職業生涯規劃指導課內容調整安排

在課堂學習時，我們主要選擇學習把握那些重要的理論和工具。涉及職業生涯規劃的有關理論林林總總，作為以應用設計為目的的學習，我們沒必要對哪種理論和工具都去作深究，只將那些經過長期實踐檢驗的最適用和行之有效的理論和工具掌握好即可。

譬如，一、人生及職業生涯發展階段的劃分，有許多的劃分方法。我們要求同學們著重學習掌握“職業生涯六階段”理論，明瞭各階段扮演的角色和發展任務。二、有關個性與職業匹配理論，業界也是形形色色。我們要求同學們著重掌握霍蘭德個性與職業匹配六型學說，根據這一學說對自己進行分析。三、還有對自己的人格分析，我們要求同學們學習掌握九型人格分析法，對自身進行透徹分析。在此基礎上，再根據社會實際的需要，確定自己的職業目標和學業、職業規劃。四、有關應用工具，我們要求同學們掌握《大學生學業規劃書》、《職業生涯規劃書》、《個性化求職簡歷標準模板》等。五、職業資訊的`蒐集及謀職渠道，我們的課程有很好的歸納和指導，希望同學們認真學習掌握，並在大學階段就作蒐集整理分析，有機會就去作相關的謀職體驗，積累經驗，畢業時就得心應手了。

要求同學們上課時對一些關鍵知識要點做好筆記，老納老師於每章後佈置的思考與練習要按時完成。發給大家的講義和資料要認真學習。

另外，根據往屆學長的要求特向各位同學轉達一個忠告：千萬不要認為老納老師的《職業生涯規劃》指導課是可學可不學的，認真學了，必定會令你受益終身!不認真學，或許會令你遺憾終身!