中學支教工作年度總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的中學支教工作年度總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學支教工作年度總結1
時間飛逝，不知不覺，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的彙報：
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了xx中心國小。和第一年相比，我們心裡也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業；從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裡，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這裡我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們xx國小業也增添了許多硬體裝置，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細緻入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，並將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，並應用於廣大教學實踐中去。
三、以身作則，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們xx中心國小，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的`與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無願無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裡提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響著孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今後還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。
中學支教工作年度總結2
今年下半年，在江蘇省“千校萬師支援農村教育工程”中，我校和灌雲縣白蜆鄉錢莊國小成為結對幫扶學校。為實現兩校教育教學雙贏，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經過一學期的努力，使受援學校在教育、教學管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學校領導組進一步明確支教工作的目標任務，完善方案。組織全體教職工認真學習省教育廳有關檔案，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學校成立了校長任組長的支教工作領導小組，制定了雙方選派行政幹部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開展課題研究等具體的工作計劃，明確專人負責，確保支教工作的順利進行。
二、落實人員，做好支教後援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實際情況，依據自願報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學校支教。雖然落實了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學校從各方面做好支教老師的後援工作，確保支教教師在支教過程能承擔好自己的職責、發揮好自身的價值，提高受援學校教育教學質量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動與受援學校教師交流經驗，上好示範課，做好專題講座，學校為支教老師提供需要的教學資料資訊，確保給受援學校老師專業的引領；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領導彙報當月工作情況，反映工作中的實際問題和困難。增進了對受援學校的瞭解，加強學校支教工作的針對性。
在生活上給他以關懷。開學之初，學校領導為支教老師舉行了隆重的歡送會，將支教教師送達受援校，協助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學校妥善安排了他女兒的上學、就餐問題，解除了他的後顧之憂。入冬以後，考慮到受援學校地處蘇北，氣候寒冷，學校專門為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領導的關懷、大家庭的溫暖。
三、紮根課改，發揮支教老師作用
支教老師朱愛軍，堅守崗位，紮根課堂教學改革，與受援學校老師共同學習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學，共同提高，真正發揮了支教老師的示範引領作用。
1、堅持聽課。儘管受援學校生活條件艱苦，朱愛軍老師能堅守崗位。每週堅持深入課堂聽課。一學期來共聽課四十多節。每當聽完教師的課後，都實事求是地作出指導性的評價，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學校的管理，與受援學校的領導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優良傳統、好的作風介紹給對方學校共同探討學校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學期來，他為受援學校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動，他都大量蒐集資料，充分依靠學校和受援學校的指導幫助，確保了活動的質量。
4、虛心學習。支教對他是一個考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學習教育教學理論書籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學理論水平。他還虛心向受援學校的老師學習，與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點，積極參加受援學校的各類教研活動，提高了自身的業務水平。
5、做好支教宣傳。在紮紮實實做好支教工作的同時，他把在受援學校的所見、所聞、所做、所想，進行了認真的總結，並及時記錄了下來，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進行支教宣傳，及時反映支教工作動態。
一是向各級教育媒體投稿，本學期在如皋教育網釋出支教新聞兩篇，在灌雲教育網釋出新聞一篇。
二是建了“支教在灌雲”的QQ群，支教老師在群裡交流彼此支教工作情況、創新的做法，成了如皋支教老師交流的`一個重要平臺。
三是申請註冊了南通教育部落格，不定期的將支教工作日記、隨筆在部落格裡發表，贏得了不少博友的支援。
四、校際互動，放大支教工作效益
在駐點支教老師個人開展工作的基礎上，我們準確瞭解受援學校的課改動態，找到了結對幫扶的切入點。這學期，我們開展了兩次交流互訪活動。
一是十一月份，白蜆國小的昝新忠主任和白蜆錢莊國小的陳明月校長到我校進行了為期兩週的掛職調研活動。在這兩週裡，他們走進我們的課堂，評課互動，參加我們的集體備課研討活動，還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動，加深了他們對我校教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量情況的瞭解，特別是瞭解並熟悉了我們的“活動單導學”模式。兩位領導對我們的課堂教學給予了高度評價，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯絡協調下，我校部分骨幹教師到白蜆國小參觀學習。在這次活動中，我們觀摩了白蜆國小老師的“三案六環節”模式下的課堂教學，也向他們展示了我們“活動單導學”模式下的課堂教學。兩種教學模式的碰撞激發了老師們的思考，兩校老師就此展開了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學模式的認識，提高了老師們實施新模式的能力。兩校領導層還利用這次機會，交流了彼此在學校管理、教科研管理、教學改革方面的做法，同時小結了本學期的支教工作，制定了下學期支教工作計劃。
校際互訪活動的開展，增進了我們對彼此辦學特色、管理方式的瞭解，真正實現了平位切磋，合作共進。
五、今後工作思路
短暫的一個學期時間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進一步推進支教工作的開展，形成建立特色教育的經驗，我們約定今後要利用網路時代帶給我們的便捷，建立備課組網上交流制度，要求分年級學科組成一對一的合作小組，明確組長，定期交流，不斷更新教學理念，交流優秀教學設計，實現教學資源共享。通報學校情況，互訪交流經驗，共同研討，解決問題，並互享課題研究成果。力求激發廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開展小課題研究，撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學校，我們肩負著實現教育均衡發展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實的第一步，但以後的路還很長，我校堅信在上級教育局的領導下，踏實工作，不斷探索研究，定會完成上級賦予我們的任務。
中學支教工作年度總結3
以強校優勢帶動農村薄弱學校，促進城鄉教育均衡發展，是xxx區教育局制定的“振興xxx教育”的戰略目標，xxx市第一中學根據教育局指示精神，承擔了對支援xx中學教育教學任務，計劃在3年內(XX-XX)使xx中學成為xxx區農村骨幹國中，xxx區農村視窗學校。XX年是我校支援xx中學的起始年，在本年度，我們做了大量的卓見成績的工作。
一、領導高度重視，組建了高效的支教隊伍
我校校長覃xx、書記覃x都是在xx中學擔任過校長的，對xx中學有很深的情結。他們時刻都在關注著xx中學的發展，這對於支援xx中學具有很大的促進作用。同時，作為一中校長、書記，深知基層生源學校的成長對於一中本身來說是脣齒相依的，只有國中辦好了，才能為一中輸送高質量的生源。
為此，學校成立了以校長為組長，書記為副組長的支教領導小組，由學校教務處、教研室、總務處、辦公室、政教處、綜治辦、國中各學科組長組成工作小組。學校安排一名校級領導主抓支教工作，安排了國中九門學科的骨幹教師組成支教專業隊伍。
一是對xx中學的教師進行培訓。重點是教育理念的革新、教學方法的更新。我們的支教老師和xx中學的教師按學科結對幫輔，他們經常面對面交流教學心得，或電話、網際網路交流溝通，起到了“傳、幫、帶”的作用。
二是送教下鄉。在XX年，我校組織了九科12名教師到xx中學上示範課，課後還和師生交流。重點是整合課堂教學，提高了課堂效率。xx中學的教師也上了彙報課，由我校骨幹教師親手指點，傳播先進的教育理念，課改新視角，指導他們適應新教材，運用現代多媒體教學手段，使xx中學教師的教學水平得到了迅速提高。
三是指導學校管理，提升xx中學管理水平。我校派出的'行政管理隊伍，在基本掌握了xx中學管理中的弊端和漏洞之後，從制度建設、管理理念、團隊精神、班子建設、激勵與評價、過程管理等方面對xx中學的學校管理進行指導，在區教育局的關心和支援下，重新改組了xx中學的班子隊伍。現在的xx中學，無論是班子成員作風，還是教業精神都發生了根本性轉變，學校管理水平也提升到一個新的高度。
二、加大援助投入，改善了受援學校的硬體條件
xx中學原系大庸二中，後接受日元貸款專案，教學條件得到了根本性改變，但學校辦公條件十分簡陋，六十幾個人在一間辦公室辦公，卻只有4張辦公桌8把椅子，教師坐班時輪流“坐班”，令人十分心寒。學校瞭解到這一情況後，作出了一個三年規劃。第一年(XX年)學校投資15萬元為xx中學裝備了一間現代化的辦公室，一個68個座位的會議室，配備了辦公桌椅、臺式電腦和辦公軟體；第二年(XX年)為xx中學投資20萬元修一個傳達室、兩間商店，新修一個校門；第三年(XX年)為xx中學改裝電路，接通師生飲用水。
在XX年，學校支援計劃已基本實現。現在教職工在現代化的辦公室裡辦公非常舒心，在明淨整潔的多功能會議室內開會平添了幾分自豪。
在XX年教育局年終督導評估中，xx中學的面貌獲得了督導組的一致稱讚，xx中學的管理水平上升到一個較為理想的層次。
學校對xx中學的支援三年一個週期，還有很多工作安排在後兩年的事項之中。我們堅信，只要我們兩校師生相互配合，在常規管理、行政管理、後勤服務等方面，我們將會起到一定的引領、幫輔作用，為xxx區構建和諧教育做出省示範性高中應有的貢獻。
中學支教工作年度總結4
至學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的彙報:
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了xx中心國小。和第一年相比，我們心裡也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業;從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裡，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這裡我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們xx國小業也增添了許多硬體裝置，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細緻入微的`關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，並將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，並應用於廣大教學實踐中去。
三、以身作則，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們xx中心國小，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無願無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裡提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響著孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。
今後還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。
中學支教工作年度總結5
以強校優勢帶動農村薄弱學校，促進城鄉教育均衡發展，是xxx區教育局制定的“振興xxx教育”的戰略目標，xxx市第一中學根據教育局指示精神，承擔了對支援xx中學教育教學任務，計劃在3年內(XX-XX)使xx中學成為xxx區農村骨幹國中，xxx區農村視窗學校。XX年是我校支援xx中學的起始年，在本年度，我們做了大量的卓見成績的工作。
一、領導高度重視，組建了高效的支教隊伍
我校校長覃x、書記覃x都是在xx中學擔任過校長的，對xx中學有很深的情結。他們時刻都在關注著xx中學的發展，這對於支援xx中學具有很大的促進作用。同時，作為一中校長、書記，深知基層生源學校的成長對於一中本身來說是脣齒相依的，只有國中辦好了，才能為一中輸送高質量的生源。
為此，學校成立了以校長為組長，書記為副組長的支教領導小組，由學校教務處、教研室、總務處、辦公室、政教處、綜治辦、國中各學科組長組成工作小組。學校安排一名校級領導主抓支教工作，安排了國中九門學科的骨幹教師組成支教專業隊伍。
一是對xx中學的教師進行培訓。重點是教育理念的革新、教學方法的更新。我們的支教老師和xx中學的教師按學科結對幫輔，他們經常面對面交流教學心得，或電話、網際網路交流溝通，起到了“傳、幫、帶”的作用。
二是送教下鄉。在XX年，我校組織了九科12名教師到xx中學上示範課，課後還和師生交流。重點是整合課堂教學，提高了課堂效率。xx中學的教師也上了彙報課，由我校骨幹教師親手指點，傳播先進的'教育理念，課改新視角，指導他們適應新教材，運用現代多媒體教學手段，使xx中學教師的教學水平得到了迅速提高。
三是指導學校管理，提升xx中學管理水平。我校派出的行政管理隊伍，在基本掌握了xx中學管理中的弊端和漏洞之後，從制度建設、管理理念、團隊精神、班子建設、激勵與評價、過程管理等方面對xx中學的學校管理進行指導，在區教育局的關心和支援下，重新改組了xx中學的班子隊伍。現在的xx中學，無論是班子成員作風，還是教業精神都發生了根本性轉變，學校管理水平也提升到一個新的高度。
二、加大援助投入，改善了受援學校的硬體條件
xx中學原系大庸二中，後接受日元貸款專案，教學條件得到了根本性改變，但學校辦公條件十分簡陋，六十幾個人在一間辦公室辦公，卻只有4張辦公桌8把椅子，教師坐班時輪流“坐班”，令人十分心寒。學校瞭解到這一情況後，作出了一個三年規劃。第一年(XX年)學校投資15萬元為xx中學裝備了一間現代化的辦公室，一個68個座位的會議室，配備了辦公桌椅、臺式電腦和辦公軟體；
第二年(XX年)為xx中學投資20萬元修一個傳達室、兩間商店，新修一個校門；第三年(XX年)為xx中學改裝電路，接通師生飲用水。
在XX年，學校支援計劃已基本實現。現在教職工在現代化的辦公室裡辦公非常舒心，在明淨整潔的多功能會議室內開會平添了幾分自豪。
在XX年教育局年終督導評估中，xx中學的面貌獲得了督導組的一致稱讚，xx中學的管理水平上升到一個較為理想的層次。
學校對xx中學的支援三年一個週期，還有很多工作安排在後兩年的事項之中。我們堅信，只要我們兩校師生相互配合，在常規管理、行政管理、後勤服務等方面，我們將會起到一定的引領、幫輔作用，為xxx區構建和諧教育做出省示範性高中應有的貢獻。
中學支教工作年度總結6
為貫徹落實《NN市沿江工業開發區關於實施江蘇省“千校萬師支援農村教育工程”的通知》的有關精神，認真實施“支教工程”，加快社會主義新農村建設，促進城鄉協調發展、提高農村教育質量，努力構建和諧社會，我校領導班子認真學習有關支教工作的檔案精神，統一思想，切實加強責任感、使命感和光榮感，於20xx年8月選派zz四名優秀教師分赴**市**縣餘圩和**兩所中學開展支教工作。時光飛逝，一晃已將一年了，現將近一年的有關支教工作情況彙報如下：
一、 支教工作的開展情況
1、高度重視，精心籌備
從接到支教任務起，我校領導班子高度重視，及時開會，認真研究支教具體工作的開展，並在區社會事業處的幫助和指導下，及時和對口受援的兩所學校取得聯絡並共同協商，從有利於促進受援學校全面提升教育教學質量和水平出發，注重落實支教工作的實效性，制定了《NN市九江中學關於貫徹“千校萬師支援農村教育工程”的實施方案》，明確了支教目標，從20xx年8月開始到20xx年底，通過四年的幫扶援助，使漣水縣對口受援學校在教育管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量等方面有顯著提高。
2、措施明確，認真實施
①派出指導，送教下鄉。此項活動，我校進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施，為增強送教下鄉活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，我校與受援學校的領導、教師進行多次交談，深入廣泛地瞭解了農村教師在實施新課實驗中最感困惑和最迫切需要解決的問題，對送教下鄉工作的具體形式和工作內容、工作要求，進行了認真而細緻的討論，制定出支教活動的詳細方案。確立了參加“送教下鄉”教師的具體人選和要求，由名優、骨幹教師和“九江中學青年教師教學基本功”大賽獲一等獎的教師組成送新理念下鄉講課團。要求執教老師精心設計教案，準確把握學科特點，精心準備教具、學具，重視技能技巧、思維訓練和能力培養。確保所送的每一節課都能讓廣大農村教師能學得來，用得上。特別要求送教教師的教具以粉筆、教鞭、幻燈機為主，同時攜帶先進的多媒體裝置備用。實施方案前，分別與兩所受援學校領導、教師共同商討活動內容、活動方案和活動安排，為送教下鄉有針對性、有步驟地開展活動提供條件。20xx年12月26日—27日，選派了八名骨幹教師（語文：z；數學：z；英語：z；物理：z）分赴兩所受援學校進行送教下鄉活動，共送教8節課，7——9年級均有涉及，約有500多人次的農村中學教師及學生參加了聽課活動。送教活動具有濃厚的課研氛圍，貼近一線教師的教學實際，受援學校教師普遍認為：送的理論實用，課堂精彩、真實又讓人佩服。此次活動有效的促進了城鄉交流，提高了廣大農村中國小教師實施新課程的能力和水平，提高了農村教育質量和效益，推動了城鄉基礎教育均衡化發展。開設骨幹教師示範課並同受援學校教師進行互動交流。
②開設講座。專題理論講座與送課下鄉緊密結合，專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。20xx年12月27日我校選派優秀英語教師俞小青、區物理骨幹教師張聲巨集分赴兩所受援學校開設“新課程英語教學”和“資訊科技在教育教學中的運用”專題講座，並同受援學校教師進行互動交流。兩個專題理論講座，採用了示範課與理論講座相結合的形式，先請農村教師觀摩兩節示範課，在結合這兩節課進行理論講座。在示範課上，王玲、餘風榮老師以她們特有的親和力，循循善誘，關注每個學生，既教給學生學習數學的方法，又培養了學生學習習慣，使學生學有所得。湯治、陶青老師的教學設計新穎，充分調動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍，他們的課受到聽課教師及學生的一致好評。課後及時圍繞“新課程英語教學”和“資訊科技在教育教學中的運用”兩個問題進行了專題理論講座和研討交流。為受援學校教師展示瞭如何在學科教學中，將意志品質的培養、良好個性品質的形成、思維能力的鍛鍊與學科學習緊密聯絡，相互滲透，在學科教學中滲透心理健康教育，使學生受到心理教育的薰陶，提高了學生學習本門學科的積極性、主動性、創造性，從而提高學科教學的水平和質量，進一步幫助解決農村中、國小教師的理論觀念問題，促進農村教師教育觀念、教學設計和教學方法的更新。
③對口幫困。我校於12月27日對淮安市漣水縣餘圩中學和五港中學的共10位品學兼優的貧困學生進行捐資助學，每人300元的學習費用。和受援學校擬定了開展教師、學生“手拉手”結對聯誼活動的方案。
④改善條件。我校分別於20xx年9月底、12月底分兩次向兩所受援學校開展捐贈活動，無償捐助給兩所學校共計10臺電腦、新購置鐳射印表機兩臺、10臺投影儀（含幕布）、2臺電視機、8臺錄相機及大量教學、科普投影片，以及部分圖書、豎笛，為改善受援學校的辦公條件盡了點微薄之力。
⑤教學交流。擬定了教學交流方案，今後每學期選派我校5—8名品牌教師或教學骨幹，去受援中學上示範課、開設講座、開展教學沙龍等，就教學理念、教學方法、當前的教學動態，以及對相關學科的教師進行指導。同時邀請對方部分管理者、教師、學生來我校參與重大的教育教學活動，20xx年4月3日，我校盛情邀請淮安市漣水縣五港中學領導、教師一行32人來校進行工作交流。X縣X中學X校長、X副校長代表對口受援學校向我校贈送了“熱心支教助五港，和諧發展謝九江”的錦旗，同時瞭解了我校的辦學情況及發展規劃，並同我校各部門就各自的具體工作開展了交流。五港中學的客人們共聽課十七節，對我校教師的課堂教學給予高度評價。隨後，在我校領導的陪同下，五港中學領導教師們參觀了校園，對我們優美整潔的校園環境給予讚賞。在交流中，雙方領導就支教工作中的教學、德育、資訊科技等具體工作進行了協商、安排，雙方均表示要全力將支教工作做到實處，爭創優秀支教單位，希望通過兩校交流讓雙方師生都能得到更好的發展，並就下一步的支教工作（如學科節、藝術節、教學開放日的活動開展，教師結對活動，如何通過網路工具進行教學交流）展開討論。
⑥充分利用我校校園網路，開發、共享三校教學資源，如教學設計、試卷等。擬定了今後根據對口受援學校的需求，我校每年舉行一次針對性較強的專題培訓，邀請受援學校部分骨幹教師來校活動，指導其集體備課、課題研究，達到與我校實現資源共享。
⑦投入資金，幫助維修。我校於20xx年9月，投入資金近萬元，對淮安市漣水縣餘圩和五港兩所中學支教教師所居住的宿舍及時進行維修，改善了居住條件，為支教教師創造一個溫暖、舒適的環境，安心進行支教工作。
⑧人文關懷、鼓勵表彰。為了支教教師能安心支教工作，確保支教工作任務圓滿順利完成，我校及時按上級規定發放各項支教津貼。同時更注重對支教教師的人文關懷，每學期初均安排並邀請支教教師及家屬座談、聚餐，學期末進行總結表彰，學期中組織看望、慰問，詢問情況，幫助解決生活、工作中的各種困難，學校領導已先後五次到支教學校進行慰問。20xx年末，XX四名支教教師在年度考核中均被評為優秀等第。
二、 支教教師先進事蹟
趙X老師，我校教科室主任、區化學學科帶頭人，克服家庭中的種種困難，帶者孩子來到餘圩中學開展支教工作，在支教學校，擔任學校教務處副主任，兼任兩個班的化學教學，同時承擔學校的教科研工作，把學校的教科研工作從無到有，做的有聲有色，多次受到支教學校及地方教委的好評。青年數學教師李傑在餘圩中學擔任學校政教處副主任，身兼兩個班數學課和班主任，對待學生關懷備至，認真、細緻、耐心的輔導，所教學生成績進步明顯。正如他自己所說，我通過支教工作，懂得了人生的意義，學會了怎樣以良好的心態面對困難，知道了如何踏踏實實的工作、怎樣以苦作樂。在五港中學，我校黃偉明、王清水兩名老教師，分別擔任九年級兩個班的物理教學和全校的音樂教學工作，他們克服年紀大，身體差的'困難，勇挑工作重擔，除了完成白天的工作任務外，還堅持上好住宿生的晚自習輔導課。黃偉明老師發揮自身特長，利用業餘時間輔導、組織學生乒乓球比賽；王清水發揮音樂教師的特長，組織並安排全校的各類文藝表演及學生藝術特長輔導，多次取得好成績，受到支教學校及地方教委的高度讚賞。這一切，體現了我校支教教師們對支援農村教育工作的理解和眷念，更體現了教師們對於奉獻精神的無怨無悔。
三、收穫與反思
在一年的支教活動中，我校始終以新課程培訓為切入點，以農村教師們最迫切需要解決的問題為培訓內容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與師資培訓融為一體。在各種活動中，農村教師與我校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓方式所無法替代的。這種走近農村、將理論與實踐相結合的帶有操作性的教師培訓，受到了農村教師的歡迎，送教活動的實效得以大幅度的提高。通過“送教下鄉”等活動，我校送教的教師們深切感受到了農村教師的樸實、真誠，以及他們的敬業、奮進精神，使我校教師得到了鍛鍊和進一步充實，也使所有送課教師豐富了從教經歷，教學中無論是對課標的領悟，對新教材的把握，對教法學法的運用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今後的教育教學工作積澱了豐厚的力量。回顧一年的支教活動，感受收穫的同時，我們也在積極的反思。我們認為，支教工作不應當是一種權宜之計，而應作為促進城鄉教育均衡協調發展的組成部分，形成一種城鄉互動共同提高的長效機制。因此在下一階段（20xx年4月下旬）的具體送教工作安排中，我們將對以下幾個問題在學習和實踐中去認識和解決。
反思一：城鄉知識差距不可能在短期內解決，農村教育教學質量和農村教師隊伍素質雖然較從前有了較大提高，但和城市學校還是存在著明顯的差距。提高支教活動的規範性，制度性是下一階段的支教工作的重點。
反思二：教育資訊化在推進農村教育的跨越式發展方面具有獨特的作用。我們需要逐步增加遠端教育的應用，需要不斷探索與豐富適合農村實際的遠端教育模式。
農村教育是教育的重中之重，它決定著農村孩子的未來，也決定著中國的未來。農村中國小教師隊伍建設是推動農村教育的關鍵，我們將在不斷地實踐和反思中創造新的業績，實現新的跨越，我校希望通過四年的努力，力爭提升蘇北受援學校的科研水平和發展內涵，提高受援學校的教育教學管理水平，確保支教工作任務圓滿順利完成。
中學支教工作年度總結7
自10月份赴谷崗支教以來，在各級領導的關係和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現我將這半年的支教工作總結如下：
一、快速融入，主動轉換角色。
來到登仙橋國小後，學校分配我主教三年級數學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢，所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成績參差不齊的現狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
二、以身作則，做教師發展的領路人
支教期間，使我瞭解到農村國小除了在教學裝置、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的資訊相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望，我採取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級後，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細緻備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、樹立主人公的意識。
凡是涉及到學校利益的事，我總是從“登仙橋國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“登仙橋國小”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，教師們就不自覺發出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近！”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼裡我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入登仙橋國小這個集體而高興。
我很多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的`，可我富有嗎？不，我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很多錢，我常常想跳槽吧。可我又有那麼些自卑，一個朋友說我，這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。
每一個人都有自己的人生，自己的精彩！不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標快樂起來吧。
時間轉眼既逝，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱著認真學習、努力提高的心態，我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這裡工作時間較短而放鬆對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的。一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優異的成績。
