語言文字工作計劃

時間稍縱即逝，我們的工作又將迎來新的進步，先做一份工作計劃，開個好頭吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的語言文字工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

一、指導思想：

以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規範化的意識和水平為目的，紮實做好我校語言文字規範化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規範化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。

二、目標要求：

做好學校普通話推廣工作;做好漢字規範化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規範化管理;爭創全區“語言文字規範化示範校”。

三、具體措施：

(一)加強組織領導，建立管理網路。

建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網路是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網路，全面開展學校語言文字工作。

1、成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專幹的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;

2、學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理學校語言文字應用中出現的各類問題;

3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;

4、各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;

(二)制度嚴格規範，工作有條不紊。

1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃並加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對學校用語用字進行監督監測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。

2、將語言文字規範化要求納入學校管理常規。

(1)將語言文字規範化要求納入學校精神禮貌建設和學校文化建設的重要資料;將教學用語用字規範納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

(2)在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規範化;將普通話和規範字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件。

(3)結合學校“推門聽課”活動，開展教師課堂教學用語規範化調查。並納入學期教師質量考評中。

(4)進取落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平;將語言文字規範意識和應用本事納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規範字”並檢查落實，將語言文字規範意識、語文綜合本事等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

(三)加大宣傳力度，營造良好氛圍。

1、學校內大力加強語言文字規範化宣傳、營造良好的育人環境。在學校內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強規範意識。

2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規範標準及相關檔案的宣傳和學習;在學校的“紅領巾”廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動範圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大範圍的發展。

3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用本事的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫本事的教學和培訓，根據不一樣年級段制定相應的貼合學生實際的語言文字本事培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫本事的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了“經典誦讀”活動，取得了很好的效果。

4、將語言文字規範教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達本事、閱讀本事、寫作本事等方面進取探討，提升學生的語言文字本事。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規範化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，並在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用本事。

(四)以活動促師生對語言文字運用本事的提高

(1)根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;

(2)進取開展語言規範化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規範化，並檢查學校內的名稱牌、標誌牌、標語等凡有文字的地方是否用字規範，還要求每位學生擔任小小推普員，向自我的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

(3)在教師隊伍中開展“普通話成為了我的職業驕傲”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

(4)邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。

(5)抓好落實“三結合”。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

(6)粉筆字在學校堅持進行“認真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學校裡。

(7)繼續培養一支工作本事強，有職責心的學生推普員隊伍，異常是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。

為了在新的一年裡認真搞好全院語言文字工作，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，不斷提升我院語言文字規範化水平，進一步營造“說普通話、寫規範字”的良好社會氛圍，現根據省、市、縣20xx年語言文字工作的相關要求並結合我院的實際情況，制定我院語言文字工作計劃。

一、指導思想與基本原則

全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，積極、穩步地推進語言文字工作，使語言文字規範化、標準化和資訊化工作更好地適應經濟社會發展的需要，為醫療事業的持續發展，為全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會服務。

樹立科學的語言觀，正確把握國家語言文字方針政策。堅持以規範標準建設為核心；堅持語言生活主體化與多樣性和諧統一；正確處理方言、繁體字以及外國語言文字的使用和規範，發展和保護中華傳統語言文化。

二、主要目標

在全院範圍內做到普通話進一步普及、漢字社會應用基本規範，與口語表達及書寫應用密切相關的工作人員，其普通話和規範漢字的應用能力和書寫水平達到相應的要求；社會用字自覺遵守相關法律規定，充分發揮漢語拼音的作用，糾正使用中的不規範現象。

三、工作重點與主要措施

1、發揮主要公共服務行業的視窗作用。要加大用語用字規範力度，把普及普通話與提高優質服務、提升企業形象緊密結合，以行業規章和制度保證普通話成為服務用語。強化服務行業從業人員普通話水平。工作人員用字規範水平要達到國家規定的相應標準。

2、建立、健全機構。必須進一步建立健全語言文字工作機構，加強行政組織管理力度，充分發揮語言文字工作機構的職能作用，依法履行應有的行政職責。

3、進一步加強法制建設。必須建立、完善執法、監督體制和機制；將語言文字規範化的相關要求納入規範性檔案，建立工作目標考核制，並加大落實力度。

4、推動重點領域落實《國家通用語言文字法》的要求。要求工作人員在日常工作中把普通話作為工作用語，尤其是視窗服務人員，不僅要會說普通話，還要說好普通話，普通話水平應當達到相應的標準。

5、積極配合縣語委會做好迎接國家三類城市語言文字綜合評估達標活動。按照要求，堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的指導思想，積極、有效地開展工作，以城市語言文字綜合評估推動其它工作的全面開展。

6、卓有實效地開展全國推廣普通話宣傳週活動。圍繞學習宣傳《國家通用語言文字法》，精心組織宣傳週活動，努力擴大參與面，力求在內容和形式上不斷創新，並著眼於活動的集中性和影響的廣泛性、形式的突破性和效果的長效性有機結合。

一、指導思想

說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》，依照市級主管部門的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。

二、主要工作和措施

1、在由園長同志為組長的語言文字工作領導小組的領導下，由保教主任分管日常的推廣普通話和文字使用規範工作，由xx擔任我園的語言文字工作聯絡員。

2、進一步加大宣傳工作的力度

通過舉辦宣傳櫥窗、報紙、發文、演講比賽等活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高幼兒說規範話，寫規範字的能力。組織兩次學習活動，主要學習國家通用語言文字法，做好普通話宣傳週活動。

3、強化推廣普通話工作的常規管理

幼兒園將加強對普通話工作的督導檢查制度，對新聘用的幼兒園教職工的普通話情況進行嚴格審查，普通話不合格者不得進入。幼兒園結合全員聘任制，普通話不合格者不予聘任，普通話好的優先考慮。在年終考核時，普通話達不到相應等級的量化扣分。

結合常規教學管理，加強對教師教案書寫和上課用語的管理：每學期教研組處定期檢查教案4次，對使用漢字不規範的教師提出批評，限期改正;教研組開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。定期舉行青年教師的演講活動和教師的鋼筆字和毛筆字展評活動。

教研組要充分發揮全體教師的作用，強化母語教育，強化用字規範性，使教師成為幼兒園“推普”工作的排頭兵。

加強對各班級家園宣傳欄和櫥窗使用漢字規範性的檢查，每學期至少兩次。

班主任和教師加強對幼兒上課回答問題的指導、檢查，使幼兒逐步養成說普通話、教師使用規範字的良好行為習慣，同時，要加大課外滲透的力度。

4、進一步完善幼兒園普通話檔案管理工作

抽時間按要求進行幼兒園普通話檔案整理，儘量使其完善、齊全、實用。

5、繼續做好重點人員的培訓工作

培訓的重點是測試中成績不佳的教師，爭取早日完成消滅二級乙等的工作目標。要充分發揮骨幹教師的作用，培訓幼兒園測試員隊伍。

6、做好迎接檢查的一切準備工作。

一、指導思想

為進一步加快我校通用語言文字規範化、標準化工作的程序，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以建立市級語言文字規劃化示範學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，紮實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。

二、工作目標

1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，努力建立市級語言文字規範化示範校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。

2、健全學校語言文字工作網路，進一步規範語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，紮實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。

3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、徵文、講故事、規範書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規範化。

4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳週活動”。

三、工作內容及措施

1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理

（l）在校長室統一領導下，語言文字管理網路機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。

（2）各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流彙報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。

2、優化校園語言文字環境，提升規範運用語言文字水平

（1）常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校部落格、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。

（2）政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規範化使用情況，重點檢查各班級牆報、黑板報和推普角等班容班貌情況。

（3）規範教師的課堂用語，採用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。

（4）規範學生在校文明用語，要求全校學生在校園內必須堅持說普通話，並通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。

（5）教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，並及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字達到文字規範要求。

（三）貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性

1、納入學校常規管理：將語言文字規範化工作納入到學校的文明單位建立中，與學校中心工作整合。強化管理，積極營造校園推普氛圍。各處室、教研組認真做好語言文字規範化工作，保證工作文字和校園公示文字的規範純潔，加大監督管理力度，確保校園用字用語規範。積極落實將普通話和規範漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。

2、納入教學基本功：重視教師語文素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結合學校教學流程考核，把教師的標準的普通話、規範的板書作為兩項重要的評分專案，以推動教師的普通話應用能力，強化寫規範字的意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。

3、納入德育內容：根據學校研發的經典誦讀弟子規課程，圍繞學校“五字五星”評比活動和各年級段語文課本中的古詩、名人名言等內容，堅持做好學校“每週誦讀”“每週一拼”和班級“拼音角”等，並定期檢查，把推普工作列為每日行為規範考核專案之中；加強傳統校園活動，按照語言文字規範化要求，開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：A、講故事比賽；B、寫字比賽；C、誦讀比賽；D、班級各類語言文字活動及“啄木鳥”實踐活動；E、漢字規範化測試；F、各類相關的語文實踐活動等；G、將“三字一話”活動作為師生基本技能，通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規範字的水平。

4、滲透進各學科：各科教師在上課過程中，把相關教學內容與語言文字規範教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，並體現在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。

（四）充分發揮課堂主渠道作用，加強對學生語言文字能力的培養

1、充分利用語文課，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規範化，切實加強對學生聽說讀寫能力的培養。

2、教導處以教學流程管理為抓手，深入課堂，加強平時的課堂教學檢查力度，關注教師的常態課、家常課，把規範板書和講普通話作為重要評價指標。

3、結合少兒口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力和文字表達能力。

4、開展豐富多彩的語文教學活動，激發學生規範用語和用字的興趣。

（五）推進校本課程的實施，深化語言文字工作特色

1、繼續加大校本課程《國學經典誦讀之弟子規》的實施力度，讓學生在學習誦讀、誦記、講故事等過程中提高普通話口頭表達能力及語言文字應用能力。

2、繼續加強推普團隊建設，定期和不定期地開展培訓和研討活動，力爭在實踐中出成績。國小教學工作計劃國小班級安全工作計劃國小班級工作計劃

一、落實語言文字達標工作

建立語言文字規範示範單位迎檢工作小組，建立以局長帶頭，全體職工工作機構，形成覆蓋全域性的縱橫交錯的網狀工作網路。由分管局長直接領導，組織部署，下達計劃，相關部門具體落實貫徹實施。

二、建立相應的工作體系構架：

為了推動語言文字工作的制度化、規範化，我局將語言文字規範要求納入規章制度之中。在崗位職責、會議制度、職工文明行為規範等條例中都予以強調。我局將標準的普通話作為工作語言，通過建立優秀教研組的評選、文明組室的評比等激勵機制，將語言文字工作真正落實到每一位職工。具體做法如下：

1、把規範使用語言文字納入職工崗位職責，並作為年終考評依據之一。

2、把規範使用語言文字納入職工文明行為規範。

3、把規範使用語言文字納入我局的會議制度，會議記錄及發言必須符合現代漢語語言規範。

4、建立星級教研組的評選、工會文明組室的評比等激勵機制，將語言文字工作真正落實到每一位職工。

三、按照邢臺市語言文字規範示範校的要求建立我局語言文字工作檔案。

按照邢臺市教育局、邢臺市語言文字工作委員會下發的的檔案要求，由各處室負責對各部門的工作檔案進行整理。

四、提高職工語言素養，將語言文字工作向我局的各個領域滲透。

定期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動、人人蔘與，形成系列。要把達到 “說普通話、寫規範字”作為職工行為規範的重點這一目的，初步消滅單位內語言文字不規範現象。

在局文化建設中，我局的用語用字環境是不可或缺的組成部分。裡應設定永久性宣傳牌，宣傳牌應與單位環境相襯映，營造良好的教育環境，追求語言文字應用的品位和規範。

一、情況分析

（一）基本概況

普通話是我們國家的標準語言，也是我們民族的象徵。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行裡。同時，作為一名學前教育工作者，普通話也是我們的職業語言，說標準普通話、書寫規範漢字更是幼兒教師必須掌握的技能。因為，幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式，教師也需要用專業性的規範語言與家長溝通交流。為此，語言文字的規範教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起著積極地示範和引導的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼兒園文化建設，提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。

在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年教師講故事比賽等。園內的青年教師還積極參加了區裡組織的各種演講比賽，並取得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了教師語言文字方面的才華，也充分調動了教師們參加到語言文字工作的積極性。同時，我們還在推廣普通話的基礎上繼續重視培養幼兒學說上海方言的能力，教師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂遊戲有機地融合到幼兒園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對於一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收穫，對家鄉語言也有了更進一步的瞭解和認識。

（二）優勢與不足

1、優勢

語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作，在幼兒園的每個園部都有專門的推普園，與推普負責人相互協作，共同做好幼兒園的語言文字工作。教師們也具有較高的語言文字能力，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規範使用普通話和規範漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的薰陶。

2、不足

部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由於原本不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，主要體現在普通話發音不標準，平翹舌和前後鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要

二、指導思想

貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規範化示範校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力提高教師與幼兒的語言文字規範意識和應用能力，創設語言文字規範化、標準化語言環境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。

三、目標

充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項活動，增強教職工使用規範文明語言的能力，體現教師的語言修養，提高教師的整體素質，並進一步培養孩子們使用文明、規範的普通話的能力，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結合上海建設現代化國際大都市的現實需要，努力處理好推廣普通話和保護上海話的關係。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間，防止上海方言在校園內的流失。

四、具體措施

1、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。

2、充實和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。

充實和完善幼兒園網站上語言文字工作內容，充分發揮幼兒園網站的宣傳作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼兒園語言文字規範化、標準化和資訊化的要求。

3、創設多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，提高教師的語言文字修養。

提供多種平臺，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年教師論壇等活動，在陶冶情操的基礎上全方位提高教師的語言文字修養。

4、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。

教師通過自己規範的語言、親切的語調為幼兒創設寬鬆、鼓勵的心理環境，給幼兒更多發展自己語言能力的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評選“講故事小能手”等鼓勵託小班幼兒學念童謠、學講故事等，鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語，提高語言文字的運用和表達能力。

5、繼續重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂遊戲、生活場景有機地融入幼兒園

選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂遊戲，可結合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增強對家鄉語言的學習和掌握，瞭解家鄉文化，進一步萌發熱愛家鄉的情感。

五、月安排

結合我園的具體情況，制定了本學期語言文字活動方案：略

校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。

一、指導思想：

以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，建立規範、健康的幼兒園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標：

1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。

2、進一步規範推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規範字，並做好資料積累。

3、營造良好的幼兒園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規範化。

三.工作內容：

(一)進一步完善推普體制

1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。並將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

(二)加大推普宣傳力度

1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。

2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。

3、由教師、幼兒向家長、社群延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

(三)抓好常規推普工作。

規範運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、遊戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規促實效。

語言文字工作一直是我園語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。

　　一、指導思想

以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，建立規範、健康的幼兒園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

　　二、現狀分析

我園現一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書，確保做到持證上崗。

我園大部分是外地戶籍的幼兒，他們大多由祖輩帶領，幼兒及家長的普通話鄉音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長（祖父輩）進行溝通和交流，推廣普通話。

　　三、目標

我園將進一步做好推廣普通話、規範漢字的工作，增強師幼的語言文字規範意識，促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高，養成規範使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規章制度、常規檢查與評比活動中，使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新，全面提升校園文化品位和辦學品位。

　　四、內容與措施

1、繼續將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中，加強重視全體教職工對漢字應用的情況，並且做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化、細緻化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。

3、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：如班級計劃、一週教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、遊戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

4、繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。

5、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公佈的文字都要規範。

6、繼續開展我園“小青蛙故事比賽”，選拔優秀幼兒參加區級比賽。

7、將繼續組織幼兒參加第五屆“百聯東方杯”奉賢區幼兒講故事比賽。

8、組織大班組參加奉賢區語委辦“傳承中華文化，展現漢字魅力”漢字文化傳承活動。

9、組織團青年教師參加奉賢區“幸福ing”優秀童謠傳唱活動。

為使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創語言文字工作的新局面，不斷提高我園語言文字工作的水平。

一、指導思想

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。開展多樣活動，建立規範、健康的校園語言文字應用環境，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標

1.繼續積極推廣普通話。師生在教學中使用普通話率達到100%，師生員工在教學、工作、會議、廣播宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100%。

2.繼續推行寫規範字。校內標牌、指示牌、印章、標語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動的會標等用字規範率達到100%。學校自制的獎章、證書、以及各種宣傳資料等用字規範率達到100%。

三、主要工作

一、加強語言文字規範化建設。

(一)加強學校語言文字工作的管理。

進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。

(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：學校教學樓設定推廣普通話使用規範字的永久性標語牌。

黑板報：及時更新內容，並且做到文字規範、字跡端正，圖文並茂，充分發揮輻射作用，使其成為向師生提供諮詢和資訊服務的平臺。

教室：各班的'語文課代表負責班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。

校園廣播：主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播的宣傳示範作用。

二、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。

(一)以語文教學為主渠道，加強朗誦技巧、書寫技巧訓練。

為了充分發揮語文課在普及普通話和規範用字中的主渠道作用，學校計劃開展如下工作：

1、日常聽課時，關注教師是否能範讀，為學生樹立榜樣;課堂集體誦讀和個別朗讀課文時，關注教師是否滲透朗讀技巧指導。評課時，對師生的誦讀進行客觀評價。

2、開展“啄木鳥在行動”活動，組織學生查詢同學們平日書寫的不規範字、錯別字，在班級部落格中公開，並且註明正確寫法，幫助同學們提高漢字書寫正確率。

3、舉行“優秀書法作品展”，將各班的優秀書法作品照片釋出在各班的部落格中，以榜樣示範作用帶動全體學生寫規範美觀的漢字。

(二)以“閱讀讓我們的世界更豐富”為主題，提高學生的語言素養。

1、開展臺湛讀書節活動：

(1)多彩學習

a:經典電影展播

活動的開展是以展映與講析的形式，每部電影都設主講人一名，在輕鬆的音樂，愉悅的談話中與大家一起欣賞影片，剖析影片情節，共同探討影片中的人文精神以及人物的心路歷程。

b:“書籍價值人生”與“一抹中國紅，感受國學精彩”徵文比賽

本屆讀書節的徵文比賽可以是介紹一本看過的書及自己對其的感想和收穫的抒情性文章。本次比賽以班級形式組織參加，選出的優秀作品將集結成冊，還會選出部分優秀作品通過校廣播站進行實名播放。

(2)美文朗誦專場

以“丁香溢毓院雅言蘊經典”為主題，內容為古典詩詞、文化沙龍、文學講座等，，選拔優秀朗誦同學編排精品節目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學去儘可能的詮釋，

(3)課外閱讀調查

針對我校同學組織的大學生課外閱讀問卷調查，將涉及同學們所關心的有關讀書的各個方面，問卷調查的方式參與面更廣，方便了解我校學生讀書情況。

2、建立長效讀書機制

(1)週五古詩詞誦讀日，每週五早上在美妙古箏樂曲聲中誦讀中華經典詩文，感受中華語文文字的魅力。

(2)繼續充實學校一角書落，給學生提供可流動、可交流、開放型的讀書角。

(3)利用午休時間開放學生閱覽室，組織學生開展“讀會“，通過閱讀統一型別的書籍交流讀書感悟。

(4)開展“親子悅讀”活動，每天約定半小時定為家庭讀書時間，讓家長和孩子共同閱讀，共同分享，並將親子同讀一本書分別撰寫各自讀書感悟，進行“親子悅讀”讀後感徵集與評選，並將優秀讀後感編輯成冊。

(三)以“同寫規範字”為主題，提高學生的文字素養。

1、學校每週開展“翰墨書香”拓展課堂活動，吸收對書法感興趣的學生，在老師的帶領下，研習書法藝術。

2、開展書法課展示活動，提高書法課的教學質量。

3、舉辦“書法筆會”，研討書法藝術的魅力，並且以字會“友”，交流提高書寫質量的技巧。

一、指導思想：

以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規範化的意識和水平為目的，紮實做好我校語言文字規範化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規範化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規範化建設。

二、目標要求：

做好校園普通話推廣工作;做好漢字規範化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規範化管理;爭創全區"語言文字規範化示範校"。

三、具體措施：

(一)加強組織領導，建立管理網路。

建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網路是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網路，全面開展學校語言文字工作。

1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專幹的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;

2.學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題;

3.語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;

4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;

(二)制度嚴格規範，工作有條不紊。

1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃並加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對校園用語用字進行監督監測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。

2、將語言文字規範化要求納入學校管理常規。

(1)將語言文字規範化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規範納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

(2)在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規範化;將普通話和規範字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。

(3)結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學用語規範化調查。並納入學期教師質量考評中。

(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規範意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規範字"並檢查落實，將語言文字規範意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

(三)、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

1、校園內大力加強語言文字規範化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進行專題

宣傳;在各班級開展"推普"手抄報評比活動，增強規範意識。

2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規範標準及相關檔案的宣傳和學習;在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動範圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大範圍的發展。

3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了"經典誦讀"活動，取得了很好的效果。

4、將語言文字規範教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規範化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，並在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。

(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高

(1)根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;

(2)積極開展語言規範化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規範化，並檢查校園內的名稱牌、標誌牌、標語等凡有文字的地方是否用字規範，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

(3)、在教師隊伍中開展"普通話成為了我的職業驕傲"為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

(4)、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。

(5)抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

(6)粉筆字在學校堅持進行"認真做人，天天練字"，教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園裡。

(7)繼續培養一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。