關於《真分數和假分數》評課稿的範文模板
作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編整理的《真分數和假分數》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。《真分數和假分數》評課稿1...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編收集整理的《真分數...
一:課前談話:師:本週一是3月15日,誰知道這是一個什麼日子嗎?(生搶答:國際消費者權益日!)你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1:打假!生2:工商質檢部門查處假藥假貨……生3:“3·15”的主題是打擊假冒偽劣產品,保護消費者合法權益。...
《百分數與分數互化》評課稿1今天聽了靳老師的這節課,覺得有以下幾個亮點,值得我學習:一:靳老師教態自然,教學思路清晰。她從容不迫,讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中感受數學,領會數學,語言富有感染力和親和力。二:有效的搭建了新舊...
《認識分數》評課稿1聽了許老師的這節《認識分數》(《分數的初步認識》),讓我感受最深的是,許老師的準備十分充分,為了準備好這節課,她付出了很多很多,教學態度十分嚴謹,值得我學習。我認為本節課有以下特色:一、情境引入,激發...
一、量體裁衣,重視學生已有的經驗。《分數乘分數》的教學目標一是理解一個數乘分數的意義,探索分數乘分數的計算方法。二是經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程,滲透數形結合思想。由於分數乘法的意義和計演算法則的...
《新課標》指出:學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。在教學中只有確立了學生的主體地位,優化學習過程,才能促使學生的自主學習過程。分數除法簡單應用題教學是整個國小階段應用題教學的重、難...
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到評課稿來輔助教學,評課有利於資訊的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的分數意義評課稿,僅供參考,歡...
課堂實錄:一:課前談話:師:本週一是3月15日,誰知道這是一個什麼日子嗎?(生搶答:國際消費者權益日!)你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1:打假!生2:工商質檢部門查處假藥假貨……生3:“3·15”的主題是打擊假冒偽劣產品,保護消費者合...
《整數乘分數》評課稿19月24日上午第四節課聆聽了趙克柱老師的《整數乘分數》一課。這節課趙老師注重知識的遷移,充分利用舊知引入,如:2+2+2追問:3表示什麼?這樣就有效地激活了學生對乘法意義的理解,例題的教學讓學生列式,學...
篇一:《真分數和假分數》評課稿今天聽了一節張老師的課,本節課真可謂是我聽過的所有課裡面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。說學生講的好,倒不如說學生預習的好,剛開始我就被學生的表現深深吸引了,張老師請一名...
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的五年級數學真分數...
作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編精心整理的數學《真分數和假分數》教學設計,僅供參考,大家一起來...
聽了劉老師的課,對我的啟發很大,有以下幾點值得我學習的:1、本節課上的是《從分數到分式》一節,劉老師從上課開始到結束,一直強調數學思想,注重數學思想方法的培養與滲透引入,讓學生從整體、系統的角度領悟教材,使學生運用舊...
《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方:1、層次清晰。課始,根據例題“量杯裡有4/5升果汁,平均分給2個小朋友喝,每人可以喝多少升?”,得出兩種不同的計算方法,同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接著,通過試一試“量杯裡有4/5升果汁,...
作為在教學第一線上的我,無論是上課還是聽課,總會因為學生活躍的思維和豐富的想象使課堂變得無比精彩,但同時也會帶來突發的無奈和尷尬。“老師,我覺得這樣更好”“老師,為什麼我這種方法不可以?”“老師,我發現書上錯了。”...
各位評委、老師:下午好!我是教學區的王,我代表我們團隊對楊老師執教的《分餅》一課作一個本團隊的自我評價。下面我從任老師提出的孩子的天性“好奇心、好探究、好分享、好秩序”,來談談我的理解。好奇心與生俱來,就如同我...
作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編精心整理...
袁老師這節課有兩個知識點,一個是分數化成小數;一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。袁老師上的這節課充分體現了自主、高效的特色。在預習的基礎上,讓學生通過小組合作、自主探究、交流彙報、說練結合等...
真分數假分數教學設計教學目標:1、認識真分數、假分數和帶分數,會讀寫假分數和帶分數;體會並理解真分數、假分數和帶分數的具體含義,真分數假分數教學設計。2、結合具體事例,經歷認識真分數、假分數和帶分數的過程。3、積...
通過真分數假分數課堂教學,使學生認識真分數和假分數,並掌握它們的特徵,瞭解它們之間的聯絡和區別。以下是小編整理的真分數假分數課堂實錄,歡迎閱讀。篇一:真分數假分數課堂實錄教學目標:1、認識真分數、假分數和帶分數,會...
聽了吳老師的《百分數、分數和小數的互化》一課,值得我學習與借鑑的地方很多,具體如下:1、本節課由舊知引入新知,“把小數化成分數,把分數化成小數,關鍵是要說說你是怎樣進行轉化的”,目的是讓學生回憶起以前學過的轉化方法,...
在我校的自主高效課堂展示課中,秦淑麗老師的《分數和小數的互化》給我留下深刻的印象。這節課有兩個知識點,一個是分數化成小數;一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。秦老師上的這節課充分體現了自主、高...
《真分數和假分數》聽後反思今天聽了一節張老師的課,本節課真可謂是我聽過的所有課裡面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。說學生講的好,倒不如說學生預習的好,剛開始我就被學生的表現深深吸引了,張老師請一名學...
蔡老師執教的《分數乘分數》這一課,它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的,重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法,這也是本單元的難點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的內心深處,都有一種根深蒂...
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