關於《清平樂村居》第一課時說課設計的範文模板
【教學目標】1、知識目標:認識生字,理解生詞;理解並想象這首詞所描繪的情景。2、能力目標:有感情地朗讀並背誦課文,感悟田園生活的意境。3、情感目標:激發學生對田園生活的喜愛,對大自然的讚美之情。【教學的重點難點】有感...
師:今天這節課,老師和同學們一起走進南宋愛國將領、著名詞人辛棄疾描繪的鄉村圖景,領略鄉村特有的清麗寧靜。誰來讀讀課題?(生自由讀,師指名讀。)師:讀了課題,你發現了什麼?生:我發現這首詩有兩個題目。生:我對劉峰的回答有意見...
作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《清平樂·村居...
師:板書:居看到這個字你想到什麼?生:想到房子。生:想到家。師:板書:吳音“吳音”什麼意思?生:(讀書後註釋)江西上饒地方口音,在春秋時代該地區稱吳國,故叫“吳音”。和北方的語言相比較有輕細、柔軟之特點,常稱“吳儂軟語”。師...
教材分析(課件出示)《四季》這篇課文是課改實驗教材國小語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特徵。兒歌...
出示音樂。師:你聽到了什麼?學生彙報。師:誰來把課文讀一讀?生讀:“bāo”“bō”。師:帶著這個字音再讀一讀。師:這個剝在這裡應該讀“bāo”。指導學生朗讀,學生把“剝”讀錯,老師糾正。教師指導“蓮蓬”讀音。師:讀詩要慢一...
一、解釋詞語。村居:()。醉裡:()。吳音:()。茅簷:()。翁媼:()。無賴:()。低小:()。相媚好:()。二、背誦並默寫《清平樂村居》。三、填空。1、這首詞通過對農村清新秀麗,樸素恬靜的環境描寫以及翁媼及三個兒子形象的刻畫,抒發了作者喜愛農村安寧...
導語:《清平樂村居》是南宋愛國詞人辛棄疾晚年閒居江西時的作品,作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫,對翁媼及其三個兒子形象的刻畫,抒發了他嚮往安寧、平靜生活的思想感情。以下是小編整理的清平樂村居課堂實錄...
師:中國的古代文學是博大精深的,尤其是古詩詞,今天我們就來學習宋朝的辛棄疾的詞。生:讀課題。師:有誰知道辛棄疾嗎?生:辛棄疾是愛國詩人。生:他發動過群眾,抗擊過金國。師:介紹辛棄疾。生:讀課題。師:你發現了什麼?生:分兩段的,前...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家收集的清平樂...
教學目標:1、學習生字新詞,理解“相媚好、無賴、臥剝”,朗讀並背誦課文。2、在感知、體驗、表達的閱讀對話中,體會詞的意境,感受鄉村生活的安寧美好。教學重點:在多層次的閱讀對話中體會詞境,感受鄉村生活的安寧美好。教學難...
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《清平樂村居》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
《語文課程標準》要求:"誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。"古詩詞,不管是何種句式,都平仄有序,簡短精煉,風格明朗,讀來琅琅上口,抑揚頓挫,兒童都很喜歡。此處竇老師基於學生閱讀古詩興趣及讀詩經...
評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞,老師在講課時,語言凝練,犀利,給人幹練的感覺,從開始學生的不會讀,到課堂最後的理解背誦,老師引導學生一步一...
評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞,老師在講課時,語言凝練,犀利,給人幹練的感覺,從開始學生的不會讀,到課堂最後的理解背誦,老師引導學生一步一...
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的《清平樂村居》教學設計,希望能夠幫助...
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫評課稿,通過評課的反饋資訊可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。那麼...
《太陽》是國小語文第一冊(北師大版)第10單元的第2首兒歌。依據教材和一年級兒童學習的心理特點,我在教學本課的第一課時,做了如下教學設計。一、巧用故事激趣,揭示課題。針對本課中描寫:大海上,太陽是從水裡跳出來的。草...
【學習目標】1、認識古、詩等13個生字,會寫古、聲等6個字。2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。【教學重點】識字寫字和朗讀背誦。【教學過程】一、談話匯入同學們、今天老師為大家帶來一們小朋友,一起先聽聽他的自我介紹吧。...
【學習目標】1、會認“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3、初步感受古詩的韻律美、意境美,培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。【課前準備】1、每個學生自做一份本課生字小卡...
出示音樂師:你聽到了什麼?學生彙報師:誰來把課文讀一讀,生讀:“bao”“bo”師:帶著這個字音再讀一讀。師:這個剝在這裡應該讀“bao”(指導學生朗讀,學生把“剝”讀錯,老師糾正。)教師指導“蓮蓬”讀音。師:“讀詩要慢一點”師:這首...
1.課前煽情:聽吳音、說鄉音。2.回顧《村居》:師:看視訊,這樣的村居你感覺怎麼樣?生:美麗師:難怪高鼎醉了。這裡是酒喝多了嗎?那是什麼?生:被景色陶醉了。(板書:陶<美景>醉)3.揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題,注意“樂”的...
1.課前煽情:聽吳音、說鄉音。2.回顧《村居》:師:看視訊,這樣的村居你感覺怎麼樣?生:美麗師:難怪高鼎醉了。這裡是酒喝多了嗎?那是什麼?生:被景色陶醉了。(板書:陶<美景>醉)3.揭示新學內容《清平樂村居》介紹詞牌名、讀題,注意樂的讀音4...
教學目標:1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文的意思,想象課文所描繪的情景,並在說的基礎上寫下來。教學準備:多媒體課件教學過程:一、揭題,介紹“詞”:1、同學們...
教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、藉助朗讀、想象、扮演感悟詞中田園生活的意境,使學生從中受到美的薰陶3、理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,並在說的基礎上寫下來。重點難點:1、給畫配文感悟...
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