語文半期考試老師總結

張慧紅

各位領導、老師們：

大家下午好！

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。時間過得真快，一轉眼這學期又過去了多半，回顧這段時間的教學工作，本人兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，逐步轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學，加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學水平及語文教學質量。以下是我對這段時間工作的回顧和總結：

一、教育理論方面：

開學以來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起“先學後教，當堂訓練”的教學思想，樹立起“以教師為主導、以學生為主體”的新的教學理念，在教學實踐中積極探索能煥發語文課堂活力的竅門，靈活掌握不同型別的教學方法，目的是激發學生學習語文的積極性，收到較好的教學效果。

二、教育教學方面：

作為教師，我認為要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（一）、課前準備：備好課，寫好教案。由於我已經是第二年帶七年級，所以我採用取長補短的方法，確定自己的教學思路和風格。在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑得快先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

（二）、認真鑽研教材，對教材基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（三）、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（四）、組織好課堂教學。關注全體學生，注意資訊反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛裡讀出他們的讚許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。

（五）、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持提高早讀效率，發現問題及時糾正。早讀時間，除了讓學生記憶要求背誦的知識點以外，就是要求學生大聲有感情正確流利朗讀課文，以便培養他們良好的'語感。課後發現學生作業問題也及時糾正，及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。

（六）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節以上，完成學校規定的聽課目標。

（七）、在應考複習方面。在期中質量檢測的複習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入國中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就儘量鍛鍊學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，並在一定程度上減輕了學生自由支配時間的課業負擔。在複習期間，每天每節課都是複習任務明確，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。

三、存在的問題及原因。

（一）、班級閱讀寫作能力整體不高。主要原因有三方面。一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課採用的教學方式,同學們還不能適應。另一方面,同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生佔

較大多數,尖子生相對較少。其三是教師平時對其的指導和訓練也不到位，因此教學效果不是很理想。

在經過反思後，今後的教學中我要努力加強閱讀的訓練，注重答題規律的總結，鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀寫作上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。

（二）、培養學生學習習慣方面還是不足。七年級年級的學生，入校後，需要一段時間適應緊張的國中學習。無論從時間的支配，還是學習習慣、聽課習慣、還是考試習慣的培養和提升，項項要求都要細緻到位，及時檢查落實才能有效。今後的教學工作，我也還將一如既往的堅持對他們各個習慣的培養和提高。

（三）、我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個很重要的過程！

除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。並且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考並深受困擾的問題。

四、今後的打算：

以上是我這段時間以來的工作總結以及回顧。其中有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現在我將以後的工作安排如下：

（一）、思想上高度重視，嚴抓學生的學習習慣。

（二）、重視班幹部以及小組長的管理和充分利用，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範的戰鬥堡壘作用，以影響和帶動學生整體的學習能力。

（三）、抓好培優轉差工作。培優重在提高，轉差重在輔導。課堂上要有意識的讓優生吃飽差生吃好。讓優生帶差生，共同提高。

（四）、努力提高寫作能力。把大的寫作目標細化成小目標，自由寫作，少些命題作文。

（五）、加強反思，及時總結教學得失。利用好教育隨筆，及時將教學中的得失困惑記錄反思並與有經驗的教師交流，逐步提升自身業務水平。

教無止境、學無止境，今後，我會更加努力工作，吸取組裡教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。