學校社群教育工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編收集整理的學校社群教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校社群教育工作總結1

我校社群教育堅持以黨的十六大精神為指導，以建設學習型社群活動要求為出發點，結合社群和學校實際，以開展社群教育為核心，開展了系列教育、宣傳活動，現將總結如下：

一、建立健全領導組織機構

開展社群教育活動，離不開社群領導的重視，更離不開學校的積極參與，建立了保障機構和激勵機構，使社群教育工作與學校整體工作相結合。與學校各項教育教學考評制度相結合，形成了領導重視、人人蔘與的良好氛圍。

二、社群活動豐富多彩

1、“換個角色我還行”居委會體驗活動

在全社會提倡素質教育的今天，充分挖掘社群資源，以社群為落腳點，加強服務，開展體驗活動是德育工作的有效途徑。為此，我們團委利用暑期，組織團隊幹部走進社群、瞭解社群、深入社群，開展“換個角色我還行”居委會體驗活動。隊幹部們分發、張貼宣傳資料，冒著高溫酷暑每家每戶送戶口本；為社群填寫各種資料表格；參加衛生勞動……活動增強了團隊幹部為人民服務的奉獻意識，增強了社會實踐機會和鍛鍊機會，為他們今後走上社會打下了紮實的基礎。

2、深入開展“體驗環衛、愛護環境、從小做起，爭當模範小市民”主題系列活動。學校政教處、團委向全體同學發出“愛我家園，保護環境，從我做起”的倡議書。同時學校組織師生深入社群開展環境整治活動。分別去了北疆、興盛、新興等社群開展環境整治活動。同學們認真地將小區草坪、花壇中的垃圾撿拾掉。學校希望通過環境整治活動，使我校每個同學樹立起奉獻社群的責任意識，也促使每個團員青年養成良好的環保意識和行為，努力使他們成為熱愛家鄉、投身於先進衛生區建設的高質量、高素質人才。

3、社會實踐基地

為了讓學生在勞動實踐中磨礪堅強意志、克服驕嬌二氣；同時通過勞動體驗環衛工人工作的艱辛，從而自覺增強環保意識，增強勞動觀念，根據德育工作的總體規劃，於5月26、27、28日在八年級年級中開展了“當一天環衛工人”的活動。每天二個班學生從5：45——6：30打掃學校門前一條街道。整個一條街都能看到學生們揹著書包打掃的身影。

為組織落實好本次活動，在勞動前，各班主任老師認真做好學生思想發動和組織工作，讓學生們認識到這一活動的意義，從而使全體學生能自覺認真地投入到這項活動之中。勞動中，全體學生服從工人師傅的安排，聽從工人師傅的指導，禮貌地對待過路行人。不在路段上嘻鬧追逐，也不

在大街上高聲喧譁。同時在勞動的過程中注意交通安全。勞動結束後，各班還組織學生利用班會課交流勞動體會，同時每個學生寫好心得體會並挑選具有代表性的五篇體驗文章交學校德育處進行評獎。

雖然只有短短的一週，每個同學也只有一個早晨的體驗，但在寒冷的冬天學生的`體驗感受還是很深，同學們在體驗中寫道：一天二天能早起，可能還能堅持，但一年365天每天都這樣，這真是難能可貴，所以我們要學習環衛工人堅強的意志；通過自己打掃馬路，才深刻認識隨意亂扔垃圾，造成的危害，因此在平時的日常生活中，從小事做起，使我們的校園、家園乾淨整潔。

4、慰問光榮的解放軍叔叔

在八一建軍節來臨之際，學校都要組織師生上共建單位消防九中隊進行慰問活動。同學們帶去了自制的慰問品、遊戲、文藝演出，讓官兵們度過了一個愉快的節日。同時雙方還進行了親切的座談。座談中，學校領導回顧了我校與消防九中隊近年來“雙擁”工作情況及軍民共建情況，對部隊過去在協助我校國防教育、學生軍訓、安全等項工作中給予的大力支援表示感謝，同時，學校代表校黨政表示今後將進一步做好擁軍的優屬工作，一如既往地支援部隊建設，共同促進軍政軍民團結，把我校“雙擁”工作和精神文明建設不斷推向新的高度。

5、社、校聯動，共育實中人

每年寒暑假，學校都要組織我校學生所在的居委、村婦女幹部召開聯席會議，共同商討寒暑假學生工作，特別是對行為偏差生及貧困生的教育、關注達成了共識，居委幹部們表示願與學校共同教育幫助我們的學生，寒假期間關心好貧困生家庭的生活，關注好行為偏差生的活動，及時與學校取得聯絡，使我們的學生度過一個安全、愉快的假期。

6、把“愛”留給社群需要幫助的人

（1）、為進一步貫徹“三個代表”重要思想，永葆共青團員先進性的現實要求，有效推進社會主義精神文明建設。在學期初，校團委倡議全體團員青年積極行動起來，主動參加幫困助學，參與結對幫扶貧困學生活動，特困生籌集學習和生活經費，一年來，全校師生捐款捐物合計五千餘元，主動為他們排憂解難，促進他們健康、快樂成長。

（2）、在敬老日來臨之際，團員青年上敬老院、孤寡老人家、為自己爺爺奶奶服務共500多人次。

7、豐富有益的暑期活動

為豐富學生的暑期生活，讓每個學生在暑期中參與豐富多彩的社群活動。活動中，各居委充分發揮各自的資源優勢，充實了我校學生的假期生活。同學們分別參加了社群組織的“感恩社群行”活動，“環境整治及廢電池回收”活動、“文藝匯演”活動、“交通安全宣傳講座”等等，學生們通過聽、

看、實踐、體驗，受到了很好的教育。特別是“感恩社群行”活動，結合工我校開展的感恩活動，讓我校的學生體會更深，學生們表示在今後的學習、生活中如何用一顆感恩的心，用一份真摯的情去學會感恩。從感恩父母、感恩老師到感恩恩社會，積極爭做社群優秀小公民，小手牽大手，為建立和諧社群、示範小區作出應有的貢獻。

此外，學校教師積極配合社群工作，派專門教師到社群進行文化輔助、知識講座，專題家長會等。總之，教育離不開家庭、學校、社會，學校在今後的工作中，會加強社群教育，把學校、家庭、社會三者緊密的聯絡起來、互相滲透，互相促進、協調一致，形成統一的教育網路，教育好孩子們“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”。

學校社群教育工作總結2

我校根據金牛區社群教育領導小組辦公室於今年下發的《金牛區20xx年社群教育工作要點》的要求，積極開展社群教育，於年內開展了形式多樣的送教進社群活動，取得了良好的社會效益，現將近一年來我校教育進社群工作開展情況彙報如下：

一．制度保障。

在實施送教進社群的過程中，我校成立了由學校黨政領導、職能部門負責人、大隊輔導員擔任的社群教育領導小組，加強對社群教育工作的領導和組織管理，制定資源開放的總體思路和管理制度，明確管理的具體辦法、開放時間、人員安排、要求等，並公示在校門口顯著位置，向社群居民廣而告之，保證活動的規範性和實效性。

二．請進來。

1.大力支援“家長教育同盟”小組活動。

學校各班均成立了“家長教育同盟小組”，各小組常利用週末和假期組織學生同家長開展豐富多彩的活動。凡是需要在校內開展的活動，學校均全力支援，積極為活動提供場地及裝置設施。

2.堅持

每年一度的家長開放日活動。學校每年都會適時地抓住教育契機，邀請家長共同參與學校教育教學活動。今年5月初，學校用兩天時間舉辦家長開放日活動，全方面向家長開放學生的課堂、課間、午餐、閱讀等系列活動，並邀請全國知名家庭教育專家為家長舉辦家庭教育專題講座，受到家長的好評。參加家長人數1200多人次。

3.邀請社群居民走進生命教育課堂。學校開設了生命教育課堂，常邀請社群內各行各業的人員走進課堂，從專業的角度對學生進行相關知識教育，拓寬學生視野，深受學生歡迎。本期共計邀請各類人員6名為學生進行生命教育。

4.開放運動場地。

學校運動場地相對緊缺，但依然盡最大努力滿足社群居民需求，定時開放並做好登記。本年度共200多人次進入學校運動場地鍛鍊。

三．走出去。

學校積極與九里堤社群合作，開展了“百姓故事會”，組織學校教師為社群居民講述精彩的故事，組織家長和學生進行親子故事講述。學校程琦老師講述的《鐵絲網上的小花》、五年級學生秦阿卓和爸爸講述的`親身經歷的故事《我幫小鳥找媽媽》等節目獲得一致好評。學校的經典誦讀參加九里堤社群社會團體比賽脫穎而出，代表金牛區參加成都市比賽獲得團體二等獎的優異成績。

四．下階段工作思路

1．繼續加強學校和社群的聯絡，積極發揮家長協會、關工委等部門的職能，使其參與學校重要決策。建好社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動專案，堅持定期開展活動，組織學生參加社群服務和社會實踐活動。

2．學校主動為社群服務，促進社群發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動，力求取得良好的社會效益。

3.發揮學校教師專長，為社群居民提供攝影、聲樂、信鴿飼養等方面的專題講座。

學校社群教育工作總結3

金馬鎮社群教育學校在區教育局的正確領導下，區社群教育學院的精心指導下，金馬鎮黨委政府的關心支援下，以 “將學習融入生活”為理念，以“讓居民生活的更加幸福”為目標，結合社群教育工作實際及群眾路線教育工作，把群眾呼聲作為第一訊號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為唯一標準，緊緊圍繞區委、區政府建設“宜業宜居宜遊的國際化衛星城”戰略部署，按照教育局“宜人溫江、卓越教育”工作思路，著力構建覆蓋城鄉、內外協調、整體優化的終身教育體系，創新工作特色，整合各類教育資源，逐步形成了以社群為主體，學校、家庭、企業、社會組織共同參與的社群教育工作體系。現就20xx年社群教育工作總結如下：

一、訂單培訓提高居民技能

金馬社群教育學校為探索構建終身教育體系，建立學習型社群、學習型家庭、讓社群居民獲得所喜、所需的知識與技能，堅持問需於民、問計於民，廣泛開展社群居民需求問卷調查，進行“訂單式”職業技能培訓，辦老百姓“家門口的好學校”。

今年初，發放培訓問卷調查表10000餘份，結合問卷分析，開設居民急需的親子教育、健康教育、科普知識等10餘門課程，科學安排培訓內容，做到“教其所需、授其所益”：開展“陽光講壇”培訓講座20餘場次，5000餘名社群居民參加；開展孕前優生暨戀愛青年培訓、最新醫保政策培訓，健康知識等健康講座 10餘場次，3000餘人參加；開展流動廚師及幫廚人員食品安全知識培訓、流動人口服務管理工作業務培訓6場次，600餘人參加；組織2100餘人次參加手工編織、計算機、安全知識、法制講座、家庭教育報告、蔬菜種植技術、家政服務等技能培訓；開展九年級畢業生引導性培訓xx2人，轉移就業30人，組織30 人的syb創業班級培訓。“訂單式”培訓，使“學、樂、為”融為一體，不斷提高居民專業技能，不斷提高服務水平，不斷提高社群教育居民滿意度。評選50個學習型家庭、2個學習型社群。完成資訊上報，市級3篇、區級3篇、局級6篇、社群學院20篇的宣傳任務。

二、校地合作涵養居民品質

金馬鎮社群教育學校，立足校內黨員幹部遠端教育基地、社會組織活動室、兒童之家、社群教育培訓室、心理諮詢、書吧室等設施裝置，以校地合作聯盟為平臺，利用駐溫高校豐富的教育資源，合作共建，打造各類教育共同體。

與西南財經大學國際教育學院達成長期合作協議，利用西財現有600餘名外籍留學生資源，開展“中外鄰里一家親、中外文化浸潤，中外家庭教育交流、中外社群共建”等活動，以“開放交流、國際融合”為發展理念，不斷提升區域教育的國際交往能力；20xx年1月，社群教育學校與美國迪恩捷教育機構結為友好單位，簽訂《教育交流與合作協議備忘錄》，美方將為金馬鎮引進公民教育、社群教育等優質教育資源；20xx年3月，與社群幹部、社群居民溝通，提供社群居民、學生與外籍嘉賓交流互動，深入探討中外文明禮儀，中外家庭教育理念、教育方法、民族風情，拓寬居民視野；20xx年11月xx日，與西南財經大學國際教育學院進一步加大合作，有來自土庫曼、哈薩克、烏茲別克、柬埔寨、吉爾吉斯斯坦、比利時、越南、德國、索馬利亞、愛爾蘭、泰國11個國家的留學生代表，利用週末時間，走進金馬社群居民家中做客，零距離接觸，通過與居民同吃、住、行、育、樂等日常生活，來增進相互瞭解、體驗、感受中外文化、民俗民風、生活方式、教育理念、教育方法、文明禮儀等，營造多元包容、和諧友好的國際化氛圍，達到多種文明交流融合，互學互鑑的'目的。以實際行動建文明金馬城，做幸福金馬人，加快融入到“宜業宜居宜遊的國際化衛星城”的建設熱潮中。

三、特色活動豐富居民生活

（一）創新開展教育國際化進社群。金馬鎮社群教育學校奮力推進教育國際化進社群，通過基礎教育涉外交流，拓寬居民國際化視野、提高國際意識、國際交往能力、營造區域教育國際化的氛圍：一是編寫特色課程《社群居民國際理解教育》讀本，對社群居民和社群青少年進行國際理解教育培訓。二是實施中外文化浸潤。20xx年11月28日，開展“培養世界公民、共建幸福金馬”主題活動，安排外籍留學生參觀溫江名勝古蹟，瞭解溫江（金馬）的歷史、傳統文化和民俗，學說漢語，學畫國畫，學唱中文歌曲，學跳中國民族舞蹈，學打太極拳等。全面擴大中外文化交流，廣泛提升金馬市民的國際公民素養和國際人文素養，加快培養具有國際視野和國際交往能力的社群工作者，培養海納百川之胸懷，以開放促發展，以發展促民生，以民生促幸福。

（二）建立小手牽大手教育服務隊。圍繞更好服務鎮域經濟建設、社會和諧發展、居民素能提升等重點工作，20xx年3月，建立“小手牽大手”社群教育志願者服務隊，邀請外國友好人士加入社群教育志願者服務隊，打通志願者服務的“腸梗阻”，“小手”不僅牽起父母長輩的手，還要學會牽起“失獨”家庭、貧困家庭的手……；以“小手牽大手、文明全家行”系列活動為載體，重點做好城鄉環境綜合治理、道路交通安全、禁燒、家庭教育、文明禮儀、健康保健等工作：今年4月，將開展城鄉環境綜合治理徵文、演講比賽，清理衛生死角等公益活動；5月，加強禁燒宣傳工作力度，舉辦“大手牽小手，環保路上走”活動，邀請環保專家做環保知識講座；6月，開展防溺水、應急疏散演練活動及“做謙謙君子，做陽光少年” 等活動。

同時將學生家長“捆綁式”考評，建立“學分銀行”，建立完善的“存、貸、取、還”考核制度。用孩子們的小手牽引著社會的大手，引導青少年兒童、社群居民知禮向善，使孩子從中收穫“成長”，家長收穫“改變”，社會收穫“和諧”，形成社群共建共享的良好局面，達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社群，文明整個社會的目的。

20xx年工作打算：

一、以“教育國際化進社群”為主線，將公民教育、中華經典教育、居民技能培訓、就業、居民活動融為一體。定期開展“中外鄰里一家親”主題活動，“中外節日同樂”、“中外家庭教育交流”、“中外友人同唱一首歌”等活動，逐步深入推進“教育國際化進社群”，提高居民國際素養。

二、結合金馬實際，開展“首屆中外鄰里文化節”做到參與面廣，有影響力，有效果。

三、利用好校地合作平臺，加強與美國迪恩捷教育機構、西南財經大學國際教育學院合作，將教育國際化進社群推向深入；與成都廣播電視大學合作，運用好XX區市民終身學習平臺；結合區域經濟社會發展需要，開展人才培養服務和就業培訓。

四、加強媒體對社群教育的宣傳報道，做到活動有影響，活動有聲音，有實效。爭取在國家級、省級、市級媒體報道。

五、整合蓉西新城資源，引進社會機構，獨立運作金馬青少年空間，為轄區青少年兒童提供學習、培訓場所，為居民免費提供藝體培訓。

六、抓好轄區學校的安全穩定，落實安全隱患的整改。

學校社群教育工作總結4

我校社群教育工作根據國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的“開展社群教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求和教育部職成教司《關於在部分地區開展社群教育實驗工作的通知》，努力搞好學校社群教育工作。

現將20xx年社群教育工作開展情況彙報如下：

一、加強宣傳，提高認識，轉變觀念。

社群教育是一個全新的概念，開展社群教育首先要使廣大教育工作者和社群居民提高認識，轉變觀念。為此，我校很重視作好宣傳工作，並注意組織全校教師學習社群教育的知識和理論，使全體教師充分認識到：社群教育即在一定區域內利用各種教育資源，開展的旨在提高社群全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。社群教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎，這種教育形式體現了教育發展與社群經濟社會發展之間的動態平衡，發展社群教育成為教育發展的.重要方向和目標，也成為推動社會發展的重要途徑和手段。開展社群教育是優化教育資源配置，提高教育效益的需要；是減輕學生學習負擔，全面提高學生整體素質的需要。

二、建立領導和管理機構，健全管理體制。

在實施社群教育的過程中，我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社群教育領導小組。加強對社群教育工作的領導和組織管理。

三、以人為本，抓好隊伍建設。

開展社群教育，必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關檔案，鼓勵廣大教師、家長積極開展社群教育、家庭教育，把研究論文刊登在“繽紛元甲”校刊上，派發、張貼、交流，工作總結《學校社群教育工作總結》。為社群教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動，爭取良好的社會效益。

四、學校社群互動，實現社群教育資源共享。

在社群教育體系中，學校教育始終是社群教育的主體和基礎，學校與社群之間的互相溝通、協調，是實現社群教育資源共享的重要途徑。

學校社群互動主要體現在以下兩個方面：

第一，社群積極支援和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等，參與學校重要決策。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動專案，堅持定期開展活動。學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況，組織社群力量，開展校外社群託管，組織學生參加社群服務和社會實踐活動，成效顯著，深受家長歡迎。

第二，學校主動為社群服務，促進社群發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。

五、學校社群互動，促進教育與社群的共同發展。

學校社群互動的核心，是社群服務學校教育，教育服務社群發展。採取雙向參與，共同管理，互相幫助等形式來開展社群教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社群實際，組織開展了內容豐富，形式多樣的社群教育活動。

一是開展政治思想品德、行為規範教育系列活動。組織學生假日為離休老幹部、孤寡老人上門服務，參加打掃衛生、植樹造林等社會公益活動。組織學生與高明千禧國小建立了“手拉手”互助關係，先後有600多人蔘加，結成“手拉手”對子320多對，產生了良好的社會效益。

二是與社群共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動，開放學校場地，開展興趣活動，派出學生擔任小***，共同維持街道的交通秩序，組織學生到大型企業參觀和參加勞動，使學生學到了許多在學校裡學不到的知識。去年“六一”與祖廟社群和化纖幼兒園歡聚一堂，共同舉行了“慶六一”老少同樂聯歡會。

學校社群教育工作總結5

我校社群教育工作根據年初制定的工作計劃，已經順利的實施，現將20xx年社群教育工作開展情況彙報如下：

一、加強宣傳，提高認識，轉變觀念。

社群教育是一個全新的概念，開展社群教育首先要使廣大教育工作者和社群居民提高認識，轉變觀念。為此，我校很重視作好宣傳工作，並注意組織全校教師學習社群教育的知識和理論，使全體教師充分認識到：社群教育即在一定區域內利用各種教育資源，開展的旨在提高社群全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。社群教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎，這種教育形式體現了教育發展與社群經濟社會發展之間的動態平衡，發展社群教育成為教育發展的重要方向和目標，也成為推動社會發展的重要途徑和手段。開展社群教育是優化教育資源配置，提高教育效益的需要；是減輕學生學習負擔，全面提高學生整體素質的需要。

二、建立領導和管理機構，健全管理體制。

在實施社群教育的過程中，我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社群教育領導小組。加強對社群教育工作的領導和組織管理。

三、以人為本，抓好隊伍建設。

開展社群教育，必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關檔案，鼓勵廣大教師、家長積極開展社群教育、家庭教育，組織教師、家長進行階段性交流。為社群教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動，爭取良好的社會效益。

四、學校社群互動，實現社群教育資源共享。

在社群教育體系中，學校教育始終是社群教育的`主體和基礎，學校與社群之間的互相溝通、協調，是實現社群教育資源共享的重要途徑。

學校社群互動主要體現在以下兩個方面：

第一，鄉政府積極支援和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等，參與學校重要決策。提供社會實踐基地、教育基地和青少年活動場所，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動專案，堅持定期開展活動。學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況，組織社群力量，開展校外社群閱讀，組織學生參加社群服務和社會實踐活動，成效顯著，深受家長歡迎。

第二，學校主動為社群服務，促進社群發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。

五、學校社群互動，促進教育與社群的共同發展。

學校社群互動的核心，是社群服務學校教育，教育服務社群發展。採取雙向參與，共同管理，互相幫助等形式來開展社群教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社群實際，組織開展了內容豐富，形式多樣的社群教育活動。

一是開展思想品德、行為規範教育系列活動。組織學生假日為離休老幹部、孤寡老人上門服務，參加打掃衛生、植樹造林等社會公益活動。組織學生進行當地經濟發展社會調查。產生了良好的社會效益。

二是與社群共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動，開放學校場地，開展興趣活動，組織學生南韓椒種植大戶、養羊大戶、苗木生產大戶參觀和參加勞動，使學生學到了許多在學校裡學不到的知識。

三是聘請勞動模到學校進行種植、養殖等知識講座，讓學生了解他們的辛苦和享受勞動成果的樂趣。對學生愛勞動、愛科學起到了很大的促動作用。

學校社群教育工作總結6

一、社群活動意義

國務院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出開展社群教育的實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民族的素質。”我校根據上級的精神，以積極的態度和創新精神，密切與當地所屬轄區的社群聯絡，不斷探索社群教育的開展形式與方法，為“構建終身教育體系，建立學習型社會”組織學生進行了許多有益的實踐活動，讓學生通過參加社群活動和社會實踐，各方面的素質得到鍛鍊與提高，從而學會自立自強，學會生存，學會做人。

二、領導重視，成立機構

我校社群工作領導小組於2003年成立，由校長任主任，村委領導任副主任，由專人負責主管此項工作。學校根據實際情況制定了開展社群活動的草案，經過一年的社群服務活動實踐，感到原來的社群活動方案存在著不少的弊端，經過有關老師與學校領導的研究，在2012年對原來的社群活動方案進行了整改，制訂出較為完善而又切實可行地社群活動方案。目前，學校負責社群工作的有關領導與老師對此項工作仍在不斷地探索，不斷地實踐。回顧幾年來，我校在開展社群教育工作中，自始至終是領導把關，認真做好每次社群教育活動的組織工作，帶領學生參加社會各項公益善事活動。每次組織師生參加社群活動，必須做好安全措施，事前做好宣傳發動工作，各項工作責任落實到位，並制訂好切實可行、較為完善的活動方案，並印發通知告知

家長，力爭家長的支援與合作。其次是負責社群工作的老師能熱愛社群工作，在工作中以關心下一代健康成長作為宗旨，使我校的社群工作達到預期的教育效果，取得了一定的成績，得到了家長及有關社群、社會各界人士的認可。

三、社群活動與時俱進，豐富多彩

21世紀，是一個高科技的年代，時代對教育的要求也越來越高，為了讓學生通過參加各項有益的社群活動發揮他們的潛能與智慧，培養他們的興趣及敏銳的社會觸角，以增強他們的參與意識、競爭意識和主人翁精神，使他們進一步瞭解社會、認識社會、融入社會，我校組織學生開展了下列的社群活動：

1、開展小公民道德建設實踐體驗活動

我校組織住在學校附近小區的學生，成立了八個服務小組，積極參加社群居委開展的“小紅帽”等活動，這些小組的同學有的到鎮區活動中心的圖書室協助叔叔、阿姨們整理書籍，編寫號碼；有的同學到小區內的貧困居民住宅清理衛生死角。不少學生在這個活動中表現突出，受到村隊居委會的表揚。與派出所聯合舉行了交通、消防安全知識競賽活動，我校組織了五年級的學生參加。同學們在活動中，學到了書本上沒有的知識，提高了交通、消防安全意識，受到了很大的教育。11月5日，開展了科普宣傳日活動，我校也組織四、五年級的學生參加，學生在活動中查閱有關的科普知識，積極參與有獎知識問答，收穫很大。學校也乘這股東風，掀起了學科學、愛科學、用科學的熱潮。每年“十一”國慶節、教師節、六一節等重大節日，學校都組織鼓號隊在校長、大隊輔導員的帶領下，到各單位慰問。今年三月份，我校組織了同學們參加了“社群居民堅決抵制等邪教組織的簽名活動”同學們通過參加這個活動，提高了思想覺悟，對邪教組織有了進一步的認識，決心堅決抵制，嚴禁邪教進校園。在5月1日，鎮教辦區舉行了“慶祝五·一文藝表演”，我校組織學校的舞蹈隊排練節目，積極參與，多個節目獲獎。也得到觀眾的熱烈掌聲；小演員們通過參加表演，提高了表演慾，增強了自信心，收到了良好的效果。三年級以上的學生撰寫讀書筆記兩篇；

開學後各班評選出三名讀書積極分子，在紅領巾廣播公開表揚，並把他們的讀書體會在紅領巾廣播中宣讀，共享讀書之樂。從學生的讀書體會中，可以看到學生通過開展讀書活動，與家長之間得到了溝通，思想收穫也很大，認識到是書，教會了他們如何確立遠大的理想和目標，如何克服前進道路上的'種種困難；是書，豐富了他們的課餘生活，開闊了他們的視野，使他們學到了許多課堂上學不到的知識；懂得了許多做人的道理。

在放假期間我校組織學生參加了社群文化活動中心開展的“改陋習、樹新風”的主題文化活動，進行美術、書法、文學作品創作評比活動。讓學生通過參加這項活動，自覺加入革除危害健康汙染環境的不良陋習，形成講文明、講科學的好風尚，做一個愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的合格小公民。

2．開展環保教育活動

為了把學生培養成為講文明、講衛生、講科學的一代新人，我校與平遠居委會取得聯絡，組織學生在暑假期間到學校附近的地方“講文明、講衛生、講科學、樹新風”的宣傳服務崗，我校緊鄰上口鎮新社群開元社群，

讓學生在活動中當一名綠色小衛士，配合上口鎮開元小區建設加強衛生督導，發揮環保衛士的先鋒作用，在打掃震區附近幾個小區的同時，勸阻汙染環境危害公共衛生的不良行為，向過路行人派發關於如何預防禽流感的宣傳資料，並向他們宣傳如何預防禽流感肺炎的有關知識，得到了居民的一致好評。同學們通過參加這項活動，提高了環保意識，明確了講文明、講衛生、講科學的重要性。學生參加活動後都寫了活動體會。他們一致認為：任何一個公民都應該鎮區的環境衛生，做一個講文明、講衛生、講科學的良好居民，把上口建設成為壽光強鎮，是每個公民義不容辭的職責，我們少先隊員更應該積極參加到建設上口的行列中，盡我們的能力搞好上口的環境。

四、存在的不足

一是活動再進一步規範化制度化；二是進一步爭得村隊的大力支援三是開展好各種活動的同時，組織全員參與，人人為社群服務做出自己的貢獻。