關於稱象的範文模板
《稱象》教學設計。教學目標：1、正確認讀本課十一個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。2、理解課文內容，能說出曹衝稱象的具體方法和步驟。通過官員們的稱象方法和曹衝稱象方法的對比，理解曹衝稱象方...
教學目的要求：1、通過官員們的稱象方法和曹衝稱象方法的對比，理解曹衝稱象方法的科學性。2、掌握本課12個生字，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課後習題2中三對句子間的不同意思。3、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。...
張老師靚麗的外表，抖擻的精神，和藹的笑容，深深地感染了我，我想肯定也感染了學生。老師一開口，語言是那麼親切、自然，就單單是聽著也是一種享受。一、教師上課有親和力。在上課的過程中，張老師與孩子對話時，始終是笑容滿面，親切...
語文課程《稱象》教學反思範文最近，我準備了《稱象》一課為教研課，以下是我的心得體會：一、談話匯入，課題處質疑常話說得好：好的開始是成功的一半。教學中，我一向都很重視匯入的教學，特別對於二年級的學生，能吸引人的匯入，可以...
教學目標：1、認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹衝這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹衝的聰慧。4、能用“一邊一邊”說話。教學準備：生字卡片教學時間：3課時教學流程：一、匯入...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書：象)稱象這一課講的...
一堂課的教學就是諸多要素的有機組合體。相同的要素可以組成不同的結構，其功能卻不一樣。這就是說。“系統的結構不同，系統的功能也往往不同”。這給我們以啟示：不改變課堂教學的要素，只對這些要素進行科學排列組合，使之成...
微機房裡，二年級的小朋友各自坐在電腦前，觀看這樣一個動畫：一段桿秤勾起大象，結果大象紋絲不動，而桿秤一斷為二。一陣會心的笑聲後，學生們不自覺地進入了教師精心設計的課堂情境，而且明白了通過常規方法是不可能稱出大象重量...
教學目標：1、理解曹衝稱象的方法，以及這個方法的由來。2、啟發學生遇到問題要注意觀察，善於思考，比較、聯想，並靈活運用。3、理解“議論”的意思。教學重點、難點：能按提示找出有關小節，懂得一小節中的句子前後不能顛倒。教...
一、素質教育目標（一）知識教學點：1．學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字和由生字組成的詞語。2．理解課文內容，瞭解曹衝稱象的方法，學習曹衝遇事開動腦筋。3．朗讀課文，複述故事。（二）能力訓練點：...
尊敬的各位領導，老師：大家好，今天我說課的題目是《稱象》。下面我就以下幾個方面進行闡述。一．說教學理念新課程標準倡導學生“自主，合作，探究”的學習方式，來培養學生主動探究，團結合作，勇於創新的精神。所以在教學中我以學生...
教學目標：1、學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法；理解10上新詞語的意思。2、會仿照課文例句“……又……又……”和按“誰帶著什麼人一同去幹什麼”寫一句話；會按照課文內...
一、教學目標（一）鞏固生字詞。（二）有語氣朗讀課文。（三）指導做練習題。二、教學重點指導做練習題。三、教學過程（一）分角色朗讀課文，先按小組練習，然後再選出朗讀好的小組在全班表演。（二）同桌互講稱象的故事，指名在全班講。（三）師問...
課文特點:這篇課文按事情發展的順序,記敘了七歲的曹衝想出稱象的好辦法,稱出大象重量的事,從中可以看出曹衝是個聰明.愛動腦筋的孩子.教學目標:1.通過曹衝稱象的故事,使學生了解曹衝是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善...
幼兒園說課評課原則：幼兒園託班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎？chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼？生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎？今天，我們來學習一個古時候稱大象的故...
一堂課的教學就是諸多要素的有機組合體。相同的要素可以組成不同的結構，其功能卻不一樣。這就是說，系統的結構不同，系統的功能也往往不同。這給我們以啟示：不改變課堂教學的要素，只對這些要素進行科學排列組合，使之成為優化...
《稱象》這是一個歷史故事，大部分學生都對這個故事略有耳聞，課文通過描寫年僅七歲的曹衝運用自己的聰明才智巧妙地稱出了一頭大象重量的故事，讓學生懂得遇事只有多動腦筋，多思考，才能解決問題，將知識靈活運用。雖然這個故事...
《稱象》第四自然段講曹衝提出稱象的方法，這一段是教學重點。為了突破重點，有些老師在教學時採用實驗法。我在備課過程中，覺得采用實驗法有三點不足之處：（1）製作大象與大船的模型費時費力，若非專業人員製作，效果又大多不理想；（2...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事...
《稱象》是一篇傳統課文，記敘了曹操的兒子曹衝在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。下面是稱象課堂實錄的內容，歡迎閱讀！師：同學們，你們見過別人稱東西嗎？chēn（板書：稱）生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼？生：想知道那件...
本文是由語文教案工作室上傳的：稱象教學實錄附點評最新精品。文章摘要:本文章的主要內容是關於稱象教學實錄附點評最新精品，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！《稱象》教案實錄師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?chēn(板書：稱)生：...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎?ｃｈēｎ(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼?生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。ｌｉàｎｇ(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事。(...
師：同學們，你們見過別人稱東西嗎？chēn(板書：稱)生：見過。師：人們稱一件東西是想知道什麼？生：想知道那件東西有多重。師：對，想知道那件東西的重量。liàng(板書：重量)師：你們看見別人稱大象嗎？今天，我們來學習一個古時候稱大象的故...
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