关于倍数的范文模板
倍数和因数是数学乘法教学中的基础，相关的课堂教学实录有助于教师们不断地提升相关的教学方式。下面是小编想跟大家分享的倍数和因数课堂教学实录，欢迎大家浏览。1.找30的因数。师：我们已经认识了因数和倍数，也找到了12所...
今天听了xx国小段老师上的《3的倍数的特征》这节课，让我受益匪浅，感受了在新课堂模式中，教师的主导和学生的主体地位的发挥，教师仅仅只是一位组织者，一个帮手，而学生才是主人。课堂上，学生轻松愉悦地学习、交流、展示，让我觉...
这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩，目标基本达成、重点突...
一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。下面是小编带来的关于倍数和因数教学实录，欢迎阅读参考。一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一...
学校正在举行“高效绿色课堂”研讨活动，听了很多老师课，收获很多。特别是耿宁老师执教的翻版课《2、5、3倍数的特征》这一课给我的触动最大。耿老师讲课的前一天，我就回想自己去年执教这一课时遇到的棘手问题：学生在总结2...
《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同，我们看看下面的倍数和因数教学随笔吧！倍数和因数教学随笔老教材中是先建立整除的概念，再在此基础上认识因数倍数，而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。...
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《2、5的倍数的特征》教学设计，欢迎阅...
在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并让学生尝试用自己的语言总结特征。下面由小编整理了3的倍数的特征教学实录，欢迎查看。一、温馨回顾师：孩子们，咱们前几天学习了2、5的倍数特征，你...
在上学期的白纸备课活动中，我们高年段数学抽到的教学内容就是因数与倍数，这个内容是我没有教过的，在看到教学内容时，我心里不禁在打鼓，我能找准教学重难点吗？能突破重难点吗？一连串问题涌了上来，最后我还是让自己冷静下来，静下...
一、说教材：这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义...
一、教学内容：原通用教材六年制国小数学第十册第32—33页例1、例2，练习九第4—7题。二、教学目的：使学生理解约数和倍数的意义，初步学会寻找一个数的约数和倍数的方法。三、教学过程：师：同学们，我们已经学习了自然数、整数和...
听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。2、真实——课堂...
教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生...
(一)联系生活实际。理解“相互依存”关系(老师走到前排的一位学生面前。)师：你叫什么名字?你能告诉我们，你妈妈姓什么吗?生：我叫xxx，我妈妈姓x。师：xxx的妈妈姓x，我们就叫她x阿姨，好吗?(板书：x阿姨xxx)师：那么，x阿姨和xxx之间是...
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的3的倍数特征教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友...
国小数学除了简单的计算，到了国小高年级阶段，开始出现应用题。应用题是把含有数量关系的实际问题用文字叙述出来所形成的题目。下面是关于国小数学倍数的应用题，一起来练习吧！【倍数问题】一、求一个数的几倍就乘以几，要用...
因数倍数质数合数是国小期间关于数的很重要的几个概念，以下是本站小编收集的因数倍数质数合数的含义是什么，仅供大家阅读参考!因数：现在有两个整数a与b，将a除以b，如果结果是一个整数并且没有余数的话，我们称b为a的`一个因数...
《因数和倍数》评课稿1这是一节概念课，关于“倍数和因数”教材中没有写出具体的数学意义，只是借助乘法算式加以说明，进而让学生探究寻找一个数的倍数和因数。听了X老师执教的《倍数和因数》，总体感觉本节课的教学中规中矩...
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的2、5倍数的特征教...
教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生...
![听《倍数和因数》有感[荐]](https://i3.gkfwb.com/ca238996d562dd/8c73c2/ca229e83d8/8c73c2cf8e3b93-s.jpg "听《倍数和因数》有感[荐]"){kind=small}
今天有幸学习了支老师的《倍数和因数》一课，受益匪浅。下面把我听课过程中的一些感受与大家一起分享。“倍数和因数”的教材编排跟老教材相比有着很多不同之处，最大的不同在于老教材是先让学生认识整除，然后在整除的基础...
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的2，5的倍数的特征教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。2，5的倍数的特...
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的倍数和因数教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。倍数和因数教...
教学内容九年义务教育人教版国小数学五年级下册第二单元“倍数和因数”。教学目标：１、通过练习，使学生进一步理解倍数和因数，奇数和偶数，素数和合数的意义。２、使学生进一步掌握２、３、５的倍数的特征。３、让学生进一步体会探索数...
3的倍数的特征是国小数学课程，大家在上完这节课后，收获了什么，有什么不足？以下是小编为大家整理好的3的倍数的特征教学后记，一起看看吧！3的倍数的特征教学后记【1】有时候，我们是需要给学生挖个“陷阱”的，3的倍数的特征教学...
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