关于倍数的范文模板
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是因数和倍数课堂实...
今天有幸学习了支老师的《倍数和因数》一课，受益匪浅。下面把我听课过程中的一些感受与大家一起分享。“倍数和因数”的教材编排跟老教材相比有着很多不同之处，最大的不同在于老教材是先让学生认识整除，然后在整除的基础...
![《因数和倍数》评课稿[集合5篇]](https://i2.gkfwb.com/ca238996d562dd/8c73c2/ca229e83d8/8c73c2c3823693-s.jpg "《因数和倍数》评课稿[集合5篇]"){kind=small}
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编整理的《因数和倍数》...
在上学期的白纸备课活动中，我们高年段数学抽到的教学内容就是因数与倍数，这个内容是我没有教过的，在看到教学内容时，我心里不禁在打鼓，我能找准教学重难点吗？能突破重难点吗？一连串问题涌了上来，最后我还是让自己冷静下来，静下...
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的倍数和因数教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。倍数和因数教...
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的3的...
一、细心填一填。1、个位上是（）的数，既是2的倍数，也是5的倍数。11的因数有（）个，8的因数有。2、6的倍数中，最小倍数是（），100以内最大的倍数是；28的因数中最大的一位数是。3、20的所有因数有，10的所有因数之积是（）。4、50以内7的倍数有...
国小数学除了简单的计算，到了国小高年级阶段，开始出现应用题。应用题是把含有数量关系的实际问题用文字叙述出来所形成的题目。下面是关于国小数学倍数的应用题，一起来练习吧！【倍数问题】一、求一个数的几倍就乘以几，要用...
3的倍数的特征是国小数学课程，大家在上完这节课后，收获了什么，有什么不足？以下是小编为大家整理好的3的倍数的特征教学后记，一起看看吧！3的倍数的特征教学后记【1】有时候，我们是需要给学生挖个“陷阱”的，3的倍数的特征教学...
《2、5的倍数的特征》是学生在四年级拓展平台上认识了因数和倍数关系和概念后的基础上进一步研究倍数的一节课，由于时间已经很长了，学生肯定也有了遗忘，所以课的开始，我觉的通过创设密码来进行反复是很有必要的。在这节课...
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《用线段图解决倍数问题》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。教学目标：1、通...
在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并让学生尝试用自己的语言总结特征。下面由小编整理了3的倍数的特征教学实录，欢迎查看。一、温馨回顾师：孩子们，咱们前几天学习了2、5的倍数特征，你...
教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生...
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的“3的倍数的特...
教学内容九年义务教育人教版国小数学五年级下册第二单元“倍数和因数”。教学目标：１、通过练习，使学生进一步理解倍数和因数，奇数和偶数，素数和合数的意义。２、使学生进一步掌握２、３、５的倍数的特征。３、让学生进一步体会探索数...
“因数与倍数”这一单元的知识是学生学习数学不可或缺的基础。之前，学生已经学习了一定的整数知识，如整数的认识、整数的四则混合运算及其应用。本单元将进一步认识整数的性质，主要学习内容包括：因数与倍数，2、5和3的倍数...
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的2，5的倍数的特征教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。2，5的倍数的特...
《因数和倍数》评课稿1《约数和倍数的意义》是一节概念课，通过本节课的学习，让学生掌握有关自然数、除尽、整除、约数、倍数等概念的意义，理解约数和倍数的相互依存关系，渗透辩证唯物主义思想，为以后学习质数、合数、求最...
听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。2、真实——课堂...
因数倍数质数合数是国小期间关于数的很重要的几个概念，以下是本站小编收集的因数倍数质数合数的含义是什么，仅供大家阅读参考!因数：现在有两个整数a与b，将a除以b，如果结果是一个整数并且没有余数的话，我们称b为a的`一个因数...
学校正在举行“高效绿色课堂”研讨活动，听了很多老师课，收获很多。特别是耿宁老师执教的翻版课《2、5、3倍数的特征》这一课给我的触动最大。耿老师讲课的前一天，我就回想自己去年执教这一课时遇到的棘手问题：学生在总结2...
国小因数倍数是基础数学中一个很重要的教学点，也是学好国小数学的基础，那么我们该怎么对这部分内容进行教学呢？下面是小编为大家提供的国小因数倍数课堂实录，我们一起来看看吧！国小因数倍数课堂实录教学过程：一、认识倍数和...
教学目标1。使学生认识整除的意义，认识约数和倍数，能判断一个除法算式是不是整除的算式，并能说出两个数是否存在约数和倍数的关系。2．培养学生观察、判断、比较、综合和概括等思维能力。教学过程一、教学整除1。分类引人...
今天听了xx国小段老师上的《3的倍数的特征》这节课，让我受益匪浅，感受了在新课堂模式中，教师的主导和学生的主体地位的发挥，教师仅仅只是一位组织者，一个帮手，而学生才是主人。课堂上，学生轻松愉悦地学习、交流、展示，让我觉...
五年级数学下册《3的倍数特征》教学设计11.教材地位及作用《3的倍数特征》一课主要是让学生理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。本节课是在学习了倍数与因数及2、5的倍数特征的基础上来进行本节课的教学的。...
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