老師期會考試總結範文

期會考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。一起來看看老師期會考試總結範文吧!

通過期會考試座談會，讓我瞭解到我校九年級考試在縣中的排名情況，就數學這一科來說與升級考試相比成績有所提高，但與其他學校相比還存在一定差距，特別是平均分與低分率方面差距較大。反思前一段時間的教學工作，自知還有一些不足的地方。

1、對於那些學困生關注不夠，更多表現在對其紀律教育較多，不讓其影響課堂紀律，而在學習上重視不夠，致使期會考試時低分率較高。

2、平時教學，對於那些成績很好的學生自認為他們基礎好，所以課堂上在基礎題方面對他們提問較少，致使考試中部分學習較好的學生在計算，作圖一些基礎題中失分，致使這次考試優秀率也不太好。

3、平時對學生布置的任務落實不夠，大部分學生的星期作業，雖然都批了也改了，但是沒有關心他們是否是獨立完成的。有時感覺有些學生的作業不像是自己做的，但卻沒有進一步去落實。另外，課堂上為了趕進度對學生提問不夠，沒有給學生留下充分的時間去思考。

針對當前現狀，改進措施如下：

1、樹立目標，狠抓低分率和優秀率。一方面，對於學困生，首先要樹立他們的自信心，平時多和他們談心，讓他們認為來學校並非只為混一張畢業證。其次，針對會考中常見而又易學的題型，讓他們多進行練習，像計算、解方程、統計、概率方面的題。當然就這一類題對與他們來說學起來也並非易事，可以採用一對一的形式，讓上等生一對一的帶那些中等生做稍有難度的題，而中等生一對一的幫那些學困生做容易題，讓他們人人有題做，人人有事幹，爭取讓他們都有所進步。另一方面，基礎較好學生，幫他們找原因，指導他們學習方法，培養好的學習習慣，爭取讓他們的數學成績有所提高。另外平時還要加強訓練力度，針對中招常見題型要多訓練，爭取讓他們在基礎題上不失分，中等題都能得全分，而壓軸題上力爭能得分，從而提高學生的優秀率。

2、著眼“雙基”，打好基礎。 基礎知識是數學考試的重要組成部分，分值比重大，也是解決中、高檔題的依據，學好和用好基礎知識，在學習中應注意以下幾點：首先要明確概念的本質特徵，要牢固掌握定理、公式、法則，弄清性質、公式、法則、定理的條件與結論，並會推導證明， 要能正確運用，不能混淆，不能錯用。其次要善於系統整理，將若干知識點進行歸納整理，使之形成“知識鏈”、“知識網”注重知識的內在聯絡，挖掘知識的內涵和外延，注重數學思想的歸納及運用。 再次基礎知識要聯絡實際，聯絡生活， 數學中的很多知識，如：存款問題，電費、水費問題等，都來源於生活，反過來又為生活服務，充分體現了數學的廣泛性及其價值。 最後，選擇靈活多變的複習方法。 綜合多種教學方法不僅可以促進學生掌握知識，更能培養學生的學習興趣.講授、提問、自學、練習、討論交流等多種複習方式，能讓學生從不同的方式中鍛鍊得會聽、會想、會說、會問、會總結，達到複習提高的目的.

3、養成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中也會這樣，故在平時培養學生養成良好的解題習慣是非常重要的。

4、調整心態，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試中絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目相對較少，遇到這類題要認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要多總結歸納。同時，調整好自己的心態，使自己在任何時候都要鎮靜，思路有條理，對自己要有信心。最後，在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的`思路展開，在保證準確率的前提下提高解題速度。對於那些容易的基礎題要有十分把握拿全分;對於那些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

語文期會考試結束了，為了使今後的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。

本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用(含書寫)佔300分，詩詞賞析題佔5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。

1、80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等;部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今後的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，並且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握紮實。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。

2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生複習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至於學生不會寫某個字而失分。由此可見，對於古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細緻，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。

3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在複習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以後自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學生因“小”失“大”。

4、學生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，這說明學生整體把握文字的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

5、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言乾巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以後要注重學生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙儲存量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。

在今後的教學中，更加註重激發學生學習語文的興趣，不斷優化課堂教學手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯絡。

以上是我對前一階段工作的總結與反思，反思才能發現問題，反思才能汲取經驗，反思才能更好的進步。