺
2.把明度相同的一個小方塊紙放在白紙的背景上，就顯得比放在黑紙的背景上要暗一些。這種現象屬於( )。
A.同時對比;B.繼時對比;C.明適應;D.暗適應
3.吃了糖以後再接著吃橘子，會覺得橘子酸;吃了苦的東西后，再喝白開水也會覺得甜。這種現象屬於( )。
A.同時對比;B.繼時對比;C.味覺適應;D.嗅覺適應
4.根據皮亞傑的心理髮展理論，影響心理髮展的最重要因素是( )
A.成熟;B.練習和習得經驗;C.社會經驗;D.平衡
5.保持時間短，一般不超過1秒鐘的記憶是( )
A.短時記憶;B.瞬時記憶;C.長時記憶;D.工作記憶
6.在回憶的時候，見到一個身高特別矮小的人，容易聯想到一個身高特別高大的人，這種現象叫( )
接近律;B.類似律;C.對比律;D.多因律
7.在思想上把事物的本質屬性、特徵抽取出來，並把這些本質屬性、特徵和其他屬性、特徵分離開來的思維過程叫作( )
A.分類;B.概括;C.抽象;D.比較
8.把問題所提供的種種資訊或條件朝著一個方向集中，從而得出一個正確答案或者一個最優解決方案，這個過程叫( )。
A.發散式思維;B.常規思維;C.創造思維;D.聚合式思維
9.把天上白雲自然而然想象成草原上的羊群，這是( )。
A.再造想象;B.創造想象;C.無意想象;D.有意想象
10.如果一個學生考試失敗了，以下哪種歸因有助於他振作起來，面對新的挑戰( )
A.能力;B.努力;C.任務難度;D.外部環境
二、填空題(每小題1分，共5分)
1.神經元具有接收刺激、傳遞資訊和的功能。
2.神經細胞發生一次衝動之後，在一個很短的時間內，對任何刺激不做反應。這種現象叫。
3.人在疲勞時容易困，想睡覺。這種現象叫做。
4.心理髮生的標誌是。
5.記憶表象有三個特點：直觀形象性、概括性和。
三、名詞解釋(每小題2分，共10分)
1.動力定型
2.工具性條件反射
3.知覺
4.似動知覺
5.韋伯定律
四、簡答題(每小題5分，共30分)
1.簡述運動知覺的條件。
2.簡述知覺的整體性及其對教學的啟示。
3.簡述工作記憶的概念及組成部分。
4.影響識記效果的因素有哪些?
5.簡述記憶遺忘的規律。
6.簡述意志行動的特點。
五、論述題(每小題15分，共45分)
1.請結合實際，談談應該如何培養學生良好的記憶的品質。
2.請結合實際，談談如何培養學生的創造性思維。
3.請結合實際，談談教師應該如何對學生情緒進行識別並促進學生情緒的自我調節。
答案
一、單項選擇題
1-10 B A B D B C C D C B
二、填空題
1. 整合資訊
2. 不應期
3. 超限抑制
4. 訊號性反應
5. 模糊片斷性
三、名詞解釋
1. 本來是由一連串刺激形成的一連串反應、訓練鞏固以後，只要開頭刺激出現，後面一連串反應就可以依次出現的現象。
2. 又稱操作性條件反射，是指在一定刺激情境中，如果動物的某種反應後果能夠滿足某種需要，則以後這種反應出現的機率會提高的現象。
3. 人對事物的各種屬性、各個部以及它們之間關係的'綜合的、整體的直接反映;是個體選擇、組織並解釋感覺的過程。
4. 是指兩個靜態的物體按一定時間一次呈現，使人覺得是一個動態物體從一個位置移動到另一個位置的現象。
5. 是指差別感覺閾限與原來的刺激量的比值是一個常數，公式為K=ΔI/I。其中I表示原有的刺激量，ΔI表示增加的刺激量，K表示常數。
四、簡答題
1. 運動知覺是個體對物體空間位移的反映。其產生條件包括：物體運動的速度、運動物體離觀察者的距離、運動知覺參照系、觀察者自身的靜止或運動狀態。
2. 知覺的整體性是指把物體或現象的各種屬性或者各個部分作為一個整體來反映。在形成對客觀事物的整體知覺時，各個組成部分所起的作用是不同的。強的部分所起的作用要大於弱的部分。如，在國小生識字教學階段，學生對一些字形相近的字常常出現書寫錯誤，如把“折”與“拆”混淆起來。教師在教學過程中，要提醒學生多注意弱的部分，以便更清晰地反映事物的整體。
3. 工作記憶是指在對資訊進行加工的同時將資訊加以儲存，即它具有加工與儲存的雙重功能。
它有三個組成成分：中央執行系統、視空間畫板和語音迴路。中央執行系統是工作記憶的核心成分，完成對儲存資訊的各種執行性加工，如果選擇性注意、任務管理、計劃監控等。視空間畫板主要負責暫時儲存視覺空間資訊。語音迴路負責以聲音為基礎的資訊的儲存和控制。
4. (1)識記的目的與任務，目的性越強識記效果越好;(2)活動的內容與性質，如果把識記物件變成活動的物件或者內容，則識記效果較好;(3)識記方法，意義識記效果好於機械識記;(4)材料的數量和性質
5. 艾賓浩斯的遺忘曲線表明，識記後最七年級段時間遺忘較快，以後遺忘逐漸減慢。之後的許多研究進一步揭示了一些規律：如有意義的材料遺忘得慢;數量多的材料遺忘較快;兩種相似的材料，前後間隔短，容易相互干擾而造成遺忘;過度學習50%的材料保持效果較好。
6. (1)有明確的預定目的;(2)隨意運動是意志行動的基礎;(3)意志行動與克服困難相聯絡。
五、論述題
1.(1)實際的敏捷性(2分);(2)保持的永續性(2分);(3)記憶的正確性(2分);(4)記憶的準備性(2分)。聯絡實際(7分)
注意要把每種品質的含義寫清楚，並且每種品質的培養都要有相應的例子。
2. (1)運用啟發式教學、激發學生的求知慾，調動其學習積極性與主動性;(2)培養學生髮散思維和聚合思維;(3)發展學生創造想象能力;(4)鼓勵學生參加各種創造活動，正確評價有創造力的學生。
(每一條知識點都需要深入展開，並結合實際例子來答題)
3. (一)教師要掌握良好情緒的標準
(1)有良好情緒的學生能正確反映一定環境的影響，善於準確表達自己的感受;(2)能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應;(3)有良好情緒的學生應該具備情緒反應的轉移能力;(4)良好情緒應符合學生的年齡特點。
(二)教會學生調節和控制自己的情緒
(1)教會學生形成適宜的情緒狀態;(2)豐富學生的情緒體驗;(3)培養學生正確看待問題。(以上要點需適當展開)
心理學試題與答案6
1。抑鬱症的主要特徵是持久的（ ）。
A。焦慮
B。緊張
C。情緒低落
D。注意障礙
2。在教學程式中，教師安排的程式性事項就是（ ）。
A。教學程式
B。教學過程
C。教學事項
D。教學方法
3。競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手。適度競爭，不但不會影響學生間的人際關係，而且還會（ ）。
A。提高學習和工作效率
B。養成競爭意識
C。導致教師管理公正
D。促進團結協作
4。態度的認知成分是指個體對態度物件所具有的帶有評價意義的（ ）。
A。情緒體驗
B。觀念和信念
C。道德認識
D。道德觀
5。恐怖症是對特定的無實在危害的事物與場景的（ ）。
A。嚴重懼怕
B。焦慮
C。非理性懼怕
D。永續性地懼怕
6。（ ）是對事物之間的.邏輯關係進行推理，是對材料領會的一種形式。
A。轉換
B。解釋
C。推斷
D。記憶
7。人際吸引的特徵表現為認知協調、情感和諧及（ ）。
A。態度一致
B。行動一致
C。觀點趨同
D。相互理解與扶持
8。（ ）即對所學內容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內容的一致看法。
A。性格化
B。價值概念化
C。概念化心向
D。組成價值系統
9。班級的大小是影響課堂管理的一個（ ）。
A。可用因素
B。微弱因素
C。重要因素
D。利弊兼有的因素
10。“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（ ）。
A。刻板效應
B。近因效應
C。暈輪效應
D。首因效應
心理學試題與答案7
一、單項選擇題
1、針對某一方面的心理髮展通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（A）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續發生研究D、跨文化研究
2、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反覆跟蹤調查的研究方法是、（B）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續發生研究D、跨文化研究
3將隸屬於不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（D）
A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究C、連續發生研究D、跨文化研究
4、揭示兒童認知發生、發展的規律和機制的'“發生認知論”的創始人是（C）
A、華生B、加德納C、皮亞傑 D、斯騰伯格
5、（）指的是一種動態的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態（C）
A、同化 B、順化C、平衡化D、自動化
6、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（C） A、皮亞傑 B、加德納 C、斯騰伯格D、戴斯 7、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（B）
A、強化學說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進論
二、多項選擇題
1、發展的主要內涵是（A，B，C、D）
A、發展是有順序的、不可逆的B、能夠保持相當長時間的變化 C、使個體產生更有適應性、更高效的行為
D、是遺傳和環境共同作用的結果 E、是無規律的變化
2、兒童心理髮展的特徵是（A，B，C、D）
A、連續性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性 E、波動性
3、心理髮展的研究主題主要有哪些方面（A，B，C、D，E）
A、認知B、語言C、情緒D、社會性E、個性
4、橫向比較研究的缺點是（C、D）
A、經濟節省B、對不同年齡的兒童分別取樣比較C、一致性效應 D、很難控制影響發展的因素
5、縱向跟蹤研究的缺點是（A，C、D）
A、投入較大B、揭示心理髮展穩定性C、會有被試流失D、時代變遷效應
6、皮亞傑理論的基本觀點是（A，B，C）
A、兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果 B、認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在 C、兒童認知發展取決於認知結構的發展水平 D、存在著相互獨立的七種智力
7、傳統的觀點認為，兒童的智慧發展受到以下哪些因素影響（A，B，C）
A、成熟B、經驗C、社會環境D、自然環境
8、語言的構造包括三個部分（A，B，D）
A、語音B、語法C、語句D、語義E、字形
9、語言的發展包括以下階段（A，B，C，D）
A、牙牙語階段B、單詞語階段C、雙語或三詞組合階段D、完整句階段
10、語言能夠影響人的（A，B，C，D）
A、人際交往B、認知C、自我調節行為D、社會化
11、自我意識包括以下幾個方面（A，B，C，D）
A、自我意識B、自我評價C、自我監督D、自我控制
心理學試題與答案8
一、單項選擇題
1.人的基本心理活動和首要的心理功能是( )
A.認識B.情感
C.情緒D.意志
2.通過口頭資訊傳遞途徑瞭解消費心理的方法是( )
A.觀察法B.抽樣法
C.問卷法D.訪談法
3.感覺是由感覺器官的刺激作用引起的( )
A.客觀反應B.主觀經驗
C.變化D.反映
4.藉助已有的知識、經驗來理解和把握那些沒有直接感知過的事物，這表現了思維的( )
A.直接性B.間接性
C.整體性D.概括性
5.個性心理特徵的核心是( )
A.氣質B.性格
C.能力D.興趣
6.作為個性心理特徵之一的興趣，其形成的主要因素是( )
A.先天素質B.後天影響
C.性別D.年齡
7.由經驗而產生的行為或行為潛能的持續不斷的變化即為( )
A.學習B.記憶
C.注意D.態度
8.消費者對一種商品的消極態度轉變為積極態度，屬於態度的( )
A.方向性改變B.目的性改變
C.功能性改變D.發生度改變
9.促使購買行為產生的動機是( )
A.一般動機B.主要動機
C.主導動機D.從屬動機
10.消費者受群體規範影響的主要心理原因是( )
A.仿效心理B.學習心理
C.攀比心理D.追隨心理
11.從年齡差異上看，時間消費心理較強的群體是( )
A.少年兒童B.青年
C.中年D.老年
12.自覺群體也一定是
A.正式群體B.首要群體
C.假設群體D.實際群體
13.從決策方式看，現代核心家庭主要有( )
A.3類 B.4類
C.5米 D.7米
14.消費流行的本質在於其標準的( )
A.抽象性B.主觀性
C.客觀性D.盲目性
15.促使感性消費得以產生的本質性原因在於( )
A.人與人之間關係的改變B.人與自然之間關係的改變
C.消費心理的改變D.消費行為的改變
16.在新產品設計中採用地位顯示策略時應對產品的生產銷售數量( )
A.嚴格控制B.適當控制
C.適當增加D.大幅壓縮
17.商品名稱的首要心理功能是( )
A.認知功能B.記憶功能
C.情感功能D.聯想功能
18.自選商場店面設計大多采取的方式是( )
A.大招牌、大店門、大櫥窗B.大招牌、小店門、大櫥窗
C.小招牌、大店門、大櫥窗D.小招牌、小店門、大櫥窗
19.商業廣告的傳播功能主要是( )
A.吸引消費者的注意B.提高消費者的興趣
C.改變消費者的態度D.向消費者傳遞資訊
20.在其他條件相同的情況下，人們的注意程度與廣告版面大小之間的關係是( )
A.正比關係 B.反比關係
C.不確定關係 D.沒有關係的
二、多項選擇題
21.消費者可以充當的角色是( )
A.需求者B.使用者C.生產者
D.購買者E.供應者
22.根據對商品認識程度的不同可將消費者能力劃分為( )
A.盲目型B.不確定型C.知識型
D.略知型E.無知型
23.引起消費者無意注意的因素包括( )
A.刺激物的活動性 B.與背景反差明顯的商品陳列
C.消費者的心境 D.廣告
E.商品包裝
24.反映個性差異的特徵包括( )
A.理想B.動機C.氣質
D.性格E.能力
25.社會制度環境因素包括( )
A.社會體制B.社會風俗C.社會層次
D.社會安全E.社會宗教
26.暗示的具體方式可以是( )
A.語言B.動作C.語氣
D.情緒E.情感
27.感性消費市場具有的特點為( )
A.生命週期短B.空間廣泛
C.細分難度大D.與消費者的性別直接相關
E.與消費者的可隨意支配收入直接相關
28.企業名稱商標化策略比較適用於( )
A.大企業 B.知名度低的企業 C.小企業
D.信譽好的企業 E.知名度高的企業
29.商場常見的'貨位形式有( )
A.線條式 B.曲線式 C.陳列式
D.島嶼式 E.自選式
30.商業廣告心理功能的主要表現有( )
A.傳播功能 B.誘導功能 C.教育功能
D.批判功能 E.促銷功能
第二部分非選擇題
三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31.簡述影響消費者記憶的客觀因素。
32.簡要說明消費需要變化的規律。
33.簡述氣質對消費者行為的影響。
34.消費者價格心理的一般特徵有哪些?
35.怎樣促使POP廣告引人注目?
四、分析論述題(本大題15分)
36.消費文化心理層次與消費行為之間存在著怎樣的關係?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
37. 美國某公司僱用了數十名女打字員。為了方便管理，公司將她們集中在同一辦公室工作。然而，在最初的三個月中，打字員們情緒不安，打字錯誤率高。經研究認 為，嚴格的管理和室內高達80分貝的噪音是導致打字員工作效率差的重要原因。後來，公司配備了防音、消音設施，使室內噪音下降，而打字員的情緒也開始穩 定，錯誤率降低。
通過以上案例，請分析人的情緒與行為的關係並闡述消費者情緒與行為的關係。
38.某中醫院除了給每位就診患者開出必要的藥物處方外，還要開出一張“無藥處方”，如給一位老年患者的“無藥處方”上寫著：多吃蔬菜、水果；食用低鹽、低脂、低糖食品；按時服藥、測量血壓；多活動……。這種醫療服務深受患者歡迎。
請分析這種“雙處方”的醫療服務為什麼受到患者的歡迎?
消費心理學試題參考答案
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.A 2.D 3.B4.D 5.B
6.B 7.A 8.A9.C10.A
11.B12.C13.B 14.C15.B
16.A17.A18.B 19.D20.A
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31.(1)學習程度。學習程度深，重複次數多，資訊在短期記憶中停留的機會多，有助於向長期記憶轉化。
(2)資訊引起注意與興趣的程度。對注意的事物和有興趣的事物記憶保持相對長久，遺忘慢。
(3)所受刺激的強弱程度。對特徵鮮明的、刺激性強的易於記憶。
(4)資訊的順序和位置。開始和最後的資訊使人記憶深刻，保持時間相對較長。
32.消費需要在一定條件下必然產生，並隨著客觀環境的變化而不斷變化，其變化表現出以下規律：
第一，需要的產生必然指向某種具體事物，同時還需具備一定的條件；
第二，已有的需要決定著新的需要；
第三，需要呈週期性變化；
第四，需要的變化取決於社會環境的變化。
33.消費者有各自不同的氣質型別，從而對其行為產生不同影響。
(1) 第一，多血質的消費者，對購物環境適應能力強，易於與營業員溝通；
(2) 第二，膽汁質的消費者，一旦產生需要就很快產生購買動機並迅速成交；
(3)第三，黏液型的消費者購物謹慎，不易受廣告宣傳影響；
(4)第四，抑鬱型的消費者購物時考慮周到，注意細節，購物謹慎，不易接受他人介紹的資訊。
34.第一，習慣性特徵。
第二，敏感性特徵。
第三，傾向性特徵。
廣告主要通過文字、影象、色彩等元素在商店內部傳遞資訊，主要調動消費者的視、聽器官。可採用下列方法提高消費者對POP廣告的注意力：
(1)提高POP廣告刺激的強度，如採用醒目、鮮豔的標識、旗幟；
(2)加大POP廣告各刺激元素之間的對比度。
(3)提高POP廣告的藝術感染力。
(4)突出POP廣告的刺激目標，將主要刺激目標置於顯著位置。
(5)利用POP廣告動態變化的效果。
四、論述題(本大題共15分)
36.消費文化心理層次不同，導致消費行為的內容、範圍、方式、變化狀態不同。
①表層→物質消費，衣食住行用等需求，受環境影響大，易變化；
②淺層→社會消費，生活方式、生產方式等，受環境影響一般，較穩定；
③深層→精神消費，價值觀、審美觀等，受環境影響小，穩定性強。
五、案例分析(根據所給資料回答問題)(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
37.(1)情緒的產生和變化可以促使行為發生，也可以阻礙行為的進行。
(2)在上述案例中，打字員在嚴格的管理和噪音影響下情緒不安，因而使其行為不利於提高工作效率。
(3)消費者情緒也能直接影響購買行為。當產生積極情緒時，能提高購買力；而產生消極情緒則降低活動能力。
38.人既是自然的人，又是社會的人。基於人的實質，人的需要同時具有生物性、心理性和社會性的特徵。
醫生給病人開出藥物處方，通過藥物治療疾病，保證了患者的生命健康，這是人類最基本的需要。
醫生給病人同時開出“無藥處方”，雖無藥卻有情，指導患者的生活起居，宣傳科學知識，並給人以精神安慰，滿足了患者的心理需要。
這種醫療服務不僅滿足了患者的物質需要，更滿足了患者的精神需要，所以受到歡迎。
心理學試題與答案9
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理。
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細緻研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律。
（E）是研究個體心理髮生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的.
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標誌是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格 4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、諮詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、準確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究物件B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次儘可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關係和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和徵詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答C、封閉式的問題損失資料有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對資料的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
心理學試題與答案10
一、單項選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恆主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的誇美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;
C. 教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究物件，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法
A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論
6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一個國家配合政治經濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結構組織管理等相對穩定的執行模式和規定，這是指( C )
A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度
10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網路教育;D.高等學校擴招
A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動
12.師範學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C )
A.是同時的;B.師範學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，採用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( C)
A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.國小階段是發展學生個性( B)
A.並不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關係問題上，應堅持的是( C )
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境裡養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
二、多項選擇題
1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD )
A.認知領域;B.日常生活領域;C.情感領域;D.動作技能;E.安全領域
2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC )
A. 內容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權;
C.課程結構的更新;D.為課程改革提供物質基礎;E.課程改革由受教育者完成
3.我國學校教育層次包括(ABCD )
A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD )
A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語
5.教育活動中要注意三結合，發揮教育合力，這三結合所指的三種教育是(ADE )
A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社群教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )
A. 方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發文化學習;
D.不能全面關心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支
7.結合中國小教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)
A.以業餘為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主
8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是(ACDE )
A.無歧視原則;B.提早自立原則;
C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCDE )
A. 重視課程的標準化建設;B.重視課程內容的現代化綜合化;
C.重視基礎學科和知識的結構化;D.重視能力的培養;E.重視個別差異
10.下列課程屬於綜合課程的有(ABE )
A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程
三、名詞解釋
1.教育 教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展人的發展有著密切聯絡從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的'專職人員承擔實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動
2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指標，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規範轉化為個體思想品質的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質教育三個方面
4.課外活動課外活動是中國小為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動
5.教育科學教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究物件的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體
四、簡答題
(1)科技進步是現代教育發展的根本原因;
(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容;
(3)科學技術改變了教育技術
(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;
(2)教學是實現教育目的的基本途徑;
(3)教學為主是由教學自身特點決定的;
(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同型別學校不同專業的具體化;
其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標而實現
4.簡述學校教育產生的條件是什麼?
(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎;
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞
(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規範加強教師職業道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態;
(2)教師的道德行為對學生是直接的示範，對於養成良好品德處於關鍵時期的國小生來說，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信
加強教師職業道德的具體內容是
2.如何理解教育的經濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經濟效益的重要前提;
(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：
(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力
心理學試題與答案11
一、 單選題
1、心理學是研究 3 及其規律的科學。
（1）行為 （2）客觀現實 （3）心理現象 （4）抽象思維
2、心理是人腦對客觀現實的 4 。
（1）客觀反映 （2）想象 （3）記憶 （4）主觀反映
3、心理現象分為 1 。
（1）心理過程與個性心理 （2）認知過程與個性心理
（3）心理過程與個性傾向性 （4）情感過程與個性心理
4、心理過程包括 3 。
（1）認識過程、行為過程、知覺過程
（2）認識過程、感覺過程、知覺過程
（3）認識過程、情感過程、意志過程
（4）情感過程、意志過程、記憶過程
5、個性心理是通過 4 _ 在實踐的基礎上形成和發展起來的。
（1）認識過程 （2）情感過程 （3）意志過程 （4）心理過程
6、 1 _ 是理論為主的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象的一般規律。 3 是研究個體心理髮生、發展規律的心理學分支。 2 是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。 5 _是研究心理現象和行為產生的生理過程的心理學分支 6 是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物的各種行為特點的心理學分支。 4 借用科學的實驗方法，研究人及動物心理和行為的心理學分支。
（1）普通心理學 （2）社會心理學 （3）發展心理學
（4）實驗心理學 （5）生理心理學 （6）比較心理學
7、自然實驗法的優點是_1_ 。
（1）減少人為性，提高真實性 （2）減少人為性，降低真實性
（3）提高人為性，增加真實性 （4）提高人為性，降低真實性
8、在相當長的一段時期內對相同的被試組進行反覆跟蹤調查的研究方法稱為 2 。
（1）橫向比較研究 （2）縱向跟蹤研究
（3）跨文化研究 （4）定性研究
9、 3 _ 被譽為近代心理學第一人或心理學之父。
（1）弗洛伊德 （2）華生 （3）馮特 （4）馬斯洛
10、精神動力學派的創始人是 2 。
（1）馮特 （2）弗洛伊德 （3）華生 （4）馬斯洛
11、 1 _被稱為“心理學界的第一大勢力”。 2 被稱為“心理學界的第二大勢力”。 3 被稱為“心理學界的第三大勢力”。
（1）精神動力學派 （2）行為主義學派
（3）人本主義學派 （4）認知主義學派
12、心理學的認知學派強調研究人類的 1 。
（1）認知過程 （2）行為 （3）思維活動 （4）潛能
13、心理學的行為主義學派強調研究人類的 2 。
（1）認知過程 （2）行為 （3）思維活動 （4）潛能
14、剛能夠引起差別感覺的刺激間最小差異的強度稱為 3 。
（1）差別感受性 （2）絕對感受性 （3）差別閾限 （4）絕對閾限
15、衡量感受器感受性的指標是__2_____。
（1）反應時間 （2）閾限 （3）適宜刺激 （4）感受能力
16、“入芝蘭之室 ，久而不聞其香”，這是感覺的____3__現象。
（1）反應 （2）對比 （3）適應 （4）刺激
17、注意是一種 3 。
（1）心理過程 （2）感知活動 （3）心理狀態
（4）既是心理過程又是心理狀態
18、有預定目的、必要時還需要一定意志努力的注意是 3 。
（1）無意注意 （2）穩定注意 （3）有意注意 （4）定向注意
19、資訊的保持時間不超過2秒的'記憶稱為 1 。
（1）感覺記憶 （2）情緒記憶 （3）短時記憶 （4）長時記憶
20、短時記憶的資訊如果加以組織，記憶的容量可以擴大到__3_____。
（1）3±2 （2）5±2 （3）7±2 （4）9±2
21、認為遺忘的產生是由於記憶的痕跡隨時間的推移而逐漸消失，這種觀點稱為遺忘的1。
（1）消退說 （2）干擾說 （3）抑制說 （4）疲勞說
22、遺忘中質的規律表現為遺忘的__2、3_____。
（1）位置效應 （2）選擇性 （3）重構性 （4）艾賓浩斯遺忘曲線
23、根據艾賓浩斯遺忘曲線，人類遺忘的規律是 1 。
（1）先快後慢 （2）先慢後快 （3）勻速遞減 （4）快速減少
24、以不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉為特徵的氣質型別是 4 。
（1）膽汁質 （2）黏液質 （3）多血質 （4）抑鬱質
25、以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、粗枝大葉為特徵的氣質型別是 3 。
（1）膽汁質 （2）黏液質 （3）多血質 （4）抑鬱質
26、人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特徵是 4 。
（1）信念 （2）興趣 （3）性格 （4）能力
27、信念屬於 2 。
（1）個性心理特徵 （2）個性傾向性 （3）心理過程 （4）性格
28、羅夏墨跡測驗屬於 1 。
（1）投射測驗 （2）自陳測驗 （3）能力測驗 （4）智力測驗
29、創造力的核心要素是 3 。
（1）聚合思維 （2）直覺思維 （3）創造性思維 （4）抽象思維
30、美國心理學家斯騰伯格提出的智力理論是___3_____。
（1）二因素論 （2）群因素論 （3）三元智力理論 （4）多元智力理論
31、為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的教學方法是 1 。
（1）發現法 （2）頭腦風暴法 （3）掌握法 （4）先行組織者
32、認知者以自己過去經驗為基礎，對認知物件的屬性進行分析、判斷後對其總體特徵做出的主觀理解稱為 3 。
（1）概念 （2）類別 （3）印象 （4）歸因
二、 多選題
1、心理學的具體研究方法有 1234 。
（1）觀察法 （2）實驗法 （3）調查法 （4）內省法
2、心理學的發展趨勢表現為 1234 的趨勢。
（1）綜合化 （2）本土化 （3）實用化 （4）跨學科
3、____134____是科學的三大特徵。
（1）客觀性 （2）深刻性 （3）可驗證性 （4）系統性
4、實驗法是在保持其他因素恆定的前提下研究__14____的關係和變化規律。
（1）自變數 （2）無關變數 （3）客觀變數 （4）因變數
5、心理學的發展歷史可分為__13____。
（1）孕育階段 （2）轉折階段 （3）確立階段 （4）成熟階段
6、心理學研究的基本原則有 1234 。
（1）客觀性原則 （2）系統性原則 （3）倫理性原則 （4）發展性原則
7、精神動力學派創始人弗洛伊德的早期理論主要包括 123 。
（1）潛意識理論 （2）夢的解釋 （3）泛性論 （4）本能學說
8、弗洛伊德把人的心理分為__123_____。
（1）意識 （2）前意識 （3）潛意識 （4）後意識
9、弗洛伊德把人格分為__124_____。
（1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我
10、注意的基本品質有 134 。
（1）注意的穩定性 2）注意的指向性 （3）注意的分配 （4）注意的轉移
11、影響注意品質的因素主要有___123____。
（1）神經系統的特點 （2）後天的訓練 （3）興趣 （4）記憶力
12、記憶按保持時間長短可以分為 134 。
（1）感覺記憶 （2）情緒記憶 （3）短時記憶 （4）長時記憶
13、感受器的重要功能是 23 。
（1）加工資訊 （2）收集訊號 （3）能量轉換 （4）識別訊號
14、用於解釋符號識別的理論主要有__123_______。
（1）原型匹配理論 （2）模板匹配理論
（3）特徵分析理論 （4）多水平資訊加工認知模型理論
15、自動加工的加工方式是___24______。
（1）依賴大量注意資源 （2）不需要大量注意資源
（3）應用靈活 （4）加工模式難以改變
16、思維按執行方向的不同可以分為 34 。
（1）受制思維 （2）動作思維 （3）發散性思維 （4）聚斂性思維
17、思維是大腦對客觀事物
（1）直接的 （2）概括的 （3）具體的 （4）間接的
18、思維按賴以進行的載體劃分，可以分為 234 。
（1）受制思維 （2）動作思維 （3）形象思維 （4）語詞邏輯思維
19、影響問題解決的因素有 1234 。
（1）動機 （2）定勢 （3）功能固著 （4）問題呈現的方式
20、衡量創造力的指標有 134 。
（1）原創性 （2）深刻性 （3）靈活性 （4）流暢性
21、個性心理特徵主要有 134 。
（1）能力 （2）信念 （3）氣質 （4）性格
22、性格的意志特徵包括__1345 _____。
（1）自覺性 （2）永續性 （3）果斷性 （4）自制力 （5）堅定性
23、性格的結構可以分為 13 。
（1）現實態度特徵 （2）能力特徵 （3）意志特徵 （4）興趣特徵
24、影響個性心理髮展的因素有___1234______。
（1）生物性因素 （2）自然環境因素 （3）社會文化因素 （4）社會實踐
25、瑞士心理學家榮格提出將人格分為 13 。
（1）內向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情緒型
26、氣質的型別有 1234 。
（1）膽汁質 （2）黏液質 （3）多血質 （4）抑鬱質
27、心理測驗的信度可以分為____134_____。
（1）再測信度 （2）關聯信度 （3）等值信度 （4）分半信度
28、自我意識具體包括 1234 。
（1）自我認識 （2）自我評價 （3）自我監督 （4）自我調節
29、兒童依戀的型別大致有__123______。
（1）安全依戀 （2）焦慮—迴避型依戀
（3）焦慮—矛盾型依戀 （4）焦慮—不安型依戀
30、皮亞傑認為兒童認知發展的階段可分為__1234_______。
（1）感知運動階段 （2）前運算階段 （3）具體運算階段
（4）形式運算階段 （5）邏輯運算階段
31、__13______教學理論認為“學生是知識的建構者”。
（1）認知主義 （2）行為主義 （3）建構主義 （4）人本主義
32、創造性思維的表現形式有___123______。
（1）聯想思維 （2）直覺思維 （3）靈感思維 （4）受制思維
33、教師可以通過__1234________來樹立自己的威信。
（1）高超的教學水平 （2）良好的道德品質
（3）良好的作風 （4）發展良好的師生關係
34、教師在教學情境中發展和豐富案例知識的常用方法有__123______。
（1）觀摩教學 （2）微格教學 （3）教學案例研究 （4）教學反思
35、品德態度的形成經歷了___123______三個階段。
（1）順從 （2）醒悟 （3）認同 （4）內化
36、建構主義學習理論強調學習的____123______。
（1）主動性 （2）社會性 （3）情境性 （4）強化作用
37、學習動機培養和激發的常用方法有___1234______。
（1）樹立遠大目標 （2）明確問題 （3）激發需要 （4）及時反饋
38、興趣的發展一般要經歷__134_____等三個階段。
（1）有趣 （2）情趣 （3）樂趣 （4）志趣
39、意志過程的三個階段是___123______。
（1）立志 （2）篤信 （3）有恆 （4）勤奮
40、__4_____是個性特徵中的核心特徵。
（1）能力 （2）理想 （3）氣質 （4）性格
41、影響個體社會化的因素有___1234_____。
（1）家庭 （2）學校 （3）夥伴群體 （4）大眾傳媒
42、社會認知的要素有 134 。
（1）認知者 （2）印象 （3）被認知者 （4）認知情境
43、印象具有__234____三大特點。
（1）直接性 （2）間接性 （3）穩固性 （4）綜合性
44、印象形成有__123_____三種模式。
（1）累加模式 （2）平均模式 （3）加權平均模式 （4）遞減模式
45、常見的歸因偏差有____123_______。
（1）基本歸因錯誤 （2）行動者和觀察者偏差
（3）防禦性歸因偏差 （4）首因效應
46、改變態度的常用方法有__1234_____。
（1）勸導宣傳法 （2）群體影響法 （3）活動參與法 （4）角色扮演法
47、影響人際吸引的因素主要有 1234 。
（1）熟悉性 （2）相似性 （3）互補性 （4）對等性
48、社會認知過程中主要存在的偏差有 124 。
（1）首因效應 （2）暈輪效應 （3）主觀效應 （4）社會刻板印象
49、愛情包含__123_______三種基本成分。
（1）親情 （2）激情 （3）承諾 （4）友情
50、侵犯性行為具有的特點有__123________。
（1）是有意識、有意圖的行為 （2）是外顯行為
（3）是傷害他人的行為 （4）是無意的行為
三、 是非題
1、心理學是一門兼有自然科學和社會科學兩種屬性的科學。√
2、心理是人腦對主觀世界的反映。×
3、心理學的一般方法論是主觀唯心論。×
4、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。×
5、實驗法中會引起變化的因素稱為因變數。×
6、個案研究法是把個體作為一個研究單位進行研究，不可以將群體作為單位。×
7、內省法是依靠對自己或他人意識經歷的反省，來尋找心理學問題答案的方法。×
8、亞里士多德的《靈魂論》從某種意義上來說是最古老的心理學專著。√
9、科學心理學誕生於1779年。×
11、馮特的《生理心理學原理》一書，被心理學界認為是心理學的獨立宣言。√
12、人本主義心理學派主張以正常人、健康人為研究物件。√
13、人本主義的核心理論是自我實現理論。√
14、注意是一種心理狀態。√
15、無意注意是沒有預定目的，但需要意志努力的注意。×
16、引起無意注意的條件取決於刺激本身的特點和人自身的狀態。√
17、自動加工可以節約注意資源，但不能提高加工速度。×
18、感受器專門負責識別資訊。×
19、每種感受器的適宜刺激幾乎可以遍及所有範圍。×
20、感受器只有把物理、化學能量轉換成生物能量才能被大腦所識別。×
21、感覺剝奪研究說明感覺過程對於維持正常的心理功能是必不可少的。√
22、守恆是知覺組織的重要形式。√
23、知覺加工主要包括感覺資訊的整合和賦予加工物件意義。√
24、前面學習的內容對後面學習的內容造成的干擾性遺忘叫倒攝抑制。×
25、遺忘對於人類來說是完全消極的×
26、動機越強烈，問題解決的效率將越高。×
27、頓悟具有可控性，是一種有效的解決問題的手段。×
28、性格是很穩定的，無法改變。×
29、信度不高的心理量表，效度肯定不會高。√
30、動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內部動力。√
31、馬斯洛認為人的最低層次的需要是安全需要。×
32、與自覺性相反的意志品質是盲從和獨斷性。√
33、所謂“我行我素”是指缺乏自覺性的人。×
34、能力按照功能劃分可分為認知能力、操作能力和社交能力。√
35、能力和知識是可以等同的兩個概念。×
36、潛在能力是一個抽象的概念，只有在遺傳和成熟的基礎上，通過學習才37、能變 成實際能力。√
38、心理髮展具有定向性與順序性。√
39、心理髮展具有可逆性和平衡性。×
40、影響一個人性別角色發展的主要因素是生物學因素。×
41、皮亞傑提出的概念“格式”就是指認知結構。√
42、害怕和焦慮是兩種幾乎一樣的情緒狀態。×
43、青少年的自我意識迅速發展，進入了“心理斷乳期”。√
44、教學目標是有層次的。√
45、程式教學是一種集體化的教學形式，採用認知主義原理設計。×
46、教學效能感是最重要的教育信念之一。√
47、在社會認知過程中，首先獲得的資訊對印象形成的作用稱為近因效應。×
48、先行組織者的作用是促進新舊知識的合理聯絡。√
49、學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特徵的學習方式和學習傾向。√
50、學習的聯結論強調學習的實質在於形成刺激與反應的聯結。√
51、個體的社會化過程大約在青少年末期就結束了。×
52、人際關係是人與人之間建立起來的相互間的心理關係。×
53、在對抗性態度的條件下，暗示往往無法實現。√
54、相對於個人決策，群體決策的優點是省時省力。×
55、心理輔導服務的物件主要是有一定心理問題的人。×
56、心理治療服務的物件主要是心理疾病患者。×
57、沒有心理疾病就是完全的心理健康。×
58、學習動力缺失的主要表現是厭學。√
59、對於想自殺的人應給予積極的危機干預。√
心理學試題與答案12
一、不定向選擇題 （30 分）
1、幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（ ）的作用。
A、描述
B、解釋
C、預測
D、控制
2、桑代克根據其實驗提出的主要學習定律有（ ）
A、準備律
B、因果律
C、練習律
D、效果律。
3、我國教育心理學家在加里培林研究的基礎上，提出心智技能是由（ ）幾個階段組成。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型內化
D、原型轉化
4、自我意識包括的成分有（ ）
A、執行成分
B、認識成分
C、情感成分
D、意志成分
5、西方流行的遊戲治療就是（ ）學派的'遊戲理論的應用，用於矯治兒童在精神上與行為中的問題。
A、復演說
B、同化說
C、元交際
D、精神分析
6、示範方式有三種:相向示範、圍觀示範、順向示範。幼兒動作技能的學習採用（ ）方式較好。
A、相向示範
B、圍觀示範
C、順向示範
D、三種結合
7、弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關的（ ）構成。
A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我
8、發展學生的移情能力可從（ ）幾方面著手。
A、理解教育
B、表情識別
C、情境理解
心理學試題與答案13
1,自我同一性混亂者會不知道自己是誰。（正確）
2，情商正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的重要標準。（錯誤）
3，發散思維與收斂思維常常互補。（正確）
4，職業倦怠是違法行為，需要司法的參與。（錯誤）
5，壓力中，工作壓力的具體表現是，主要表現為工作氛圍不健康，強權權力鬥爭，領導不能容忍失敗懲罰為主的管理制度等等（正確）
6，道德意識是指是非善惡規範與約束內心與行動。（對）
7，職業倦怠有兩個因素的影響，外因和內因。（對）
8，當今，人們將是否擁有幸福美滿的家庭生活，是否能處理好家庭關係，看成是這個人成就的重要組成部分。（對）
9，外控的人更可能獲得更高的工作業績。（錯）
10.能瞭解自我，不過度自卑或自負是心理健康的標誌之一。（對）
11.成功與失敗並不是不贏即輸的絕對關係，而是可相互轉化的動態促進關係。（錯）
12.創造包含於創新之中，但創新不包括創造。（錯）
13.無效溝通的危害…戰火升級，產生差異…分歧…誤解…衝突…危機。（對）
14.我們不必努力做一個好好說話的公民。（錯誤）
15.埃裡克森認為心理社會發展分為9個階段。（錯）
16.有效溝通七步驟是，邀約，表達，同感，傾聽，探討，分享，感謝。（錯誤）
17.陽關心態增強能量，正面認識提升能量，和諧人際充滿能量穩定情緒保障能量，這句話說法正確嗎？（對）
18.人天然就有溝通的本能，但常常情緒失控讓溝通無法進行而導致人際危機。（正確）
19.強，平衡，不靈活是高階神經活動型別的抑鬱症。（錯誤）
20.有效溝通的技巧中，同感指的是，同感是對對方的感同身受的理解以及對對方感受由衷的體會和迴應。（正確）
21.處理資訊是jp維度。（錯誤）
22.一部人類文明史，實際上就是一部創造史。（對）
23.壓力過大容易導致心情低落，高度緊張，頹廢，焦慮症，興奮過度等消極情緒。（錯）
24.快樂，憤怒，悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（錯誤）
25.天底下只有3件事，你的事，我的事，他人的事。（錯誤）
26.當人能正確使用我這個詞時，就標誌著人的`自我意識進入了一個嶄新的階段。（正確）
27.人生有五毒，好累呀，職業倦怠，好忙呀，以忙為榮，好煩呀情緒不安好苦呀，我安全感好慘呀，得病沒命。（正確）
28.心理學研究表明，個體主觀上的幸福感主要來自於幸福的情感生活，幸福的婚姻家庭與成功的事業要達成這些目標，必須要有健康的心理。（正確）
29.創造過程的八階段中，第123階段主要是有意識和被控制的。（對）
30.性格屬於情感（F）的表現是，關注個人感受與價值觀，習慣讚美別人，言語友善，委婉猶豫情緒化，傾向，主觀想法與道德評判，儘量避免爭論和矛盾。（ 對）
30.心理壓力總是有害的。（錯誤）
31.人與人之間分歧和衝突本身不是問題，而對分歧和衝突的理性應對才是問題。（錯誤）
32.適應和發展的特點是，一適應的相對平衡期縮短，動態調整期變長。二，個人有更大的自由度去選擇自己的人生。（正確）
33.心理健康測試一般都是直接測試。（對）
34.對於失望的不良情緒調適方法是，勇敢地接受失敗的挑戰，腳踏實地的追求奮鬥目標，期望具有靈活性，定更高的目標。（錯誤）
35.改變不合理看法，錯誤觀念的方法很簡單，換一個字眼就能換一種看法，換一種思維就能換一片天地。（正確）
36.情商有哪5種核心能力，一，認識自身情緒的能力，情緒標識，二管理自己的情緒能力自我把控，三自我激勵能力，陽光心態，四，認識他人情緒的能力，同理感通，5，人際關係處理能力善於溝通等。（正確）
37.性格屬於感覺型（s）的表現是，關注事物背後的意義談話目標巨集觀，方式複雜思維跳躍喜歡從事創造性的工作關注總體，未來，精力集中於自己的思想習慣比喻推理與暗示。（錯誤）
38.情緒是指人對客觀事物的態度體驗，及相應的行為反應。（正確）
39.怎樣緩解緊張情緒：學會做時間的主人，學會適當留有餘地，學會妥善安排個人生活或家務活動，學會忙裡偷閒，學會正確估計自己。（正確）
40.當情境的作用很明顯時，我們傾向於把人的行為歸因於內在原因。（正確）
41.職業倦怠，是因為工作環境對於人個人能力，精力以及資源的要求超出個人的勝任範圍，而使得個人財力潔淨，精疲力竭，在工作上束手無策。（正確）
42.身與心無法分開，是一個整體，人的心理變化會引起生理上的變化而生理上的變化也會產生心理的變化。（錯誤）
43.叛逆心理是青春期的青少年普遍存在的一種個性心理特徵。（錯誤）
44.積極心態其特點是，有信心有希望有愛心誠實，踏實，敬業等。它有利於人的潛能發揮能吸引財富成功快樂和健康。（正確）
45.認真就是品質認真就是全力以赴認真就是精益求精，認真就是專心致志認真就是追根究底認真就是對你的學習工作生活習慣有沒有全身心的投入。（正確）
46.心理壓力總是有害的。（錯誤）
47.當來訪者表現出自殺傾向時，諮詢者應靈活地打破保密的原則限制。（正確）
48.情商即智力商數指人對自己的情感情緒的控制管理能力和在人際關係中的交往調節能力。（錯誤）
49.當前人們面臨的心理挑戰是改變與發展。（錯誤）
50.覺察內在發展動力，充分利用內在發展驅力。（正確）
51.拖延只能帶來負面影響。（錯）
52.現代社會的特徵，最不變的是變化！（正確）
52.人類的情商Eq目前尚無法精確測定。（正確）
53.社會適應了3次浪潮有哪3次，培根的知識是力量，戈登的學習是關鍵，當代的財富才是王道。（x）
54.情緒是一個過程（經驗），情緒的兩極性（相互轉化），情緒的動力性，喜新厭舊性。（正確）
心理學試題與答案14
一、單項選擇題
1、個體積極探索事物的認識傾向是(C)
A、需要 B、動機 C、興趣 D、理想
2、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是(B)
A、氣質B、性格 C、興趣 D、能力
3、奧斯本提出了(D)
A、教學目標分類理論(布盧姆)B、認知學習分類理論(加涅) C、先行組織者的教學策略(奧蘇貝爾)D、頭腦風暴法
4、加涅的分類理論將認知學習分為(A)
A、言語資訊、智力技能、認知策略B、知識資訊、智力技能、動作技能
C、言語資訊、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略
5、觀察學習的提出者是(D)、
A、榮格B、華生C、斯金納 D、班杜拉
6、將人格分為內向型和外向型的是(A)
A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德
7、編制16人格因素問卷的是(B)
A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德
8、以下能夠測定12種人格特質的問卷是(B)
A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測試 C、主題統覺測驗D，卡特爾人格因素問卷
9、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特徵屬於
A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑鬱質(D)
10、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?(B)
A、l個月B、2個月 C、3個月 D、4個月
二、多項選擇題
1、以下屬於個性傾向性範疇的是(A、C，D)
A、需要 B、氣質 C、動機 D、能力 E、興趣
2、以下屬於個性心理特徵範疇的是(B，C，D)
A、需要 B、氣質 C、性格 D、能力 E、興趣
3、信念是(A，B，C，D，E)
A、被意識到個性傾向性 B、洞察事物的出發點 C、判斷事物是非曲直的準則 D、具有自覺性和獨立性 E、有認識、情感、意志構成的融合體
4、一般能力是指(A，B，C，D，E)
A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力
5、氣質型別包括(A，B，C，D)
A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑鬱質E、神經質
6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(A，B，C，D，E)
A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現需要
7、行為主義人格理論的主要代表人物有(B，C，D)
A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃裡克森
8、以下屬於投射測驗的.是(B，C，E)
A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統覺測驗D、16人格因素問卷E、兒童統覺測驗
9、信度包括(A，B，C)
A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內容信度 E、效標關聯信度
10、根據巴甫洛夫的高階神經活動型別學說，活潑型的特點是(A，C，E)
A、強 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、靈活
11、以下關於能力的描述是正確的是(A，C，E)
A、屬於個性心理特徵 B、是人類社會歷史經驗的總結和概括 C、發展比知識發展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個發展、停滯和衰退的過程
心理學試題與答案15
一、單項選擇題
1、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（C）
A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習
2、認為學習是外部行為變化的學者是（B）
A、桑代克B、斯金納 C、加涅D、金布林
3、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布林
4、提出“學習風格”概念的學者是（D）
A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫
5、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（B）
A、效果律B、應用律C、失用律D、準備律
6、根據強化的性質和目的可以分成（C）
A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰
7、以下屬於智力因素的是（A）
A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志
8、以下屬於非智力因素的是（C）
A、觀察力 B、記憶力C、意志力 D、思維力
9、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是（C）
A、動機是推動人們行為的內在力量B、動機是個體的內部過程C 為實現一個特定的目的而行動的原因 D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的.行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用
10、對多方面的事物或活動具有的興趣是（D）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
二、多項選擇題
1、認為學習是外部行為的變化的是（B，C，D）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅
2、強調學習是認知結構的變化的是（B，C）
A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布林
3、金布林關於學習的定義是（A，B，C，D，E）
A、學習的結果是學習的主體要發生持久的變化B、學習是發生外在行為和內在心理的變化C、學習是一種活動過程 D、學習需要練習 E、學習要受到強化
4、潘菽在《教育心理學》中根據內容和結果將學習分為（A，B，C，D）
A、知識的學習B、技能與熟練的學習C、心智的、以思維為主的能力的學習D、道德品質與行為習慣的學習
5、學習風格的構成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素
6、聯結論的主要特徵是（A，B，C）
A、學習的實質在於形成刺激與反應之間的聯結B、聯結是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的C、強調對學習過程的客觀研究D、學習主要在於主動形成認知結構
7、桑代克總結的主要學習規律是（A，B，C）
A、效果律 B、練習律 C、準備律 D、聯結律
8、斯金納總結出的規律包括（A，B，C，D）
A、習得反應 B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正強化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、獎學金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學習 E、給予學習和成長機會
10、學習活動中良好的性格特徵表現為（A，B，C，D）
A、努力奮鬥 B、實事求是 C、獨立意識 D、創新精神
