幼兒園語言文字工作計劃

來源:果殼範文吧 3.27W

時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將迎來新一輪的努力,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,以下是小編精心整理的幼兒園語言文字工作計劃,希望對大家有所幫助。

幼兒園語言文字工作計劃

幼兒園語言文字工作計劃1

一、指導思想:

圍繞20xx年區語言文字工作的統一要求和部署為目標,結合園務計劃,強化幼兒園語言文字工作,鞏固語言文字工作取得的成果,進一步規範強化日常工作,根據語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學質量服務,繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》,進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識,開展多樣活動,使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。

二、工作目標:

我園將繼續以《以文化浸潤,促師幼和諧發展》為引領,紮實、有序、有效地開展各項工作,以語言文字規範化示範校評估認定活動為契機,將《國家通用語言文字法》為準則,積極宣傳語言文字工作的重要性,紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。

三、措施內容:

(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制,提高管理水平。

1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識,充分發揮語言文字工作領導小組的作用,做到分工合作,齊抓共管,繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理,並做好文字材料的收集和歸檔工作,進一步規範推普工作,並重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。

2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習,創設良好的輿論氛圍,形成多方配合,齊抓共管的局面,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。

3、加強日常的深入化,做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。

(二)繼續營造校園推普環境,加大語言文字宣傳力度。

1、營造推普宣傳氛圍:

(1)在幼兒園內設計宣傳標語,並根據活動的程序及時更新,努力營造一個“人人說普通話,寫規範字”的良好氛圍。

(2)各班充分利用好家園聯絡欄,營造推普宣傳氛圍,做到家園聯絡。

(3)各班的教師負責班級的語言文字工作,並每班推選2—4名推普員,協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

2、充分利用傳媒宣傳:開展豐富多彩的師幼語言文字活動,提升語言文字規範化運用能力。

(1)藉助網路平臺及班級qq群,向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

(2)藉助園報向家長宣傳推普知識。

(3)結合優質教育活動,領導及時深入課堂和教研活動中,將教師講普通話、用規範字作為考察指標,納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

(4)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動,查詢並糾正園內外不規範的用字現象。

(5)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查:含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

(6)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。

(7)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。

(8)結合園本課程,積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動,弘揚民族文化。

(9)組織開展全國推廣普通話宣傳系列活動。

(三)全力以赴,迎接語言文字示範校的評估認定。

今年我園將迎來語言文字規範化示範校評估認定工作,我園將充分利用這個契機,指定專人負責此項工作,並發動師幼共同參與,做到語言文字工作“三納入,一滲透”,即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養目標和有關課程標準,納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容,納入幼兒園工作日程和常規管理,滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平,更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。

幼兒園語言文字工作計劃2

語言文字工作一直是我園語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭,面對現代化時代的要求,必須進一步加強校園語言文字規範化。

一、指導思想

以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標,進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策,建立規範、健康的幼兒園語言文字環境,積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作,切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力,使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、現狀分析

我園現一線教師共32名,其中在編教師有28名,其中27名教師都獲得普通話二級甲等證書,確保做到持證上崗。

我園大部分是外地戶籍的幼兒,他們大多由祖輩帶領,幼兒及家長的普通話鄉音較重,老師在對幼兒進行普通話教育時,積極和家長(祖父輩)進行溝通和交流,推廣普通話。

三、目標

我園將進一步做好推廣普通話、規範漢字的工作,增強師幼的語言文字規範意識,促進師幼的語言文字應用水平的普遍提高,養成規範使用祖國語言文字的良好習慣,努力將語言文字工作與各項工作結合起來,納入到各項規章制度、常規檢查與評比活動中,使我園語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新,全面提升校園文化品位和辦學品位。

四、內容與措施

1、繼續將語言文字工作與園務工作有機結合。在各類政治學習、師德學習、教研活動等中,加強重視全體教職工對漢字應用的情況,並且做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化、細緻化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的備課等。

3、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查:如班級計劃、一週教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、遊戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

4、繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作,進一步提高我園教師漢字水平。

5、創設良好的語言文字環境,營造濃厚的幼兒園文化氛圍,幼兒園內使用和公佈的文字都要規範。

6、繼續開展我園“小青蛙故事比賽”,選拔優秀幼兒參加區級比賽。

7、將繼續組織幼兒參加第五屆“百聯東方杯”奉賢區幼兒講故事比賽。

8、組織大班組參加奉賢區語委辦“傳承中華文化,展現漢字魅力”漢字文化傳承活動。

9、組織團青年教師參加奉賢區“幸福ing”優秀童謠傳唱活動。

為使我園語言文字工作適應有關要求,我們將不斷開拓,積極進取,積極參加語言文字各項活動,不斷開創語言文字工作的新局面,不斷提高我園語言文字工作的水平。

幼兒園語言文字工作計劃3

本學期我園在推廣普通話和用字規範化過程中,將從實際出發,積極創造有利於普及普通話的語言環境,不斷提高師生的普通話水平,全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言,培養一批具有良好專業素養的教師隊伍,形成獨特的校園文化。

一、指導思想:

按照國家語言文字法律、法規的要求,全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神,深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,在教育教學和各項活動中,推廣使用全國通用的普通話,正確使用祖國的語言文字,提高師幼語言文字意識,提升自身文化品位。積極宣傳語言文字工作的重要性,紮實推進語言文字規範化示範帶動工作。強化師幼語言文字規範意識,提高語言文字應用水平,推進語言文字規範化向全社會推廣輻射,促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。

二、工作目標

1、完善語言文字小組的工作制度,任務到人,做好策劃、推廣和檢查。

2、在校園內建立良好的學說標準普通話的`氛圍,規範使用漢字,做好教師的推普工作。

3、繼續在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規的宣傳教育活動,加強語言文字規範化宣傳。

4、提高幼兒說普通話的標準度,養成閱讀的好習慣,增強語言表達能力。

二、措施內容

(一)利用完善制度做好計劃和反饋

1、根據去年語言文字開展情況繼續完善推普制度,去年幼兒園成功建立為區語言文字示範校,今年在此基礎上優化幼兒園的語言環境,加強教師培訓。

2、語言文字小組成員向園內教師傳達好每次區裡推普會議的內容,共同建立文明用語的環境。

3、通過教職工大會在學期初告知大家本年度的語言文字計劃並接受大家的建議進行修改和落實。

4、以團支部為首,團員、青年教師們為輔,做好校園文字規範的檢查工作。

對於園內櫥窗、專欄、教室裡、辦公室內不規範的漢字使用情況及時糾正和指出。

(二)利用環境創設做好指導和培訓

1、利用每週一讀,在宣傳欄做好統一的版面,青年教師們按計劃表做好每週內容的更新。

2、在校園裡的走廊櫥窗、育秀小報上規範使用漢字,全園一起來檢查,並作為推普的一個平臺,做好規範使用漢字的示範作用。

3、要求教師規範使用漢字撰寫反思、教案、家園之窗、園園通、通知等。以及要求教師在園說標準的普通話,特別在和幼兒交流時規範的使用語言,正確解釋文字的意思,在與家長交流時也要用普通話,幫助糾正爺爺奶奶不標準的普通話。

4、在全園教師內開展對語言文字法以及使用知識的測試,提高大家的自我認識和對語言文字工作的重視。

5、利用各種節慶活動,開展語言小遊戲,比如:猜成語、詞語接龍等等,營造教師們規範書寫漢字的氛圍和意識。

(三)利用各種活動做好宣傳和推廣工作

1、小青蛙故事比賽

利用一年一次的小青蛙故事比賽,開展多樣化的看圖講故事。

2、推普小博士

開展語言文字宣傳活動,製作宣傳版面,利用放學時間在園內讓家長、幼兒一起參與做一些語言小遊戲,起到向家長推廣普通話的作用。

3、家長開放日

在家長開放日教師們在家長們面前展示自己標準的普通話並指導幼兒口齒清楚地說話,起到宣傳作用。

(四)開展師幼互動提高幼兒語言使用規範性

1、在一日生活中教師注意自身語言的規範性並糾正幼兒的發音,鼓勵幼兒在園用普通話來與老師、同伴交流,提高幼兒使用標準普通話的頻率。

2、在班級中開展幼兒講故事活動,提高幼兒對說好普通話的興趣並開展園級的比賽,讓家長們共同參與,起到推普的作用。

3、在每期的活動中邀請一個班的一位幼兒作為小主持人來播報新聞,在幼兒中起到示範、榜樣作用,激勵幼兒提高自己的語言表達。

幼兒園語言文字工作計劃4

語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分,為了繼續認真落實語言文字工作,提高師生的語言文字素質,促進教學質量的提高,特對20xx年語言文字工作做如下安排:

一、指導思想:

圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標,結合園務計劃,強化幼兒園語言文字工作,鞏固語言文字工作取得的成果,進一步規範強化日常工作,根據語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學質量服務,繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》,進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識,開展多樣活動,使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。

二、工作目標:

我園將繼續以《以文化浸潤,促師幼和諧發展》為引領,紮實、有序、有效地開展各項工作,以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手,將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機,將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則,積極宣傳語言文字工作的重要性,紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。

三、措施內容

(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制,提高管理水平。

1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識,充分發揮語言文字工作領導小組的作用,做到分工合作,齊抓共管,繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理,並做好文字材料的收集和歸檔工作,進一步規範推普工作,並重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。

2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習,創設良好的輿論氛圍,形成多方配合,齊抓共管的局面,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。

3、加強日常的深入化,做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。

(二)繼續營造校園推普環境,加大語言文字宣傳力度。

1、營造推普宣傳氛圍:

(1)在幼兒園內設計宣傳標語,並根據活動的程序及時更新,努力營造一個“人人說普通話,寫規範字”的良好氛圍。

(2)各班充分利用好家園聯絡欄,營造推普宣傳氛圍,做到家園聯絡。

(3)各班的教師負責班級的語言文字工作,並每班推選2-4名推普員,協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

2、充分利用傳媒宣傳:開展豐富多彩的師幼語言文字活動,提升語言文字規範化運用能力。

(1)堅持每週二、四中午開設“小喇叭”廣播,通過師幼互動、人人蔘與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。

(2)藉助網路平臺及班級主頁,向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。

(4)結合優質教育活動,領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中,將教師講普通話、用規範字作為考察指標,納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動,查詢並糾正園內外不規範的用字現象。

(6)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查:含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。

(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。

(9)結合園本課程,積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動,弘揚民族文化。

(10)組織開展全國推廣普通話宣傳週系列活動。

(三)全力以赴,迎接語言文字示範校的評估認定。

根據浦東新區語委辦的要求,今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作,我園將充分利用這個契機,指定專人負責此項工作,並發動師生共同參與,做到語言文字工作“三納入,一滲透”,即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園的培養目標和有關課程標準,納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容,納入幼兒園工作日程和常規管理,滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平,更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。

四、每月工作安排:

二月份:

1、撰寫語言文字工作計劃,制定語言文字管理網路圖。

2、全園開展錯別字整改活動。

3、“小喇叭”廣播開播。

三月份:

1、園本研修聽課評課活動。

2、資料準備,迎接語言文字示範校的評估認定。

3、《澧幼風》小報。

4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。

四月份:

1、規範用字、用語的檢查。

2、迎接浦東新區語言文字示範校的評估認定。

5、教師硬筆書法比賽。

五月份:

1、教師“讀書月”活動。

2、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。

3、《澧幼風》小報。

4、“迎六一”童謠誦讀活動。

5、幼兒“我行我秀”表演活動。

六月份:

1、“小廣播”評比。

2、評選“推普標兵”。

3、撰寫讀書心得。

九月份:

1、組織開展第屆全國推普宣傳週活動。

2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。

十月份:

1、規範用字、用語的檢查。

2、《澧幼風》小報。

十一月份:

1、教師讀書活動。

2、園本研修聽課評課活動。

3、“推普志願者”活動。

十二月份:

1、“小廣播”評比。

2、評選“推普標兵”。

3、迎新詩歌會。

4、《澧幼風》小報。

以上是我們澧溪幼兒園20xx年的語言文字工作計劃,我們將在實施的過程中做適當調整和補充,爭取使我園的語言文字工作上一新臺階!

幼兒園語言文字工作計劃5

校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭,面對現代化時代的要求,必須進一步加強校園語言文字規範化。

一、指導思想:

以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標,以正在召開的世博會為契機,進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策,建立規範、健康的幼兒園語言文字環境,積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作,切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力,使普通話、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標:

1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,加大語言文字宣傳力度,廣泛爭取社會各界的關心,營造語言文字規範化的良好校園氛圍,樹立幼兒園的形象,展示幼兒園特有的風采。

2、進一步規範推普工作,要求園內外各項活動說普通話,用規範字,並做好資料積累。

3、營造良好的幼兒園育人環境,讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字,感受祖國語言文字的魅力,提升幼兒園文化品位,推進全園用語用字的規範化。

三.工作內容:

(一)進一步完善推普體制

1、在園領導的指導下,調整以園為單位的推普小組,健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設,有序實施推普計劃。並將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理,與幼兒園日常工作緊密結合,建立相關用語用字的規章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促並提高用語用字的規範水平。

2、加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查,定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

(二)加大推普宣傳力度

1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習,創設良好的輿論氛圍。

2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語,藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。

3、由教師、幼兒向家長、社群延伸、輻射,營造推普宣傳氛圍,深入、廣泛開展語言文字宣傳。

(三)抓好常規推普工作。

規範運用語言文字,貴在平時落到實處,抓好幼兒園的常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、遊戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查,從而達到抓常規促實效。

幼兒園語言文字工作計劃6

一、情況分析

(一)基本概況

普通話是我們國家的標準語言,也是我們民族的象徵。作為這個國家的公民,我們應當把它滲入到我們的言行裡。同時,作為一名學前教育工作者,普通話也是我們的職業語言,說標準普通話、書寫規範漢字更是幼兒教師必須掌握的技能。因為,幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式,教師也需要用專業性的規範語言與家長溝通交流。為此,語言文字的規範教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起著積極地示範和引導的作用。因此,我園注重語言文字工作,將其視為幼兒園文化建設,提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。

在上學期的語言文字工作中,我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動,如,校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年教師講故事比賽等。園內的青年教師還積極參加了區裡組織的各種演講比賽,並取得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了教師語言文字方面的才華,也充分調動了教師們參加到語言文字工作的積極性。同時,我們還在推廣普通話的基礎上繼續重視培養幼兒學說上海方言的能力,教師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》,將滬語童謠和弄堂遊戲有機地融合到幼兒園的各項課程中,在一首首朗朗上口的滬語童謠中,孩子們對於一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收穫,對家鄉語言也有了更進一步的瞭解和認識。

(二)優勢與不足

1、優勢

語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作,在幼兒園的每個園部都有專門的推普園,與推普負責人相互協作,共同做好幼兒園的語言文字工作。教師們也具有較高的語言文字能力,能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規範使用普通話和規範漢字,使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的薰陶。

2、不足

部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在著較大的差距,尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識,但由於原本不會說普通話或者說不好普通話,她們大多習慣了方言的使用,主要體現在普通話發音不標準,平翹舌和前後鼻音不分,對幼兒不能起到良好的引導作用。需要

二、指導思想

貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規範化示範校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動,努力提高教師與幼兒的語言文字規範意識和應用能力,創設語言文字規範化、標準化語言環境,力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。

三、目標

充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用,注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合,進一步提高用語用字依法管理的有效性,提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項活動,增強教職工使用規範文明語言的能力,體現教師的語言修養,提高教師的整體素質,並進一步培養孩子們使用文明、規範的普通話的能力,感受語言文化的魅力和情趣。同時,結合上海建設現代化國際大都市的現實需要,努力處理好推廣普通話和保護上海話的關係。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下,將為師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間,防止上海方言在校園內的流失。

四、具體措施

1、加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。

2、充實和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。

充實和完善幼兒園網站上語言文字工作內容,充分發揮幼兒園網站的宣傳作用,進一步推動我園語言文字工作的開展,使之更好地適應幼兒園語言文字規範化、標準化和資訊化的要求。

3、創設多種平臺,開展豐富多彩的語言活動,提高教師的語言文字修養。

提供多種平臺,讓教職工能充分展示語言文字方面的才華,如讀書月、演講比賽、青年教師論壇等活動,在陶冶情操的基礎上全方位提高教師的語言文字修養。

4、為孩子創設良好的語言文字環境,開展豐富多彩的學習活動。

教師通過自己規範的語言、親切的語調為幼兒創設寬鬆、鼓勵的心理環境,給幼兒更多發展自己語言能力的平臺,如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動,評選“講故事小能手”等鼓勵託小班幼兒學念童謠、學講故事等,鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動,要求說話完整,思路活躍,多注意傾聽和使用豐富的詞語,提高語言文字的運用和表達能力。

5、繼續重視上海方言流失的情況,將滬語童謠、弄堂遊戲、生活場景有機地融入幼兒園

選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂遊戲,可結合幼兒園的美悅特色課程,讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語,增強對家鄉語言的學習和掌握,瞭解家鄉文化,進一步萌發熱愛家鄉的情感。

五、月安排

結合我園的具體情況,制定了本學期語言文字活動方案:略

幼兒園語言文字工作計劃7

  一、指導思想:

全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神,深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,在教育教學和各項活動中,推廣使用全國通用的普通話,正確使用祖國的語言文字,提高師幼語言文字意識,提升自身文化品位。

  二、工作目標:

積極宣傳語言文字工作的重要性,紮實推進語言文字規範化示範帶動工作。強化師幼語言文字規範意識,提高語言文字應用水平,推進語言文字規範化向全社會推廣輻射,促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。

  三、工作任務和措施:

(一)完善體制,提高管理水平

1.在園領導的重視和指導下,語言文字工作領導小組明確各自職責,考核落實,並將此項工作納入素質教育、幼兒園的常規管理,與幼兒園中心工作緊密結合,建立相關用語用字的規章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促並提高用語用字的規範水平。

2.積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習,創設良好的輿論氛圍,形成多方配合,齊抓共管的局面,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。

3.加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。

(二)廣泛宣傳,積極開展各項活動

1.營造推普宣傳氛圍

(1)將固定標語張貼在幼兒園各個地方,並在大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的宣傳畫。

(2)各班充分利用好家園聯絡欄,營造推普宣傳氛圍。

(3)結合經典誦讀,在公開欄張貼每週一拼,紮實教師基本功。

2.充分利用多媒體宣傳

(1)利用校園戶外音響,在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。

(2)藉助幼兒園網站,向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。

(3)利用室外電子屏,播放宣傳標語,營造宣傳氛圍。

3.開展豐富的推普活動

(1)倡議老師們從身邊做起,找身邊的錯別字,如家園之窗,社群的公告欄。

(2)在幼兒間進行“大帶小”活動,鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動,引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍,在自由的交流中模仿學說普通話。

(3)教師為幼兒樹立榜樣,明確“說普通話,從我做起”。在一日活動中,堅持每一環節都使用普通話,教師間交流也不例外。在教育教學過程中,教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中,鼓勵幼兒多說普通話,引導幼兒多說普通話,引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。

(4)與家長密切聯絡,共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手,同講普通話”活動,向家長宣傳推普知識,從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。

(5)學習上級檔案,精心組織開展第18屆全國推普宣傳週活動。緊密結合本園語言文字工作的實際,不斷拓展宣傳的廣度和深度,創新推普周活動的宣傳內容和組織形式。

(三)加強研究,建設和諧語言生活

20xx年,我園在語言文字工作方面,將秉承將語言文字規範化要求納入幼兒園管理常規的精神,把幼兒語言發展的研究納入幼兒園語言文字工作中開展,努力提高全體師生的語言文字規範意識和語言文字規範化水平。

  四、具體安排

一月份:

1.全園開展錯別字整改活動。

2.語言文字工作資料收集整理。

二、三月份:

1.制定語言文字工作計劃。

2.各班開展“看圖講故事比賽活動”。

3.教師規範用字測試。

四月份:

1.青年教師講故事比賽。

2.開展“教學展示周”活動。

3.語言區角觀摩活動。

五月份:

1.開展教師寫字比賽活動。

2.開展“啄木鳥”行動,進行班與班之間的互檢“家園聯絡欄”、領導班子檢查教師的文字檔案。

3.幼兒經典誦讀活動。

4.互幫互學活動——教師說規範普通話。

六月份:

1.舉辦歡慶“六一”兒童節活動。

2.開展教師教養筆記展示交流活動,實施規範用字。

3.開展教師讀書交流活動。

4.開展大班畢業典禮。

七、八月份:

語言文字工作資料收集、整理。

九月份:

1.慶祝教師節、中秋節活動,在師德學習、文字遊戲中,滲透文明用語、規範用語,營造良好的園內環境。

2、推普周活動,通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式,營造良好的推普氛圍。

3、“慶國慶”師生朗誦大賽。

十月份:

1、組織部分青年教師開展語言文字法規政策知識競賽?

2、教學展示月活動。

3、各班語言區角環境交流

十一月:

1、讀書交流活動

2、“課內比教學”教師技能大賽

十二月:

語言文字工作總結、資料收集。

幼兒園語言文字工作計劃8

語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分,為了繼續認真落實語言文字工作,提高師生的語言文字素質,促進教學質量的提高,特對20xx年語言文字工作做如下安排:

一、指導思想:

繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神,積極營造規範語言文字氛圍,提高全體教職員工和幼兒規範語言文字意識。

二、工作要求:

1、嚴格按《建立語言文字規範化示範校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作,做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,努力瞭解國家語言文字法律法規、方針政策和規範標準,提高語言文字規範的意識。

3、將語言文字規範使用,普通話達標與教師的教師資格註冊、聘用掛鉤。

4、加強教師語言文字規範的應用能力,運用規範文字制定各種計劃、總結,運用規範普通話進行教學。

5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。

6、創設良好的語言文字環境,營造濃厚的幼兒園文化氛圍,幼兒園內使用和公佈的文字都要規範。

7、普通話和語言文字規範化宣傳教育要做到經常化,並融入校園文化建設中,做到形式多樣,內容豐富。

三、具體工作:

(一)加強學習,提升語言文字規範使用意識

開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》,創設良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我園語言文字工作取得長久效果。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動,提升語言文字規範化運用能力。

1、美化幼兒園環境,張貼推普的宣傳口號,形成統一的校園文化氛圍。

2、充分發揮班級家園欄的功能,做好推普宣傳。

3、以本備課組為單位,開展“說、上、評”比賽活動,在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

4、開展新教師語言教學實踐課觀摩,進一步督促新教師語言文字的規範化。

5、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查:如班級計劃、一週教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、遊戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中,在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動

7、結合“推普周”“中秋”“新年”節日,各班開展“推普周詩歌朗誦會”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”。

幼兒園語言文字工作計劃9

說好普通話是每個公民的基本 素質 ,為貫徹落實《國家通用語言文字法》和省、市、區有關語言文字工作的精神,不斷提高 幼兒 教師的規範用字水平。標準運用普通話是本學期工作的一大重點,我們將本著“說好普通話,用好規範字,提高全民素質”的目標,形成自上而下,家長、幼兒、教師人人蔘與、人人講好普通話的良好氛圍,使我園推普工作更趨規範,先做計劃如下:

一、提高思想認識,保證目標順利實施

漢語是世界上使用人口最多的一種語言,隨著中國國際地位的日益提高,漢語在國際交往中的工具地位越來越重,因此,要求我們教師認真學習。在工作中不斷規範語言、文字、讓普通話成為教師職業語言,讓普通話在幼兒園得以順利實施。

二、積極探索、學習、提高自身素質

1、教師作為教育 群體中的一員,其教育的物件是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多,善於模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此,我們要面向全體幼兒,推廣普通話、從小抓起。如:與幼兒交談使用規範的普通話,每天安排十分鐘“說說我做的事”,不但讓幼兒接受教育,而且提高語言表達。

2、說好普通話,首先要多模仿、多聽、多說、紮實的掌握普通話的基礎知識;其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高,要求教師:

(一)、根據本班幼兒的發展情況,有目的的制定出本班的推普計劃。

(二)、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

(三)、舉行“做個文明人,規範漢字”等活動,提高教師推廣普通話的積極性。

三、做好宣傳工作,為幼兒創設良好環境

我們應深刻認識到,幼兒教育必須家、園、社群三方面配合,同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能侷限在幼兒園,要讓家長參與到當中,這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯絡、交談時都要使用普通話,讓家長了解到普通話的重要性,創設良好環境配合教師的推廣工作。

總之,一分耕耘、一分收穫,我們堅持不懈講普通話工作做好,為孩子的未來奠定基礎。

附月份安排:

三月份:

1、學習檔案,提高教師思想意識。

2、制定個人打算。

四月份:宣傳普通話推廣工作

五月份:

1、說說我班的趣事(各班)

2、 繪畫 :我是小小推普員(各班)

六月份:

總結 、個人總結

幼兒園語言文字工作計劃10

迎著開學的步伐,推普宣傳週的腳步也離我們越來越近。為更好做好語言文字的宣傳和教育工作,現就下半年我園語言文字工作做一個簡要的計劃。

一、指導思想

繼續以青浦區語委辦工作要點為指導,以今年推普周宣傳通知要求為下半年主要內容,繼續以鞏固成果,創新活動形式為抓手,營造一個良好的幼兒園語言環境。

二、主要工作與措施

(一)積極開展推普周宣傳教育活動。

根據本屆推普周的主題“大力推廣和規範使用國家通用語言文字,自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”,幼兒園要積極開展宣傳教育活動。如通過利用電子大螢幕、海報、小星星報以及橫幅等途徑來進行主題宣傳。同時,幼兒園還可發放相關宣傳資料。

除了做好相關的宣傳教育外,幼兒園還在師生間開展系列教育活動:

1、國旗下講話,圍繞宣傳主題進行。

2、開展古詩誦讀活動,大班年級組進行。

3、教師鋼筆字書寫競賽。

4、向家長和老師發放“國家通用語言文字法”而宣傳資料。

(二)日常宣傳指導教育

1、家長層面:

(1)利用小星星報語言文字專欄,向家長繼續進行《國家通用語言文字法》系列宣傳。

(2)利用幼兒園班級班級網頁,每月向家長進行經典童話指導的宣傳指導。

(3)利用家園聯絡欄向家長進行經典童話內容的推送。

2、教師層面:

(1)創新“語言文字宣傳欄”的版面和內容,讓宣傳版面更生動,更貼近生活。

(2)上海市實施《國家通用語言文字法》。

3、幼兒層面

利用“國旗下講話”的契機,通過幼兒、教師講話,結合文明禮貌、愛國愛家鄉、傳統節日教育等,向幼兒進行傳統中華美德教育。

(三)加強日常語言教育,提高幼兒語言表達能力

1、各班要充分閱讀區,提供與主題相關的圖書以及豐富的操作體驗材料等,讓幼兒在講講、玩玩、演演中學習大膽表達表現的能力。

2、繼續開展語言課堂教學調研活動及教案設計活動。

3、開展古詩詞的誦讀活動,激發幼兒對誦讀活動的興趣。

(四)繼續引導五位教師做好漢字應用水平測試的準備工作,順利完成漢字應用水平測試。

(五)開展專題活動

1、面向中班家長開展《中班家庭早期閱讀指導》講座。

2、開展親子故事表演活動。

3、開展小劇場活動:邀請相關專業人員為幼兒進行童話故事的表演。

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