校園不文明的調查報告
隨著人們自身素質提升，需要使用報告的情況越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的校園不文明的調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園不文明的調查報告1
調查目的：
通過這次的調查活動幫助我們瞭解了學生的文明禮貌程度。讓學生意識到文明禮儀就在平時的一舉一動、一言一行中；意識到禮儀不是抽象的概念，而是存在於我們身邊、與我們的生活息息相關；是一個人乃至一個國家文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。通過調查找出增強學生文明禮儀教育的有效途徑。
問題的提出：
在我們校園內，不文明的現象隨處可見，而且多為細節，“小事”較多。針對這一現狀，對學生進行問卷調查，找出集中反映出的不文明現象，針對現象進行分析，找出切實可行的方法與措施，進行改進。
調查物件與方法：
全校學生
問卷調查法
一、調查結果與分析
此次調查活動全校學生給予了極大關注和支援從問卷回收率來看，充分說明學生對這項調查進行積極參與，對“不文明行為”表現了極大關注，應該說校園內的不文明現象在調查中都基本暴露了出來。這表明，相當一部分學生對學校對不文明現象還是深惡痛絕的，敢於提出來曝晒在陽光下的，說明絕大多數學生的文明意識還是存在的，有這些力量的支援，對改掉不文明陋習充滿了信心。
二、校園“不文明行為”現象的分析
1、“語言不文明，出口成髒，不懂得尊重他人”位居不文明行為之首。這應引起我們的注意，這種行為是造成社會不安定因素中很重要的一個方面，在校園中它直接影響構建和諧校園，破壞了同學間的和睦，影響了本應團結友愛的關係，容易引起同學間的爭執，甚至打架鬥毆。語言在一定程度上體現一個人的素質和修養，一個正在發育成長的國小生，卻滿口髒話，出口傷人，這不僅與其身份極不相稱，也會影響學生的健康發展，因此對這種行為要堅決抵制和制止。
2。“隨地吐痰，亂扔垃圾，缺乏環保意識”的行為不亞於前者。這些行為對學生來說是最方便的習慣，往往自以為這是小事，無傷大體，但這種行為實質上是缺少社會公德意識，社會責任感意識不強，忽視他人健康、影響社會和環境的和諧發展。諸如牆壁留下黑色的手印……可見，樹立學生們環保意識的工作我任重而道遠。
3、“上課鈴響後不安靜、課上隨便說話”，這些從學生的天職來說本不應該存在的現象，卻進入了不文明行為之前列，目前班級中中有一部分學生在學習目的、學習態度、學習方式上不能有一個正確的認識，對待自己的學業還不夠認真，在遵守學校紀律和校規方面還存著自由散漫的惡習。以此看來，樹立正確的學習觀念，有效地開展誠信教育應該引起老師們的足夠重視。
4。“在課桌上亂塗亂畫，公共設施屢遭破壞”，看教室內有多少桌椅被隨意塗鴉，各色卡片分佈在桌椅的各個角落，各種公共設施也被不知名者任意踐踏，默默地流著眼淚。杜絕此類現象關鍵要從心理意識和行為規範上加以引導和約束，愛護公物，珍惜公共財產人人有責。
三、產生校園不文明行為的原因分析
1、受社會大環境的不良影響
目前我們的社會正處於大變革時期，隨著改革不斷深入和發展，整個社會比以前發生了複雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。而相對於處於生理心理還不成熟的少先隊員來說，在思想觀念、心理髮展價值取向呈現了多樣化的特點。在這種環境下，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿，有些學生髮出這樣的疑惑：“社會都是這樣，為什麼不能讓我們這樣做？”。
2、學生自身受文明教育的差別
由於城鄉差別、家庭教育狀態不同，學生本身受文明教育的程度也不同，對自身文明修養差別較大。例如有的學生父母離異，接受文明禮儀方面的教育較少；再有就是有一小部分家庭不重視這方面的培養，放任孩子言行，諸多原因導致學生張口髒話，任性等等，致使不良行為肆意滋長。
3、班級教育管理的不到位
從教育和管理者的角度來看我們的教育管理不是很到位，制度不夠完善，制度的落實、監督不夠到位；思想教育的方式落後，學生中的不良習慣的人數佔相當比例；在對少先隊員學習、遊戲、生活上教育得不足，不深刻。在物質保障方面，我們還不夠科學與完善；在文明的氛圍的形成上，還不能有效的達到懲惡揚善、扶持正氣。
四、建立文明班級的一些思考
通過對這些不文明行為的分析可以看出，這些現象就在我們身邊，有些甚至在自己身上發生過，只是沒人提出疑異，才覺得自然隨意。殊不知正是這些潛在行為侵蝕了我們的文明意識，造成了我們的惰性心理。如何才能改掉惡習，樹文明之風，讓文明禮儀伴我行呢？
1、要不失時機地開展文明禮儀教育。從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為標準，引導學生掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人。
2、時刻注意言談舉止，提高自身文明素質
老師和學生都要行動起來，從內心深處挖掘自己的不足之處，時刻以“文明”二字檢查自己的一言一行，自覺主動地抵制不文明語言的侵蝕，時刻注意自己的言談舉止。
校園不文明的調查報告2
調查目的：
在學校校園的環境當中，校園環境衛生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衛生問題的解決。
調查方式：
本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查物件均為在校學生和老師們。
調查：
我們隊各個班級的地段衛生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衛生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裡不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之後的幾天裡，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衛生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衛生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裡的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衛生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環境衛生，不但要靠打掃衛生，還要各個學生自覺的保持衛生，tongue們要垃圾放到垃圾桶裡，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。
2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。
調查總結：
從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。
校園不文明的調查報告3
校園是一個安靜清淨，供學生學習和生活的地方。走過校園的每個角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨著社會的發展與進步，一些不文明的現象開始出現在大學的校園裡，並且頻率呈現上升趨勢。那麼，這些不文明現象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現象的小調查。
本次調查採用問卷調查的形式，調查物件為本校在校大學生，共100份問卷，其中有效問卷有96份，主要針對校園十大不文明現象的投票，及其產生原因和解決建議。問卷調查結束後我對這96份有效的問卷進行了整理，得到以下結論：
1.“語言粗俗，舉止不雅”名列榜首
在問卷中列舉的十二個不文明現象中，“語言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個不文明現象之最。參與調查的同學大多對此現象表示不能接受。他們認為個人的言行舉止反映了一個人的素質修養，語言粗俗，髒話連篇的人會讓人感覺難以忍受。而且大多數校園鬥毆事件的起因也是口角之爭。也就是說，個人素質修養問題仍然是大學生最應該注意的問題。
其次，“教室、圖書館亂佔座”以31%的得票率緊隨其後。在大學校園裡，教室和圖書館屬於公共資源，每個人都可以免費使用，但這不代表同學就可以亂佔用。有一部分同學表示“亂佔座”是最讓人無法接受的，因為這種行為嚴重損害了他人的利益。有些同學是第二大節的自習時間，卻在第一大節就把圖書館的座位佔了，讓其他同學“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書館有張貼有“公共資源，請勿佔座”的標語，但同學們都視而不見了。
其它校園十大不文明現象還包括“亂塗畫破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場合男女同學間的行為過於親密”“教室裡吃東西”“浪費水電和糧食”“抄襲作業，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊”“圖書館、教室、會場手機鈴聲或接打手機”。
2.校園不文明現象的產生原因：大學生素質有待加強
調查中超過五成的學生表示校園之所以存在這麼多不文明現象，是因為個別大學生素質低，自我約束能力不強。那些同學沒有公共意識，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學表示大學生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的心理狀態。在現今這個快速發展的社會，大學或多或少受到影響，在個人處事上更多的只考慮個人的利益而忽略了他人的利益。從另一個角度來說，當代大學生缺乏奉獻精神，更偏向於功利主義。
當然，也有同學表示，這些不文明問題的產生，學校也有部分責任。大學生在校園中學習和生活，學校提供場所和資源，但同時卻忽視了對大學生的人文關懷，導致某些大學生將社會上的不良習氣帶到校園，從而各種不文明現象也隨之產生。
3.改變這些不文明現象需要你我共同的努力
大學生來到學校不只是接受專業知識，更重要的是接受道德教育並養成良好的習慣。大學四年是為道德觀，世界觀打好基礎的時候。為什麼接受過大學教育的人在社會上擁有較高的地位和較好的發展環境呢？因為接受過大學教育的人普遍具有良好的道德品質。看當代一些成功人士，他們的專業知識只是在他們的發展規律過程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。
大學生要將先進文化和優秀傳統道德兼收幷蓄，才有能力有資格推動文明的發展。大學生代表著未來，代表著主流。作為一個當代大學生，杜絕不文明行為是我們的責任。只有大學校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會才能得到淨化。減少不文明現象，大學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是我們要做的。
學校作為大學生的管理者，應該致力於建設良好的校園風氣。“究竟什麼是酷，什麼是維護自己的權利，怎樣做能既利於自己又利於別人。”在觀念的改變中，大學生需要正確的引導。學校已經在青青的草坪邊，設了一些親切的標語牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺排隊嚴厲的規章制度和懲罰措施對叛逆的大學生來說，只會緣木求魚。從人性關懷的角度去引導，反而是長遠又有效的途徑。
此次調查雖然很小，但從一定程度上反映了大學生對身邊不文明現象是有著共識的。我們大學生，作為優秀文化的承載者與創造者，要全方位地與國際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環境及整個國民的素質。
校園不文明的調查報告4
一、調查目的
通過對日常校內大學生的行為觀察及瞭解本校學生關於日常規範的調查。此次研究不僅可以提高自身的實踐能力，並且可以引起各位同學的注意。要在生活中講文明，懂禮貌，樹新風。在這個科技高速發展的資訊時代不僅要充實自己的科技文化知識更要注重素質的培養。此次調查為了使廣大的大學生朋友深刻了解自身所負擔的社會責任，從而可以進一步改善本校不文明行為。使在校大學生的行為更加文明規範，讓校園的不文明現象得到改觀，使校園風氣更加文明和諧。通過此次我們對校園不文明現象的調查促使很多同學也就如何提高中學生素質提出了一些建議：如開展實踐活動，樹立校園“文明規範”，以先進事蹟感染學生；建立制度，狠抓不良風氣；從根本上提高大學生的思想素質等等。讓同學們體會到了以“德”為先，做文明守信自律的大學生的重要性和必要性。優秀的德行應該反映在人生的方方面面，作為個性和人格適於雕琢的大學生，應該充分認識到自己身上肩負的歷史責任，保持良好習慣，摒除不文明行為，並且要持之以恆，在日常學習生活中明是非、知榮辱，樹立良好的公德心，作樂於奉獻、知禮向善、富有責任感、誠實守信的大學生。因此我們進行了這次的校園不文明現象的調查。
二、調查手段
本次採用實地觀察及訪談的手段
三、調查地方
重點調查地方為寢室、食堂、圖書館
四、調查物件
重慶科技學院學生
五、調查結果
（一）、本次重點調查地方不文明行為如下
1、食堂
俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。食堂是在校大學生的一個“心儀”之處。
人多的地方就雜，所以我們注意到了食堂裡的各種現象。針對食堂裡的一些現象，我們做了一個調查。無規矩不成方圓，排隊是一個經久不變的話題。調查中發現，除個別情況外，98%以上的大學生在打飯的時候都自覺排隊。這說明大學生的素質普遍都很高。食堂是一個公眾場合，個人的行為要考慮到公眾的感覺，但是有些人自顧自的方便，出入食堂穿著太隨便。譬如身著睡衣和拖鞋穿梭於食堂，不管怎樣，這在我們看來是不文明的行為。更有甚者，一些熱戀中的情侶為一表恩愛，竟當眾互相餵飯。通過調查60%以上的人看不慣這種行為。這種親密的行為不應該出現在公共場合。且大多數人認為這樣的表達方式是作秀，“愛”的成分不多，明顯在譁眾取寵。建議戀中的情侶們不要在公眾場合有過分親密的行為。說到食堂，想必大多數人也會隨之想到在食堂工作的叔叔阿姨們了吧。他們的工作是很辛苦的。我們吃完飯後應該自覺收拾碗筷，減輕他們的工作量，這也是大學生高素質的一種體現。不要吝嗇這一個小小的舉動。值得高興地是，被調查的大部分學生對飯後不收碗的現象都很反對，說明我們大學生在這方面的做的還是挺好的。食堂是一個吃飯的地方，誰不想有一個好的環境來好好的享受美食呢？只要每一個人都注意平常的一舉一動，好環境自然來！
2、寢室
當你坐在溫馨的食堂時，你會覺得舒服；當你覺得每一個人都很尊重你，關心你時，你會感到窩心；當你的耳邊不再有那些難聽的話語時，你會高興；當你生活在一個文明的校園時，你會額外開心??
同樣的,在宿舍裡,我們也需要營造一個安靜的環境來休息和學習,宿舍是經歷一天勞頓後，疲憊身心的“休養所”。可是很多同學精力旺盛，使得本是溝通感情的“臥談會”卻成了嬉笑怒罵、高聲喧鬧的場所，嚴重影響其他同學入睡。其次，大多同學不愛護自己所居住環境的衛生，隨地亂扔垃圾，同時沒有節儉意識，浪費水電現象極其嚴重！根據調查資料顯示,絕大多數學生,特別是女生宿舍較為突出,大多喜歡開臥談會,晚上聊天到很晚,這樣不但影響自己休息,擾亂了生活規律,還影響到他人的作息時間,而男生宿舍,大多數男生是因為網路遊戲而導致晚睡,夜深人靜之時,還有敲鍵盤的聲音!除此之外,隨地扔垃圾,大吵大鬧,浪費水電等等現象是宿舍裡普遍存在的問題!這些問題直接影響到校園文化建設,也體現了大學生的自身修養素質,這將降低我們的層次。
我們的宿舍環境需要我們每一個人的共同愛護,唯有杜絕那些不文明現象,才能創造一個文明的宿舍,讓我們大家都攜手起來,共建我們共同的文明宿舍吧！
3、圖書館
我們還對同學們在圖書館內的行為進行了觀察，並對同學們展開了書面調查，發現同學們在圖書館記憶體在著以下問題：第一，佔位的現象。有些同學習慣
把書放在桌面上佔位，但比他或她早到的同學卻沒有了自習的位置。第二，在安靜的圖書館裡，“噪聲汙染”相當嚴重。手機來電沒調成靜音，高跟鞋拖鞋與地面“纏綿”，這些都對大家的學習環境造成了壞的影響。第三，在借書的過程中沒有把借書牌放在書的位置。
據瞭解，這些行為在各大高校普遍存在，而且有愈演愈烈的勢頭，阻礙了大學生“文明修身”的程序。因為這種行為在同學之間是會互相傳染的，就拿第一個佔位問題來說，就是一個互相影響的典型。其實作為當代的大學生，我們應當自覺維護公共的學習環境，減少影響他人的行為，利人的同時也是利人。
但還是有積極的一面的，同學們其實挺自覺愛護從圖書館借來的書籍的，很少同學有折書或在書中作記號的習慣，也會按時歸還書籍。這說明同學們有愛護公共書籍，遵守借書規則的意識的，這是好的一面，我們應當發揚下去，爭取做得更好。
此外在調查中還發現學生主要有以下不文明行為：
1、手機“歌聲嘹亮”
隨著科技的發展和生活水平的提高，手機已成為大學生常用的通訊工具,給大學生提供了極大的便利，而且手機的功能越來越強大，絕大多數學生有隨身攜帶手機的習慣。於是，無論是在自習室，圖書館，還是在課堂上，總會聽到“時尚”但刺耳的手機鈴聲，嚴重影響的自習紀律和紀律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”.就學生本身而言，上課時接受那些沒必要電話，也會嚴重影響到自己的學習的，浪費大量寶貴的學習時間。
2、我為校園“添姿加彩”
在教室的課桌上、潔白的牆壁上以及學校的欄杆上處處都留下了學生的“傑作”，本應該是學生學習載體的東西，卻被一些人當作情感宣洩的河床。不僅如此，同學們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風發”的太陽能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過半，系統幾近癱瘓。冬天來臨時，倖免下來的熱水供應點上，又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴重變形。
3、佔位子狂潮
大學素來都有佔座的傳統，尤其是年檢逼近時。一番樓盤分析下來，有空調的教室為最優，地處陽面是其次，沒暖氣又位居陰面的作墊底。於是乎就有某君第一時間奔赴在前線，拎著一沓小冊子，嘩啦啦地佔據一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時間合理利用也罷，只是時間一分分過去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來——在聊天？！有的同學甚至把書放那，人就不見了，站著為資本別的同學已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個笑話：說圖書館
老經常鬧鬼，很多時候同學找的一個空位子坐下時，背後總會傳來：這有人！結果這同學別嚇一大跳。
4、抽自己的煙，讓別人受去吧
校園裡“吸菸一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會場??處處能見著他們的身影：嘴裡叼著根菸，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”瀰漫開來，正在吃飯的無心思吃飯，正在學習的無心思再學習，正在聽報告的更沒有心思了。不僅如此，調查表明，吸二手菸幾乎等同於吸菸，感情全校的'師生都在接受香菸的毒害。損人損己之事，還是少幹為妙。
5、當浪費成為一種習慣
洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學們你來我往卻對此毫無反應，只留下腳步聲為它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮著的路燈，教室裡全部開著的燈光，似乎都默默地對當代大學生進行著諷刺——如今的學生節能意識竟是如此薄弱。
6、在圖書館的書本中亂寫亂畫，甚至撕去書本中的不菲章節，問校園什麼東西最滄桑，圖書館的書肯定在黯然自憐。所謂仁者見仁，智者見智，一本書拿來，站的角度不同，各自認為的重點不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線”就形成，更有甚者直接在書上開起論壇，後面的人對“先驅”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學歲不興玩文字，但人家好複製貼上，直接撕下心儀的那幾頁。這種行為嚴重破壞了學校有限的圖書資源，影響了其他同學的學習。
7、出口成“髒”
把髒話當口頭禪的同學可真不少，有的同學甚至在公共場合也是髒話連篇，沒有一點忌諱，似乎說髒話已成為一種習慣，甚至一種時尚。有的同學面對不文明行為時，為了表明自己持批判態度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時也在製造不文明。
六、調查總結
通過對所收集的資料進行分析情況看，在我們的校園裡不文明的現象到處可見，例如：圖書館裡串頭接耳，打鬧。公共場合抽菸，閱覽室大聲喧譁等等。這就充分說明了現代大學生裡還有一大部分人文明意識淡薄、道德素養低下。我們作為大學生應該是一個講文明講道德的高素質人才，可是每天都有不文明的行為發生在我們身邊。高等學校是培養高素質人才的地方，是我們樹立良好形象的基地。可在這片神聖的土地裡卻有很多不文明的現象，其實大家都知道做這些事情是不對的。但由於他們沒有嚴格要求自己再加上道德的約束力越來越小，所以導致這種不文明的行為頻頻出現，這也從側面上反映了整個社會的風氣，近些年來，各種思想文化的衝擊，人們傳統的文化道德思想的認同受到衝擊，同時又沒有新的公認的道德體系出現為大眾接受，法律對於這些行為又是鞭長莫及，所以才會屢禁不止。
長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我校絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。文明監督成為現實的要求和呼喚。
綜合調查的情況我現在提幾點建議：
一、校園呼喚文明行為，學生普遍認為學校應該進一步加強學生的思想教育和行為管理工作；
二、相應的宣傳與造勢工作尚需加強，讓瞭解與自已相關的事情細緻些。
七、採取對策
在調查中，我們向接受調查的大學生徵求了改進校園不文明現象的解決辦法。總結下來可以從以下幾個方面著手：
第一、加強教育。
這裡並不是強調要告訴學生什麼是不文明行為，因為幾乎所有學生都對什麼樣的行為是不文明都有清楚的認識，我們建議的是，希望學校能幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對自己的管束的同時，也要勇於指出他人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。
第二、建立適當的獎懲制度。
從平時的學習生活中可以看出，同學們對於關乎自己利益的事情尤為看重。在做好監督機制的前提下，建立適當的獎懲制度，和個人的利益掛鉤，即使不能真正落實到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學們對校園不文明行為的重視，收斂，甚至徹底改掉不文明習慣。
第三、注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。
高校在重視知識教育、人生觀價值觀教育的同時,更應加強大學生基礎文明素質的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導，提高大學生分析問題、明辨是非的能力，促進大學生的自覺文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過教育和引導，使大學生從思想上重視培養良好行為習慣，將自覺文明意識轉化為自覺的文明行為。
校園不文明的調查報告5
一、調查背景
在現實生活中，很多時候人們對於有的禮儀並不重視，傳統禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。甚至於在大學裡，部分接受高等學府良好教育的高材生們卻也成為了人們討論的物件：接受了十幾年的中國式文化教育後，卻似乎有點“忘本”。這些現象不得不引起我們的深思，當然，也引起社會各界和高校的廣泛關注。
二、調研時間
20xx年11月6日至12日
三、調查的具體目標和方法
為了瞭解大學校園的文明禮儀狀況以及大學生對古代文明禮儀的態度，以向學校提出合理建議和提高大學生文明禮儀素質，進行了此次調研活動。
本次調研活動採取了網路調查和校內考察的方式，網路調查問卷物件為本校學生。經過後期的對所回收的問卷進行整理，最後得到有效問卷數為84。
四、問題分析
1、學校文明禮儀基本現況
調查問卷顯示，超過百分之三十八的受訪者在日常生活中經常遇到不符合文明禮儀的現象，還有超過百分之五十七的受訪者在日常生活中偶爾會遇到不文明現象。而根據我們在校園內各個地方的觀察也發現，我們校園內的確存在少數的不文明行為。過對調查問卷分析發現，校記憶體在的最多不文明行為是在教室吃早餐，其次為在垃圾隨手扔在桌子裡面和在桌子上亂塗畫。
從調查問卷統計資料看出，我校的同學文明行為反面的確做的還不夠好，但仔細分析可以發現像在課室吃早餐、塗畫課桌這些不文明行為大多數都是不文明的習慣而不是惡意的破壞，並且對師長不尊敬這現象相對較少。這就涉及到深層的學生文明素質問題。
2、學生思想的文明素質
上面一點提及了學生的文化素質問題，這主要體現在學生對文明禮儀的態度方面。對此，我們提出了具體問來作調查。在問及在奧運開幕式上各國代表團入場作為觀眾的做法時，超過百分之六十的受訪者會為每位運動員喝彩，只有不足百分之五的受訪者只為中國隊吶喊對其他的置之不理。還有從學校常見的不文明現象調查中我們也發現，得票最少的對師長的不尊敬。這些具體的問題資料都體現了，我校即便是存在不文明行為的學生在對待文明禮儀的態度上是比較端正、文明素質比較高的，而存在某些不文明行為只是平時沒有注意良好習慣的養成。因此，如果學校著力開展文明禮儀教育，相信能取得立竿見影的效果。
3、學生對傳統禮儀態度
對於“中國作為文明古國如今在國外似乎不文明”的問題，超過八成的受訪者認為這問題要引起足夠重視和中國人要加強文明禮儀教育。而對於傳統禮儀全部受訪者都持肯定態度，認為這是禮貌禮節，應該繼承。傳統禮儀是中華五千年文明的沉澱，在這經濟效益優先的社會中似乎逐漸被看淡。但隨著社會文明禮儀問題的增多，傳統禮儀又開始被重視。這也指出開展文明禮儀教育工作的開展方向。
4、學生希望的文明禮儀教育形式
調查問卷資料反映，超過百分之八十的受訪者認為學校應該開展文明禮儀教育。而對於開展文明禮儀教育的方式，受訪者的選擇集中與文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品），宣傳畫、宣傳標語和組織文明禮儀比賽（如手抄報比賽和知識競賽）。同學們都希望學校多開展生動有趣，符合大學生特點的活動來進行文明禮儀教育，而不僅僅是以乏味的授課形式。
一、具體建議
有文章指出，“打造中國的精英”，就是指要培養當代中國的大學生達到充分的文化自信和文化自覺，能自覺地認識中國文明在當代世界中舉足輕重的地位，自覺地去認識中國的崛起並不僅僅是中國文明史的事件，而且是世界文明史的事件。大學生基礎文明教育應常抓不懈。因此學校的文明禮儀教育是任重道遠。針對上部份的分析以及結合學校的實際情況，對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議，具體如下：
在團委或者學生會中設立文明禮儀部門（或者把工作分配到已有部門），負責平時校內的文明禮儀監督和宣傳；開展以文明禮儀為主題，開展一次團日活動；組織類似K歌大賽的文明禮儀比賽；設立一個文明禮儀節或者文明禮儀周；在校園內增加文明禮儀宣傳標語。
二、參考文獻
（1）《大學之道與文明自覺》
（2）《聊城大學大學生基礎文明教育活動實施方案》
校園不文明的調查報告6
調查人員：學號
指導老師：
調查時間：20xx年X月X日到X月X日
調查地點：XX大學黃家湖校區
調查物件：XX大學黃家湖校區全體學生
調查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提，沒有了文明，素質就不能保證。大學生作為高素質群體，更應該成為文明發展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子嚮往的聖地。
構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。
調查結果：
校園十大不文明現象包括：
1.盜竊他人財物
2.圖書館自習室佔座不到
3.校園內情侶舉動過於親密
4.隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路
5.在圖書館自習室大聲喧譁
6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑
7.上課時候手機鈴響時有發生
8.浪費糧食水電的現象
9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處
10.在課桌上亂塗亂畫亂刻
告別不文明現象建議書
菁菁校園，學子聖地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，才有其春意常在;燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累;師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。
校園文明建設是學校精神文明建設的主要內容，也是提高學生素質、淨化、美化校園環境、激發廣大同學愛校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內，有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球：
接二連三的盜竊事件還在發生，圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的主人，校園內的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛，校園內被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對這些現象，我們怎能無動於衷?因此，針對此次調查報告的結果，我想提出自己相應的十條建議：
1.開展一系列安全防範教育活動，加強同學們的安全防範意識。在一些圖書館寢室等。
小偷易作案的地方裝上監控器，一旦發現偷盜現象立即嚴懲，達到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心裡障礙。
2.制定圖書館公約，對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書，圖書館志願者有權利將其收回，讀者如需閱讀可再借閱。自習室內一律以人到為使用該座位自習的標準，後來者有權利無視前者用來佔座的課本書包等，在此座位上自習。
3.可讓學生會派相關負責人對公共場所情侶過於親密的舉動進行抓拍，製成海報張貼於相應的宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。
4.學校可將已經形成的人工小路鋪設成真正的小道，並在校園內多設定一些溫馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。
5.在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提醒大家保持安靜，對仍大聲喧譁的人給予通報批評，仍不悔改者，給以該生更嚴重的處分，用強制手段杜絕干擾大家學習的現象。
6.開展多種健康教育活動，讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校園內的垃圾，讓大家瞭解到亂扔垃圾對校園造成多大的汙染使之行為得以改正並培養同學們建立和諧校園的主人翁責任感。
7.實行課堂表現學分制，對於上課手機鈴響的同學，扣除該生一定的課堂表現學分，從而讓同學們時刻記住上課時手機應調成震動或靜音。
8.班級開展節水省電等提倡養成節儉習慣的班會，並讓同學們相互監督。在學期期末總結上對錶現好的同學給予一定的獎勵，對錶現不好的同學，讓其承認自己的錯誤並承諾以後改正然後監督他履行承諾。
9.讓那些總愛將飯菜扔在桌子上並且不將碗放回收碗處的同學輪流到食堂做義務勞動，讓他們瞭解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以後的行為中加以改正。
10.拍攝各種桌面上的亂塗亂畫亂刻現象製成DV，讓同學們親眼目睹自己的“傑作”疊加在一起時多麼的觸目驚心，使他們在以後的學習生活中徹底改正自己的不文明行為。
其實，文明與不文明都是一種習慣，距離我們並不遙遠，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個人心中，如果每個人都能夠點亮它，那麼校園這個小社會就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會少一些。文明離我們並不遙遠，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動成果也得到了尊重;有時候多幾秒鐘耐心的等待，對自己的生命是一種珍視，對他人的安全也是一種保障;有時候多一說句謝謝或者對不起，既溫暖了他人，也溫暖了自己。
同學們，我們不僅代表著我們個人的形象，也代表著學校的形象。
因此，從現在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、積極向上的學生。
親愛的同學們，播下一粒種子，收穫一份希望;播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種良好的習慣，收穫人生一世的精彩!讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規範落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個和諧、文明的校園，讓我們每一名學生都成為一個文明之人，讓和諧之花開遍校園的每個角落。
讓我們全體行動起來，相互監督，共同促進，爭做文明人!
校園不文明的調查報告7
一、調查目的
瞭解目前校園裡存在的不文明現象以及當代大學生對不文明現象的看法。對目前大學生的道德素質做出分析，使我們可以認識到自身的不足，更好地改善自我，提升自己的個人素質，從而促進學校文明素質的提高，形成校園文明的氛圍，建立文明校園。
二、調查過程
此次調查採用問卷調查的方式，參與此次調查的人員有臨床1106班全體人員。此次調查過程可分為三個階段：
第一階段：收集校園記憶體在的不文明現象，製作“關於校園內十大不文明現象的問卷調查”調查問卷，為第二階段工作準備200份調查問卷。
第二階段：在圖書館內分發準備好的200份問卷，待被調查人員填完調查問卷後，共回收了186份調查問卷。
第三階段：統計各項不文明現象的票數，選出校園十大不文明現象，分析調查結果，總結整個調查。
三、調查結果
此次調查選出的校園裡十大不文明現象為
1、在圖書館電子閱覽室裡接聽電話（121票）。
2、在食堂裡就餐不排隊（120票）。
3、將垃圾留在教室（117票）。
4、在食堂就餐後不清理桌面（113票）。
5、在教室裡用書包、課本、水杯佔座位（109票）。
6、在校園裡亂扔垃圾，隨地吐痰（105票）。
7、在校園公共場合情侶過於親密（105票）。
8、在宿舍裡熄燈後弄出較大響聲打擾正在休息的同學（102票）。
9、在水槽裡倒剩飯、茶葉等堵塞排水孔（102票）。
10、在校園裡踐踏草坪，損壞樹木，採折花朵（101票）。
雖未入十強，但票數很高的不文明現象有
1、在校園裡隨處亂貼廣告（94票）。
2、損壞圖書館內的圖書，圖書久假不歸（89票）。
3、在宿舍裡從樓上往下倒水（85票）。
4、在教室裡上課玩手機（83票）。
5、帶食物進教室吃（76票）。
6、“課桌文化”、“牆壁文化”盛行（76票）。
7、考試作弊，抄襲作業（76票）。
8、騎快車橫衝直撞，車隨處亂停（101票）。
四、調查結果分析
剛得到調查結果時，我對獲得第一名的“在圖書館電子閱覽室裡接聽電話表示懷疑，覺得它不該在第一名的位置，聯想到調查地點，我頓時明白了，我們的這個問卷調查存在著一定的不合理，調查地點只有學校圖書館，而未在教室、宿舍以及食堂進行調查。調查範圍的不全面導致排名第一位的“在圖書館電子閱覽室裡接聽電話”缺乏說服力，但再看一看其它的校園十大不文明現象，其它地方（如食堂、宿舍等）的不文明現象也有名次，而且票數也很高，以及這次問卷調查93%的回收率，就覺得這次的問卷調查雖然在調查地點上有些失誤，但在總體上還是基本合理的。
校園裡存在的十大不文明現象主要表現在以下三個方面：
1、缺乏尊重他人的意識。
“在電子閱覽室裡接聽電話”這很明顯就是不尊重那些還在認真查閱資料的同學，這些接電話的同學沒有考慮到他人的感受，只顧方便自己而去打擾他人，缺乏對人的尊重意識。
2、缺乏遵守公共道德的意識。
“就餐後不清理桌面”、“將垃圾留在教室裡”以及“亂扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場所的衛生的傷害。愛護公共場所的環境衛生是公共道德的一部分，這些不文明現象表現出了我們公共道德意識的薄弱。
3、缺乏守紀意識。
“就餐不排隊”很好地表現了這一點，排隊吃飯是食堂的紀律，不排隊正好說明了守紀意識不強。
造成校園十大不文明現象的原因：
1、大學生沒有把文明禮貌的認識提高到一定高度，而是當成一種被迫的要求，並沒有形成一種文明的理念認識到一種道德的高度。
2、大學生的自控能力差，現在有的學生從小就養成了不文明的習慣，並且習以為常，甚至影響到周圍人的習慣。現在，校園裡並沒有完善的文明約束機制，導致不文明現象的日趨增多
五、關於改善校園文明的建議
針對現在校園記憶體在的不文明現象，特提出以下幾點建議：
1、（對學校來說）開展關於校園文明的主題教育，指出校園記憶體在的不文明行為，讓同學們瞭解校園文明所存在的問題。完善文明約束機制，評選校園文明模範。
2、（對班級來說）組織以“校園文明”為主題的班級活動，讓同學們在班級這個大集體下感受“文明校園”的風采。鼓勵做的好的同學，對做得不好的同學提出批評。
3、（對個人來說）積極響應學校、班級對“文明校園”的號召，主動投身到活動中。關注生活中的點點滴滴，從每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校園紀律，做一個文明模範、標兵。在自己文明的同時，還要關注他人文明，積極、委婉地指出他人的不文明行為，勸其改正。
校園不文明的調查報告8
調查方法：資料法。
調查內容：校園不文明現象。
調查結果：校園或多或少的存在不文明現象。
調查物件：高校在校生。
調查目的：為了讓大學生認識到校園不文明的影響嚴重性，通過對校園不文明現象的調查，希望能引起大家對校園不文明現象的重視。從而增強學生的文明意識，並培養文明有禮的習慣。創造文明校園，和諧校園。
一、發現校園不文明現象
（一）教室不文明現象
1．教室醜化。教室可謂是學生在校的又一個家，但這個向家來不為學生所愛。所謂的“課桌文化”和“牆壁文化”風靡全校。在教室隨處可見課桌塗鴉，牆壁塗鴉。
2.作業簡單化。作業相互抄襲自不消說，因為在某些人看來這是家常便飯。而隨著現代科技的發展，做作業也日益高科技化。在一部分人眼中，做作業就是單純的百度。
3.不文明現象百花齊放。考試在作弊，點名能代替；上課玩手機，作業還抄襲。總之，教室不文明現象魚目混雜，無奇不有。
（二）、圖書館不文明現象
1、在圖書館藏書上亂勾亂畫，隨意塗寫。與自己的課本無異。
2、將館藏書看完後亂堆亂放，更有甚者私自藏匿，只為便於自己讀書。
3、所借之書過期不還更甚者有借無還。
（三）、食堂不文明現象
1、食堂吃飯浪費無度，飯後餐具亂堆亂放。
2、打飯不排隊，就餐先佔位，擁擠無序。
3、食堂垃圾隨意丟棄，影響餐廳整潔。
（四）、宿舍不文明現象1、休息時間在宿舍喧譁，打電話等不良行為影響他人休息。
2、浪費水電，即所謂的開長明燈，放長流水。
3、不注意個人衛生，私人東西亂放。不打掃甚至破壞宿舍衛生。
（五）、其他不文明現象
1、在校園、公寓四處張貼小廣告，宣傳單。
2、到處佔座。餐廳佔座、圖書館佔座。佔座已然成風。
3、在校園公共場所過於親密。摟摟抱抱，卿卿我我，有礙校風。4、自行車亂放。
5，髒話連篇，出口成髒。
二、調查校園不文明現象產生的原因
1、大學生所處社會環境的影響。社會環境對大學生的影響不容忽視，隨著社會和經濟的的發展，大學生接近的社會環境也日益複雜，而這些環境又對大學生有雙面性的`影響。其負面影響主要表現在以下兩方面：其一，由於大學生心理尚未完全成熟，社會上許多不良因素
容易使大學生喪失其原有的生活立場，從而使他們接受社會上的不文明行為。例如說髒話，打架等。其二是學生之間相互影響。學生之間可以說是無話不談，思想觀念也相差不多，而這些點滴的因素久而久之就可以改變一個人的言行舉止。這是導致某些不文明現象在校園蔓延的重要因素。
2、大學生易忽視思想道德的修養大學生往往容易忽視思想道德的修養，這樣就容易喪失文明的判段能力，導致以醜為美，以恥為榮的觀念滋生。從而在思想上解除了抵禦社會不良風氣的防線。
3、家庭教育的影響。人都說父母是孩子的第一任也是最好老師。孩子對父母的一言一行都看在眼裡，從小耳濡目染就容易形成同父母一樣的行為方法。
隨著社會的進步，大多家庭都是獨生子女，家長將子女都視為掌上明珠，從小嬌生慣養這就是孩子從無形中形成以自我為中心的錯誤觀念。不懂尊重他人，缺乏合作意識。
4、教育制度的漏洞和學校教育的疏忽。我國向來重視應試教育，大都以考試成績來衡量一個學生的好壞，學校一味重視學生學習成績而不注重素質教育的提倡。
部分學生對許多事文明與否缺乏足夠認識導致自身行為不文明。構成無意識的不文明現象。
三、校園不文明現象的解決方法
校園不文明現象是主觀和客觀雙重因素的產物，因此其解決方法也因從主觀和客觀兩方面著手，主觀方面就是加強自身的修為，客觀方面則應多管齊下。
1、加強自身的思想道德修養，轉變自己的錯誤認識。大學生只有提高自身的思想道德修養才能培養文明的認知方法。文明的認知方法是我們行為文明與否的預防劑，所以正確的認知方法對行為文明至關重要，而這一切都依賴於自身思想道德的修養。
2、完善教育制度，提高學校重視。提倡素質教育，加強學校對校園文明的重視，營造文明優美的和諧校園。
3、加強監督。學校教育對學生不文明行為的監督，對不文明行為絕不姑息，懲戒有度。
作為一名新世紀大學生。我們應該嚴格要求自己，從小事做起，爭做文明人。以飽滿的熱情和昂揚的鬥志全身心投入到學習中去。文明不只是一種習慣，一種理念更是一種素質，一種光榮。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。告別不文明，從現在做起。
校園不文明的調查報告9
學院：歷史文化學院班級：20xx級一班
姓名：肖玉芳
調查目的：瞭解校園中的不文明現象的表現及原因並提出解決措施
調查時間：20xx年6月3日至6月5日
調查地點：西北師範大學
調查物件：在校大學生
被調查的學生為我校大學生，我們採用自制的“校園不文明現象調查問卷”，通過深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行。共發放調查問卷100份，收回有效調查問卷92份。有效問卷調查者來自各個專業，採取隨機抽樣的調查方法。
從調查的資料看出，大學校園存在著很多不文明現象主要表現在學習及日常生活中。通過統計分析這些不文明現象出現的原因主要是由社會環境、學校教育及制度、家庭教育、個人素質這幾個主要因素造成。最後被調查物件針對校園不文明現象提出自己的意見及建議，大多數同學的意見主要體現在本篇調查報告的最後提出的解決校園不文明現象的解決措施中。
學校是一個教育人的地方，引導學生養成良好的日常文明習慣，在學校我們提倡優雅言行，建設優美環境，營造優良秩序，提高文明素質，但是在這個貌似很和諧的校園環境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。
1、亂丟亂扔：
在校園中，很多同學亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學把一些垃圾帶到校園的操場、花園等一些綠化帶地區，嚴重的汙染了學校的環境，損害了學校的形象。
2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不衝：
在很多校園裡的地板上，總會發現很多口香糖等髒東西。
3、男女親密，不分場合：
在我調查的一些大學生當中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學在操場等地做一些親密動作。
4、食堂浪費糧食：
在學校的食堂，到處可見同學們浪費糧食的現象，浪費糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學生去浪費，節約意識非常的薄弱。
5、沉迷於網路，寢室氛圍不和諧：
在學校，很多同學沉迷與網路世界，上了癮，著了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無心讀書。
6、逃課：
在學校，許多頑固分子經常與社會混混聯絡，經常逃課、上網、喝酒等活動，對於一個學生而言，這不僅僅是自己品質的好壞，而且還嚴重危害到了自己的生命財產安全問題。
7、上課時的手機：
在一些規定要保持安靜的公共場所不關手機鈴聲。在手機已經不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機的，手機鈴聲此起彼伏的。
8、“順手牽羊”：
校園竊賊不時在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書館趁機主離開座位時盜竊錢包、隨身聽、手機、MD等貴重物品。
9、“姍姍來遲”：
習慣性的遲到現象，特別是早上1、2節以及下午1、2節課。
10、“隨身所欲”：
穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進入課室、會議室等正式場所。
大學校園不文明現象產生的原因：
第一，社會環境對大學生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個社會經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。而相對於處於生理心理還不完全成熟的大學生來說，校園已不是一片淨土，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿。調查中我瞭解到，有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如說髒話、打鬥視為有個性的表現，視為“時尚”。還有同齡群體的影響，同齡群體由於年齡、興趣、愛好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響，這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。
第二，大學生忽視自身思想道德修養，社會上功利誘惑的增多增強，使一些大學生在思想上急功近利，大學被當作了實現功利的敲門磚，他們認為來到學校只是為了接受專業知識，其他一概不重要。
第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現在大多數家庭都是獨生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養，無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想，不懂得尊重他人、關心他人，不能吃苦，缺乏合作意識。
第四，學校教育的疏忽。在中學片面追求升學率，忽視了文明養成教育，使本應在中國小就養成的文明行為習慣未形成，造成教育斷層。而在大學階段，思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀、價值觀這一核心任務開展，基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上，而忽視了對學生實際行為的關注。
第五，紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。
解決校園不文明行為的措施：
一、學校方面：
第一，注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。從根本上抓好學生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀教育，一基本道德規範為基礎，深入進行公民的道德教育，以大學生的全面發展為目標，深入進行素質教育。
第二，強化校規校紀，做到全方位育人。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環節。加強校規校紀教育，目的是培養大學生的紀律意識，使大學生自覺遵守學校的各項規章制度，為形成良好的校風、學風創造條件。
二、學生自身方面：
第一，要不斷提高自身修養和自身素質。只有以較高的素質才能更好地成長成才，縱觀古今中外成功有名之士，無不是具有良好的道德品質，他們堅持從自身做起，從小事做起，嚴於律已，為他人、為集體、為社會、為自然做出應做的事。
第二，要有較強的紀律性和原則性。我們應當嚴格要求自己，時刻約束自己的思想和言行，時刻提醒自己作為一名大學生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節。“無規矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學校的各項規章制度，要理解學校的管理制度，不能讓自我過於膨脹，對學校紀律視而不見。
第三，發揮學校社團作用。社團應該把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。
對於校園不文明現象，需要廣大同學、學校、社會、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協調一致，才能營造良好的校園環境。
校園不文明的調查報告10
調查目的：瞭解校園的不文明現象，尋找原因，探討解決方法
調查時間：xx/3/5
調查地點：湖南涉外經濟學院
調查物件：涉外學生
調查方式：問卷調查
一、過程描述
前期準備：我先根據要調查的內容寫了一份調查問卷，問卷有十道題目，共列印了六十份一頁兩面的問卷；
現場操作：我找了一間人數較多的教室，請同學幫忙填一下然後交到講臺上。我共發了五十份問卷，全部回收；
後期操作：製作excel表格進行統計分析
二、調查結果和分析
1、在不文明現象的選擇中，選擇“圖書館、自習室、飯堂的佔位現象”的人數最多，其次是“在教室課桌、牆上和廁所隨意塗鴉”和“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發訊息，擾亂他人”，選“男女交往不得體，在校園內公共場合過於親密”的人最少；
分析：我本來認為“亂扔垃圾”會擠進三甲，但由於我校垃圾桶較多以及保潔人員的努力勞動，使這種現象大大減少。我們學校的佔座現象確實很普遍，問題也比較嚴重，難怪它會“榮登”榜首。這個現象在去年冬天曾被央視報道過，這種不文明行為在冬天尤為猖獗，這是因為我校大部學生在四工學習，而四工只有C座有空調，所以一大早就會有許多人去那兒佔座享受暖風。平時佔座的人是為了在聽課時佔據有利位置，提高學習效果，於是會有人提前去佔座，甚至預定明天的座，這導致晚來的同學只能坐到後排，而前排卻有許多座位空出來，我也深受其害啊。接下來是“在教室課桌、牆上和廁所隨意塗鴉”，這是毫無爭議的，也是證據鑿鑿的，只要你到教室去看一下就會明白為什麼會有這麼多人選這一項，課桌上、椅背上、白牆上到處可見這些塗鴉，有些內容甚至粗俗不堪，令人髮指。難道是你們內心太空虛了嗎？還是你們自詡畫技天下第一？
吐槽的地方多的是，展現藝術才華的舞臺也有的是，為何非要在公共設施上亂塗亂畫呢？做這種行為的人是粗俗的，是受人鄙視的。更令人憤慨的是有人做這種事是為了打廣告，這更是難以原諒的。最後是“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發訊息，擾亂他人”，這種人確實很多，幾乎每個教室都能找到這樣一個人，他們沉浸於自己的世界，完全不顧及他人的感受，自己不認真學習還要影響別人學習，對這種人我只能說他們少了一根筋，一根為他人著想的筋。他們完全沒有集體意識，以為學校是他家，想怎麼就怎麼。
2、在分析原因的選擇中，選“既是部分學生個人素質較差，學校的文明教育也不足夠”的人最多。
分析：這個答案的涵蓋面比較大，所以有許多人選這一項。
前後兩個答案也是有聯絡的，在上大學前個人素質受家長和學校兩方面影響，畢竟那時我們基本是學校和家兩點一線，很少接觸社會，所以學校的教育不足夠會導致個人素質低下。到大學後個人素質也受到社會影響，家庭和學校的約束力也下降，一些原本的好學生因此墮落。我個人認為，一個人最可教的的時候是國小和國中，因為這時的孩子還是一張白紙，還沒有反叛心理，所以這段期間對孩子教育很重要，甚至決定孩子的一生。在大學裡，我們都有自己的思想，再想教導改變我們是非常困難的，就像矯正牙齒一樣，小時候帶上牙套做幾年治療就好了，而成年後牙齒基本已長成型了，很難改變牙齒結構，只能進行拔牙了。當然大學也不能放棄教育，有總比沒有好。
3、至於解決方法，選“建立嚴格的獎懲機制”的人最多，選“播放校園文明宣傳短片”的人最少。
分析：個人認為“建立嚴格的獎懲機制”確實最好。首先這是公平和公開的，容易被認可；其次，懲罰是一種約束，具有強制力，可以起到警戒的作用，讓學生在做不文明的事之後接受教訓，使其不敢再犯這種錯誤，可以有效控制不文明現象的蔓延。當然這種做法也有不足之處，最大的問題是監督問題，誰來執行監督？學校內還沒有這種部門和團體，這也不屬學生會的管轄範圍內，助理和主任也不可能一直盯著。總之，監督的人少而接受監督的人多，我也暫時沒想到好的解決辦法。所以這種解決辦法看上去很美好，但它的可行性要打個問號。
三、總結
我們應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇於制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。
文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那麼不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。
這次的問卷調查讓我受益匪淺，讓我深刻了解到學校的一些不文明行為，對原因做了初步的分析，開始構思如何解決這些問題。我要身體力行，不做不文明的事，並帶動周圍的人抵制不文明行為。
校園不文明的調查報告11
題目：
校園不文明行為
內容來源：
平時觀察
報告內容：
當你走進校園，踏入教室，觀察一番之後，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌鬥裡，什麼沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……裡面可是應有盡有；在書聲琅琅的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌鬥裡，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室裡有亂塗亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課後，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園裡，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的影響，講粗話、髒話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了國小生日常行為規範，而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。
這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫徵集評比活動，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學校的文明貢獻自己的力量吧！
一、前言
校園作為學習活動的場所，而良好的環境對我們的身心健康、愉悅的心情具有重要的影響，一旦這種學習場所被一些不文明的現象充斥，我們的心情會大打折扣。因此我們應該倡導校園文明現象，創造一個屬於我們自己的優雅環境。
二、校園不文明現象
教學樓：教學樓牆上桌子亂塗亂畫、不沖廁所、桌子內有大量垃圾、佔座圖書館：佔座現象、將隨後拿來看的書不能放回原位
民族餐廳：佔座、打飯時不排隊、浪費嚴重
西操場：場地具有瓜子皮、垃圾
三、調查結果分析
1、通過觀察我們可以發現，佔座現象屬於相對嚴重的現象，就其原因有個人原因，也有校方的管理原因。
對於個人而言：特殊時期佔座屬於“正常”，比如臨近期中期末考試、考研、考公務員時期，考試大軍將座位變得供不應求，但是在平時比如圖書館，本身有些人已經有座位，但是就是將自己的包包、書籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個座位有人的錯覺。就其校方的管理團隊而言，可供上自習的教室少，平時在一些時期開放的可供自主學習的教室有限。
2、其他不文明行為，個人的自身素質佔主要原因，一些人從小養成隨手亂扔垃圾的習慣，在他們眼裡，這是很不起眼的一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、牆壁的亂塗亂畫，是一些人慣有的做法，有考試的資訊，也有他們自己所謂的“藝術”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經常需要保潔阿姨擦洗，還需要學校定期對破壞嚴重的部分維修，於己於他都是一種負擔。
3、排隊在生活中很常見，在銀行裡，在吃飯的時候，在領取賑災物品時，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒有秩序，甚至時而出現推擠現象，這給餐廳業主帶來了很大的煩惱，明明大大的幾個字寫著：請自覺排隊，但是沒有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現象究其原因有內外因，外因主要是學生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內因主要是大家潛意識裡都想早點打到飯，從小沒有排隊的習慣；其次平時的學習生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。
4、主席上臺以來，提倡節儉，因此節儉之風在全國盛行，但是對於校園而言，節儉之風似乎並不是那麼有成效，浪費依然很嚴重，比如在餐廳，不根據自己的量打飯，這種現象的產生，個人的原因是主因。
校園的學生來自南北方，生活習慣不一樣；其次學生花的是父母的錢，抱著一種不珍惜，不節儉的態度；但是對於餐廳方面來說，飯菜質量差、可選的餘地少、餐廳競爭力低。
四、解決對策
1、對於佔座：首先校方應該滿足學生的上自習需求，及時調整可開放的教室數量，保證自習可上，特殊時期可安排一定的工作人員進行疏導，做到人性化服務。其次對於學生自身而言，需要提高個人道德修養素質，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。
2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團隊應設立較合理的垃圾箱放置點，保證垃圾有地方可放，並且還應派工作人員及時清理垃圾，而且應該對放垃圾做一些宣傳引導。其次對於個人而言，向前一步，文明一大步，這應該還是個人的自身修養問題，個人應養成良好的習慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。
3、排隊：首先應該保證餐廳的服務質量，並且設立疏導人員，在高峰期進行提示，一旦提示久了，勢必會形成一種自覺意識，不必為這種現象煩擾，而且打飯視窗也應有所提示。其次對於個人而言，大學生本身就是文明的象徵，象徵著高素質，所以應該養成主人翁意識，自覺排隊，互相謙讓，繼承弘揚中華民族的傳統美德。
4、浪費歷來是一大詬病，對於校方餐廳而言，首先應提高飯菜質量，飯菜應具有多樣性，不在以單一的形式呈現；其次。對於學校而言，應將餐廳出租給有能力，能滿足學生需求的公司或個體戶，並且應適當提高民族餐廳的數量，以便存在競爭力；加大對節儉的宣傳，響應國家的號召。
對於個人，浪費不浪費雖然取決於自身，但是應主動適量打飯，多瞭解外界糧食的動態，為後代多考慮；我們的節儉，或許可以為其他貧困地區的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會責任，更是可持續發展的要求。我們在享受各種權利的同時，還應當履行社會責任，實現自身的價值。
五、總結
大學校園是學習、生活的地點，也是我們的另一個“家’，所以愛護靠大家。當你看見不文明行為時，應當本著一種主人翁的意識去制止、勸導。一個優雅、舒適、有秩序的校園環境不僅僅關係著我們平時的學習、生活，更是社會文明風氣的體現，也是對當代大學生的要求。
校園是社會的一部分，屬於社會的前沿，因此社會道德文明建設應當首先從校園開始，鼓勵大學生樹立健康、文明的社會道德素質，只有這樣，我們的國人的素質才會不斷的提高，國家才會更加富強、文明。
校園不文明的調查報告12
為了擺脫書呆子的形象，也為了鍛鍊大學生的動手與與人交際的能力，學校要求我們作實踐調查報告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調查大學生的一些不文明現象，現將此次實踐調查的有關情況報告如下。
實踐者：XX
實踐主題：通過對校園內不文明現象的調查，引起大家的重視，從而減少不文明現象的出現
實踐時間：XX
實踐地點：XX
活動內容：製作調查問卷，找正在上大學或已畢業的同學通過網路填寫
調查結果：大部分同學認為上課遲到、早退是普遍存在的現象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無論如何遲到和早退都是大家公認的不文明現象；上課玩手機是幾乎所有人都會做的事情，雖然大家都知道這是不文明現象但由於種種原因還是這麼做了，例如老師講的課很無聊，用手機打發時間，別人給自己發了資訊要回復等；上課睡覺也登上了不文明現象榜的前位，大學生晚睡似乎已是普遍的現象，導致第二天上課沒精神，再加上對課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺，聽音樂和看視訊、小說也成了同學們打發時間的方式；“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學這樣寫到，確實如此，有的同學早上起得遲了，但又不想錯過上課的時間，所以帶著早餐進教室便成了解決方法，儘管這樣做沒有耽誤該同學的上課但卻沒顧及到其他同學的感受，導致了其他同學受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿足自己的對零食的慾望，卻在無形中影響了他人的學習；其他被同學們提到次數較多的事是上課老師講了一個知識，底下立馬就有同學接過話，並借題發揮，與周邊的同學討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識點，不僅影響周邊同學的聽課，有時也會影響老師在講臺上的講課，進而影響所有在教室學習的同學，這是極其不文明的現象，然而好多人還是有意無意的這麼做；大學裡男女之間的感情不再是忌諱，許多同學都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過的事，然後總有些同學不滿足與現有的相處時間，爭分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時間都不放過，自認為沒有影響他人，而其實他們的這種行為已經影響了他人的學習，本應該是學術氛圍濃厚的大學殿堂此刻卻變成了風花雪月的場所，而且他們的活動範圍不僅侷限在教室，圖書館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場面，原本該是學習文化知識的伊甸園卻變為了談情說愛的樂園；如今誠信缺失已成為社會所關注的焦點，我們大學生不僅要做到與人交往真誠，更要做到誠信考試，儘管學校花了很大力氣來管理這一塊，但仍然有同學在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光碟浪費等。活動體驗：經過這次調查活動，同學們對校園不文明現象有了更全面的定義，同時也反省了自己所做過的不文明的事，深刻的體會到了不文明現象對他人的不良影響，不少同學明確表示在以後的學習、生活中一定會非常注意，避免出現不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養，做個有思想、有素養的當代優秀大學生。
活動反思：此次活動起到了一定的效果，但在執行過程有些小問題，在找人填寫調查問卷時，有些同學忙於做自己的事而拒絕填寫；由於沒有及時溝通，導致問卷填寫的不及時，導致報告整理時出現了重複的現象，在以後的活動中一定要吸取教訓，事先做好充足的準備，保證活動的成功進行。
校園不文明的調查報告13
調查目的：瞭解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，建立文明的校園。
調查時間：20xx年12月2日~20xx年12月10日
調查地點：XX職業大學
調查物件：大一、大二、大三的在校學生
調查方法：走訪、問卷調查
調查人員：xxx
前言：
對於學校出現的一系列不文明現象，我們希望通過走訪和問卷調查的形式，瞭解同學們對此類問題的看法及建議，加強校園文明建設，促進校園文明健康發展。
1.主體：
調查發現：學校60%的同學認為校園現在的文明禮貌現象良好，40%的同學認為狀況一般。由此看來，目前校園文明的狀況基本達到良好水平，但仍有需要改進的地方。我校大學生不文明現象發生地主要集中在：圖書館、食堂、宿舍和戶外場所。有些同學建議可以在公共場所設立幾個標語牌，提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對在教室大聲討論、打電話現象感到厭惡，我們覺得對於這類問題，應該提高個人素質，充分考慮到他人的感受；同樣，對於“課桌文化”，受訪者都表示不贊同，認為及時制止這些行為比較好。
40%的同學看到垃圾會撿起，放進垃圾桶，50%的同學偶爾會撿，只有10%的同學表示不會撿起垃圾;我們可以知道大家對於校園衛生還是比較關注的，並且大部分人會自覺為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續保持這種狀態。“見到老師問聲好”，這是我們在國小甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著年齡的增長，大家卻越來越忽視這個問題，大多數受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會主動問好。我們建議學校開設一些禮儀文化課程來引導學生提高自身校園文明意識。
針對“你是否會說髒話”這個問題，50%的同學回答偶爾會，10%的同學回答忍無可忍時會，40%的同學回答不會。我們認為無論何時何地、什麼場合，都應該學會控制自己的情緒，儘量避免說髒話，對個人形象、公民素質的體現都不是很好。“上課時打電話”，在大學課堂時常發生，大多數人都覺得除非是有急事，不然對老師和同學都是不禮貌的，我們還是學生，就應該履行學生的義務。在食堂，插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發生，這也是因為學校在這方面監督、宣傳較多，我們要說的是自覺不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的習慣，同時也減輕了阿姨們的工作量。
撿到貴重物品，大家都會送至廣播臺進行失物招領；做事得到別人幫助時都會主動言謝，從這可以看出大家的道德修養和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學認為我校大學生言語文明需要加強，30%的同學認為行為文明需要加強，50%的同學認為精神文明需要加強，我們認為言語、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設，共同完善。
2. 總結：
我校文明情況從總體上來說較好，希望同學們注意在公共場所的行為舉止，建設校園文明不僅僅是為了我們的學校環境更舒適更是為了培養學生養成良好的文明習慣，為將來走入社會打下堅實基礎。在此也建議學校多舉辦集體活動，比如禮儀講座、問卷調查、校園文明知識競答等，讓我們攜起手來共創文明校園，XX職業大學的未來將會更加美好！
校園不文明的調查報告14
報告內容：
當你走進校園，踏入教室，觀察一番之後，在這美麗的校園中，我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌鬥裡，什麼沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……裡面可是應有盡有；在書聲琅琅的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌鬥裡，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學；教室裡有亂塗亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學；還有下課後，把樓梯扶手當成滑梯的同學；在整潔的校園裡，有我們同學丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學受一些不良習慣的影響，講粗話、髒話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象，不僅嚴重地違反了國小生日常行為規範，而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。
這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫徵集評比活動，增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。
親愛的同學們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學校的文明貢獻自己的力量吧！
悠悠中華五千年，文明種子灑九州。中華的東方文明古國和禮儀之邦，歷來崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的關係。傳承文明風氣，崇壽鎮中心國小是一所以“文明”為行為準則之一的學校，美麗整潔的校園裡到處盛開著“文明之花”。但是，美中不足的是，在文明的校園生活氛圍中，仍有部分同學拋棄了文明的準繩，做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此，我們進行了一次校園不文明行為調查活動。經過調查，我們目睹了一系列不文明的行為，也對產生這些不文明行為的原因進行了調查，並提出了幾點建議。
一、不文明現象大曝光
調查中，我們主要通過隨手記錄校園不文明想象為手段，記錄了一下積累不文明現象：
1.言語不文明。校內說普通話，正確使用禮貌用語是國小生的基本文明禮儀。但是，我們在調查中發現，約有一半以上的學生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、說笑、罵人等行為。但並不是說普通話的情況下同學們就能文明用語。我們在調查中也發現，有些低年級的學生喜歡用順口溜說一些不文明的話，比如“我去上學校，揹著炸藥包，轟隆一聲學校爆炸了”等。而高年級的學生則喜歡用網路流行語，隨口蹦出不文明的語言，如“我操”、“我靠”、“傻X”、“X絲”等詞語是高年級男生的口頭禪。
2.行為不文明。調查中，我們留意到了低年級學生主要有以下不文明行為：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、打掃衛生時用掃帚打鬧、喜歡在教室後牆邊翻滾等。高年級學生主要有以下不文明行為：在校門口逗留並隨手扔垃圾、到校後趁老師未到校校對作業或交流玩具、玩洗手間的門並把同學關在洗手間裡取樂、在走廊上“溜冰”、就餐時喜歡聊天、邊吃飯後水果邊扔垃圾回教室、男生女生追著打著相互鬧騰、在背後說老師的壞話表示抗議等，甚至有極個別學生帶手機進校，帶壞了班風。
二、不文明現象之原因
通過上述不文明現象，我們調查組成員對產生不文明行為的原因進行了採訪和總結。
採訪發現，有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因為從小習慣不好，缺乏良好的家教，到了學校之後沒有實現角色轉變，將不文明言行帶到了學校。這個原因在低年級同學中佔了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪。“別人這樣做，我也照著做”是導致“跟風”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止，便會氾濫成風。有些不文明現象如說網路不文明流行語、帶手機進校等，則是源於好奇心或逆反心理，。越是不能做的事情偏要嘗試，越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個原因在高年級學生中佔了較大比重。這反映出隨著年齡的增長，不文明現象的呈現方式會越來越有“反抗性”。
三、文明言行我支招
針對校園不文明現象，綜合上述分析，我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出瞭如下幾點建議：
1.家庭教育是一面重要的鏡子，建議家長從小抓好孩子的文明習慣，讓文明贏在起跑線上。
2.班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風班紀，樹立文明新風。這是杜絕因“從眾心理”出現不文明言行的有效手段，可以把不文明言行扼殺在“搖籃”裡。
3.學校要做好學生的心理輔導工作，讓那些因為逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。
孔子曾說：“不學禮，無以立。”沒有文明禮儀的人在世上是沒有立身之處的。通過這次調查，我們明白了，在文明校園的大環境下，仍然湧動著一些不文明言行。希望經過教育和整改之後，校園內的不文明現場能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心國小的每一位同學的心頭都能開出鮮豔的“文明之花”，讓文明伴我們成長！
校園不文明的調查報告15
前文
教育、引導學生養成良好的日常文明習慣，這是學校德育活動的重要內容。倡導優雅言行，建設優美環境，營造優良秩序，提高文明素質。正當我們社會實行八榮八恥大好風氣下，然而，在校園中，仍存在著這樣那樣的不文明行為。
缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個現代人的基本素質，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些同學公德意識的缺乏。
調查結果：經幾天觀察調研，發現校園存在以下幾種不文明現象：
（一）．亂丟亂扔。
有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。
難道他們就看不到與自己近在咫尺的垃圾桶，這種不文明的現象令人深惡痛絕。一陣風吹來，各種垃圾漫天飛舞，令人心情很不暢快。
假如人人都這樣，我們的校園將不再美麗，我們的心靈也不再美麗！
（二）．隨地吐痰洗手間用完不衝。
隨地吐痰，歷來就是一種很低階的不文明行為，有的同學痰來就張口吐，不管是什麼地方，無意的還是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同學故意從樓上向樓下吐，痰在空中自由下落，一個人走過，正好接個正著。
且不說隨地吐痰，給人帶來的不良情緒，它更多的害處是容易傳播疾病，不僅損害他人的健康，也損害自己的健康
這些行為對行為人來說是最方便的習慣，但卻是傷害他人健康的陋習，因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤，最終還是會損害自己的健康。隨著非典的肆虐到禽流感的爆發，
我們欣喜的看到大家的社會公德意識在不斷提高，生活中的陋習在慢慢減少，但是我們也要看到這一行為還是屬於在校園中相當常見的現象，要克服它還需要更多的努力。與此性質相同的還有用完洗手間後不沖洗的惡劣行為，是造成廁所異味的主要原因，特別是天氣炎熱時蚊蟲孳生，對公共環境造成了嚴重影響。
（三）．翻越院牆、柵欄。
一些同學翻越院牆、柵欄進出校園，這不僅是不文明的行為，而且非常危險。一旦摔下來，輕者傷筋折骨，重者有生命危險。
且不論他翻越院牆、柵欄的目的是什麼，就這種行為而言，不應該是中學生所為，但他們並不考慮後果，最終有可能釀成苦果，悔恨終生。
（四）．男女親密不分場合。
校園裡經常可以看到一個男生一個女生交往過於親密，甚至旁若無人的有一些曖昧的行為。
孟子曰：“無羞惡之心，非人也！”意思是說：“沒有羞恥之心，簡直就不是人！”早戀，這不僅僅是不文明，更是自我生活目標的喪失。
其實，愛情是美好的，戀愛中的人是幸福的。真正的愛情是值得我們用詩去讚美的。那麼，什麼是真正的愛情呢？真正的愛情就是要用你的一切來愛護對方，關心對方，責任心是最重要的。求學中的我們只是一名學生，一個消費者，我們沒有過多的時間和精力來過早地承擔本本不屬於我們年輕的肩膀所能夠扛起的重量。更重要的是我們缺乏成年人應有的責任心，我們的目的是求取知識，是為了將來報效祖國，實現更好更大的生活目標而積蓄能量，因此，我們不能把最寶貴的青春時光虛度。
（五）．公共場合大聲喧譁，不顧及他人。
自習時在教室聊天，影響他人學習，在會場、自習教室和圖書館內手機不設為振動，手機鈴聲擾亂他人。在不恰當的時間，不恰當的地點，有些同學不停地打著籃球踢著足球，整個校園都震動了。可是有的同學就是視而不見，依然我行我素。有時在相關人員的干預下，他們不敢到操場玩球，就在其它地方玩球。在緊張的工作和學習中，我們都需要安靜的環境。殊不知，球一拍，一踢，響聲之大，足以震動整個校園，震動每個平靜人的心。
我們要有責任意識，我們要講文明，因為在群體中生活，人不可能是過著純粹的個體生活，我們不能太自私了，為了自己的一時痛快而以影響他人的休息和學習為代價，這樣做，是不道德的！教室和會場，圖書館等地方屬於公共場所，在這些場所保持安靜不僅是不成文的規定，更是一架衡量個人素質高低的天平。這種行為是素質底下的表現，是我們應該摒棄的行為。
（六）．食堂浪費糧食。
缺少節約意識。在建設節約型社會的今天，在勤儉節約成為一項基本國策的今天，在我們校園，浪費的現象隨處可見。
餐廳裡被扔掉的飯菜，寢室衛生間里長明不熄的電燈，長轉不停的電扇，都說明了節約意識的缺乏。一些同學的電腦為了下載電影甚至睡覺時也不關機，連續開機達三四天之久，造成電費激增。這些情況也受到了大家的極大關注，從“毀壞公共設施，浪費水電糧食”排名第七就可以看出。希望大家可以從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起，從身邊的小事做起，為建設節約型社會作出應有的貢獻。
（七）．沉迷於網路，寢室氛圍不和諧（打牌，唱歌，影響他人）
一些學生沉迷與不健康網站和網路遊戲，上了癮，著了魔，進入痴迷狀態。他們神情恍惚，夜不歸宿。讀書無心，成績直降。個別學生甚至荒廢學業，危害社會。
網路的發展，給我們的日常生活帶來了無盡的便利，感覺整個世界變小了。但是網路世界畢竟是虛幻的，有一些無聊的人在網路上面釋出一些不負責任的言論和不健康的東西，我們都需要有區別的對待，要有充分的是非觀念。高中階段正是青少年長身體、學知識的大好時期，我們切不可沉迷於網路，讓家長憂慮，讓學校惶恐，讓社會震驚！
在宿舍打牌、唱歌或看碟時過分喧譁，影響他人正常休息，這種缺乏自制力，漠視他人權利，極為不尊重他人的行為也是缺乏公德的表現。
寢室不注重個人生活習慣，亂用電器，東西不整理亂丟亂放。
(八)．不遵守秩序，上課玩手機，不認真聽講。
缺少規則意識。有一些同學，不尊重秩序，不尊重規則。最明顯的就是打飯及在超市購物時插隊，在餐廳排隊買飯，很少有同學自覺的排成一隊，都是擁到視窗爭先恐後。僅僅為了替自己節約一點時間，就可以踐踏規則，對後面同學極度不尊重。
上課沒規矩，沒有學生的準則，放任自己的行為，影響他人。絲毫不顧及他人心理感受。上課頻繁接聽手機或發簡訊，上課說話，吃東西，不遵守課堂秩序，這是對老師極大不尊重、對課堂紀律規則的極度藐視的行為。不管是真的有急事，還是無聊的時候解悶開心，我們都應該尊重他人，將心比心，尊重師長是一種禮貌也是尊重自己。
（九）．打架鬥毆，語言粗俗，破壞公物，課桌文化
我們有些學生，不知輕重，為了自己不值錢的面子，為了逞一時之能，失去理智，以各種藉口邀集一些狐朋狗友大動干戈。
同學之間發生一些小矛盾，在所難免，是很正常的事情，通過正常途徑，是很容易化解的。
我們年輕，也正因為我們年輕，有些學生以此為介面，而付出巨大的代價。我們要正視這個問題，因為打架鬥毆不僅不文明，而且違法，甚至會觸犯刑法。因為我們的衝動，給我們自己帶來傷害的同時，往往給我們的家庭也帶來無法彌補的傷害！
調查體會：
我們是新世紀的大學生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，愛護校園的一草一木，精心營造優雅的校園環境，以飽滿的熱情，昂揚的鬥志，嶄新的姿態，全身心的投入到學習和生活中。
應從身邊小事做起，樹立起學校主人公的形象，嚴格約束自己的日常行為，同時勇於制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用。現在班內有班組織、團組織、黨組織；校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。
文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關心和愛護校園文明，那麼不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象，中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是中學生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。
