師德師風心得體會15篇[熱門]

我們得到了一些心得體會以後，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的師德師風心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風心得體會1

“十年育樹，百年育人”，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在於教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風紮實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。

當前，由於受　　愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋徵教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育；

鄒有云老師“用心去愛每一位學生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的`進步和成長，力爭成為學生的良師益友。

當然，這也不是說愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關係，並加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務認識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。

二、注重業務素質的提高。

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器裝置在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了衝擊，計算機的普及和網路技術的發展也使學生的知識來源和知識範圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。

三、要有恆心。

所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱度，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。

四、立足本職，教書育人。

我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方式，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在於傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。

所以教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、不求回報的奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以優良的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以優良的師德，共同撐起教育的藍天！

師德師風心得體會2

作為一名教師，我深深體會到師德師風對於教育事業的重要性。師德師風是教師職業道德和行為規範的集中體現，是教育工作中的靈魂和力量源泉。在多年的從教經歷中，我逐漸領悟到了一些關於師德師風的心得體會。

作為一名教師，師德是立身之本。教育是一項光榮而神聖的事業，教師是學生的引路人和榜樣。良好的師德是教師立身處世的根本準則，包括自律、廉潔、恪守職業道德、保持教育專業的精神風貌等。只有具備高尚的師德，才能贏得學生和家長的尊重和信任，才能為學生成長成才提供良好的示範和引導。

師風是立業之道。教師的師風體現在教學過程中的態度和方法上。我認為，教師應當保持嚴謹的治學態度，不斷追求教育教學的創新和提高。要以學生為中心，關注每一個學生的成長和發展，注重個性化教育，努力激發學生的學習興趣和潛能。同時，要與時俱進，緊跟教育改革的步伐，不斷更新教育理念和教學方法，適應新時代學生的需求。

師德師風是立學之本。一流的教育需要有一支高素質的教師隊伍，而高素質的教師必須具備良好的師德師風。教師要積極參加各種培訓和學習，提高自身的業務水平和教育教學能力。同時，教師還應當勇於創新，不斷研究教育問題，探索適合學生髮展的教育方法和手段。只有這樣，才能為學校和學生提供優質的教育資源，推動學校的發展和進步。

師德師風是立人之本。作為教師，我們的使命不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和人格。良好的師德師風能夠對學生產生深遠的影響。教師要以身作則，做學生的榜樣。我們要言傳身教，通過自己的言行去影響和引導學生的`行為和價值觀。同時，我們要注重培養學生的道德品質，傳授正義、寬容、誠實等價值觀念，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能真正為社會培養出德智體美全面發展的人才。

在實踐中，我深深體會到師德師風對教育事業的巨大作用。只有具備高尚的師德師風，我們才能成為學生信賴和尊重的良師益友，才能在教育教學中發揮積極的示範作用。同時，良好的師德師風還能夠促進學校的良性發展，提升學校的聲譽和影響力。

作為一名教師，我將始終牢記師德師風的重要性。我將以高尚的師德師風要求自己，嚴格要求自己的言行舉止，時刻保持教育教學的專業性和責任心。我將不斷學習和進步，不斷提高自己的教育教學水平，以更好地服務學生和社會。同時，我也將積極參與學校和教育系統的師德師風建設，共同營造良好的教育環境和氛圍。

總之，師德師風是教育事業中不可或缺的重要因素。只有具備良好的師德師風，我們才能成為優秀的教育工作者，為學生的成長和社會的進步做出積極的貢獻。我將始終把師德師風擺在首位，做一名合格、有擔當的教師。

師德師風心得體會3

我們學校對新時代師德師風進行了集中培訓學習，並對師德師風建設中的熱點問題進行了討論，是我感觸頗多，受益匪淺。我想，作為一名教師，都應當樹立：師德師風提升，從我做起的觀念。具體應注意以下幾方面：

首先，要做到愛崗敬業，關愛學生。愛才是最好的動力。既然選擇了教師，就要守好自我的這塊陣地，一心投入，熱心工作。樹立崇高的職業夢想和堅定的職業信念，忠誠當的教育事業，把全部精力和滿腔真情獻給教育。要關愛每一位學生，關心每一位學生的成長和提高。以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為他們的良師益友和健康成長的引路人。

其次，要刻苦專研，嚴謹治學。要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟，國力競爭日趨激烈。作為一名教師必須要在思想政治、道德品質、學識學風上不斷努力學習來充實自我，學習新知識新技能，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

再次，要為人師表，率先垂範。教師的儀表言行直接影響著學生健康成長。所以教師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年，就是以我的兩位教師為榜樣的：其中一位是化學教師，中午放學後，教師將火生著（當時教師使用木材做飯）鐵鍋裡面已經在熟油，一位學生去問題，教師就給講了幾分鐘的問題，結果是鍋裡的油熟的'太過了不能用了火也滅了，教師還是洗了鍋，重新生火從頭再來。另一位教師在六月份，家裡的麥子開始割了，他白天割麥子背麥子（當時的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部揹回來），晚上給我們無償輔導數學到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事蹟是我的榜樣，是我心裡的偉人。是他們給了我無形的力量，國中畢業報考了師範，畢業後回到了母校，從教這麼多年。

最終，要淡泊名利，無私奉獻。要具備高度的職業自覺性和工作主動性，做學生愛戴，家長滿意的教師。教師和社會上其他行業的師傅不一樣之處，就是無私地教育奉獻給每一位學生。僅有這樣才能為實現中華民族偉大的中國夢而培養更多更優秀的人才。

師德師風心得體會4

教師的職業是神聖的，擔當著培養、教育下一代人的艱鉅沉重的任務，教師用知識的氣力去鼓勵學生求知的願望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。但如果教師的人格品德、學識不高，缺少從事教師職業所必備的遵守職業道德、行動規範的自覺性，試問：他將如何去實行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”因而可知，師德是立教之本，正由於教師職業具有的特別性和教師使命具有的特定性，所以時期與社會對教師職業道德要求水準高於其他行業。

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的榜樣，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時期同步，鑄造不朽師魂!教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的良好素養在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：

第一，要關愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的'，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部血汗的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個關愛教育事業的人，是要甘於孤寂，甘於辛勞的。這是師德的重要條件。

第二，要關愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，增進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，第一應當是暖和的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交換，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中獲得心靈到達溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是增進學生學習的強勁動力。

愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成上程序中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育程序中的主體能動性;要愛他們成上程序中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以知道、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全部學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲歌頌，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查詢“落後”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

在我教學低段的這幾年，常常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裡總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是落後生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為落後生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的逆境，復原他們的自信。

第三，要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行動習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時期是世界觀、品質、性情形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的名譽，人格的氣力，令學生所佩服，還要以最佳的思想境域，精神狀態和行動表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第四，要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這就要請教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的條件下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時期和學生髮展的前頭。

教師擔當著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時期的發展，社會的進步，科技的奔騰，以及學生成長對“學高為師，身正為範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素養，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學程序，使教育教學的科學性和藝術性高度完全地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地挑選教學方法和方式，直觀形象地展現教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極展開教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

第五，要善於合作現代教育是一種集體和諧性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭增進了教育發展的繁華，為教育增加了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素養的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極氣力的關係，才能減少教育程序中的內耗，從而形成取向一致的教育氣力。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要之一。

我常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛勞的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應當立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於孤寂，勤勤奮懇。教師是“辛苦的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培養心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行動，提高自身的素養，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的氣力。

師德師風心得體會5

師德和師風是教師職業中非常重要的兩個方面。教師作為學生的榜樣，其行為和道德舉止的好壞將直接影響到學生的行為和道德。許多教育家和國家領導人都對師德和師風發表過精闢的言論。例如，孔子提出了“躬自厚而薄責於人”和“以身立教，為人師表”等觀點，同志也曾說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”隨著時代的變遷，師德的要求也在不斷髮展和改變。

首先，愛崗敬業和獻身教育是師德的基本要求。教師的職業生涯中既有苦也有樂。只有教師熱愛自己的崗位，才能夠承擔起自己的社會責任和義務，並不斷完善自我。教師付出辛勤的勞動，但也能從中獲得成就感和幸福感。教師最大的樂趣就是能夠幫助學生，同時也充實了自己。

其次，熱愛學生和教書育人是師德的核心。教師應該熱愛學生，瞭解學生，耐心教導，不歧視學生，建立平等、親密的師生關係，成為學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心，這種愛是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛。學生一旦感受到這種愛，就會對教師產生信任和尊重，從而更好地接受教育。

然而，有些教師卻被批評為“製造自卑者的教師”。這些教師往往只會批評、訓斥和否定學生，而很少鼓勵、表揚和肯定學生。教師應該對所有學生一視同仁，不應該有教不好的學生。只有這樣，教育才能夠實現其根本的功能。

作為“人類靈魂的工程師”，教師肩負著為祖國的建設和發展培養人才的歷史使命。每個教師都應該認真對待這一使命，並用自己的實踐回答這個問題。

好的教師首先必須具備敬業精神，對黨和教育事業忠誠終身。為了達到這個目標，教師需要充分認識到教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。在現代社會中，地區之間的競爭主要體現為綜合實力的競爭，而綜合實力的競爭最終取決於人才的競爭，而人才的培養依賴於教育，依賴於教師的努力工作。只有深刻認識到這一點，才能激發對教師工作的熱愛，並將這種熱愛投入到對學生的教育中。

教師的具體工作是“傳道、授業、解惑”，也就是說，教師要通過自身的教學實踐，向學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生理解各種事理。這就要求教師應該具有“學而不厭，悔人不倦”的精神，來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。同時，教師還需要有崇高的理想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的意志品質，以此對學生進行潛移默化的影響和薰陶。只有這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能夠適應競爭形勢的有用之才。

其次，好的教師必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師，能夠用自己的'思想和感情，將一塊坯材雕刻成一件藝術精品。從本質上來看，學生並沒有好或壞之分，所謂“差生”之所以“差”，是因為他們的潛能被各種主客觀因素所束縛，沒有得到充分的釋放。這些主客觀因素會嚴重限制學生內在潛能的發揮，成為學生健康成長和發展的障礙。因此，我們教師對這些所謂的“差生”更應該給予關愛和呵護，傾注全部的愛去發現他們研究上的每一個進步。

歷史上有許多古人豪傑，他們秉公辦事，執法如山，如包拯；他們廉潔奉公，清若一枝竹，如鄭板橋；他們謙虛謹慎，自我約束，如陳毅元帥。他們或許已經離開了我們，但他們的古樸風骨已經化作不朽的精神，支撐著我們民族的脊樑，成為我們難以忘懷的永恆記憶。

他們就像陽光、清風和清水一樣，驅走了陰霾、烏雲，使我們的教育更加燦爛。他們的廉潔精神代代相傳，成為我們和諧樂章中永遠不變的旋律。教育局領導親臨學校指導工作，與教師誠信交流，一絲不苟地抓黨風建設，聽民聲、察民意、恤民情、深入調研，提高教師們的思想覺悟，淨化基礎教育的沃土。在學校中開展“建立研究型集體”的活動，形成了正氣之風，不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研。

一、教育成果

教育局領導的率先垂範，加上一支支優秀的教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。為給孩子們創設現代化的教學環境，滏陽國小建了語音室、電腦室、古箏教室等。學校領導班子婉言謝絕了商家的邀請，校長建議用禮金給教室按上電扇，讓學生們有一個涼爽的夏天。主管副校長跑遍市區貨比三家為學校買窗簾，教務主任頂著寒風、冒著雪花奔波整個下午為電腦室和古箏教室配備凳子，總務主任親手為低年級學生檢修桌凳，老師們紛紛效仿，使學校的環境更加舒適。

二、師德師風建設

開展“三查三促三提高”活動，全體教師共同努力，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾，採取形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展。

在政治思想方面，我們應該堅持研究，不斷提高自身的思想政治素質。我們要研究《科學發展觀》、《教師法》，嚴格要求自己，遵守社會公德，以“為教育事業奮鬥終身的獻身精神”為指引，勤勤懇懇、兢兢業業地完成學校領導交給的各項工作任務，用“學為人師，行為示範”的標準來約束自己，成為一位備受家長、學生、學校信任的好老師。平時我們還要進行自我反省，不斷查詢不足，努力營造一個良好的師德形象。

三、研究教育階段

研究教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中研究與個人研究的方式。除了研究有關的政治理論，我們還要重點研究《教師法》、《教育部關於加強和改進師德建設的若干意見》等，深刻認識到師德師風的重要意義，提高思想、道德和作風建設的自覺性，樹立良好的個人師德形象。

四、對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是認真研究，提高認識的基礎上，揭示問題，找準主要矛盾。我們可以通過教師之間的談心，加深對師德教育的認識，對照自己的過去，檢查自己在工作上的問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的進行自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評。認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。根據上老師們的徵求意見，我們可以開始認真撰寫個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，糾正錯誤，明確今後的方向。

在教育工作中，我們應該具有高尚的人格和塑造美好心靈的本領。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”作為教師，我們踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”。我們就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要。我們必須愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫，才能取得更多的成果。

教師的道德形象和人格完美是教育工作中不可或缺的因素。教師的一言一行都會對學生產生影響，因此，教師要以身作則，成為學生的表率。教師應該遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，為學生樹立起楷模的形象。教師還應該具有高度的工作責任感，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。在塑造學生靈魂的同時，教師也在塑造自我靈魂，不斷提升自己的人生境界。

教師的情感素質也是教育工作中非常重要的一部分。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。教師的愛和關懷可以成為一種強大的力量，能夠促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程。教師要尊重、理解、關心學生，建立師生誠坦相待、心心相印的關係，從而促進學生的自覺接受教師的教誨，養成良好的認知慣和行為慣。

教師的道德情感中，熱愛學生是必不可少的。陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根於愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。”教師應該對全體學生表現出尊重、信任、理解和愛。不僅要關注那些受歡迎的“王子、公主”，更要關注那些被忽視的“醜小鴨”。因為一句苛刻的話語、一個“凶狠”的眼神、一頓粗暴的斥責，都可能讓學生感到畏懼不安、緊張無趣、厭惡學科、討厭老師，甚至可能毀掉他們的未來。

教師應該嚴愛結合，恩威並重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤和缺點，要盡力幫助他們改正；對於學生成長和進步，要積極肯定。通過火熱的心腸和滿腔的熱忱，溫暖學生的心靈，讓他們感受到老師就像父母一樣關心他們，像兄弟姐妹一樣與他們相處。

教師是教育過程中的主導力量。教師的道德品質不僅是自身的行為規範，還是影響學生的教育手段。教師的高尚品德與否，直接關係到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的研究，我對師德有了更深一層的理解。

教師必須有高尚的品德。教師的最大特點是培養和塑造新一代，因此自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要傳授科學文化知識，還要用自己的高尚人格影響和感化學生，使他們身心健康地成長髮展。因此，教師必須擁有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該安貧樂教，甘於奉獻。他們必須耐得住寂寞，受得住挫折，全身心地投入到教學實踐中，就像著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學生應該像母親一樣充滿慈愛。教師的母愛精神有著巨大的感召力和教化力量，能夠徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的研究主觀能動性。在日常教學中，教師應該像母親一樣無微不至地關心和幫助學生，對差生不歧視，給他們更多的愛，就能極大地激發學生的積極性，讓他們在研究上有無窮的力量源泉。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”教師的職責不僅是傳授知識，更是為學生提供指導和幫助，讓他們在成長的道路上不斷前行。

我已經擔任教師六個多月了。這段經歷中有歡笑，也有淚水；有迷茫，也有收穫。當我剛踏上講臺時，我很緊張。畢竟，教書育人是一項關係到國計民生的重要工作，不能馬虎。因此，我虛心向有經驗的老師請教研究，研究他們的教學方法，秉承他們的育人之道。六個多月下來，我有了很大的進步，變得更加成熟。

師德師風心得體會6

本著教書育人的崇高理想，我時常不由地思考：自己應如何做一名優秀的教師？

教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於老師的職業幸福感。談到職業幸福感，其實每一位都是很重要的，但能在職業幸福感受中讓我體會最深的並不是教學的成功感，而是在心底留下了一份深深的職業幸福感。教師是一個永遠職業，但作為一個教師，他的生命觀、職業觀、世界觀必將影響其一生，必將對其產生深遠的影響。通過這次學習，我感到在當今資訊科技日新月異，飛速發展的當今社會，必須具備廣博的知識，全面的素質，過硬的本領，否則就要被時代所淘汰，增強自身能力，提高專業素質。新課程理念要求我們必須轉變傳統的教育觀念，“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心要強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。在教學中，要做到“四個放”：放手讓學生自己學習，放手讓學生去思考，放手讓學生去練習，放手讓學生去總結。“四個創新”——創設情景，激發興趣，創設學習情境。創設情景時，以問題情境作為主線，以學生熟悉的生活情境作為補充，讓學生在聽、說、讀、寫中領悟語言豐富的形象內涵，意蘊深刻的道理。在教學中，我們不僅要讓學生聽懂課文，更要讓他們能從文章中找出關鍵之處，掌握其中的關鍵語句，運用自己的話說出課文的思想感情，並把自己同文本進行對照，從中找出文中的人物和事件。

“創造性地使用教材”是我們教學的最高宗旨。“教材是課本和學生的教學資源。”課堂上，我們應以新教材為藍本，充分挖掘教材中的情感因素，利用教材優勢，結合本地區的實際情況進行創造性的使用教材。

“創造性地使用教材”的目的是為了使學生獲得更為豐富多彩的`體驗，培養學生的創新能力和實踐能力。創造性地使用教材是教師在教學過程中不可缺少的一個重要環節。新課程實施後，我覺得教師要更新觀念，要轉變以往的以應試教育為主的傳統教學模式，採用以人為本的學生髮展觀，使學生認識到自己學習的價值，學習過程中的合作精神，參與意識等。要求教師放手讓學生自己去學，讓學生去想，鼓勵、引導學生去思考。教室裡，教師只是作為一個引導者去探索，去發現，而不是做一個配角，真正成為學習的引導者。這次培訓，對教師專業化發展也有極大的促進作用。

在今後的工作中，要不斷學習，以適應現代教學的需要，不斷地探索研究，認真總結經驗，吸取教訓，不斷地提高自己的業務水平和教學質量，使自己成為一名合格的“教學能手”。

師德師風心得體會7

我做教師已經近二十幾個年頭了，切工作二十幾年，很少真正用心體會教師的真諦。今天，我觀看了優秀教師師德報告會，心中感慨萬千，久久不能平靜。像王子華、楊榮等眾多師德高尚的優秀教師，都是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空.她們身上表現出的高尚的師德風範是值得我們每個人學習和敬仰的。

就像楊榮說的，平凡的工作每個人都可以做，但是這種執著與堅持是很少有人能夠做到的，可以這樣說她們是偉大的。“用心做教育”是一句質樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思，用心做教育就是要努力認識、感悟教育的規律，努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。今天這幾位優秀老師的所做無不讓我們感受到他們在工作中的用心之苦，用心之多。

古語云“天下無難事，只怕有心人”，表達的就是這個道理。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律，用心去思考教育的.智慧，用心去創造學生髮展的廣闊空間，用心去實踐教育等均源自“用心”。用心做教育方能留心觀察、細心品味；用心做教育方能專心實踐、恆心堅持；用心做教育方能達高致遠、寵辱不驚；用心做教育方能童心不泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩；用心做教育方能展示自我、感悟生命。

用心做教育就需要教師留心觀察、細心品味、專心實踐、恆心堅持、以平常心去面對譽辱成敗、用童心和感恩的心態去面對生活和工作。這也是我將努力的方向。

再有，李校長等幾位領導作了師德師風建設的有關報告，特別是傳達了昌圖縣師德建設“七個堅決十個不準”，深有感觸，作為教師，應嚴以律己，樹立良好的教師形象，我本人絕不“亂補課、亂髮行、亂收費”等違反師德行為的事情，雖然我離優秀教師還有一定的距離，但我一定努力，爭取做一個合格的人民滿意的教師。

師德師風心得體會8

通過開展師德師風教育活動，不但提高了教師的自我道德修養，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，是促進教育事業健康發展的有力保證。

現將我學習後的總結情況彙報如下：

1、在愛崗敬業方面，作為一名人民教師，重要任務是教學工作。我認真按照教學常規管理的各項要求落實教學各環節，精心備課，認真上課，作業、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學生，我詳細瞭解每一位學生的特點，深入瞭解每位學生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學生採用不同的方法。根據學生的不同愛好，鼓勵學生全面發展。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對於後進生我總是用發展的眼光來看,用放大鏡來看學生的優點和進步，以長善救失。

2、課餘時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨，持之以恆的學習精神和態度，在業務鑽研上存在依賴性，缺乏創新精神，沒有創造性地開展工作。

今後整改措施：

1、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、紮紮實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業貢獻力量。

2、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鑽研業務，虛心學習，認認真真做事。確立學生為本、德育為首、和諧發展的教育理念。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的`工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、嚴謹治學，結合教學特點，因材施教，根據學生基礎知識較差的現狀，採取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平。盡職盡責地做好教育教學工作，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

4、走進學生的心裡，尊重學生，教育引導，實現親其師，信其道的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入瞭解孩子的內心，找到原因，然後進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，並明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。在以後的教學中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

師德師風心得體會9

培養良好的師德和師風是我們必須要重視的事情之一。在教學實踐過程中，我深刻認識到，學習師德師風對於提高自身素質、增強職業責任感以及塑造學生健康成長具有不可替代的作用。

首先，作為一名教師，我們需要堅守職業操守。這就要求我們不僅要嚴格遵守國家法律法規和學校規章制度，更要注重自身言行舉止。在日常工作中，我們應該秉持公正、廉潔、盡責的.原則，力爭做到“兩袖清風”，絕不能損害學生和社會的利益。

教育是傳遞知識、培養人才的過程，我們需要倡導先進文化和道德觀念。同時也是價值觀傳播和塑造的過程。因此，我們應該注重自身修養，時刻保持對新知識、新思想的敏感度，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教育是一個複雜的系統工程，要想成為一名優秀的教師，需要具備高度的責任感和使命感。我們需要精益求精、不斷進取。因此，我們應該在教學中注重自我反思，不斷提高自身的專業素養和教學能力，深化與學生的交流互動，激發學生的學習熱情，並不斷探索新的教學模式和方法。

學習師德師風是我們必須要始終堅持和不斷加強的。只有全面提升自身的教育質量和水平，才能更好地服務於學生和社會，為造福人民、建設國家做出更大的貢獻。

師德師風心得體會10

在xx中學從教以來，在學校各級領導的關心和同事們的支援幫助下，在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。但對照《中國小教師職業道德規範》的要求，我尚有不足，在此，自我剖析如下：

一、存在的問題：

1、由於我本人剛踏入教師的工作崗位，所以經常感覺自己的知識很貧乏。學習新課程理念，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題，但是這些都不夠連貫。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的英語教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，熱愛教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想。但有時候我對工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍現象。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。我和大部分老師一樣比較喜歡優等生。對於後進生，我對他們缺少關愛。在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，過於嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在團結同事方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，但相互學習、相互幫助還不夠理想。

5、在與家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支援與配合，但

是由於時間原因，我很少進行家訪。

二、對照《中國小教師職業道德規範》，如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下四項整改措施：

1、切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、虛心聽取各方的.意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業務知識的學習。一是從實踐中學，向其他優秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想；二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。為實現“中國夢”盡一份自己的力量！

師德師風心得體會11

我通過第一階段師德師風教育學習，我對師德師風集中教育活動的認識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，幹

勁更足了。按照教育局關於師德師風集中教育活動第二階段的要求，我認真“回頭看”，認真進行討論查擺，深刻剖析自己，現將總結情況彙報如下：

一、在個人修養方面：

1、有時候控制不了自己的情緒，容易發脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。

2、對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到所學的知識還不夠用，沒有較好的寫作能力，在教育這片領域裡要創造一片屬於自己的藍天需要付出更多的.艱辛。

3、滿足於過得去的工作作風，對政治理論學習、政策、教育法規政策瞭解和掌握的程度、重視的程度還不夠高。

二、在教育教學方面：

1、教學方法創新不夠，課堂效率有待於進一步提高。

2、堅持做到不體罰或變相體罰學生。在與家長的交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

3、沒有真正深入學生中間去了解學生（特別是差生）。

師德師風心得體會12

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。

提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

5、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

6、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的'神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

教學目標： 教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。

教師誓言：

“教育是我們衷愛的神聖事業，育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓：勤於工作，樂於奉獻，善於協作;用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格薰陶人格;讓每個學生都能進步，使每個學生都能受益;讓每個學生都能愛我們，使每個學生都能成才;用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀!

師德師風心得體會13

在教育理念上，學校應真正將“育人”思想放在首位，所謂“教書育人”，“教書”的目的首在“育人”；以德為先，培養學生的健全人格，當是學校“主業”。通過教書來育人，並不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現在每一個老師身上和學校的每一個細節中，起到潤物細無聲的作用。這樣一個“人人育人”的環境，對於教師來說，也就是“我育人人，人人育我”的過程，教師的“自我教育”也無疑會得到實現，師德師風的提高和完善也就有了基礎。

在師德教育的方法上，要改變“知識學習”的方式，而應當把重點放在師德訓練上。師德教育從本質來說是一種愛的教育，而愛是通過培養得來的，也是可以通過訓練得來的。如同法科學生的`法律思維訓練、經濟學科學生的經濟思維訓練，教師的“愛心訓練”——培養對孩子的愛，應當是一門必修課。讓教師的思維訓練成關心愛護學生是自己的天然責任，教師的師德教育才算是真正成功。

對於學校和教育部門來說，由於掌握著相應的資源，還可以有許多改善師德師風的措施，但把好入口、強化教育、違規懲戒依然是必須的。與此同時，有一個問題不能不提：教師必須有“德”，但學校、教育部門、社會也應當讓教師有“得”——應有的待遇、相互的理解、社會的尊重，才是讓教師安於育人、師德提升的基礎，也可以讓“失德”的“個體”責任更少波及到“全體”。

師德師風心得體會14

最近本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。在這次師德師風總結活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。

一、現將個人師德師風方面的表現總結如下：

1、思想認識方面

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業務上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。在平時的教育教學工作中我自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。

2、教育教學方面

在教育教學中，我熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

3、關愛學生方面

在平時的教育教學活動中，我都以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、家長互動方面

家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支援和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。

二、經過總結我認為自己目前還存在以下不足: 1、政治學習有些鬆懈，思想認識不到位。

2、教育教學方法還有些不妥當的地方,教育教學效果還不夠理想。

3、課堂教學方法簡單，觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

4、對學生德育工作有些地方做得不到位，德育工作還不細緻.。

三、今後的改進方向：

1、進一步提高認識，要更進一步認真加強政治理論學習。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。要忠誠於教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關係。要關心愛護學生。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求；要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的`各個方面，也要嚴格要求，做出表率。

2、加強業務學習培訓，提高師德和能力素質水平，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。

3、改進課堂教學方法,針對學生實際情況備課、上課，吸引每一個學生認真傾聽,積極大膽發言，設計作業有層次，提高教學質量. 4、加強對學生的德育教育,注重教育的實效性和針對性，關注學生的心理健康和生理健康的問題。

5、調整個人心態，積極樂觀地面對人生，不為小事斤斤計較，敞開心胸寬容待人。

總之，師德要從小事做起，從我做起。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，對孩子多一份關愛，對教育多一份執著，多一些奉獻，少一些怨言，做一名優秀的人們教師。

師德師風心得體會15

有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，並且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。所以，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在教師的眼裡不應有教不好的'孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生成為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展。