研究生兼職過程中的角色適應與角色衝突
秦婷婷
摘要：研究生作為社會的特殊群體，在某種程度上被認為是社會的精英，高學歷的知識分子。近年來在市場經濟強有力的衝擊下，高校研究生也走出被譽為象牙塔的大學校門，加入到各種各樣的兼職大軍中。在兼職的過程中，研究生們是如何適應自己的社會角色的?遇到的角色衝突又有哪些?
一、導言
現如今，走進任何一所高校，鋪天蓋地的招聘(兼職)資訊、廣告和各中介公司的傳單充斥著校園有限的資訊欄。食堂和開水房的牆壁上被貼得花花綠綠，駐足觀看便發現大部分還是招聘兼職廣告。瀏覽校園網站，一條條兼職資訊等著有需要的同學去點選。這充分說明了兼職在高校裡有廣闊的市場。筆者身邊也有不少同學在校外從事著兼職工作，他們的生活與那些按部就班在學校裡認真讀書從未出外工作的同學的生活有什麼不同呢?是什麼使得兼職成為高校裡的一種時尚和潮流呢?……關於研究生兼職這一現象引起了筆者濃厚的興趣。然而，這種司空見慣的現象在學術界長期以來似乎被人們所忽視，研究學生兼職的學者寥寥無幾，僅有的幾個學者大多數研究的是本科生的兼職現象和動機。實際上，研究生兼職是一個普遍而敏感的話題，從計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，兼職現象應運而生。研究生兼職既有社會方面的原因，也有教育體制等方面的原因。把它作為一種社會現象來加以研究還有很多可供研究的餘地。研究生作為一個特殊的社會群體，他們面臨著學業與就業的雙重壓力，同時他們又扮演著多重社會角色。尤其對於那些已經結婚生子的研究生來說，怎樣扮演好自己的社會角色，適應各方面角色的要求是一個非常值得關注和研究的問題。基於此，筆者選擇從社會角色的適應和角色衝突的角度來研究碩士研究生的兼職現象。試圖從中發現碩士研究生在兼職過程中是否適應自己的兼職工作的要求以及自身所扮演的社會角色，其兼職過程中遇到的困難和自身扮演的角色衝突有哪些，希望以此給那些正在從事兼職工作或未從事兼職工作的研究生一點啟示，並希望社會、學校和家庭能對研究生兼職報以客觀公正的態度。
二、文獻回顧和研究方法
(一)文獻回顧
葉城在《透視研究生兼職現象》一文中提出研究生兼職的時間階段集中在二年級，一年級時由於課程繁重無暇兼職，三年級面臨著找工作，一旦兼職時間與找工作發生衝突放棄兼職是研究生們必然的選擇，同時由於三年級時大多數研究生已對自己所從事的兼職工作產生厭倦情緒，所以一年級和三年級兼職的研究生相對少些。研究生兼職把經濟收入作為主要目的，其次把兼職作為一種職業的嘗試。第三種兼職目的是結合自己專業，提高自己的專業實際運用能力。還有少數同學是因為課餘時間太多，覺得浪費了太可惜，就找了份兼職做做。文章的第三部分提到了研究生兼職的效果和問題，他認為研究生兼職從總體上說是一個潮流和不可逆轉的趨勢，這個趨勢能夠積極地引導在校的大學生，使他們學以致用把理論與實際結合起來。在兼職的過程中，不少研究生可以把自己的研究成果同市場結合，更加註重科研的市場導向，為經濟型的研究創造打下了基礎。並認為凡是有過兼職工作經歷的研究生，在畢業求職時，一般能夠顯得從容不迫，工作後能儘快進入狀態。好的用人單位所挑選的研究生一般都有兼職經歷，尤其是那些跨國的大公司、企業等單位。另一方面，研究生在兼職過程中，引發的衝突和問題也十分常見。最普通的是，研究生同導師之間的矛盾。其次，有少數研究生為了獲得兼職工作收入，或者兼職工作同課程、學業發生衝突時，不能正確地處理好兩者之間的關係。第三，我國的研究生教育制度比較死板，有些並不是十分重要的課程，或者研究生已經比較熟悉的課程還要求課堂必須到位。研究生們因害怕缺課而被老師“放倒”，使兼職工作的時間同這些效率低下的課程發生衝突。文章結尾提到研究生對兼職的評價：沒有兼職過的研究生認為自己的研究生生活中最大的缺憾就是缺乏兼職經歷;而兼職過的研究生則認為兼職對於自己綜合能力的提高的作用並不是很大，如果研究生的學習生涯能夠再此重複，他們中的絕大多數表示會抓緊時間學習而不是做兼職掙錢(只要經濟條件許可)。兼職過的研究生還明確指出，用人單位對於研究生的兼職經歷往往並不看重，尤其是大型的科研單位和科技含量高的公司，他們認為重要的還是科研能力和畢業設計。
周秀梅(湖南師範大學)在《試析研究生的兼職動機》一文中分析了研究生兼職現象及由此產生的問題,從研究生自我約束、導師全面關心、學校管理工作細緻到位和國家幫困扶貧四個方面提出相關的對策。文中認為研究生兼職動機有四個方面：1、維持生活必需;2、增加收入;3、個人能力歷練;4、憑個人興趣兼職。研究生兼職的原因有五個方面：1、高昂的學費和不菲的生活費;2、研究生教育“嚴進寬出”為其提供了條件;3、兼職或兼職過度與導師的管理方式有一定的關聯性;4、國家校園扶貧助學工程與學校管理部門重視程度;5、社會要求失範應間接為這種現象承擔一定責任，社會上學歷高消費的趨勢愈演愈烈,人們對高學歷趨之若鶩。為改變生存環境而讀書的人們一旦進入校園之後,就不會再將學習看作最重要的事情,而是放最多的精力和時間在拓展社會關係,追求經濟利益上,為畢業後找到一份好工作在社會關係和經濟上做最充分的準備。關於研究生兼職的利弊作者僅對其弊病作了重點分析，指出研究生兼職帶來的邊緣狀況令人頭痛，如研究生兼職或兼職過度給身心和學業帶來了一定的損害和困惑，嚴重時可能帶來毀滅性的後果。從另一方面來看，研究生兼職“日益興盛”還給研究生本人及就業市場帶來了不利的影響。兼職研究生佔據了畢業研究生的部分工作崗位，而且其低廉的勞動報酬使得兼職市場價格雪上加霜，為了兼職,研究生們犧牲了學習的時間，勢必會影響研究潛力的挖掘，而另一方面也難以保障教學質量。綜合來看，兼職特別是以兼課老師的身份出現，對於研究生是把雙刃劍，利弊並存。而且，不利的一面尤甚。文章結尾針對研究生兼職的種種弊端，給出了四條對策建議，即自我約束，導師關心，管理到位，國家扶助。
關於碩士研究生兼職的其他文章基本上都沒有超脫這兩篇文章的研究範圍，即都是從研究生兼職的現象、動機(原因)、效果和問題、對策等方面來研究的。筆者認為，研究生是一個特殊的社會群體，社會群體指的是處於社會關係中的一群人的合成體。他們扮演著一定的社會角色，這種角色隨著研究生所處的.社會位置的不同而改變，那麼兼職中的研究生是如何扮演他們的社會角色的呢?而這一問題在關於研究生兼職的研究中尚無人問津。筆者就選擇這個點，即以社會角色為基礎，從社會角色的適應和社會角色的衝突兩個方面來看待和分析研究生兼職這一社會現象。
據此，筆者提出了三個假設，分別是：一、研究生在兼職過程中對自己所扮演的社會角色有清晰的認識;二、研究生兼職過程中都會遇到社會角色不適應的問題;三、研究生兼職過程中角色衝突的情況時有發生。
(二)研究方法
筆者採用定性研究的方法，以個案訪談的方式進行深度訪談獲取研究資料。在河海大學通過熟人介紹聯絡了七名正在做兼職的研究生，其中五名同學是一年級，另外兩名同學是二年級。考慮到三年級的研究生面臨畢業找工作的壓力，大多數同學都已出去找工作，幾乎沒有繼續從事兼職工作的同學了，因此沒有選取三年級的同學作為本次研究的調查物件。採訪的七位同學中有五位是男生，兩位是女生。這也符合河海大學理工科院校的特徵，即男生多女生少。為了使研究物件更具有代表性，筆者特意選取了不同專業的研究生，理工科的五名，文科的兩名。採訪前都事先確定好具體的採訪時間和地點，並都是在無其他人打擾的情況下進行的採訪。採訪時獲得研究物件的許可均作了錄音，並於事後及時整理記錄。這七名同學中有兩名在高校做代課老師，一名做市場調研，一名做家教，一名是在江蘇省省委宣傳部兼職實習，一名是在河海大學水科院兼職，還有一名是做城建監測工作。七名同學中有兩名有過正式工作經歷，其餘五名均是應屆畢業生。
由於做兼職的研究生不好組織和聯絡，也沒能得到兼職同學的名單，所以用問卷調查的方式收集資料不可行。不能進行量化分析也是本文的一大缺憾。同時由於做兼職的研究生們平時較忙，單獨組織在一起開個座談會也不可能，考慮種種因素最終決定用個案訪談的方式蒐集資料。但此方法的侷限性在於研究物件的範圍較窄，不可能進行大面積的採訪錄音。訪談員的時間經歷也很有限，所以資料蒐集難免稍顯狹隘。但是這種種不利因素不太會影響本次調查的分析結果，因為深度訪談作為一種定性研究的方式可以通過訪談物件的細緻描述和自身表現出來的形態傳遞出很多重要的資訊，這是調查問卷所不能代替的。
三、資料分析
在分析研究資料證明假設之前，有必要對一些概念進行定義。社會角色是人們在社會生活中形成的、與人們在社會關係體系中所處的地位相一致、社會所期望的一套行為模式。社會角色適應是指個人在扮演某一社會角色時與其所處的地位相一致，符合社會對其的期待。角色衝突是指在社會現實中，一個人同時承擔了多種角色，而且其中的兩種或多種角色對承擔者的期待發生矛盾、難以協調，從而使角色扮演者左右為難，這種現象稱為角色衝突。角色衝突反映了人們的社會生活多樣化、複雜化的現實。研究生承擔著多種社會角色，在學校扮演著學生的角色，在家庭中是子女的角色，在兼職的過程中根據不同的工作性質有不同的角色要求，如做家教時是一名老師的身份，在企業時是一名普通工人等等。個人的能力和精力有限，研究生在兼職過程中是否認清了自己所承擔的社會角色，是否適應角色的要求，以及是否遇到了角色的衝突這些問題將是筆者下面將要論述的。
假設一：研究生在兼職過程中對自己所扮演的社會角色有清晰的認識
研究生群體大多數是經過激烈的考試競爭，通過層層選拔最終得到深造的機會的優秀知識分子。國家實行研究生擴招的
