大學心得體會15篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的大學心得體會，希望能夠幫助到大家。

大學心得體會1

暑假期間，通過在浙江大學為期5天以“抉擇轉型成長”為主題的集中學習，先後傾聽了10位專家的精彩講解和論述，並在課後及時總結，同時對照本職工作認真進行反思，感悟和收穫頗多。

一是要把多角度看問題的思維方式作為工作常態。上海市浦東發展局進行教育改革的一系列舉措，從市場經濟體制、社會各階層利益訴求、轉變政府職能、行政管理體制建設等多個方面入手，通盤考慮、制定改革方略，極大釋放了教育生產力，推動浦東教育成為品牌。北師大教授肖川也從多個方面論述了先進的教育理念，改變了過去對素質教育的單項化理解和把握。黃華新教授也講到個人要實現跨越發展，必須要突破單一性到達多樣性，學會多角度、多層次、多側面的尋找問題答案。可見，無論事業還是個人發展，未來只屬於“有想法”的人。正如戴爾所踐行的“成功在很大程度上並不取決於能力，而取決於你是否願意換一個角度來看你所熟悉的事物。”這一理念，也正因為換了一個角度，他發現從“產品→商品”，居然有那麼多中間環節。他決定躍過中間環節“直達”消費者，在節省成本的同時，正是採用了“直達”新模式，也為“批量度身定做”、“網路營銷”創造了條件。換個角度去思考，人人都可以是“戴爾”。黑格爾說：人是靠思想站立起來的，在日常工作中，我們就要尋找那條經營智慧的線索、那條讓你從多個角度去思考問題的線索、那條促進你奮然躍起的線索。正如《金融危機與世界經濟金融形勢》的主講人王維安教授說的：“選準投資突破口，不僅僅考慮投資品本身，更要考慮巨集觀環境，考慮國際國內經濟走勢，甚至還要考慮國家政策走向”。我們的工作如果也做如此考慮，日常的失誤就能被避免，工作決策會更加科學。

二是把創新意識和創新能力作為提升工作境界的關鍵。創新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情，創新就要淘汰舊觀念、舊技術、舊體制，培育新觀念、新技術、新體制;創新的本質是不做複製者。在整個學習期間，無論是經濟金融方面的講解還是教育管理改革方面的論述，都彰顯出主講人強烈的創新意識。通過反思可以看出：創新意識是人們對創新與創新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創新的態度，並以這種態度來規範和調整自己的活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識總是代表著一定社會主體奮鬥的明確目標和價值指向性，成為一定主體產生穩定、持久創新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發揮人所蘊涵的潛在本質力量的重要精神力量。通過聽教授的講解，課後從網上搜集這些教授的成長曆程，無不顯示出個人創新能力的培養有一部分是來自於不斷髮問的能力和堅持不懈的精神，另外，在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來。在我們的工作中，無論是專案工作還是常規工作，也應自覺運用創新意識，用最新穎的思路，最快捷的手段，最高效的程式把工作做紮實。

三是學習意識和學習能力得到鍛鍊提高。專家就是對某一事物精通，或者說有獨到的.見解的人。主講的教授都是在某一方面有深刻獨到的見解，又在其他很多方面有涉獵、有研究、有思考，一專多能人才。在工作之餘，我們也要擠出時間來學習、研究一門乃至數門學問，樹立“靜下心來研究一門學問，潛下心來幹好一項工作”。學習能力就是要求個人不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，與時俱進。從管理學的角度來看，一個人的學習能力往往決定了一個人競爭力的高低，也正因為如此，無論對於個人還是對於組織，未來唯一持久的優勢就是有能力比你的競爭對手學習的更多更快。一個組織如果想要在激烈的競爭中利於不敗之地，它就必須不斷地有所創新，而創新則來自於知識，知識則來源於人。所以管理大師德魯克說：“真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習的比對手更快。”從現實看，學習也是一種生存能力的表現，通過不斷的學習，專業能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習能力相配合，所以不論處於職業生涯的哪個階段，都不應該停止學習。正如講授《儒學與人生》的董奇教授所說：“儒學是一門很古老的學問，但通過不停的研討挖掘你會發現，它時時閃爍著嶄新的靈光”，可見，如果停止學習，必定會落後於人，而在當今社會裡，落後就會被淘汰。

四是進一步強化服務意識和服務能力。無論是授課教授的謙虛態度，還是浙江大學提供的優質高效服務，都值得我們學習、反思。服務意識是自覺主動做好服務工作的一種觀念和願望，它發自服務人員的內心。服務意識有強烈與淡漠之分，有主動與被動之分。曾經與講授品牌文化的黃華新教授在課間休息時有一段簡短的對話，他最關心的是在這裡學習有沒有收穫，生活條件適應不適應等，並一再問有沒有什麼意見。這就是對服務意識的認識程度問題。認識深刻就會有強烈的服務意識;有了強烈展現個人才華、體現人生價值的觀念，就會有強烈的服務意識。與黃教授相比，無論服務能力還是服務意識，還都存在較大差距。有了服務意識，還要具備相應的服務技能、技術和技巧。服務能力的強弱決定了一個組織、一個人在社會中的地位和形象。董平教授一句話值得我們思考：“當你感到不幸福時，你就要想你是願意在汗流浹背的夏日到稻田裡去鋤草，還是想在裝有空調的辦公室裡敲電腦?”，因此，在日常工作中，我要更加註意服務意識，不斷提升服務能力，以更高效、更優質的服務贏得領導和同志們的認可，自覺維護教育形象和教育品牌，並未辦人民滿意的教育盡一份責任。

大學心得體會2

古人曾說“不到長城非好漢”，但我認為，不經軍訓也不是好漢。對於我們這些一直生活在父母羽翼下的孩子來說，習慣了父母的給予和呵護，軍訓對我們來說充滿了挑戰，一種從所未有的挑戰。在這短短的十天裡，我們要有一個質的蛻變，參加緊張的訓練，調整生活起居，改變生活習慣，獨立自主，與同學互相熟悉，互相幫助，為班級爭得榮譽，成為一個真正的有責任感的青少年。

軍訓一開始，同學們個個異常興奮，對訓練中的每一個點滴充滿了好奇。我們的教官是一個二十多歲的年輕人，是這兒的唯一的一個本科生。他身材不高，可在那稚氣未脫的臉上，充滿了嚴肅和認真。在軍訓的時候，只要誰做錯了或是動作不規範時，就會被發現，就會被批評，但他會一遍一遍的教我們，示範給我們看，不厭其煩，一直到學會為止。這是我第一次與軍人接觸，有些敬畏，有些怕。一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重複著，烈日炙烤著我們，教官用筆直的軍姿，不變的威嚴引導著我們，用嚴謹的'時間意識和堅忍不拔的意志教導著我們……你只有用自己的心才能真真切切的體會到軍人的英資，體會到軍人的威嚴……。平時衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應有的能力的我們，這些能做到可真不易，有的同學承受不了艱苦的訓練開始發牢騷，有的生病了，有的逃避訓練，有的想家了……。我也生病了，可是我硬挺著堅持下來了，我相信“天預降大事於斯人也必先苦其心志”，只要能挺住，以後遇到困難也會迎刃而解。而且，我也不想離開班裡同學和老師。

記得軍訓的第三個晚上，月碎了一地，黑暗統治者這個世界，從沒離開過家的人一定很害怕，突然從耳邊傳來嗚咽的哭聲，時高時低，……我知道，有人哭了，不覺中我也變得難受起來，眼睛溼潤了，似乎有一種被拋棄的感覺。任何時候，誰不希望家人的愛陪在身邊啊！沒離家的時候不懂得去感受，頂撞媽媽，討厭爸爸，抱怨被束縛，使爸爸媽媽傷心難過。我想，等我回到家，一定會讓爸爸媽媽開心起來。

分數對於我們來說很重要，當我看到那些因為不小心觸犯紀律的同學為班級丟了分時，很是著急難過，我下定決心，一定要爭回那些分數。早晨，我帶領大家提前20分鐘起床整理床鋪，提前將寢室衛生打掃好，給同學們講有趣的故事鼓勵他們，共同去清潔衛生間……功夫不負有心人，最後，我們為班級贏得了10分，我們班也因為我們的種種優異表現獲得了優秀班級的稱號。我很自豪，也很興奮。

軍訓結束了，看到爸爸媽媽來接我，差點哭了。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。通過軍訓，我學會堅強了，不能再像以前小孩子那樣了。我學會了要關愛別人，要理解別人，要學會感恩，要保衛我們的祖國不受他人侵犯，面對困難要勇敢。

大學心得體會3

時光如梭，最開始的時候，時光的老人就像是在爬坡一樣緩慢，那是多麼地艱難。每每在站軍姿的時候，那種感覺更像是度日如年！甚至一分鐘都能被拉成五分鐘用。但到了後來，時間又像跑在下坡路的運動員一樣。眨眼間，已經衝了出去。眨眼間，我們的軍訓也就結束了。

回想起這段日子，我們在軍訓中實在改變了太多，成長了太多。軍訓不僅僅規範了我們的行為和紀律性，還讓我們將思想冷靜，能正確的面對來自大學的變化。

從表現上來看，這幾十天的軍訓可能就只是辛苦的磨練和學習罷了。但對比前後的自己，我感到自己已經不像一開始進入大學一樣激動、興奮，甚至想不顧一切的去體會大學生生活。如今，我們在軍訓的同時也漸漸適應了這個校園的環境，而且得益於軍訓的嚴格紀律和規定，儘管本屆共有xxx名大學新生，但在軍訓中大家都被教官們嚴格管理，沒有聽到哪裡出現任何的衝突或是其他行為。這也讓我深刻體會到了軍訓對我們整體的作用之大。如此看來，其實軍訓也是我們來到大學後的第一課，它教會了我們紀律、責任還培養了我們團結一致的思想，將我們xxx名大學新生，安安穩穩的送進了大學的環境，讓我們成為了這裡的一分子。

此外，我也十分感謝我們的教官，他作為我們的訓練人，卻並非用嚴苛的方法讓我們服從命令。相反，教官給我們的感覺就像是一個喜歡照顧人的大哥哥一樣，不僅在訓練中幫我們選擇陰涼的場地，給了我更多的休息時間，陪我們一起做活動，表演才藝等等。這讓我們更加充分地體會到了軍訓的樂趣，也加速了團隊的凝聚。

但我們的教官也並非是“不負責”的`教官，在軍訓中，他總是嚴格要求，但也總是在鼓勵我們。這樣的付出和耐心，很難讓人不想去迴應他的期待，為此，我們班級也總是學的很快，訓練的和很認真，就算有些沒能做好的同學，大家也都能主動幫助他們，並在訓練中熱情提醒。

此次的軍訓，雖然依舊辛苦，但我卻有了更多不一樣的體會。現在的我，已經做好了充分的準備，即將進入正式的校園生活！但我想，無論在今後的大學生活中遇到怎樣的難題和困擾，我都能積極的去面對！因為我不是獨自一人走在大學的道路上，未來的xxx班一定會更加出色！

大學心得體會4

8月25日是我軍事訓練的第一天。雖然軍事訓練只有四天，但這對我來說是漫長而艱難的一天。在一個陽光明媚的早晨，我趕緊帶著東西來到軍事訓練學校的門口，然後聽班上的指揮，穿著校服，認識老師，然後開始軍事訓練。

雖然天氣不是很熱，但我還是準時參加了。我們站在操場上，太陽從我們頭上流汗。有時我想摔倒幾次，但最終克服了自己，繼續堅持下去。然後老師每天教我們10分鐘後，我終於感到了抱怨。

教官教我們如何站立一會兒。兩腳分開約60英鎊°，挺胸抬頭，小腹微微收縮，肩膀後張開。老師告訴我們一些動作要領，並向我們展示，讓我們自己開始練習。

軍姿?有很多人暗笑，很簡單的動作，不就是比平時的站姿稍微直一點嗎？啊，沒想到所謂的軍訓比你想象的'要難。但是當你真正練習的時候，你會明白一個簡單的動作並不容易。尤其是肩膀，10分鐘後，真的是說不出的酸，都僵硬了。再加上天氣很熱，有的女同學受不了，有的不舒服，有的當場堅實。看著身邊的人，我咬緊牙關，心想：我一定能吃苦，堅持，堅持！除非萬不得已，否則不能向教官報告小癢小痛。

雖然這次軍訓很苦，但總是帶著歡樂。一天的軍訓結束了，真的結束了。我看到的是我們班的團結和努力。這次軍訓是我們進入中學時第一個影響我們的深刻課程。

大學心得體會5

當一個人垂垂老矣，回首過往，對於他人生所不可或缺的東西，不是取勝，而是無悔地戰鬥過。而正如一千個讀者便有一千種哈姆雷特，無悔對於每個人都有其特殊含義，但總有一種答案具有大多數的普適性，那便是努力過，奮戰過，深愛過的時代青春。

若把時代青春比作一張白紙，那麼奮鬥拼搏便是白紙上永不消褪的底色，當我們風華不再，回溯往事，是消極頹唐於泛黃昏暗甚至帶有蟲蛀的相片，還是仍充滿希翼地一遍一遍深亮底色充實完善自己的人生畫卷，我們是否能做到真正的無怨無悔呢？作為大一新生的我們，前路還只是些微地透露出點點昏沉的魚肚白。時代青春的航船隻剛剛吹響進擊的號角。我們剛剛啟程便要做出選擇，若是肆意揮霍這年輕的資本，便只能過早地抵押自己的未來以縱想片刻歡愉。

我們是白紙的未來書寫人那麼軍訓便是間接引導我們的引路人，便是航海的西風漂流，推舉著我們帆船，領它划向正確的道路。同時，軍訓也是一片土壤，我們身在其中，懷揣並灑下了夢的`種子，用淚與汗水澆灌它們，讓它們就著熹微的晨光，一朵一朵地長出花苞，花苞盛放在這裡，也能映在所書寫的紙張上，這芬芳更會順著清風，飄飄嫋嫋地穿入雲霄。

是啊，作為新時代未來的建設者，我們的無悔時代青春便是祖國的無悔未來，我們夢想的芬芳總有一天也能在雲端之上結出果實，能夠豐饒一方乾坤。

在接下來的軍訓中，只要我們把握了正確方向，那麼無論前方的路多麼辛勞，多麼崎嶇不平，我們都比站在原地更接近幸福，而我們的祖國也能讓我們比幸福更幸福！

願這無悔時代青春，直入白雲深處，浩氣展虹霓。

大學心得體會6

烈日下，疾風中，細雨中。

我抬頭仰望天空，挺直脊樑，站成松柏。

八月即將結束，短暫的軍訓生活也走到了盡頭。仔細回日的風吹日晒，就像隔世的夢。在我的夢裡，我汗流浹背，艱難地走著，咬緊牙關，一步一步走出風采。有苦有難，有汗有淚，但也受益匪淺。

我還記得我第一次來的時候的期待，站在操場上興奮地環顧四周，卻被烈日一點一點消失的激情；我還記得老師響亮的密碼，學生們在陽光下汗流浹背的裙子，顫抖的雙腿，咬緊的嘴脣，閃爍著燦爛星星的眼睛，看著遠方，堅定、明亮、無窮無盡；我記得當時，我們以整齊的步伐堅定地走過前面的.每一寸土地，留下淡淡的汗漬和腳印；記得表演時雷鳴般的掌聲，與我們鏗鏘的步伐融為一體，在校園上空盤旋了很久，揮之不去。

時光飛逝，突然而已。七天匆匆，但讓我們成長太多，它培養了我們的努力精神，培養了我們堅強的意志，增強了我們的團隊意識，增強了我們之間的關係，改善了我們的精神，提高了我們的綜合素質，更讓我們真正理解劍鋒磨練，梅花自古冷的真理，也為未來的學習奠定了堅實的文化基礎和堅實的能力。

高中三年，軍訓步伐過後，將轟轟烈烈地拉開序幕。

突然想起王國真的詩:我不去想能不能成功。既然我選擇了很遠的地方，我只關心風雨；我不去想我身後是否會有寒風和寒雨。既然目標是地平線，只能留給世界。

軍訓教給我們的也是如此。

大學心得體會7

11月中旬，有幸參加市局組織的“鷹潭市地稅局第五期領導幹部暨20xx年度績效A級人員培訓班”。培訓班整個課程安排合理，既關注了當今公眾關心的房地產和土地政策、當代中國國民價值取向等熱點問題，又關注了作為稅務管理部門如何創新、如何面對危機應對媒體關係等與工作實際息息相關的實際問題，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期培訓班學習培訓時間短，但感觸很多，收穫也不少。

一、拓寬了視野，增長了知識

這次培訓，我們共學習了6門課程，課程涵蓋了當前我國土地政策、房地產問題焦點透視與巨集觀調控下的博弈，企業家與企業的發展，創新思維與創新管理，區域經濟發展，當代中國公民的文化、人格、修養、視野等，內容覆蓋面廣，資訊量大，聆聽了浙大知名專家教授的授課，領略了名師的智慧與風采，老師們博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的研究領域都有獨到的分析和精闢的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的衝擊，楊遴傑教授對我國土地和房地產政策問題的分析使我進一步理清了對當前房地產政策思想認識上的誤區，解開了許多工作、學習、生活中的`迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量，學到的是管理的精華。應雲進處長的三頭理論和每個人都有自己的六口井理論使我大開眼界，增長了管理知識，增強了工作自信，借鑑成為企業家的經驗在一定程度上提高自己的管理能力。

培訓學習到新穎的思維方法。各位教授從不同的研究領域出發，以不同的研究視角，展現了許多新穎的思維方法，破窗理論、鄭強教授的“強哥語錄”這些新的思維方法，突破常規思路，這些思維方式所閃現出的智慧，對我實際工作有很強的現實指導意義。它使我在今後的工作中能夠更加自信，思路更加開闊，方法更加靈活。

培訓學習到有效的溝通方法。葉彤副處長結合溫州高鐵事故鐵道部發言人的案例分析，使我對危機管理中如何應對媒體有了更清晰的理解，為我們講述了溝通在現代管理中的重要性，人都有性格，而性格本身就兼有優劣，性格本身不分好壞，不管什麼性格的人本身也不存在強和弱。溝通，就是人與人之間的相互瞭解，相互理解，就是消除誤會，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關係，求得諒解，增進感情，達成共識。但凡成功的管理者，無一不是善於溝通的好手。作為管理者，一方面加強團隊內部管理，需要與成員溝通，良好的溝通，能夠使團隊成員理解管理者的管理意圖，能夠激發大家的參與感和熱情，能夠引導團隊成員朝著共同的目標團結一致，發奮努力。另一方面創設團隊發展的良好環境，要與外界溝通。無論是要爭取領導的政策支援，部門之間的協調配合，還是要贏得外界的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿誠意，另一方面要善於尋找雙方的關注點、興奮點和共同點，促進工作的有效推進。

二、提高了認識，完善了自身

在學習中提高，在實踐中錘鍊，這是我們這次培訓的體會之一。通過學習，提高和完善了自己，通過學習，對自己的日常工作進行了反思。

通過這次學習，我們深刻地感覺到自己的管理理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。鄭強教授當代中國教育與國民價值取向的課程使我擴充了知識面，在學習中得到了提高。認識到要注重在平時的學習中積累實踐經驗，勇於實踐、不斷探索，善於總結，注重積累。做為家長，在教育孩子過程中，不使自己的孩子成為中國的“三小”孩兒，關心孩子的成長，教育好自己的孩子堅信“誠實做人、不怕艱苦”是人生用之不竭的素養和財富。作為分局長，在平時的工作中，要注意收集、總結、提煉別人成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，並逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。

大學心得體會8

支教一直是我的一個美好願望，我向往著有一天可以將它付諸於實踐。幸運的是，就在今年的暑假裡，我實現了這個長久以來的願望。

為了更好地完成支教夏令營活動，我們的支教隊伍早在一個月前就開始晚訓活動，除了要考驗每個人的體能外，最重要的是鍛鍊毅力和培養團隊合作能力。在訓練中，我們不僅瞭解了團隊裡的每一位成員，也結下了深厚的友誼，為後來的支教活動做好了準備。

在出發前，我一直在想一個問題，我能給學生帶去什麼。畢竟我也還是一個學生，沒有足夠的人生閱歷去引導別人啊。這個問題不僅僅困擾著我，也影響著團隊裡的其他人。

終於，在七月十一號的凌晨兩點多，我們出發了。在經過近二十個小時的車程顛簸後，在細密的小雨中，我們到達了學校。剛看到學校時，我以為來錯了地方，這裡的設施絲毫不亞於其他地方的學校，甚至是比我居住地的國小都要好，這裡需要我們嗎？

在初步瞭解學校後，我的想法有了改變。我們所在的這所學校是一所留守兒童學校，在校生多為留守兒童；在職教師不足，年輕教師更是奇缺，一些年輕的教師待一段時間就調走了，導致學校後備教師不足，一師兼多課；學校的課程安排也很少，基本沒有音樂課和美術課。

這讓我明白了，為什麼在出發前德哥一直強調讓我們儘量不要選語數外這樣的主課，而要多考慮一些輔課。因為學生們從來沒有上過，他們會更加期待上些平時沒有學過的課程，不僅可以開闊他們的眼界，還能培養他們的興趣愛好。因此，我們的課程安排更傾向於音樂、美術、手工等趣味性和實踐性比較強的課程。

我教的課程是手工，主要負責一二三年級。這三個年級的學生有一個共同的地方，就是好奇心特別強，老師教的什麼東西都想學。唯一不足的地方是，動手能力有限，很多時候是演示了一遍又一遍，但是仍然學不會。剛開始的時候，學生不明白我說話的意思，往往要不斷重複動作才能讓他們明白。我想教會他們更多的東西，可程序總是一拖再拖，打亂了我的計劃，真是有一種恨鐵不成鋼的感覺。

大概是一個星期後，這種情況才慢慢改善，學生可以根據我的表述來完成相應的步驟。我也慢慢明白了一個道理，重要的不是我教了多少，而是學生能夠接受多少，是否在其中感受到了樂趣。

記得有一次，我教學生折百合花。在折花瓣時，有不少學生表示不會，在我一遍遍演示後，還是沒看懂，我就走下講臺一個個的.指導。當我走到一個小女孩旁邊時，我發現她在小聲抽泣，我當時心裡就慌了，心想莫不是不喜歡我的課。如果一個學生這樣，很容易引起其他學生的“響應”。我輕輕拍了她一下，小心詢問原因，問她是不是不舒服。在得知是因為學不會折花瓣時，我的心放鬆許多，也欣慰許多。

我把剩下還沒知道的學生都叫過來，圍成一個圈，我一邊演示，一邊觀察學生有沒有折錯，有不對的就停下來糾正。看著一雙雙渴望的眼神，全神貫注地盯著我手裡的百合花，像是盯著一個神奇的寶貝一樣，別提我心裡有多“得意”。在一番掙扎努力後，每個學生都完成了自己的百合花。雖然造型各異，但都凝聚著他們的“智慧”；儘管過程是艱難的，但當每個學生望著自己的作品時，都露出了燦爛的笑容。

或許這就是手工的魅力所在，在你沒有完成所有步驟時，連自己都不知道會變成什麼樣。有時你會懷疑自己折的對不對，只有不斷地嘗試後，才會明白該如何“走”好下一步。當作品完成時，又是多麼的激動和欣慰。

支教也是這樣，如果你不採取行動，人云亦云，你永遠都不會明白支教的意義，永遠停留在別人和自己的懷疑之中。只有當你深入其中時，你會發現，它沒有你想象的那麼神祕，也沒有你擔心的那麼沒有意義。你會付出很多，但你收穫的更多，其中有燦爛的笑容，也有難以割捨的眼淚。

這次支教雖然只有短短的二十天，但是我們在一起的時光是永恆的，它不會隨著時間的流逝而淡化，反而會愈久彌新，永遠珍藏在我們的心間。感謝那些陪我度過這二十天的學生和隊友們！帶給了我這青春年華最美好的記憶，也讓我學會了寬容與擔當。

大學心得體會9

下面是我整理的一些自己學習數學的經驗，在必要的時候我會結合具體例子來談，希 望不會讓人覺得枯燥。提到推薦用書，除了經典的兩個方案，其實還有一套：《大學數學――概念、方 法與技巧》，上冊為高等數學部分，下冊為線性代數與概率統計部分。清華大學出 的，非常不錯，我在圖書館借到過，但不能確定現在是否還在。個人覺得這套書，或 者燈哥的，或者二李的，三選其一就足夠了。考研數學主要考查：基本概念、運算能力、綜合分析的思維方法。而我們平時的 學期考試基本只涉及前兩部分。先講基本概念。

在接觸輔導書之前最好先過一遍教材，以便大致有個瞭解，最好結合考綱，這樣 有針對性。

06年的大綱要暑假時才出，先借05年的來看吧，數學不像政治那樣一年一 變，九成以上的東西是不會變的。同濟版《高等數學》、浙大版《概率論與數理統 計》大家應該都有，至於線代，我們本科學習時用的線代教材是同濟版《線性代 數》，但不推薦，因為這本書過於抽象乾澀，建議用北大版《高等代數》（上冊）代 替。看教材時，所有定理的證明都可以跳過，比如第一章極限，看上去就讓人頭暈的 “ε―δ”語言是數學系的同仁作的工作，不用管它，你只需要看到一個初等函式後會用 “代入法”求其在某一點的極限就可以了，書上有很多東西寫得很詳細，看的時候要 抓主要矛盾，有所取捨，具體說起來就是著重考綱中要求為“理解”和“掌握”的部 分。但因為了解過程也有助於記憶結論，所以如果時間允許，也可以大致瞭解一下重 要定理的證明思路。不管看不看過程，最終的目的只有一個：記得公式和定理。不同 於大學聯考，考研數學要求記憶的知識點非常多，所以必須要像學習英語單詞那樣時常回 憶，加深印象。

記得知識點以後要做什麼？自然是用於解題。

這時候就出現了一個值得注意的問 題，那就是定理和公式成立的條件，還是拿上面這個例子來說，函式能夠代入某點的 取值來求極限的條件是什麼？那就是這個函式是連續函式，雖然說我們碰到的大部分 函式都是連續的，但最好還是不要想當然。類似的例子還有很多，而且就我個人的經 驗以及和以前一起復習的同學交流的情況來看，很多人容易忽視這個環節。連續函式 的若干性質，如最大值最小值定理、零點定理等，都是指的閉區間上連續函式的性 質；中值定理那一章節裡，很多定理成立的條件都是所給函式在閉區間上連續、開區 間上可導；應用得非常多的格林公式和高斯公式成立的條件是對應的閉合曲線或閉合 曲面所包圍的區域內不含奇點，在所求積分割槽域不閉合時要用補線或補面的方法，當 有奇點時要想辦法把單連通區域轉化成多連通區域，使得對應的多連通區域不含奇點 後才能應用相應的定理。強烈建議大家在複習過程中自己多總結，總的來說，記得知 識點不是難事，但是一定要注意同時把某一知識點對應的適用條件也掌握好！只有同c時把這兩方面把握住了，概念這一塊才算過關，才算打好了基礎。接下來是運算能力。

這裡所說的運算能力包括速度和準確率兩個方面，我以前在高中的時候就吃過這 方面的虧，一張數學卷子發下來，題目都會做，都有思路，但是一做起來就漏洞百 出，總有地方出錯，結果時間自然不夠。歸根結底就是因為自己平時從來不練，看到 一道題，先想思路，如果方法上沒有什麼障礙的話就認為不會有問題了，其實事實上 如果真的動手去做很可能發現並非想象那麼簡單。進大學以後我就時常注意在學習的 同時多練習，因為我是著手準備考研比較早的，所以時間上比較充裕，光高等數學部 分來說大概做了約6000道習題，線性代數和概率統計沒有這麼多，基本就是書後習題 加陳文燈複習指導的書後題目，畢竟高數是最佔分量的部分。我的建議是：書後習題 不用全做，因為拿高數書來說，每章後邊的習題都是分大題小題的，一道大題可能有 若干小題，那麼這些小題基本算上同一類的，有選擇性的做就可以了，注意把不同類 型的題目都涉及到就差不多了，然後是陳文燈或者其它複習參考書後的習題。下面總 結了一些我個人覺得比較重要的運算方面的內容：求極限、求導數、求高階導數、求 不定積分、求向量的點積和叉積、複合函式求導的鏈式法則、行列式或矩陣的初等變 換、矩陣的乘法，基本上就這些吧，一定要練到熟得不能再熟，基本不出錯的地步。

運算速度到後期顯得比較重要，因為衝刺階段都是要整張卷子的做，這時不僅要分配 好各部分題目的時間，而且要確保能在預計的時間裡完成相應的任務，否則會對個人 的情緒產生影響，考研數學九道大題，至少應該留兩個小時來做，我個人覺得比較好 的時間分配是：選填題45分鐘，解答題2小時。最後是綜合分析的思維方法。

由於考研數學的知識點涉及面很廣，而一張卷子能考查的覆蓋面是有限的，那很 自然會在綜合要求上有所提高，試想一道僅涉及求導數的題目和一道把求導、極值和 空間解析幾何結合起來的題目哪個更容易作為考題？舉個例子，陳文燈的臨考演習裡 有一道題目是在橢球面上找一點，使過該點的切面與三座標面所夾的幾何體體積最 大，這就是一道很好的綜合題目。再比如，作為聯絡重積分和曲線（曲面）積分的橋 樑，格林公式、高斯公式或斯托克斯公式幾乎是每年必挑一個來考，原因很簡單，這 樣子一道題目就可以覆蓋兩大塊知識點，對命題人來說這是最好不過的了。

還有一些數學上的思想方法：分類討論、數形結合、微元分析等。

因為高等數學 裡面函式的地位是很重的，所以很有必要熟悉一些常用函式的性態，在涉及到此的時 候最好能數形結合，便於分析，而且不要僅限於直角座標的，極座標下某些曲線的圖 形也應該掌握，比如星形線、對數螺線等，如果把物件擴大到空間座標系，那還有各 種旋轉面、柱面、錐面等，要會寫它們的柱座標或者球座標方程，這在求重積分的時 候是重要的解題手段。在涉及到利用對稱性時，數形結合有助於分析。至於分類討 論，線性代數用得比較多，尤其是在涉及線性方程組的題目時，對於未知引數常常需c討論取值。微元分析可謂是大學數學裡最重要的思維方法了，不僅數學要用到，很多 後續課程都要用到，具體的思路大家可以參考定積分的應用部分，書上也有很多具體 例子，就不詳細解釋了，因為它實在是太有用了，所以我個人覺得必須熟練掌握。

還 有一些數學上的思想方法：分類討論、數形結合、微元分析等。因為高等數學裡面函 數的地位是很重的，所以很有必要熟悉一些常用函式的性態，在涉及到此的時候最好 能數形結合，便於分析，而且不要僅限於直角座標的，極座標下某些曲線的圖形也應 該掌握，比如星形線、對數螺線等，如果把物件擴大到空間座標系，那還有各種旋轉 面、柱面、錐面等，要會寫它們的柱座標或者球座標方程，這在求重積分的時候是重 要的解題手段。

在涉及到利用對稱性時，數形結合有助於分析。至於分類討論，線性 代數用得比較多，尤其是在涉及線性方程組的題目時，對於未知引數常常需討論取 值。微元分析可謂是大學數學裡最重要的思維方法了，不僅數學要用到，很多後續課 程都要用到，具體的思路大家可以參考定積分的應用部分，書上也有很多具體例子， 就不詳細解釋了，因為它實在是太有用了，所以我個人覺得必須熟練掌握。考研裡的 應用題就是一個從實際問題到數學模型的建模過程，然後再對這個數學模型求解，那 麼如何建立？

一般就都是用微元法分析了，比如求面積、體積、弧長、變力作功、流 量等等等等，從根本上來說都是相通的。有時還會結合極值問題，分一元函式和多元 函式的'極值兩部分，多元函式有有條件極值和非條件極值，我做過一道模擬題，覺得 出得相當的好，是先給一個隨機變數，要求其引數的估計值，首先要求無偏，實際上 這就給出了一個限制條件，然後要求最優，這時就成為了一個多元極值問題且是條件 極值，這道題目把概率論和高數的內容串了起來，其實在複習的過程中見到此類綜合 題可以有意識的記下來，時常翻閱，體會出題者的心思。說了那麼多，都是在說哪些是重要的，哪些是要掌握的，那麼自然就有與之相對 應的一些部分，這些部分我稱為“邊緣內容”，這些內容基本上是隔幾年來才出一道 選擇題或者填空題，大題是肯定不會涉及的。我自己總結如下：漸近線、3階及以上的 高階導數、旋轉曲面的面積、傅立葉級數、二元函式的泰勒公式、尤拉方程、範德蒙 行列式、二維正態分佈、大數定理、中心極限定理、契比雪夫不等式、區間估計、假 設檢驗，正如考綱上寫的，這些東西瞭解就可以了。至於空間解析幾何部分和不等式 兩塊內容，考研一般不會正面涉及，一般是要求將其作為工具掌握，也就是作為其它 題目中的一個部分來考查，沒見到過大題專門出過空間解析幾何（如求公垂線方程） 和證明不等式的。還是那句話，因為內容多，為避免煩躁情緒過早出現，在第一遍復 習時應該先集中精力突破重要的和佔分點多的部分，之後再來解決邊緣內容，而且面 對它們時大可不必有壓力。剩下就是一些易混淆點了，比如在單變數函式時，可導必能推出連續並且可導和 可微等價，但在多變數函式時就算偏導數都存在也不一定可微，條件加強為偏導數連 續。線性代數裡面的幾個概念，等價（與相抵說法同）、相似、合同之間相互有無關 系？比如等價是否一定相似，相似是否一定合同，反過來呢？這些一定要搞清楚，不 能一知半解。我說過最好要掌握原理，而不需要強記，個人覺得這兩者是結合起來的c吧，能掌握原理的就掌握原理，實在不能在短時間內掌握再強記。前邊提到了公式和 定理，其實基本概念裡還有一個內容：定義。我學習的過程中就是把定義作為掌握原 理的出發點的，拿上面的例子來說，何謂等價？何謂相似？何謂合同？

把這些說法用 數學語言嚴格的表示出來就是定義，然後再分析相互之間有甚聯絡。

考研數學中會出 現一些考察說法的選擇題，這類題就是專撿那些易混淆部分來考的，無孔不入，大家 可以翻翻歷年真題看看。最後我結合05年真題，也就是自己在考場上做過的這張卷子，談談自己對今年試 題的看法。題目就不寫了，可以對照原題來看，現在應該都出了，就說說對其考查知 識點的看法吧。總的來說，今年的數學一真題再次驗證了“考研注重基礎”的說法， 沒有偏題怪題，我此前提過一個“1：2：7”的說法，1為難題、2為簡單題、7為中等 題，這幾年考題的結構差不多是按這個比例來的。

填空第一道求漸近線，03年有傅立葉級數，04年有尤拉方程，邊緣內容一般就是 一道小題，漸近線容易求，但是別被迷惑，此題給的函式有兩條漸近線，而要求的是 斜漸近線，當然後來聽說也有人兩條都寫了上去，總之看題還是仔細些吧。第二題求 解微分方程，等式兩邊變形為一階線形微分方程，不過非齊次的要用常數變易法，注 意運算不要出錯即可。第三道求方向導數，這裡提一下，多元積分那部分出現了很多 概念，如方向導數、梯度、通量、散度、環流量、旋度，要搞清楚它們的相互關係， 方向導數和梯度，通量和散度，環流量和旋度，方向導數是一個數，而梯度是一個向 量，此題先求梯度再得方向導數。第四題是高斯公式的直接應用，直接根據已給方程 確定積分割槽域，注意區域是否封閉，還有必須是外側，內側就要在整個結果前添負 號，這些都是細節，如果題目中稍有變化，如果不注意就要吃虧了。

第五題求行列 式，由於是抽象行列式，必須利用好已知量和待求量之間的關係，這就是前邊說要熟 練掌握行列式的初等變換的原因，如果利用矩陣的形式來寫出它們的關係則更一目了 然，再利用"乘積的行列式等於行列式的乘積"就好解決得多了，所以說考研題一般不 會單單侷限於一個知識點，通常都是跨章節的。最後一題求某概型的概率，先分類討 論，再用全概率公式求得。選擇第一道也是要分類討論，根據自變數不同的取值範圍得出對應區間上的函 數表示式，然後在判斷可導或不可導點，類似的題目在高數課後練習上就有了的，但 我居然選錯了，令我事後鬱悶不已，所以在考場上保持高度精神集中是很必要的，這 需要大量的模擬衝刺練習來支撐。

第二道是上面提到過的說法題，如果記得這個結論 是可以直接選的，但大多人不會記得這麼清楚，一般只能很快排除後兩項，那麼a、b 到底哪個對？別忘了原函式求出來是帶任意積分常數c的，而奇函式是要求過原點的， 這樣由於b選項中常數的任意取值不能確保原函式一定過原點，所以不一定為奇函式， 這樣就排除了強幹擾項。第三道要求二階偏導數，由於是複合函式，計算需萬分小 心，只要不出錯就能順著得出答案。第四道是05年新增考點，隱函式存在定理，這裡c要提的就是，每年的新增考點一般都必考，所幸數學一般每年變化也就在一兩個知識 點，等今年考綱出來注意一下就行了。第五題是線代裡特徵值和特徵向量的問題，注 意不同的特徵值對應的特徵向量一定線性無關，把這個結論用起來就好辦了，剩下就 是一類典型題，由已知一組向量線性無關推導另一組向量線性無關，且兩組向量間有 一定關係，這樣的練習在書上隨處可見。

第六道涉及矩陣的初等變換，其實在初等變 換一章講過將一個矩陣進行初等變換相當於乘以一個對應的初等矩陣，把題目中的說 法都翻譯成數學語言，剩下的就是數學上的變換了。第七題考了二維隨機變數，實際 上充分利用好其若干性質就可以了，就是注意把獨立性用進來。最後一題是數理統計 裡的常用的抽樣分佈及其變形，如果記得就非常簡單，把選項一個一個拿來對應分析 就可以了，出題人真是用心險惡，把正確項設在最後一個……當然如果一眼能看出對 的來就不用再算別的了，概率論與數理統計教材第六章提到的幾個抽樣分佈很難記， 容易混淆和忘記，只能靠多看來加強記憶了。然後是解答題。

第一道求兩重積分，但涉及面並不單一，被積函式需要根據積分割槽域進行拆分， 其實就是一個分類討論的思想，關鍵是一上來千萬別被那個取整函式嚇到，冷靜分析 後就發現其實不難，就形式上陌生一些而已。

第二道是先求收斂域再求和函式，前一部分簡單，難在後一部分，求和函式時要 用兩次逐項積分求導的方法，計算計較煩，而且要求積分的功底比較好，否則就算知 道怎麼做也不一定能順利完成。順便提一下吧，五個常用函式的級數展開式一定要爛 熟於心，等比級數、指數函式、兩個三角函式和二項展開式，而且不要忘了對應的收 斂域。

第三道可以算是應用題，簡單，直接用牛――萊公式，分佈積分得結果。

第四道是中值定理方面的證明題，這類題最有效的辦法就是用“原函式法”，即 先令要求證的等式為一個新的函式，想辦法找出這個新的函式的原函式，看其是否滿 足某些中值定理的條件（一般都滿足），然後就是順利成章的應用定理了。突破點在 於構造出合適的函式，這方面也要求平時複習時注意積累。還有就是分兩問或者三問 的題目，注意把前一問的結論用起來，後一問的難度就下降了。

第五道是我個人覺得整張卷子最難的一道題，我丟分基本就丟在這道吧，相關知 識點是格林公式、微分方程。第一問證明結論，如果看過（大致記得）格林公式的證 明過程的話，就會比較有頭緒，採取補封閉曲線的方法就可以得到結論，注意曲線方 向的協調一致。然後利用格林公式得到一個微分方程，求解即可，但求解過程很煩， 我最後是通過觀察法把未知函式先看出來的，然後在拼湊上去，估計失分就在這裡 吧。

接下來是線性代數的兩道題，第一道涉及的知識點多，從特徵值到二次型，但非 常簡單，計算也不是很煩，唯一要注意的就是特徵向量求出後別忘了單位化，其它沒 什麼好說的。第二道題出得很新穎，這是我唯一在考前沒有見過的題型，還是利用分c類討論的思想，把未知引數的取值討論一下，因為矩陣的秩有所不同的話，線性方程 組的解的形式也隨之不同，如果知道這個常用結論：如果ab=0，則r（a）+r（b）<=n，這 個題目難度就去了一大半，接下來只要討論裡不要遺漏就可以了。所以說，常總結一 些雖然不是書上的直接定理，但是很有用的結論是有必要的，因為其實就像上邊這個 結論，也不難記。

最後是概率論與數理統計，第一道是二維隨機變數的分佈函式和概率密度。

如果 搞清楚了隨機變數函式的意義，根據已知條件，這個模型不難建立，還是回到原理這 個說法上，概率論的東西比較抽象，但是如果多思考一下，從現實意義上把握的話可 能會輕鬆一些。隨機變數是什麼？從根本上來說就是一個函式，只不過自變數不是通 常的數，而是一些事件，函式值就是這些事件對應的發生概率而已。在求函式的隨機 變數分佈時我不主張記公式，而建議自己從隨機變數的說法、定義去推出數學表達 式。第二道考數字特徵，當然也把數理統計裡的樣本揉進來了，樣本之間意味著相互 獨立，注意數字特徵的某些特徵要求隨機變數之間相互獨立，有些則不然，總之要分 清這些性質，最好能準確歸類。舉個例子，兩個正態分佈的線性組合仍是正態分佈， 這對不對？

大學心得體會10

9月6日到8日，是新生報道的時間，為了迎接新生的到來，華西基礎醫學與法醫學院的志願者們分成6組，在不同的時間段到學院的報名點等待新生的到來，為新生服務。

每組志願者有7～8人，設組長一名，負責本組志願者的.簽到和具體任務的安排。其中兩名志願者負責到校車站接新生到學院的報名點，其他志願者則負責幫新生拿行李，帶領新生到寢室，隨後再帶領新生辦理飯卡和購買臥具，最後帶領新生到財務處繳費點繳費。新生剛來學校，對很多事情都不瞭解，整個過程志願者對新生提出的問題都做了詳細的回答。離開新生時志願者們還留下了自己的手機號碼，以便新生在遇到什麼問題時能及時聯絡自己，幫助新生解決問題。有一個新生甚至非常激動的說：“明年我也要來做迎接新生的志願者。”

整個迎接新生的過程中，志願者們的積極性都很高，大家搶著幫新生和家長們拿行李，充分體現了志願者們的吃苦耐勞的精神。迎接新生的3天時間內，天氣不好，有時還會下雨，這個時候志願者們往往會把傘讓給新生和家長。有些新生到達學校的時間很早，所以為了不讓新生們久等，志願者們都很早起床來到報名點迎接新生。

9月7日學院的黨委副書記羅艾老師來報名現場和志願者們一起參與迎接新生的工作，對志願者的工作給予了肯定，並和志願者們進行了交談。當天謝和平校長也來報名點對老師進行慰問，並同志願者握手。志願者們的積極性得到了更大程度的提高。

到了晚上志願者們輪換著在報名點值班，等待新生的到來。雖然晚上天氣有點冷，又下著小雨，但志願者們的熱情卻依然高漲。當有些志願者聽說剛來的新生還沒吃飯，而晚上已經辦不到飯卡時，就毅然拿出自己的飯卡給新生讓他們先到食堂把飯吃了。

這三天的迎新工作確實比較累，但是用志願者們的話說就是“儘管累，但快樂著，所以也就不覺得累了”。看到新生們都順利的完成報道手續，志願者們的心裡都非常高興，他們也都想到了自己去年來報道時，受到學長學姐熱心接待的事。8號下午6點左右，迎新工作全部結束！

大學心得體會11

7月14日，青島外事學校以及貴州安順學校的部分領導和老師們一行40多人在清華大學航天航空學院聆聽了全國知名創客專家高雲峰教授的《創客與STEAM教育的理論與實踐》現場報告。

高教授知識豐富、思維活躍、創新力強，而且對學員關懷備至、親和力十足。他的報告分為三部分。第一部分：創客教育的特點和卡魅實驗室及作品。在這一部分中，高教授為老師們講解了“群體創新空間”——它首先表現為一個物理空間，以群體參與創新活動為特徵，提供材料、裝置和設施，並具備社交功能的物理空間，在這裡學生可以把最初的想法變為最終的作品，還為老師們講解了“群體創新學習模型”的特點，從中老師們瞭解到：群體創新空間所包含的學習理論、合理的空間佈局、給初學者的課程、專案和培訓以及卡魅實驗室和作品介紹。

在第二部分中，高教授為老師們介紹了STEAM教育的`內涵以及特徵，從中老師們學習到：STEAM教育是一種通過融合科學、技術、工程和數學領域內容指引教學和學習的途徑和方法，它有利於培養學生的綜合素養。此外，高教授還談了創客文化與STEAM教育的異同及借鑑，並舉了他指導中學生設計“無輪小車”的例子。

第三部分高教授列舉了他先後與中央電視臺《異想天開》、《我愛發明》、《原來如此》以及北京電視臺等多省市電視臺合作並策劃設計的數百個力學科普實驗活動，例如紙橋過車和手機吊冰箱等真實情景下的大型挑戰活動。而這些活動涉及了多學科的知識，有利於學生髮現問題、解決問題，更有利於學生情感的培養。

最後老師們現場體驗了創客課程，親自動手，在溫馨融洽的氣氛中完成了第一天的培訓。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。此次培訓，老師們開拓了視野，更新了觀念，提升了素養，尤其對創客教育和STEAM教育有了更全新的理解和體驗，為拓寬職業教育的發展空間奠定了良好的基礎。

大學心得體會12

構建和諧社會是我們時代最響亮的聲音，高校就要努力建設和諧大學。建設和諧大學，需要確立怎樣的思路和理念，應該制定哪些機制和方略，這是一個緊迫而重要的重大課題。山東省委高校工委副書記田建國新著《體驗和諧大學》（泰山出版社），對上述問題做出了精闢的解答。

建設和諧大學是一項複雜的系統工程，必須具有更加廣闊的視野，更加理性的審視和更加長遠的設想。作者站在哲學的高度，多方位、多視角，對建設和諧大學的重大理論和實踐問題進行了全面、系統的論述，形成了較為科學的和諧大學建設理論體系。

作者創造性地提出了建設和諧大學指導思想必須堅持四個基本觀點：堅持靈魂觀點，就是堅持社會主義核心價值體系。作者認為，價值、價值體系與核心價值體系，是層層深化、步步遞進，逐步趨向更加成熟和自覺的價值形態。價值體系是價值的系統形態。核心價值體系是價值體系的靈魂，是最重要的、基本的、主導的，起組織、協調、統領和支配作用的'價值體系。堅持發展觀點，就是要把堅持科學發展作為“第一要務”。轉變發展觀念，創新發展模式，提高發展質量，促進高校全面協調可持續發展。堅持群眾觀點，就是堅持以人為本的原則，辦學以教師為主體，教育以學生為主體，以學生為中心，努力促進學生的全面發展，依靠師生共建和諧校園，共享發展成果。堅持辯證觀點，就是和諧是動態中的平衡、差異中的協調、紛繁中的有序、多樣化中的統一。和諧不是沒有矛盾，而是在利用矛盾化解矛盾中促進和諧；和諧不是沒有差異，而是和而不同，豐富多彩；和諧不是停滯不前，而是在創新中不斷髮展。

和諧大學建設的理念是以人為本。作者指出，以人為本是現代教育的思維原點和價值理想，是對人性不斷地喚醒和尊重。真正的教育是以人為本的教育，讓人體驗美好，體驗崇高，體驗快樂，體驗成功，培養積極的人生態度。突出人的發展，關注人的自由、幸福、尊嚴、終極價值；尊重人的個性、人格、權益，體現人文關懷和道德情操。

和諧大學的特點作者概括了“七大特性”。即更加註重教育的全面性、教育的人文性、教育的協調性、教育的持續性、教育的公平性、教育的多樣性，堅持人性化架構、人文化建設、人格化塑造，培養人格健全、具有文化素養的生命個體。

和諧校園建設的基礎是學風建設。作者強調，大學追求的目標是學術。學術需要積澱，學者需要執著。要淡泊名利，寧靜致遠，認真讀書，多思慎思，關注現實世界，注重學術積累；要維護學術尊嚴和學術自由，崇尚科學，追求卓越，學術誠信，力戒浮躁.

大學心得體會13

軍姿展現的是軍人的風采，也展現出的義憤從容之美，堅定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風霜雪，你會覺得有股浩然正氣貫長虹。如果青春是精品，那麼軍姿就是美麗。

也是軍訓讓我體會到了軍人的感受，當身邊響起“說句心裡話”時，我的眼中蓄滿了淚水，我想當兵的人多少個日日夜夜聽到這首歌也會黯然落淚吧。他們放棄了家的溫暖，親人的懷抱。這不能不說是偉大的業績，他們是和祖國的星星一起，熠熠閃耀在我們上空的雲層之上。我已經沒有理由抱怨生活的枯燥與乏味。每天要過得充實有意義，有益於別人，有益於自己。因為有這樣一個群體肩負著比我重十萬倍的責任。因為有種生活比我艱苦十萬倍。我也應該以軍人的姿態展現在詩人面前。

軍訓只是逝去了我青春年華的一點點，但逐漸長達成熟的我更加渴望保有持久身的軍訓體驗。軍訓磨練了我的意志，把我們的部分生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會延伸到我人生的每個春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓的日子就像風雨過後的泥土，先輩洗刷，然後拙見沉澱直至溶入我生命的最底層。

關鍵詞 ：苦並快樂著

我曾把“軍訓”當作“苦”的代名詞。經歷了第一天軍訓，我才體會到：軍訓何只是一個“苦”能描述?那要求嚴格卻和藹可親的教官;那經過多次艱苦訓練而取得的進步;那飄蕩在校園內的洪亮的歌聲……這些不都是快樂的痕跡嗎?軍訓固然辛苦，它就像攀登高峰，那“苦”是路上的荊棘，但更多的是快樂——那沿途的風景。

關鍵詞2：教官

在軍訓中，我第一次接觸了在自己印象中有一層威嚴“面紗”的教官。我卻驚喜的發現，教官也有和藹可親的一面。我們的教官年輕而充滿朝氣，又不失軍人的威風。他們以嚴格的要求和親切的態度帶領著我們跨越一個又一個障礙。沒有傳說中的“冷酷”只有滿腔熱情，教官們以他們的人格魅力和辛勤的工作將我們管理的規規矩矩。我毫不懷疑我們將與教官們將成為真誠的朋友!

關鍵詞3：堅持

炎炎夏日，當我們如一棵棵勁鬆軍姿站立時，無人不是“汗流如注”;當我們不斷得重複著枯燥的動作時，無人不是筋疲力盡。但人雖沒有鐵打的身體卻有一顆比鋼鐵還堅強的心。任憑勞累不斷考驗我們的意志，仍然沒有人退縮。有的同學在身體不適的情況下經休息又重新踏上了這沒有硝煙的戰場。一中的新同學可以自豪地宣告：“堅持”成為了我們軍訓的主旋律!

這本特殊的“詞典”才拉開序幕，相信在今後的日子裡還會出現更多的精彩。讓我們用熱情和信心來迎接新挑戰吧!

大學軍訓心得體會14

進入大學的軍訓，對我們來說無疑是一種挑戰，一種磨練，一種人生的體驗。由於上學期xx市受甲流的影響，全院全體xx級的軍訓在這學期末拉開了帷幕。雖然軍訓推遲了，可同學們渴望軍訓的激情仍然高漲，等待這次軍訓的到來。

x天的軍訓，寬敞的馬路過道成了我們的戰場，而在這個戰場上，我們就是一道靚麗的風景。整齊的佇列，筆挺的身子，使我們用意志描繪的風景；震天的吶喊聲，嘹亮的歌聲，使我們用聲音在科技樓上空及整個校園久久迴盪，休息中我們認真有趣的學習了平時我們並不熟悉的軍歌，在歌曲中體會和感悟當代軍人的風采。

x天的軍訓，是苦，是累，是痛，無論是流著汗水的臉頰，溼透的衣服，還是發痛的雙腳，都讓我們難以忘懷。漫長而艱辛的.遠航，既有乘風破浪的征帆，也有逆境不屈的脊樑，關鍵看你怎樣駕駛自己的生活，故天將降大任於斯人野，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……軍訓亦是如此，，有酸楚的淚水，有苦鹹的淚水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲，在教官的指導下，我們力求動作規範，嚴謹、有序，單單這些就足夠讓我們真正體會到了酸、苦和累，但我們並沒有抱怨，人生的道路總是從坎坷到美景，已是人生苦短，吃這點點苦，受這點累算什麼，抬起頭，挺起胸，勇敢的邁向成功的彼岸，不經歷風雨不能見彩虹，不經歷風雨，長不成大樹，不受百鍊，難以成鋼，強者就是永不被挫折壓垮。

是的相信今日的我們臥薪嚐膽，明日必將攀月折桂，成功都是血汗的洗染，無悔走完希望每一天。如今，國家的希望，改革的命運交到了我們手中，既然老師說我們是國家的希望，國家說我們是祖國的棟樑，那麼我想，我們就應該也一定能撐起祖國的希望，使這希望燦爛閃光。

白駒過隙的，時光像一條潺潺的小河，彷彿一眨眼的功夫，就已經過去兩天了，回收者豐富多彩的軍訓生活，軍訓不僅鍛鍊了我們的身體，還培養了我們吃苦耐勞的精神，激勵了我們心中的信念，磨練了我們的意志，軍訓讓我們體會到了軍人的價值，軍人的精神，讓我們悟到了“陽光下做人，風雨做事，腳踏實地做事”，讓我們學到了軍姿、國防……更讓我們瞭解到了世界上最可愛的人，純粹的人，有益於人民的人——中國人民戰士。

走過風雨中的我們，在即將跨入新世紀的門檻時，應該再加點對人生的啟迪，家電對人生的感悟——21世紀的精神是一種軍人的精神，堅毅剛強，不畏艱難，堅持不懈，永不言棄的精神。國之興亡，匹夫有責，祖國的希望很大掌握在我們的手中，讓我們攜起雙手，邁出步伐，以堅定的腳步向著創造之路前進吧！

大學心得體會14

彈指一揮間，動人心絃的軍訓第二日已經過去了一半，帶去的是那颯爽的英姿、朗朗的笑聲，留下的卻是永遠的懷念、心與心通融的溫存和永不褪色的友誼。軍訓是很苦很累的，卻又是很充實的。自踏入訓練場的第一天，我就被教官鐵的紀律和雷厲風行的作風所深深震撼。軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，並且能磨練人的意志。蘇軾雲：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”我們也當如此。

想象中的軍訓充滿教官的'訓斥;心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏;想象中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴格的訓練;想象中的軍訓生活成百上千次地浮此刻我的腦海，閃此刻我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。在軍訓中，很苦很累，但這是一次人生體驗，是一次戰勝自我，鍛鍊意志的良機。一遍又一遍的動作，一句又一句不得違抗的命令，一套又一套令人生畏的紀律……一天的軍訓最終把同學們原本種種完美的設想一一擊碎，取而代之的是痠痛的四肢，這就是軍訓對我們身體素質、意志信念、組織紀律的考驗。“不經一番烈日烤，哪得鋼鐵意志成”。

其實在自我的人生路上，也應當印滿一條自我腳步的路，即使那路到處佈滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自我去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。

大學心得體會15

回首過去，展望未來

要想走好漫漫醫學長征路，必然要從實際出發，瞭解自身的情況，明確目標。班長謝鬆總結了上一年來五班走過的“醫學路”，並且對第五團支部的未來進行展望，他提出：“我們班是一個有活力、有創意、有目標的大家庭，雖然目前已經取得了比較好的成績，但是我們會戒驕戒躁，更上一層樓。”

一張一張PPT過去，展示著第五團支部取得的一個個成績和榮譽，第八課室裡也響起了一陣陣越發響亮的掌聲，班長號召大家要爭做優秀六有青年，創優良學風班風。

“革命前輩”走過的醫學長征

瞭解了自身的情況之後，便要開始思考該如何走好醫學長征路了，而老師從來都是學生首選的“指路人”。“革命前輩”李果明老師便是從其當年學醫的目的，學習條件，到醫學長征路一路走來的心路歷程三個方面分享了他的醫學長征路。

對於當時選擇踏上醫學之旅，作為第五團支部的聯絡老師李果明老師說：“以前上學的時候，我的身體很不好，得了疝氣，開始只能吃難吃的土方子，後來做手術後，醫生沒交代清楚，自己怕復發就不敢隨便運動，身體就更差了。從那時起自己就立志學醫。其實當時想的不多，就是想幫病人解決困難，就這樣走了幾十年。”如今，李果明老師回想起他在廣東醫那段沿著田埂路去上課的學習時光，頗多感慨，他一次又一次地向同學們說道：“學習是件很辛苦的事，需要付出很多，你們要為自己的優秀感到驕傲，同時一定要不斷堅持走下去。”

李果明老師用樸素的語言訴說著他的醫學長征史，場下的同學有的全神貫注地聽著，有的低頭奮筆記錄。當李果明老師感慨道，“我的醫學長征路，有心酸，但也有歡樂。不斷堅持，克服了很多困難，一直走，走到了今天，我很滿足。”同學們都不自覺地點了點頭表示認同。

老師還鼓勵同學們不僅要成為一名醫生，而且要成為一個出色的醫學專家。為此，老師還給出了關於如何成為一個出色的醫學專家的建議。

“革命前輩”留下的'“錦囊妙計”

師者，傳道授業解惑也。李果明老師用他自身的經驗為同學們指點迷津，他說：“我的醫學之路很苦，所以，現在我希望我能幫助你們，讓你們少走些彎路。”

他指出，臨床醫學能力是件很重要的“法寶”，同學們現在需要儲備豐富的臨床知識，掌握熟練的臨床操作技能，提升臨床思維能力。其次，一位醫德高超、醫德高尚的醫學專家除了優秀的臨床醫學能力還要有高尚的職業素養。所以老師建議同學們要“擁有三好，具備三心，講究三不”。三好指的是“好身體，好心態，好性格”，三心說的是“同情心，責任心，仁愛心”，三不是強調“不違反法律法規，不謀取額外利益，不推崇個人主義”。

走入長征知識小考堂

為讓同學們更加深刻地記住長征精神，團日活動設定了有獎競答環節，圍繞著長征事蹟、長征精神、還有醫學長征路的基本歷程等問題考考同學們，整個提問環節，同學們積極互動，爭相回答問題，氣氛熱烈。

長征精神是樂於吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義，是勇於戰鬥，無堅不摧的革命英雄主義，是重於求實，獨立自主的創新膽略，同時也是善於團結，顧全大局的集體主義。