關於找最大公因數評課稿的範文模板
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的找最大公因數評課稿,希望能夠幫助到大家。找...
最大公因數評課稿1聆聽了李晶老師執教的人教版五年級下冊《最大公因數》一課,我頗受感觸,現在說說自己粗淺的認識:本節課是在學生掌握了因數、倍數的基礎上進行的教學,通過找公因數的過程,讓學生懂得找公因數的基本方法。...
師:最近小強熱線裡面,劉老漢遇到了一個難題。(課件出示)我有兩根木料,現在要把它們鋸成同樣長的小木料(小木料要整分米長),不能剩餘。每段小木料可以是幾分米長?最長是幾分米?(學生獨立思考)師:你有什麼不明白的地方?生:什麼叫整分...
《找最大公因數》是在學生找一個數的因數基礎上學習的。同時又為以後學習約分打下基礎。下面提供《找最大公因數》課堂實錄,歡迎參考!師:在學習因數和倍數的時候,我們學習了找因數的方法,請同學們找出12的因數和18的因數。...
《最大公因數》評課稿1《最大公因數》是國小數學五年級下冊第四單元的教學內容,是在學生學習了因數、倍數等相關知識的基礎上進行教學的,為後面學習約分、通分打下基礎。一、亮點1、知識銜接緊密,流暢自然。在教學中,莊老...
數學課《找規律》評課稿1本學期在教務處的組織下,我共聽了20節課。在這20節課中給我留下深刻印象的是二(4)班劉**老師的課。劉老師主講的是《找規律》,這節課的教學設計能根據數學新課標的基本理念,精心設計學生的數學活動...
《最大公因數》評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本...
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編為...
《因數和倍數》評課稿1這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以說明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》,總體感覺本節課的教學中規中矩...
在晚自習上,我觀看了王xx老師講授的《最大公因數》這堂錄影課。王老師這節課,聽後給人的感覺是“很紮實”,每一個教學環節都很到位,教師讓學生在課堂中動腦、動手、動口,在合作中學習,在活動中學習。本節課教學重點突出,課堂...
作為一名老師,就有可能用到評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的找最大公因數評課稿,希...
聽了一節數學課——《倍數與因數》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。一、收穫1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,來得更直接。2、真實——課堂...
這是一節概念課,關於“倍數和因數”教材中沒有寫出具體的數學意義,只是藉助乘法算式加以說明,進而讓學生探究尋找一個數的倍數和因數。聽了X老師執教的《倍數和因數》,總體感覺本節課的教學中規中矩,目標基本達成、重點突...
最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本節課...
最大公因數課堂實錄分享給大家,最大公因數課堂實錄是老師教導學生學習最大公因數課的內容,以下就是小編整理的最大公因數課堂實錄,一起來看看吧!一、情境匯入。1、課件出示12釐米長的小棒,平均分成若干段相等的整釐米數小...
最大公因數評課稿1《最大公約數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到了數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。雷老師在本節...
今天我說課的題目是蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》。分析教材本課是蘇教版教材五年級上冊第三單元《公倍數和公因數》中的內容。在四年級(下冊)教材裡,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍...
作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到評課稿,評課的型別很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的最大公...
今天xx老師執教的是xx省國小義務教育教材第十冊《最小公倍數》的第一課時,是引導學生在自主參與、發現、歸納的基礎上認識並建立最小公倍數的概念的過程。五年級學生的生活經驗和知識背景更為豐富,課標要求教材選擇具有...
最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本節課...
王老師所講的這節課是五年級數學下冊第78頁的內容,這節課較好的體現了新課標精神,主要表現在三個方面:1、教學目標到位本節課主要目標是:掌握求兩個數的最大公因數的方法,理解公因數中最大公因數是誰。王老師通過地面鋪磚...
找最大公因數一課是為了通過解決實際問題,初步瞭解兩個數的公因數和最大公因數在現實生活中的應用。今天我們就一起來看看找最大公因數的教學實錄吧!找最大公因數的教學實錄一、(課前活動):點到師:在上課之前先點個到,抽查部...
找最大公因數是數學中最重要的一個課程,小編整理了找最大公因數教學實錄,希望對大家有幫助。一、(課前活動):點到師:在上課之前先點個到,抽查部分同學是否來了,但老師這個點到的方法是要用到我們前面找因數的一些知識,點到的同...
《最小公倍數》評課稿1今天參加了縣國小數學研究班下各組的業務培訓活動,王薇薇老師上的《最小公倍數》(五下)一課給我留下了較深的印象。合理清晰的思路、簡潔明亮的風格、靈活有效的調控,取得了較好的教學效果。一.談話...
課程標準指出:有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。羅老師執教的這節《公倍數與最小公倍數》就是很好地採用了適合這節課本身又有利於提高學生數學學習...
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