(通用)情況調查報告
隨著個人的素質不斷提高，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編整理的情況調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
情況調查報告1
一、問題的提出
通過我們對身邊生活情況的觀察，經過我們小組討論後，我們發現：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什麼地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進 為此，我們做了此調查研究。
二、問卷情況
見附錄(含調查問卷和結果分析表格各一份)
本問卷共發放96份，收回有效問卷92份。發放以我們各地的同學為主，有廣東省的，有北京，武漢等一些大城市的同學，大部分是在成都本地的同學當中所做的調查，且問卷基本做到了隨機發放。
我們在下面對有代表性的幾項進行了具體分析
三、資料統計和分析
1 .總消費額
統計結果表明，消費額主要集中在 600~800 之間，對於一個基本上的純消費群體，我們覺得這個結果比較合理。600以下和1000以上的人數較少，其中600以下的主要是來自農村的學生，1000以上的主要來自城市。調查中發現，消費額受最大影響的是家庭的經濟條件，學生的消費額基本與家庭收入成正比。同時，消費額又與學校所在地有一定的聯絡，同等家庭條件的學生在城市的消費普遍要比在郊區的學生的消費要高出100~200元。 2 .恩格爾係數
由表中資料可看出，飲食方面支出居於 400~500的人數最多，吃飯消費佔總消費的比例較高，因此，大學生這一群體的恩格爾係數較高，這可能是這一群體的特點。雖然考慮
到，這一資料受限於我們學校的物價水平，並且與個人飯量的關係較大，但還是可以反映成都地區大學生消費支出的大概情況。
4 .生活資金來源及家庭收入
調查中表明，九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供，這種情況是當代中國大學生的普遍情況。與國外的大學生相比，我們的獨立程度遠不如國外大學生，這值得我們去反思。很多社會因素我們無法改變，但是我們需要關注的是，很多人居然認為這是天經地義的事，即使做出去打工了，也不是為了減輕父母的負擔，或是儘早經濟獨立，大家經濟獨立意識之差可見一斑。
5.課外兼職打工方面
調查結果表明，大部分大學生都有打工掙錢的意向，但其中只有大約六成的學生有真正去打工的經歷。其打工的目的也不盡相同，最高的選項是增長社會經驗，以掙錢為目的的大部分是來自農村的低收入家庭，可以看出，大部分人打工的目的不在於經濟方面，而只是為增加社會閱歷，由這點也可以看出大家普遍的經濟狀況較好，有足夠的資金應付日常支出。但是，由上邊的問題中又發現，大部分學生的經濟來源都基本靠父母供給甚至是完全由父母承擔。
6.戀愛支出方面
現在大學生戀愛是個普遍的現象，不過由於我們在理工科學校，男女比例差距較大， 所以戀愛的比例不是很大，但在其他綜合性大學等男女比例較均衡的同學中的調查結果顯示，戀愛的雙方家庭條件都比較好，特別是男方在這一方面更加突出。同時，無論男女雙方都表示戀愛後的消費明顯增加，而且男方的消費增加額一般比女方多。
7.消費心理方面
我們覺得值得欣慰的是大學生的消費總體還是比較理性的，63%的人消費都首先看質量，其次是價格，只看重品牌和潮流的`人數只有不到10%，且10%人當中大部分都是家庭富有。這說明當代大學生的消費觀念並沒有太大的偏頗，在消費中還是很理性的。
8.理財意識和能力方面
結果顯示， 71% 的被調查者認為自己的消費情況不合理，但是大家又一直讓這種不合理存在下去，可見現在大學生對理財能力尚有相當的欠缺。
四. 更進一步的思考
綜合以上的資料我們可以看出，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的時代已經過去，中國的大學學子目前正受到市場經濟的強力衝擊。在同一屋簷下的大學生群體，包容著具有多種經濟狀況和消費能力的個體，他們像雞尾酒一般拉開層次，並且區分程度相對穩定。這種經濟上的差異和分層不僅取決於他們不同的價值取向、思維方式和性格特徵，而且也是地域經濟差異性的反映。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點的。 1, 理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在600-800 元之間，家境較好的一般也不超過 1000 元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，他們會盡量搜尋那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。
總體來說上大學生的消費仍然處於溫飽階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種溫飽已經有向小康過度的趨勢了(這點由我們日益增多的娛樂支出，潛在戀愛支出就可以看出)。
4 .消費結構存在不合理因素，女生更為突出大學生的生活消費從 20 世紀 70 年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照成都地區的物價水平，以學生在校每天消費十五元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需 450 元左右。
我們驚奇地發現，在被調查的 36 名女生中， 66 % 飲食費用在 400 元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食慾，有的為了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜;而 60 名男生中也只有 84 % 達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對一杯奶養起一個民族說法的認同時， 90% 的同學表示認可，但不怎麼在意。當我們把飲食結構不合理的問題在討論會上指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識瞭解不夠。
6 .戀愛支出過度
在調查和討論會上我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出 100-200 元左右，最少的也有 50 元左右，最高的達到 500 元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹
7 .經濟獨立意識較差，儲蓄觀念淡薄
例如，調查中發現，有 近四成的人根本沒有作過兼職，而且那些作過兼職的同學裡面，多數是為增長社會經驗，或是為了掙零花錢，真正為了減輕家庭負擔或想在經濟方面獨立為目的的比例極低。顯然，大家這方面的意識極為淡薄，比起歐美髮達國家的同齡人 16 歲就要經濟獨立來說，差距較為明顯。可是，換個角度思考，這也是我們提高大家經濟意識的一個突破口，需培養和加強。
諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經說過：理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
五、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關係。
1, 今天的大學生生活在沒有圍牆的校園裡，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和
父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費慾望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
2, 父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿物件。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢?
3, 學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。
可事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設定等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
另外，校風建設範疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對於時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特徵。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣。
六、結論與建議
綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處於成長健全期。他們在質量、價格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素裡面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。而對於流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過分的攀比會產生危險的影響。
七對於大學生在消費中產生的問題，我們有如下建議：
1 .增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的衝動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。
2 .克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但並不是所有的事物我們都需要爭，生活上次於別人，並不可恥，沒有必要抬不起頭來。
通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由於家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
3 .形成大學生良好消費風氣
良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為
是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，並形成校風助學風的
良性迴圈。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
由於我們本身也屬於大學生群體，正所謂當局者迷，旁觀者清，本次調查研究難免有疏漏之處和一定的侷限性，望老師給予批評指正!
情況調查報告2
一、青少年上網的原因
1、青少年成人意識強烈，但往往很多現實生活的問題解決不了，遇到挫折就無法接受，網路給其提供一個保護“屏障”，他們利用網路去躲避；
2、家庭關係緊張，父母與孩子在現實認知上有很大的差異，導致青少年叛逆，在家庭存在中得不到滿意度，於是去網上尋找存在感；
3、沉迷網路遊戲，導致學習下降，學習下降更加沉迷網路遊戲；
二、網路對青少年的正面影響
1、網路資訊量大，內容豐富，為青少年提供一個求知的廣闊校園，通過資訊提供得到更加豐富的知識寶庫的渠道；
2、有助於拓展視野，加強青少年的社會參與度，開發內在潛能，展現自我；
三、網路對青少年的負面影響
網路能夠最大限度的滿足人們對資訊和知識的需要，但網路也有很多不健康的內容使青少年受到不良影響。
1、在認知方面，網路的資訊量重新整理過快過多，對於培養青少年良好的思維方式會有一定的影響，想象的生活過於虛幻；
2、長時間面對電腦，影響青少年身心的正常成長、生理機能失調、近視等；
3、青少年涉世未深，不懂得拒絕不良的網路資訊，而不良的網路資訊會對青少年的世界觀形成才成潛移默化的影響；
4、沉迷網路影響正常的學習生活，甚至產生厭學逃學等不良行為。
四、應對策略
1、家庭早期干預
多於孩子溝通、交流，有什麼不愉快的事情儘快幫他化解，多抽時間與孩子談談心，青春期的孩子容易迷失自我，要讓孩子感受到你是真心關心他的，不要給孩子過大的壓力，多表揚和鼓勵，只有孩子家庭近了，才能遠離網路；
2、學校早期教育
不但要家庭糾正，還需要依賴學校的.教育，青少年呆學校的時間較多，除了學習，最重要的就是健康成長，老師應多關心學生，發現學生早期的不良上網行為要及時阻止，做好教育疏導等思想工作；
3、社會的共同責任
人離不開社會的成長，離不開其所處的環境，需要動員全社會人士關心未成年人的身心健康，愛護祖國未來的建設者，網咖經營者也需要嚴格知法守法，做好社會責任人的第一關，營造良好的社會環境氛圍，保障青少年健康茁壯的成長。
情況調查報告3
1、你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文？
問卷調查顯示：20.1％的學生喜歡老師開闢“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集；50.8％的學生喜歡老師創設情境，開展靈活有趣的作文評改活動，如“作文偵察隊、作文醫院”等；25.1％的學生喜歡老師現場（課堂）評價；3.9％的學生喜歡老師等級評價。
調查這一內容，想了解學生喜歡老師用哪種評價習作的方式。改進習作評改方法。
淺析以上狀況存在的原因：
一、習作態度消極。
（一）老師指導不力。
老師在習作教學中包辦代替過多。老師很少引導學生去認真觀察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什麼和怎樣寫。而是喜歡提供材料，提供範文，這樣的包辦代替剝奪了學生自食其力磨練意志力的機會。學生勢必會養成觀察思維與積累的惰性，懶於閱讀，疏於觀察，怠於思考，必然不能練就觀察、思維和表達。
（二）學生生活單調。
1、進城務工人員子女畢竟相對落後和閉塞，限制了學生課外學習、寫作素材收集的空間，造成學生課外閱讀量小，接觸社會時間少，生活單調，視野狹窄，在習作中無東西可寫。因此，學生在心理上對習作產生一種恐懼感。
2課業負擔重，課餘生活單調乏味。由於片面追求教學質量，老師在學生身上不斷加大作業量，學生整天忙於寫作業，身心疲憊，感情麻木，沒有時間玩，更沒興趣研究習作，老師佈置了習作大多是簡單草率，應付了事，這樣習作水平肯定不是非常理想，從而導致習作信心不足，所以有四分之一的學生明確表示不願同學對自己的習作進行閱讀並賞析評價，根源還是在於會不會的問題。
（三）家庭環境影響。
社會學和教育學的研究早已證明，父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學、合理和有效。進城務工人員的職業特點是日工作時間長，使他們難以兼顧孩子的學業狀況；進城務工人員的文化素質普遍偏低，他們對子女的學習指導不力，更別說習作指導，庭指導不力。
（四）缺乏課外閱讀積累和生活積累。
1、閱讀量少，語言材料積累少。由於進城務工人員文化水平偏低，教育理念偏落後，他們大多認為能完成作業的孩子就是好孩子，一說起買課外書，買的是優秀作文，閱讀內容單一，導致隨遷子女閱讀興趣缺乏。受電視、遊戲影響，閱讀時間也少。再加上家長也很難起榜樣作用，隨遷子女難以養成閱讀的習慣。綜合多方面原因，隨遷子女課外閱讀量少，難能達到《語文課程標準》要求的課外閱讀量，也間接地影響隨遷子女的習作水平。
2、生活積累少，習作素材缺乏。
隨遷子女知識容量匱乏，視野狹窄，生活單調，對生活缺少必要的有意識的觀察，不會捕捉生活中轉瞬即逝的寫作素材，不善於選擇習作材料，缺少感悟，習作素材缺乏。
二、對待習作評語冷漠
老師評改習作的評語不能激發學生習作興趣。老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性。學生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言，根本不能激發學生習作興趣，提高學生修改的激情。每次發習作本下來，學生只顧分數，再加上教師批改習作的標準高，學生習作只能得70幾、80幾分，永遠沒有進步，長此以往，學生厭倦了習作，把習作當成眼中盯，考試時乾脆不寫。
三、習作賞析評價目標不明確。
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養成修改的習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學生寫完後就認為是老師的責任了，草草了事，態度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。
教師沒有教給學生評改的方法：《國小語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。而很多老師認為：學生還小，不會改。重點指導學生習作、構思、選材、立意等方面，而卻忽視了習作評改方法的教學，挫失良機，讓學生養成依賴老師的習慣，也加重了老師的勞動負擔。
四、習作評改方法單一。
習作評改方法單一，教師沒有針對學生喜歡的評價習作的方式來評價，打消了學生習作的積極性。
幾點思考：
1．要培養學生興趣，激發他們樂於習作。
教師在指導學生習作時，切忌枯燥無味的寫作知識講解。要從學生的年齡特徵出發，豐富孩子的課餘生活，學會收集素材，真實快樂的表達。
2．要培養學生觀察能力，指導他們學會習作。
生活是寫作的源頭活水，要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細緻地反映生活，一定要用心去觀察生活。一句話，不會觀察，就不會習作。具有一定的觀察力是學習習作的基本功，學會觀察是寫好習作的重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法，學生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實踐中有目的、有重點、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進而提高學生學習習作的條理性。教師應在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然後在做有序記錄。也可引導學生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利於學生對重點之處加深印象，更用利於學生寫得具體，寫得詳實。教學生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心裡，把它當做素材積累下來，並把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細地記錄下來。時間久了，就會積累出很多的寫作素材，就不會再愁沒東西可寫了。
3．要培養學生閱讀感悟，注重積累為我所用。
語言積累需要大量閱讀，只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣結合起來，才能產生較好的閱讀效果。還要養成閱讀課外書籍和背誦的好習慣，因為語言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個長期積澱的過程，更要有深刻而牢固的記憶。
4．要培養學生自改能力，促進習作水平提高。
俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學生往往是寫完後交上，沒有想過修改的問題。《語文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。中年級要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。”;高年級要求：修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見，語文教師應充分重視對國小生修改習作能力的培養。可以這樣說：不會修改習作也就不會寫習作，學生自己修改習作的能力是提高習作能力的一個方面，也是一個人寫作能力的綜合體現，同時，學生親自修改習作時，可以變被動為主動，真正成為學習的主人。學生可以在反覆動腦修改的過程中促進自己的思維，使表達、寫作水平不斷提高，自己受益。教師在培養學生自己修改習作的能力要從多角度，運用多種方法長期訓練，逐步培養。要教給學生修改的方法，引導學生在合作中修改，讓每一個學生在修改實踐中體驗到成功的喜悅。
5．要改善作文課堂教學，提高習作教學效率。
大膽改變那些傳統的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發學生的寫作興趣和慾望。比如把習作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學生走出封閉的課堂，習作課才會上得更豐富多樣、更精彩別緻，才會更好地挖掘學生的`寫作潛能，培養出真正的高素質人才。
進城務工人員隨遷子女習作教學改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經驗，反覆實踐，勇於創新，根據進城務工人員子女的特點，結合本地的實際情況，探索出一條符合他們的習作教學之路。
【內容導航】第1頁：國小生習作情況的調查報告第2頁：國小生習作情況問卷調查表
為了瞭解同學們在習作方面的有關情況，以便老師更好地指導同學們學習習作，請同學們認真選擇與自己真實情況相符合的答案。
1.你喜歡寫習作（對習作感興趣）嗎？ （ ）
①很喜歡寫作文 ②老師要求的寫，不要求的不寫 ③不喜歡寫，一寫作文頭就疼
2.你會認真翻閱老師對你習作的評語嗎？ （ ）
①每次都認真讀 ②有時讀 ③不太在意，隨手翻翻 ④從來不看
3.針對老師的評語，你會對自己的作文進行修改嗎？ （ ）
①很認真修改 ②只修改一些錯字 ③不修改
4.你希望同學對你的習作進行閱讀並賞析評價嗎？ （ ）
①希望 ②無所謂 ③不希望
5.你願意對同學的習作進行閱讀、賞析、評價嗎？ （ ）
①願意 ②老師安排就賞析 ③不願意
6．習作前，你會認真審題、寫提綱嗎？ （ ）
①會 ②有時會 ③不會
7.習作前，你是否有讀別人的佳作或查閱相關資料的習慣. （ ）
①常常是這樣 ②有時這樣 ③偶爾如此 ④從不這樣
8.你有寫日記的習慣嗎？ （ ）
①沒有 ②老師佈置才寫 ③有時興趣來了就寫 ④經常寫
9. 你喜歡習作的原因是： （ ）
①習作能讓我獲得成功的體驗 ②對習作非常感興趣 ③老師、家長的鼓勵
10、你不喜歡習作的原因是： （ ）
①習作很難 ②對老師出的習作題目不感興趣 ③老師給的習作等級（分數）低
④不太喜歡上課的老師
11.你覺得習作難寫的原因是什麼？ （ ）
①沒有東西可寫 ②缺少好詞好句 ③肚裡有話表達不出 ④習作題目缺乏新意
12.平時，你留意身邊發生的事情嗎？ （ ）
①觀察很仔細，記得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意
13.遇到自己感興趣或驚奇的事時，你會怎樣做？ （ ）
①告訴別人②記在日記本上③動腦筋想一想④過了就過了，沒放在心上
14.你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文？ （ ）
①開闢“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集。 ②創設情境，開展靈活有趣的作文評改活動，如“作文偵察隊、作文醫院”等。
③其他方式 （自由填寫）。
情況調查報告4
隨著科學技術的發展，網路與人類生活越來越密切，上網已成為一種潮流，中學生更是成了這股潮流的主力軍，關於中學生上網情況的調查報告。因此，上網成為擺在青少年面前的雙刃劍，人們也在關注這樣的問題：如何看待中學生上網?由於中學生缺乏自制力，總是不加選擇地上網，如何改變這種現狀，使電腦真正為我們所用。就要從上網開始研究。以下是我對中學中學生上網情況調查的結果：
(一)中學生上網問題存在的原因
中學生上網問題的存在，是多方面原因複雜混和而成的。
1.自身方面的問題。中學生處於從未成年人到成年人的轉型期，這個時期是心理髮育的關鍵時期。在這個時期當中，青少年有很強的好奇心，對任何新鮮事物都樂於嘗試，並且容易上癮。
2、社會方面的原因。一些網咖老班為了賺錢，根本不管上網者是否未成年人。學校管理不嚴格，對學生的要求不到位。文化稽查部門對黑網咖的管制力度不夠，導致許多網咖鑽了空子，大肆接納未成年人。
(二)中學生及其家長對網路的態度和相關行為的情況
1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網
調查顯示，93.5%的中學生表示對網路感興趣，並有11.4%的中學生認為“很長時間不上網是令人難以忍受的”。週末和節假日是中學生們上網的高峰時段。而45.2%的家長表示不瞭解網路為何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。
2.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼籲改善條件
對於課餘時間裡在校上網條件表示滿意的中學生只有19.4%，不滿意率達59.2%。24.9%的中學生在學校裡學會了上網技巧，而38.3%的中學生則認為學校並沒有把必要的網路技巧教給他們。同時，不少教師對於學校的網路資源現狀，特別是現有資源的利用率表示不滿。據教師們反映，校園網路設施和多媒體教學裝置主要用於展示課件與開公開課，而未能充分運用於平時備課和課堂教學，更不能充分滿足學生們在校上網的需求。
3.多數家長既贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業
對於子女上網，27%的家長持贊成的態度，反對的只有15.9%，大部分家長則順其自然。高達九成的家長認為，網路最大的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，”; 29.5%的家長覺得網路能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“網路沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網會浪費時間，耽誤學業。顯然多數家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網路的好處，更怕因迷戀網路而荒廢學業。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力資訊，產生網戀，痴迷網路遊戲等等。
(三)網路環境對中學生的影響
應該承認，網路對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以拓寬知識面;“網路世界”的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面;鍛鍊了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真偽的能力;增強了學生對資訊科技的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經常玩遊戲的同學反應速度快，思維敏捷，調查報告《關於中學生上網情況的調查報告》。
由於自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：
1、影響學業。中學生上網大多是為了打遊戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長(有的甚至通宵達旦)，不能很好地休息，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
2、影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷於網路遊戲或聊天，就會使他們減少和人交流的願望，甚至患上“電腦自閉症”，處於亞健康狀態或直接導致心理障礙。
3、影響學生的身體健康。有些網咖環境較差，大量的吸菸導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。還有的學生為了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。更可怕的是易導致心理疾病，這將給中學生今後的生活和學習帶來無法預計的`損失。
4、誘發中學生犯罪。為了解決上網費用欺騙家長錢財或者搶劫國小生錢物。這種現象現在時有發生。網上不健康的內容，也會導致中學生的行為道德不規範。學生瀏覽不健康的網站，都容易使學生走上犯罪的道路。
(四)解決中學生上網的建議及對策
隨著網際網路的迅速發展，網咖的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但是中學生正處於成長之中，他們上網弊遠遠大於利，特別是“不健康上網”給中學生帶來了嚴重危害，我們必須對他們的上網行為給予關心、引導和教育，使網際網路成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議及對策：
1、加強各方教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變“堵”為“疏”，採取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害，注重引導學生“健康上網”。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理諮詢熱線。作為家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。
2、加強政府管理。要加強對網咖的審批，繼續加大對網咖的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查、嚴格管理，阻止不健康的進口遊戲氾濫，杜絕“不健康上網”情況的發生，保護中學生的身心健康。不能對非法網咖只是罰款了事，更不能就知道伸手向網咖收錢而疏於管理，使網咖經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長。
3、加強網路管理，加大法制力度。對於境內境外一些非法網站加強監控力度，對於境內非法網站堅決取締，對於境外網站進行嚴格過濾;制定專門法律，繼續加強對網路犯罪的打擊力度，保護中學生“健康上網”。
情況調查報告5
有一項調查顯示，在某大學，45%的男生和51%的女生已經或即將墜入愛河；其中文科專業大學生戀愛率最高，工科專業其次，理科專業最低，七成理科生選擇“不談戀愛”。
據該校學生會調研中心負責人鄭新介紹，去年12月，學生會在學校人文學院、航海學院、建規學院等15個院系1281名大一至大三的在校生中發放“戀愛率和幸福指數”實名調查問卷，回收到有效問卷1150份。
調查顯示，新聞、人文、法學等文科院系學生戀愛率達60%，管理、經濟等理科類院系學生戀愛率僅為31%。大三和大二成為最容易發生戀情的時間段，戀愛率分別為54%和52%。目前已戀愛的學生中，近九成認為愛情讓自己“更加幸福”。
該校人文學院大一女生小王告訴記者，雖然目前還沒有男朋友，但自己對校園愛情十分嚮往，認為學生時代的感情更加真摯和單純。
“戀愛雖美好，但是由此產生的額外開銷太大，剛進入大學不久，還是把精力都放在學習上，安心做‘學霸’比較好。”該校建築與城市規劃學院大一學生小譚表示，今年十月，寢室的一名同學戀愛後，和女朋友逛街、吃飯、打電話、買禮物等支出每月近千元，每到月底就開始狼狽的借錢度日。
“大一學生剛進校需要適應環境，大四學生忙考研和就業，大三和大二就成為了校園戀情的高發期。”武漢理工大學某部門負責人表示。
發展與教育心理研究所所長、副教授雷五明表示，對女性而言，情感上的`成功更能夠帶來成就感和幸福感。即使在“學霸”雲集的高校，女生也比男生更容易墜入“愛河”。但愛情並不是大學生活必不可少的部分，個人發展與成長更為重要。?
情況調查報告6
一、調查背景
網路時代日新月異，湧現出諸如qq、人人網、部落格、微博等新的社交形式。伴隨著社交網路載體的多樣化和多功能化，大學生之間的相互交流已經不再侷限於打電話與發簡訊，而有了更多更新穎的選擇。20xx年初，騰訊公司推出了一款為智慧手機提供即時通訊服務的免費應用程式微信。該應用程式不僅支援線上跨通訊運營商、跨作業系統平臺快速傳送免費（需消耗少量網路流量）語音簡訊、視訊、圖片和文，還滿足了多人手機群聊的消費需求。
微信通過其最具特色的語音聊天方式成功傳遞了富有感情色彩的聲音資訊，在一定程度上減少了平白的文敘述衍生的生疏感，同時藉助網路傳送，突破距離的限制。除此之外，微信運用最新的位置基礎服務功能，使使用者不僅能夠基於原有qq，人人等交際圈保持與舊友的聯絡，還可以查詢附近的好友，還能搖一搖，搜尋到附近陌生使用者，擴充套件自己的交際圈。基於微信在促進人際交流和溝通方面的優勢和獨具一格的特點，我們組著重調查大學生對於微信的使用情況。
二、調查目的
通過調查大學生對微信的使用情況，分析微信這一網路聊天工具的功能和在促進人際關係交流方面的作用，並對微信中個別功能的使用頻率進行分析。
三、調查方法
採用在網上發放問卷的方式展開調查。
四、調查過程
本次調查我們組共在網上發放問卷500份，回收328份。只要通過每位小組成員的qq好友郵箱、人人網好友的方式填寫問卷，調查物件為在校以及剛剛離校的大學生。被調查物件問卷填好以後主動收回，並對各題各選項進行分析總結。
五、調查意義
對於大學生來說，微信成功集成了現有通訊方式的眾多優點，突破了單一通訊工具的侷限性，很快為大學生所接受。與此同時，微信的娛樂性等功能又具雙刃劍性質，可能會給大學生的學習生活和人際交往帶來一些負面影響。因而，調查瞭解大學生對微信的使用狀況，瞭解微信對大學生學習生活和社交生活的影響，可以為大學生正確對待這一新生事物提供借鑑，併為相關方面的管理和引導提供基礎。
1、幫助大學生及早規避風險
微信因其處於新興狀態因而其很多特點不能及時突出的顯現。鑑於這一原因，我們不能及時發現微信在使用過程中到底存在什麼樣的優缺點，會對使用者造成什麼影響。因此很有必要及早去調查探究，積極主動地去尋找它的優缺點，以對其發展作出預測，使大學生能夠儘早認識到微信的優缺點，進而及時趨利避害，以免其對自己造成更壞的影響。
2、有助於探究大學生使用微信時應如何趨利避害
然而每個通訊媒介都有其利弊，微信雖然是基於現實的qq好友、手機通訊錄建立起的人際關係網路實現即時通訊，但其本身具有強烈娛樂性，這難免會吸引使用者過度投入和沉浸而不覺，對其現實生活產生或大或小的不利影響。大學生作為當代中國相對較為活躍的社會消費群體，普遍有著強烈的好奇心，能夠較快速地接受新興事物，對微信這一攜帶著娛樂因子的新生事物，有可能因為眾多原因而不能恰當對待，對其學習生活和社會交往帶來負面影響。此外，對於陌生人好友所傳遞的資訊，如不能提高警惕，加以甄別而輕易取信，即便是極少數的個體，其造成的危害也可能是極其嚴重的。
六、問卷分析結論
結合本次網路調查過程，我們發現大學生接觸不同聊天工具的動機方面大多是源於好奇和從眾心理，期望在對原有通訊的補充輔助基礎上，實現資訊交流的真實可感，滿足社交娛樂需求，派遣無聊寂寞情緒。但是，在分析過程中，我們也發現了大學生在微信的使用和所受的影響上，也具有一定的特殊性，對此，我們得出了以下結論。
1、大學生使用微信的基本狀況
（1）微信使用人數比例根據第5道題的資料，高達54%的人表示正在使用微信，說明大學生現在已在使用微信的人數較多，佔一半左右；有32%的人雖然未使用過微信但其朋友在使用，還有10%的人雖未使用但對其感興趣，僅有4%的從未了解過微信，a、b、c三項總和高達96%，這樣看來，微信已經在相當大程度上融入了我們的生活中。
（2）使用微信時長從第9題的統計資料來看，使用54%微信的群體中，每天線上6小時以上的比較極端的使用者就佔到了8%，4到6小時的佔到了11%，也就是說，將近一半的微信使用者每天線上的時間超過了2小時，可見大學生面對微信沒有較好的自制力，這無疑給我們大學生髮出了一個紅色警報。
（3）使用微信的原因結合第17題的資料，有40.38%的同學希望節約話費流量費，154%的同學出於自己的好奇心，很大一部分同學表示使用微信是為了通訊，這說明微信在同學們的生活中主要充當的'是一種新潮的社交娛樂工具。
2、微信的使用對大學生的影響
（1）日常生活方面
關於微信在生活學習方面對大學生的影響，要以大學生使用微信的時長和目的為基礎，我們已經知道，將近一半的微信使用者每天線上時間高達4小時，將近一半的人是希望通過將微信當做一種新潮的社交娛樂工具。資料不會說謊，大學生使用微信這一新潮的通訊娛樂工具，在滿足自身娛樂、通訊等需求的同時，由於對微信沒有較好的自控力，加之微信本身的一些特點，也對大學生的學習和生活造成了不少的困擾，而且造成困擾的程度比較嚴重，是值得我們反思和調整的。
（2）交友方面
我們認為大學生身邊的朋友會對其生活方式、交流方式產生深刻影響。因為通訊的雙邊特性，他們在選擇自己的交流方式時常會考慮到自己身邊人是否在用，自己是否能利用所選工具交往到更多的人。
此外，微信會影響大學生與朋友的交流方式。由於使用微信語音通訊功能的人為數最多。視訊通訊也佔據了不少的比重。而這兩種都是微信相對於其他通訊軟體來講比較新穎的功能。這些新功能的出現給了大學生更多可選擇的交流方式。因而大學生可能會由傳統的文交流逐漸向語音交流，視訊交流傾斜。
微信作為一種新潮的通訊娛樂工具，能夠滿足大學生對高科技技術產品的積極嘗試與追求，其本身的功能也能夠滿足大學生對社交娛樂和通訊等需求，受到大學生的青睞無可厚非；但是，面對微信，我們應該有一定的自控能力，應該控制使用微信所佔的時間，更不能沉迷於微信的社交娛樂功能而影響到自己的學習與生活。我們建議，大學生應該對微信等這一類的事物樹立一個客觀、理性的認識，我們應該利用它通訊、交友、娛樂等功能讓我們的生活更加方便和精彩，而非讓微信主導我們的生活，在微信的使用中，嚴格控制使用微信的時間是必需時時自我提醒和約束的。
情況調查報告7
1、調查結果與分析：
1、月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市佔比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少於400元或多於1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少於400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。
2、飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3、平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的佔41.5%，10元～50元佔49.5%，50元～100元佔6%，100元以上佔3%。可見大學生平時買書的並不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
4、通訊網路費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在30元～80元，也有14%的同學每月的手機費用高達100元以上。計算機的普及率在學校中也是較高大概在30%左右，按照學校網費預算，每月收取網費20元，沒有計算機的同學每月的上網費用也差不多20元以上。
5、當手中有餘錢時最願意選擇的消費專案。吃喝，旅遊，穿著打扮佔比重最大，30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面佔比重偏高些。
6、在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌認識有所增強，更多的學生願意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。
7、日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家裡提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對於外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學的家庭月收入以800元～2000元居多，有8%還是月收入在1000元以下。
分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特徵：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。
大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅遊、通訊網路方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地認識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方法，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消平均生活費在500元以下的僅佔4.5%，1301元以上的佔5.5%，大部分學生每月的.平均生活費在500元到1300元，其中501元—800元的有53.7%，801元—1300元的有36.3%.可見大學生平均月消費還是比較合理的。
2、生活費的主要來源
對於生活費的主要來源，有88%的大學生選擇了父母，5%的學生靠獲得的獎學金來填補生活開支;，15%的同學通過兼職打工補貼日常開銷，另有2%的同學還有其他的經濟來源。從調查問卷可以看出,同學們主要的經濟來源是父母，然而隨著年級的上升這一比例略有下降，且來源趨向於多元化。
3、每月的主要消費專案
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。從調查問卷可以看出，在每月的消費專案中，95%的學生伙食佔每月消費額的50%;學生服裝消費在10%--20%左右;書籍、各類培訓費用大二、大三的在每月消費額中佔有一定的比例，大概5%-20%，大一的佔用每月消費額相對較少;娛樂、交際在每月消費額中佔有相對較高的比例，15%的同學有30%的花費在這方面，75%的學生這方面的比例為10%，10%的學生在10%;對於購物花費在普遍在10%-30%，通訊費用佔用5%左右。由此可見，大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，娛樂、交際消費將成為學生每月消費的很大一部分，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
4、採取消費的形式
隨著網路技術的飛速發展，對於消費的主要形式，15%的學生熱衷於網路消費，64.5%的學生還是願意選擇大型超市或其他的百貨商場,14.5%的學生會選擇專賣店或品牌店，其他的6%則大多數選擇小商鋪。世界經濟的不斷髮展，學生的消費形式也日漸增多。
5、理財的情況
在被調查者中，85%的學生表明從來沒有記賬的習慣，13%的學生則有隔三差五的記賬習慣，只有2%的學生會堅持每天記賬。對於每月的生活費，大部分學生還比較理智。70.3%的學生是一邊花一邊打算，12.3%的學生是想花就花，12.4%的學生能省就省，5%的學生則會全部計劃好再花。從調查的情況來看，面對相對寬裕的經濟條件，學生花錢也相對隨意。
6、關於消費時是否會和商家講價的問題
關於消費時是否會和商家講價的問題，大部分同學還是會還價的。53.7%的學生會盡量把價格壓到最低，會大概還價的佔30.4%，還有7.3%的學生是看情況而定的，重來不還價的佔8.6%。現在商家一般會把價格標高，從調查可以看出，學生懂得適當的去還價，這樣買東西就不會吃太大的虧。
7、消費時產生的顧慮
消費時總會存在一些顧慮，在被調查者中，85%的學生看中的是商品的價效比，15%的學生會考慮資金的問題，10%的學生也會考慮商品的時髦度，在本次調查中，沒有學生會考慮其他同學是否也擁有。可見，隨著年齡的增長，大學生的心理更加成熟了，攀比現象也少了。
8、消費的心理
一般情況下，76.7%的學生表明在確實有需要的情況下會去消費，12.3%的學生會看心情去消費，9%的學生會在資金充足的情況下去消費，2%的學生則會選擇打折促銷是去消費。面對諸如“光棍節”商品瘋狂打折季，85.2%的學生選擇了看當是有沒有需要的態度，7.3%的學生會選擇冷靜觀戰的態度，還有5.5%的學生存在一定的購物慾望，2%的學生則選擇瘋狂購物，在所不惜。可見，大學生的消費心理相對來說還比較成熟。
結尾
大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對於成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規範併合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。現在就有關大學生消費從個人、學校、社會三方面提以下的幾點建議：
(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網路遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法
行為屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設定等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。
(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特?清崎曾經說過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
情況調查報告8
伴隨著大批農村勞動力轉移城市務工的浪潮，農村留守婦女的隊伍逐步擴大，她們在生產和生活中遇到的困難和問題日益凸顯，她們的生存狀況直接影響著當地農村經濟的發展，關係到農村社會的穩定，是社會主義新農村建設程序中必須引起注意和切實加以解決的問題。為全面掌握瞭解我縣留守婦女的現狀，為留守婦女生存發展研究創造更加有利的條件，縣婦聯於20xx年9月，對全縣留守婦女相對集中的深渡鎮，小川鄉，上豐鄉，新溪口鄉，璜田鄉，富堨鎮，森村鄉等7個鄉鎮的'181名留守婦女進行了抽樣問卷調查，對全縣農村留守婦女生存發展狀況有了一個初步的瞭解。具體情況如下:
一、基本情況
農村留守婦女的現狀主要表現為以下幾個方面:
1、留守婦女文化程度低。調查中發現，國小以下文化的留守婦女佔32。6%，國中文化的佔60。4%，高中文化的僅佔7%。因為文化程度不高，接受新知識，新技術能力較弱，沒有一技之長，這成為她們留守在家的主要原因之一。
2、留守婦女勞動強度大。調查物件中，近52。5%的留守婦女除了要贍養老人，照顧孩子外，還要擔負起家庭的各項生產，生活重任。面對煩鎖的家務和繁重的農活，她們身心疲憊。有婦女說:"有時上山幹活回來，腳都懶得洗，飯也懶得吃，就想好好睡一覺。"
3、留守婦女與丈夫溝通交流少。調查中發現，為了節省開支，長期外的丈夫一年回家次數屈指可數，甚至有的幾年都不回家，電話也是少之又少，很多家庭只有遇到子女教育，老人贍養，修建房屋等重大問題時才會與丈夫電話溝通。長期的缺乏感情的交流，36。7%的留守婦女認為長期的遠離已經影響了夫妻間的感情，其中20%的婦女感覺與丈夫的感情明顯變淡了。
4、留守婦女對小孩培養教育不夠。由於留守婦女的年齡偏大，知識層次較低，家務事繁重等原因，36%的留守婦女對孩子培養教育倍感吃力。
二、存在的主要問題
夫妻長期兩地分居造成情感缺失，婚姻呈現危機。由於跟丈夫長期分居，聯絡較少，造成雙方的思想觀念，行為方式差距越來越大，夫妻雙方的情感也隨之發生變化。如璜田鄉一婦女說丈夫在外打工，經不起外面的誘惑，有了第三者卻又不離婚，對家庭，孩子不管不問，不再承擔"養家"義務，把苦難留給她一人承受。
三、對策建議
1，提高婦女綜合素質。各有關部門要多層次，多形式開展技能培訓，讓留守婦女基本都能參加免費的技能培訓和創業諮詢服務，使之掌握必備的專業知識和技能，增強她們自我發展的能力。
2，加大政策扶持力度。建議各級黨委，政府及有關各部門在制定出臺政策及工作措施時，充分考慮農村留守婦女的利益需求，加大政策傾斜力度。把對農村留守婦女的教育培訓納入農村勞動力培訓的整體規劃，在培訓指標和經費上向女性傾斜。
3，大力發展女性經濟。許多留守婦女心靈手巧，吃苦耐勞，髒活累活都不怕，針對她們這些特點，要因地制宜地發展符合女性特點的副業生產，如養殖，瓜果蔬菜種植，手工業等;要積極為留守婦女提供專案資訊和致富門路，推廣投資少見效快的增收致富專案;另外，要發展農村經濟合作組織，大力培養婦女科技致富帶頭人，女經紀人等，引導婦女走聯合致富之路。這樣，她們的非農收入增加了，經濟情況改善了，生活狀況自然就會得到改善。
4，創新開展文娛活動。健康的文化活動是減輕精神壓力的良方，各級地方政府要加大投入，在農村建立文化站，圖書室等文化場所，讓她們通過讀書等活動培養良好的道德意識，增強她們的法律觀念。要培養鄉土文化隊伍，挖掘地方傳統娛樂資源，豐富留守婦女的精神文化生活。
情況調查報告9
3月16日，縣政府辦組織縣水果流通辦對20xx年全縣橙類水果種植、銷售情況及造成銷售不理想的原因進行了調查，現將調查情況彙報如下：
一、我縣橙類基本情況
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，目前種植的主要有新會橙、紅江橙和少數的臍橙。新會橙於1972年從廣東新會引進，果實園球形或短橢圓形，蒂部稍小，果頂有印圈，成熟時果面橙黃色，光華具有光澤，果肉橙色，可食率72％，汁多細嫩化渣，果汁含量51％，每100g果汁含總糖12～14g，含酸0.2～0.4g，蛋白質0.8g，維生素c54mg，並富含黃酮、檸鹼和膳食纖維等特殊營養物質，果實成熟期一般在11月。紅江橙果實園球形，單果重130～150g，成熟果果皮橙紅，光滑具有光澤，果肉橙紅色，肉質柔軟，汁多細嫩化渣，果汁含量53～64％，可食率68～77％，每100g果汁含糖12～14g，酸0.84g，維生素c58mg，果實成熟期一般在11月。臍橙果大形正，橙紅鮮豔，光潔美觀，果頂有臍，著生著一個次生果，果實無核、味甜、肉脆、清香、化渣，為柑橘類的上上品。可食率達74%，肉質脆嫩、化渣，風味濃甜芳香，含果汁55%以上，可溶液性固形物含量14%以上，最高可達16%，含糖10.5%～12%，含酸0.8～0.9%，固酸比15～17:1。果實成熟期一般在11月。
全縣橙類種植6.29萬畝，主要在恭城鎮、蓮花鎮、平安鄉和西嶺鄉種植，品種以新會橙為主。預計年產量可達6.72萬噸。20xx年實際產量60998噸，其中恭城鎮全年產量16500噸，蓮花鎮10169噸，慄木鎮1760噸，嘉會鄉3940噸，西嶺鄉8002噸，平安鄉17927噸，龍虎鄉2110噸，觀音鄉565噸，三江鄉125噸。
二、銷售情況
截止20xx年3月13日，全縣已銷4086噸，剩餘56912噸。其中恭城鎮已售500噸，剩餘16000噸；蓮花鎮已售169噸，剩餘10000多噸；慄木鎮已售960噸，剩餘800噸；嘉會鄉已售788噸，剩餘3152噸；西嶺鄉已售502噸，剩餘7500噸；平安鄉已售677噸，剩餘17150噸；龍虎鄉已售460噸，剩餘1650噸；觀音鄉已售5噸，剩餘560噸；三江鄉已售25噸，剩餘100噸。（備註：截止20xx年3月20日，全縣已銷4585噸，剩餘56413噸。）
普通橙銷售不暢，且價格普遍較低，在0.7～1.3元/公斤之間，比20xx年略有下降（約下降0.2元／公斤），而品質較為優良的臍橙價格在1.6元/公斤左右，銷路比較好。
三、橙類水果銷售不理想的原因
一是普通橙子品質不優，不適應市場需求；二是其他水果品種增產，市場競爭日趨激烈；三是柑橘銷售後期出現市場銷售疲軟；四是去冬今春天氣陰冷也對水果銷售有很大的反作用；五是由於價格較低，果農待價適銷。六是部分果農有坑商行為，對縣水果流通工作有一定的負面影響。
四、解決橙類水果銷售困難問題工作建議
一、進一步增強服務意識，簡化手續，繼續做通行證發放工作，及時提供水果銷售資訊。
二、水果銷售的狀況主要是隨著市場的變化而變化，目前的工作主要是加強與水果銷售大戶的聯絡，通過他們掌握外地市場的銷售資訊，引導果農適價及時銷售。目前水果因存放時間長及氣候等原因，品質正在下降，要防止貯藏時間過長而使水果變質的情況出現。
三、抓住資訊變主動，市場走向大流通。在建立自己的網站的同時，加大與全國資訊中心的聯網，連結全國同行網站，建立暢通的資訊渠道。
四、做好宣傳推介工作。加強對我縣水果品牌的宣傳，鼓勵我縣果商規模經銷，組織、引導更多的外地客商到我縣收購經銷水果。
五、把我縣的`椪柑、沙田柚、橙子的上市時間、產量、品種特性、營銷環境等編製成小冊子，直接傳送到在搞椪柑、沙田柚購銷的客商裡，吸收他們在收購恭城椪柑、沙田柚的同時，積極到我縣開展橙子購銷活動；主動收集收購商的聯絡電話和地址，以便跟蹤聯絡。
六、要加強水果流通秩序治理，加大對水果糾紛的處理力度，堅決打擊欺行霸市和市場欺詐等行為，絕不能欺騙外地客商，切實維護客商和果農的合法權益。
七、扶持壯大農業龍頭企業，進一步搞活水果粗、深加工，切實提高水果附加值。
八、抓質量促流通。加大水果種植結構調整，推廣優良品種，嚴格按照無公害生產技術進行生產，儘早做好防止農戶噴施農藥和藥物殘留超標，進行根外追肥壯果等工作，提高果實品質，爭取我縣今年水果增產增收。
情況調查報告10
一、現狀調查
(一)調查背景:隨著學校後勤社會化改革的逐步推進,職專生校外租住現象越來越普遍。職專生為什麼不住學校公寓,要在校外租房住宿?學校對校外租住現象怎樣看待?如何管理?為此,我們開展了廣泛調查,掌握了職專生在校外租房的第一手資料,並做出了客觀分析。
在一所普通國小的四,六年級中進行了抽樣調查,分別抽取了三年級1個班53名學生,四年級4個班220名學生,六年級1個班52名學生進行調查,總共6個班325名學生.發放調查問卷325份,收回325份,有效問卷297份,其中男生問卷154份,男生問卷中三年級32份,四年級107份,六年級15份.女生問卷143份,女生問卷中三年級11份，四年級113份,六年級19 份。
(二)調查時間區間:xx年9月10日至xx年11月10日,共兩個月。
(三)調查物件:xxxx縣職專職高二年級學生196名,其中男生68名,女生128名。
(四)調查方法:
打暑假工和做兼職已經成為當代大學生的首選。根據個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經驗;不浪費空餘時間，理論結合實際，也是為今後工作打基礎。
體育運動有利於培養我們良好的個性。它使我們正確地面對失敗和挫折，在競爭中形成健康、積極、積極向上的個性。
1.問卷調查法:以封閉式問題為主,包括月均消費水平,校外租房價格,校外租住原因,家長、學校對校外租房的態度以及學校住宿條件、被調查人性別等方面。共發出調查問卷200份,收回有效問卷196份。
2.訪談法:選取部分教師、家長、學生進行直面訪談,對校外住宿現象和問題做深入瞭解。
(五)調查結果:
由上表可以看出,目前在校外租住的學生數遠高於校內住宿的人數,男生高出9%,女生則高出16%,而在家住宿的學生還達不到總數的5%。從學生的願望來看,願意在校外住宿的學生達到總數的近30%,且男生高於女生。
隨著網路資訊科技的發展和廣泛應用，網際網路作為一種方便、快捷的資訊獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，網際網路又是一把“雙刃劍”，在網路建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非醜惡的中國小生來說，他們對網路的認識和使用是否同時得到了快速提高呢?網路建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網路發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網路的認識和使用上都有很大不足，所以關注中國小生使用網路的情況十分必要。
二、對調查結果的分析
(一)校外住宿產生的原因
學生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類:
國小六年級學生有了一定的識字量，具備了一定的鑑賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量，在我們學區隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關教師，採用問卷調查，坐談的方法進行了此次調查。
1.學習的需要。集體宿舍環境太嘈雜,還定時斷電,不提供熱水。而校外租房環境相對安靜,學習生活時間也相對充足,可以按照自己的計劃來安排。
2.家長陪讀照顧的需要。少數學生由於體質較差、多病,身體不宜受涼,而校外租住可以燒火炕,生火爐,有電褥子,甚至有家長做熱飯。
3.自由方便。少數學生由於不願服從學校統一管理,住宿校外,聽音樂、看小說電視、甚至上網等,都相對自由,私人空間大。
4.不適應集體生活。部分職專生由於性格孤僻,不善或不願與同學交往,狂妄自大、目中無人,或自卑畏縮,脫離群體。
調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。
閱讀訓練過程中應儘量少查詞典或不查詞典，應把注意力放在關鍵詞、核心詞上。設法根據上下文推測生詞詞義。閱讀時注意力集中，選擇難度適中的文章來練習如何運用上下文線索推測生詞的詞義；必須堅持長期進行各種題材文章的.廣泛閱讀，培養不斷自我總結的意識。在平時的訓練中，教師應指導學生養成計時閱讀的好習慣，要有明確的時間觀念，防止學生逐詞逐句閱讀翻譯、重複閱讀某些段落等不良習慣，提高閱讀速度。
5.節約生活費。有超過六成的職專生家庭經濟條件不太寬裕,他們選擇校外住宿,有的自己做飯吃,來降低生活成本。
6.學校住宿條件不足。中等職業學校招生規模不斷擴大,但硬體建設跟不上需要,學生宿舍緊張,一般10人一個宿舍,多者12人一個宿舍,過於擁擠,不夠衛生。
(二)校外住宿的弊端
雖然校內住宿存在諸多制約條件,但租住校外,卻問題不少,弊大於利。
1.容易讓學生放縱自我。校外住宿就有機會逛夜市,出入網咖、歌舞廳,睡懶覺等等,不用擔心會被老師發現。但缺乏規律的生活,容易使學生墜入“墮落”的深淵,甚至違法犯罪。
2.存在安全隱患。校外閒雜人員多,治安難以保障,被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發生。
既然青少年特別注意觀察他人的行為以利於自己的角色扮演，但同時家庭裡父母的教導與學校里老師的教導如果存在價值指向上的不一致性(這種情況目前在我國的確存在：老師作為傳統的道德訓導者與尤其在市場經濟環境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一致性的)這種不一致性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現代化的程序中，人的自我意識與獨立意識發展程序加快，而且快速的知識、科學技術的更替又打破對以往權威和長輩的一味服從，於是一部分青少年就有可能不重視傳統的道德教育，他們就可能“誰的都不聽” 。
3.疏遠同學。在校外自己那個獨立的空間處的太久,就容易疏遠與同學之間的關係,降低自己在同學中的威信。
4.早戀。職專學生進入人生青春期,但缺乏自控能力,經不住誘惑,極易產生早戀甚至偷食禁果現象,敗壞學風校風,影響自己一生。
三、應對措施
1.加強教育和引導。學校要藉助師生大會、團活動、主題班會、家長會等機會,加強對學生價值觀、人生觀、世界觀的教育,以豐富多彩的校園文化活動吸引學生,讓學生自己認識到校外租住的弊端,自覺融入到宿舍生活,與舍友建立融洽的關係,提高安全防範意識,增加自我保護能力。
選擇手機時，消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售後服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也佔2%。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。
2.加強管理。首先把學校管理與學生自治有機結合,強化寢室紀律,確保宿舍安全衛生,對住校生加以約束和引導,消除消極因素,有條件的還可以在樓道安裝攝像頭,免於老師巡查帶來的不便和對學生心理上的干擾。
其次,對於確實因特殊情況需在校外住宿的,要通過本人申請,班主任稽核、家長簽名,學校主管領導簽字的程式,並與學校簽訂《安全協議書》。學校要制定校外住宿生安全管理方案,登記清學生姓名、性別,房東姓名、地址、電話等資訊,採取全程跟蹤監管的辦法,不定期組織人員對學生租住地的居室安全、環境衛生、生活設施等進行摸排清查,力保住宿生安全。
第三,學生、家長、學校三方應達成共識,經常互通訊息,為學生營造良好的學習生活環境。
3.加快硬體設施建設。有關部門要加大經費投入力度,加快學生公寓的硬體設施建設,加強學生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設施的檢查與更換,實行人性化管理,保證寄宿制學校的健康運轉,使校外住宿生樂於回校。
職專學生在校內或校外住宿,雖然應視情況而定,不可搞一刀切,但學生的成長過程,大部分還是在校內,所以如果沒有特殊原因,最好還是住進宿舍,與同學們過集體生活,不但能保證學生的安全,也可鍛鍊他們相互交往的生活能力。
情況調查報告11
一、內容摘要：
隨著社會資訊化程序的加快，高新科技產品成為消費熱點，手機作為其代表之一，受到了越來越多的消費者的關注，手機的使用情況成了生活方式研究的重要組成部分。而在校大學生作為一個特殊的消費群體，人數眾多，在當前的經濟生活中，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成等方面發揮著不可替代的作用。同時，在校大學生的消費現狀、消費特點在一定程度上可以折射出當代大學生的生活狀態和價值取向。因此，進一步瞭解在校大學生的手機使用情況對於手機行業的發展具有重大的意義。在本次調查過程中，採用網上設計調查問卷、線上釋出問卷、實時回收問卷的調查方式，並利用專業統計軟體對蒐集的資訊進行整理分析，得出相關結論。
二、調查目的：
通過調查瞭解在校大學生學所使用的手機品牌、手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對在校大學生的消費傾向及消費行為進行分析，為手機生產企業制定營銷策略，提供客觀依據。
三、調查內容：
本次調查主要針對在校大學生群體，全面瞭解手機在大學生中使用的狀況，包括常用品牌、手機價位、每月手機消費費用、更換手機的週期及原因等。
四、調查物件：
所有在校大學生
五、調查方式：
採用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合的調查方法。利用網際網路絡，在“騰訊問卷”服務平臺上設計問卷，釋出問卷，並利用新浪微博、騰訊QQ、電子郵件等方式向同學們分享問卷。
六、調查問卷：
關於在校大學生手機使用情況的調查
七、資料結果分析
本次關於在校大學生手機使用情況的調查問卷共收集51份有效網路問卷。其中男生6人，女生45人，具體資料如下：
(1)在校大學生目前使用的手機品牌的資料統計分析
據調查資料顯示：34%的在校大學生目前使用的手機是OPPO，21.6%的在校大學生使用的是vivo手機。總體而言，在校大學生手機使用的品牌以中端品牌為主，而高階手機產品如蘋果所佔百分比僅佔據總份額的11.8%，由此可見國產機佔據了在校大學生手機消費市場的主導地位。
(2)在校大學生目前使用的手機價位的資料統計分析
據調查資料顯示：86.6%的在校大學生目前所使用的手機價位在1000-3000之間，15.7%的在校大學生所使用的手機價位在1000元以下，而5000元以上價位的消費份額僅佔5.9%。由此可見，絕大多數在校大學生所消費的手機價位並不高，大學生對於手機的需求並不追求高檔，而更傾向於“平民化”。
(3)在校大學生每天使用手機多長時間的資料統計分析
據調查資料顯示：56.9%的在校大學生每天使用手機的時間在5個小時以上，而每天使用手機在3小時以下的在校大學生僅佔據9.8%。由此可見，在校大學生每天使用手機的時間都很長，一天內差不多四分之一的時間都在使用手機，可見手機對在校大學生的重要性。
(4)在校大學生一般將手機用於哪些方面的資料統計分析
該題以多選的形式調查在校大學生經常將手機用於哪些方面，從調研資料可明顯發現，在校大學生將手機用於看電影、小說等休閒娛樂的人數最多，用於日常聯絡的其次。一般將手機用於查閱學習資料的人數比重雖然不算很低，但從資料結果顯示可得出：在校大學生將手機用於學習的只是少部分，手機充當的更多的是娛樂消遣的角色。
(5)在校大學生一個月的手機平均費用的資料統計分析
據調查資料顯示：43.1%的.在校大學生一個月的手機平均費用在50-100之間，37.3%的在校大學生手機月平均費用在50以下，而100元以上的僅佔據總比值的19.6%，由此可見在校大學生手機的月消費費用總體而言並不高。
11 (6)在校大學生多久更換一次手機的資料統計分析
據調查資料顯示：62.7%的在校大學生都是在2-3年之間更換一次手機，15.7%的在校大學生3年以上更換一次手機，說明在校大學生更換手機的頻率並不頻繁，但是從2-3年之內更換一次手機的人數最多可以大致推測出，當前市場的前提下，一個手機的正常使用壽命期限在2-3年之間。
(7)在校大學生更換手機的原因的資料統計分析
據調查資料顯示：因為手機卡頓以及功能損壞而選擇更換手機的人數最多且二者人數相同，由此可見，絕大多數在校大學生更換手機的原因都是因為手機使用一段時間後出現卡頓現象或手機部分功能損壞，部分在校大學生會因為手機過時而選擇更換手機。
(8)在校大學生在選擇手機時最注重手機的什麼的資料統計分析
據調查資料顯示：在校大學生在選擇手機時最注重的效能、價格及外形，對品牌和服務有一定的關注度，但關注度不高。由此可見手機的效能、價格及外形是決定在校大學生是否購買某一品牌或型號的手機的決定性因素。
(9)在校大學生認為手機在日常生活中是否重要的資料統計分析
據調查資料顯示：86.3%的在校大學生認為手機在我們的日常生活中佔據非常重要的地位，是生活中不可缺少的存在，而認為手機在日常生活中完全不重要的僅佔據3.9%，由此可見手機對在校大學生而言十分重要。
(10)在校大學生認為手機的哪些功能應該改善的資料統計分析
據調查資料顯示：在校大學生普遍認為手機的記憶體及執行速度需要得到改善，其次，還有部分大學生認為手機的音質及售後服務也需要進行改善。因此，足以證明，在當前的手機市場當中，手機的記憶體及執行速度、音質、售後還存在一定的缺陷，需要進行相應的改善。
八、結論與建議
(一)結論
根據調研的一些主要資料，可以反映出在校大學生手機使用情況具有以下特徵：
1、在校大學生使用的手機以中端手機為主，價位集中在1000-3000元之間，且國產手機佔據在校大學生手機的主要市場。
12 2、在校大學生平均每天使用手機的時間長，基本都在5個小時以上，且手機一般都被用於看電影、小說等休閒娛樂功能，手機對在校大學生而言十分重要，是生活中不可缺少之物。
3、在校大學生每月手機平均消費費用並不高，集中在50-100之間，更換手機的週期相對較長，且更換手機基本都是在手機卡頓、功能損壞等實質性損壞的前提下。
4、在校大學生在選擇手機時尤其注重手機的效能、外形及價格，且效能是在校大學生在選擇手機時決定是否購買該手機的主導因素。
在校大學生普遍認為手機在記憶體、執行速度、音質及售後還存在一定的缺陷，迫切需要進行改善。
(二)建議
1、根據在校大學生的消費特徵推選出適合在校大學生的手機機型，並確保手機價位適中，功能完備。
2、在校大學生使用手機時間長，可開發支援護眼功能的手機，使大學生既能夠與手機為伴又能實時保護視力。
3、完善手機的自身效能及售後服務，以更加完善的功能與服務吸引更多的在校大學生對手機的消費。
九、調查活動總結
本次的市場調查活動總體而言比較成功,達到了預期的目的，較為全面地考察了在校大學生的手機使用情況，關於手機對在校大學生的生活中的地位也有了比較清晰的瞭解與認識。通過本次實踐調研活動，不僅積累了一系列的寶貴經驗，還提高了我的實際動手能力和分析、解決問題的能力。雖然還是存在一定的不足之處，如調查還不夠深入,所獲得的有效資料有限不能代表所有在校大學生的觀點，但是我相信有這一次實踐經歷作為鋪墊，下次一定可以做得更好!
情況調查報告12
檔案管理是一項很重要的基礎管理工作，是一個企業的視窗。檔案在企業的生產經營中發揮著愈來愈重要的作用。但是，檔案管理在一般企業管理中還是沒能引起足夠的重視。杭州ＸＸＸ朝日（股份）有限公司（以下簡稱ＸＸＸ公司）檔案管理情況如何？是否足夠重視？存在什麼問題？我們帶著這些疑問，從管理諮詢的角度對ＸＸＸ公司的檔案管理情況進行了一次問卷調查，結果如何呢？
意識較強，知識欠缺，重視不夠
本次調查物件為ＸＸＸ公司全體員工，但考慮到人數較多，對廣大基層工人採取了抽樣調查，其它部門，尤其是後勤管理部門採取了全員調查（不包括出差人員），基本上涉及了公司所有部門。我們統計的調查問卷共238份，有效問卷235份。其中，高層人員3人，佔1%；中層20人，佔9%；基層212人，佔88%。碩士及以上學歷的只有1人，大專以上的114人，約佔49%；其餘120人為大專以下，佔51%。在有些問題的回答上，有的人並沒有選擇，造成了每題答題人數的不一致，這並不影響調查的有效性。
縱觀調查結果，讓我們驚喜的是ＸＸＸ公司員工整體素質較高，檔案意識還是比較強的。當問及“您認為檔案有多大用處？”時，有68.1%人認為作用很大，27%的人認為一般，只有4.9%的人認為沒什麼用處。調查顯示，64.9%的人認為檔案工作是全體員工的事情，而認為是檔案員和公司領導的分別佔29.2%、5.9%。48.5%的人認為檔案工作有點難，44.1%的人認為一般，7.4%的人認為很輕鬆。在談及檔案的作用時，認為最重要的，參考作用、憑證作用、為決策服務分別佔37.5%、33.5%和29%。認為檔案能否創造效益，有77.9%的人認為能，9%的人表示否定，13.1%的人表示不清楚。對於檔案工作是一個什麼樣的概念，3.9%的人認為檔案無非是把資料裝訂起來儲存，33.6%的人認為需要專業知識，是一門學問，4。4%的人認為是一種管理活動，認為既是一門學問又是一種管理活動的還是佔了大多數，佔58.1%。從資料顯示看，員工的檔案意識普遍較高，對檔案的概念、價值、作用及工作性質，認識還是比較正確的，因而他們對檔案工作的態度也是積極肯定的，對檔案要求進行嚴格管理，實現檔案管理規範化、現代化和標準化的人佔77.4%，認為只要用到時能找到就行的人只佔18.5%，而抱無所謂態度的人僅佔4.1%。
雖然大部分員工的檔案意識比較強，但是從調查反映出的結果看，員工對檔案知識的瞭解卻是十分匱乏。曾經接觸過《檔案法》的只有6.9%，80.8%的人沒學過，12.3%的人甚至認為國家根本就沒有頒佈過《檔案法》。可見《檔案法》的宣傳力度十分缺乏，這也是部分員工檔案意識不高的原因之所在。員工自認為十分了解檔案的佔3.6%，一般瞭解的佔68.9%，不瞭解的也佔27.5%。為此我們特意對員工的檔案基礎知識進行了考查，要求在“檔案、獎盃、圖紙和磁碟”中選出一樣不屬於檔案的是哪項，結果認為全部都是檔案的人只有35.2%,正確率比較低。
公司對檔案到底有多重視呢？在員工眼裡，只有30%的人認為很重視，而61.4%的人卻認為一般，8.6%的人認為不重視。可見，公司對檔案的重視程度還有待提高。
檔案管理是強，還是是弱？
據我們所知，ＸＸＸ公司建有綜合檔案室，配有專職檔案員，各項規章制度比較系統完備，該成立的檔案組織機構都已成立。但檔案管理水平到底如何呢？經我們公司和杭州市檔案局檢查，在檔案整理上存在著雜亂的情況，許多資料堆放在檔案室內，還沒有整理。檔案管理作為企業一個獨立的管理系統，它的運作情況怎樣呢？經調查，大家對檔案的管理制度還是不太瞭解，這種人佔58.1%，不瞭解的也佔了26.9%，只有15%的人認為自己瞭解。認為對本部門的檔案收集範圍不太瞭解的人有59.3%，不瞭解的有19.1%，而瞭解的只有21.6%。對於檔案管理制度執行，認為很好的佔15.4%，一般的佔78.6%，認為幾乎沒執行的佔6%。
在檔案管理的實踐中，我們的經驗是：檔案的收集工作是最基礎和關鍵的一環，也是檔案管理工作的難點。但在職工眼中，檔案的收集與整理的`重要程度似乎差不多，兩者所佔的比例分別是33%和38.3%。我們基本表示贊同。通過調查，我們瞭解到員工對於收集工作的態度還是比較支援。當問到自己在處理完畢一個檔案後，該怎麼辦時，認為會主動交給檔案部門的佔了66.4%，而希望自己保管的佔29.8%，無所謂放哪兒的佔3.8%。認為做好檔案收集工作主要制度保證的也佔了大多數，佔64.5%，認為靠檔案員收集的佔15.3%，認為靠領導重視、督促的佔20.2%。至於檔案收集工作為何如此困難,員工的分析是：平時沒有檔案收集的意識，忘了的可能性最大，持這種觀點的人佔38.7%。認為不知道要收集什麼是收集難的原因的人佔28.4%。而認為工作態度的原因的，如“這是檔案員的事，與我無關”的佔18.5%。認為責任心的問題的，如“檔案是公司的，又不是自己的，管它呢”的佔14.4%。
其實，員工對檔案管理工作的態度是積極的、支援的。在問到“您認為檔案統一管理有必要嗎？”，回答“很有必要”的佔83.4%。“您覺得對員工進行檔案培訓有必要嗎？”，回答“十分必要”的佔62.8%。“您認為檔案人員有沒有必要參加公司的重大活動？”，回答“有必要”的佔72.8%。對檔案員的收集工作持支援、配合態度的佔74.4%。
不過，員工對查檔案效率的問題，大部分認為一般，約佔68.5%，認為很快的只佔19.5%，認為很慢的也有12%。
在檔案的利用問題上，我們得到的資訊是：不夠理想！經常到檔案室查檔案的只有16.1%，較少的佔42.1%，幾乎不去的佔41.8%。而檔案室經常查不到的情況還好，只佔4.5%，有時查不到的情況較多，佔57.5%。
另外，員工也對公司目前的檔案工作提出了許多問題，如：“檔案不夠齊全，有時查不到工作所需的安裝、改建圖紙、資料，影響了工作效率。”“一、人員不足；二、沒用的檔案資料很多，檔案管理人員不清楚是否有用。”“管理手段較落後，電腦使用程度較低。”“現在本公司有的檔案管理還只是初步的，還不是很系統，制度也不夠嚴格。”“檔案管理制度不明確，需重新修訂，並認真有效地執行。”
加強管理是普遍呼聲
從我們的調查情況看，員工對加強檔案管理的呼聲普遍比較高。當我們問及目前公司的檔案管理水平與公司發展是否相適應時，只有36.8%的人認為“適應”，而認為“不太適應”、“不適應”的人佔了63.2%。對公司在檔案的投入方面，認為“不太多”和“很少”的人佔了85.3%。當問及公司現在的檔案工作有沒有必要提高時，有83.1%的人持肯定和支援態度。當問及檔案工作有沒有必要加強時，有82.1%人認為“需要”。大家對於把檔案工作納入考核的態度也是比較贊同，佔了61.2%，僅有6.5%的人反對，32.3%的人抱無所謂態度。所以，爭取員工對檔案管理工作的支援和理解是十分必要的，尤其是那部分持無所謂態度的人還是比較多，要做好這部分人的思想工作。
建議和對策
員工對公司檔案管理工作還是比較關注的，許多員工都提出了自己的觀點、意見和建議，典型的幾條摘錄如下：
-----外文圖紙及文字說明要配中文釋文；
-----加強對借出檔案的管理；
-----建立計算機查詢系統，像圖書館查閱圖書、資料那樣，輸入關鍵詞，就可顯示出你要查詢的資料檔案；
-----1）、提高公司員工的檔案工作的認識，以制度化來保證檔案的收集、整理和保管工作；
2）、集中一段時間，對現有檔案工作進行一次認真地清理、整頓工作；
3）、檔案工作的目的是為了企業的經濟工作服務，為此希望通過清理、整頓後，把企業的檔案工作做得更出色；
-----公司檔案是企業發展的生命線，能否保管好企業各階段
的檔案，與企業發展息息相關。管理好公司的檔案需有
一定的文化素質及專業知識。檔案能為公司提供技術、
生產服務，提高經濟效益。加強檔案管理，嚴格按照制
度執行；
-----建立一套檔案管理程式，由計算機直接操作，只要開啟
電腦，就能一目瞭然瞭解檔案資料；
-----多進行《檔案法》及檔案管理的培訓，使全體員工具備
檔案知識，制定完善的制度並嚴格執行；
-----檔案管理的重要性沒有體現，許多員工要查資料首先想
到的不是檔案室。建議檔案管理透明化一點，使員工認
識檔案的內容，以便工作能利用；
-----我認為公司的基層人員對檔案要歸檔的意識淡薄，這部分的工作還有待加強；
-----加大投入，加強管理，提高業務水平，為公司和員工服務；
-----1）、加強宣傳、教育，提高全員的檔案管理意識，增強部門和管理員的自覺性，尤其是中層級；
2）、從制度上保證，強制性規範歸檔內容和要求、時間。尤其是在次年一季度是重點時期，一年的材料必須歸檔，再由管理員整理、分類、歸檔。如經常查閱的可以複製一份備用；
3）、加強檔案管理員的責任心和提高工作水平、服務意識，主動協調、溝通和收集，深入基層部門。
針對ＸＸＸ公司檔案管理上存在的問題，綜合各方面的意
見和建議，我們提出以下主張：
一、對公司原有檔案管理制度進行一次修訂，增強操作性、系統性。
二、對原有的檔案管理組織機構成員進行調整，以適應目前的組織結構和業務流程。
三、對原有檔案進行重新規範整理，實現標準化管理。
四、加強計算機現代化管理，對由原來的檔案管理軟體進行升級，建議採用網路版。並逐步實現檔案數字化。
五、把檔案管理納入考核範圍，尤其是各部門負責人、檔案管理機構組成人員及專職檔案員，要與他們的工資、獎金掛鉤。
六、加強檔案管理措施，特別是收集工作，對拒不交出檔案的人員以及提供不出基本資料的人員給予處罰。對到外開會或採購所帶來的或形成的資料，應及時交檔案室歸檔，報銷單憑檔案室蓋章，方能到財務部門報銷有關費用。
七、對檔案管理組織機構人員進行系統的檔案培訓，並組織考試，凡不及格者，應進行一定的處罰。有必要時，可以組織檔案知識競賽。
八、檔案網路小組要每季召開一次會議，討論公司檔案管理問題，並協商解決。
九、檔案工作年初要有計劃，年末要有總結。
十、加強對檔案庫房建設，規劃新建檔案室，檔案裝具使用密集架。
十一、檔案整理工作每年可以交給專業檔案公司完成，不僅可以使檔案工作有一個延續性，又能保持更規範的水平，同時可以大大降低成本。
十二、加強檔案的資訊開發及統計工作，為領導決策提供資料。
情況調查報告13
什麼是失獨家庭？一些家庭由於疾病或意外災禍使父母失去了獨生子女，人們把這樣的家庭稱為失獨家庭。據衛生部發布的資料，在我國，失獨家庭每年以7.6萬個的速度增長，現在我國已有超過100萬失去獨生子女的家庭，這些家庭大多數“獨自”承受失獨之痛，獨自面對養老、基本生活照顧和精神痛苦等問題。為全面瞭解掌握我市失獨家庭的生存狀況、面臨的困難及生活訴求，更好地推動政府和社會力量共同參與，關愛失獨家庭。
一、我市失獨家庭的現狀
1、基本情況。截至20xx年3月，我市只有一個子女的育齡婦女數為628345人，其中小孩年齡在14週歲以下的育齡婦女數為437619人；現已確認計劃生育家庭特別扶助物件2184人，其中獨生子女死亡的扶助物件1436人（因為我市目前還沒有做過失獨家庭情況的統計工作，所以這個數字僅指女方年滿49週歲領取獨生子女死亡特殊補貼的家庭成員數）。以走訪調研的**縣為例，49週歲以下的獨生子女家庭達74286戶，佔家庭總戶數的15.5%，其中獨生子女意外死亡**1人（女方年滿49週歲），佔獨生子女家庭戶數的1.76‰。目前出現的這群失獨者大多出生在上世紀50-60年代，恰逢我國80年代獨生子女政策嚴格執行的年代。
2、經濟狀況。喪子之痛讓他們生活無望，也失去了創造生活的積極性。他們中大部分生活貧苦，有極個別甚至居無定所，借住在村裡的公房（如倉庫）或親戚閒置的舊房。農村失獨家庭的生活來源主要依賴於117-**5元/月的農村低保、235元/月的生育特別扶助金和家庭普遍較為微薄的勞動所得。城鎮失獨家庭的生活來源主要依賴於270-350元/月的城鎮低保金、235元/月的生育特別扶助金和個人勞動所得。
3、精神狀況。失獨家庭成員因喪子打擊失去了精神依靠和寄託，常常選擇自我封閉，拒絕與社會接觸，內心孤寂，處於社會的邊緣化。這個群體的年齡大部分在50歲左右，女人的這個年齡基本上很難再生育，而男人再生育的機會相對大一些。因此，相對而言失獨家庭中女性受到的傷害更大、更深。同時我們發現有原配偶陪伴的失獨者的精神狀況明顯好過喪偶尤其是離婚失獨者的精神狀況，而再婚重組家庭的失獨者精神狀況相對又有所好轉。
4、幫扶狀況。我市從20xx年起按照省裡的政策給予獨生子女傷殘死亡家庭特別扶助金每人每月50元。20xx年起我市執行國家出臺的一項針對獨生子女傷殘死亡家庭的特別扶助制度，扶助獨生子女死亡家庭每人每月100元。20xx年起我市執行標準隨國家標準提高，獨生子女死亡家庭每人每月**5元。隨著物價上漲，我市從20xx年1月起對失獨家庭的特別扶助金在國家標準上增至每人每月235元。部分縣市區根據各自情況制定了扶助標準。如**區從20xx年1月起對失獨家庭的扶助金增至每人每月315元。**區從20xx年1月起對失獨家庭的扶助金增至每人每月300元。**區**鄉在20xx年6月設立“失獨家庭關懷基金”，7戶失獨家庭每年領取3000元到5000元的幫扶基金。南嶽區從20xx年起在失獨家庭父母生日、春節時分別送上生育關懷慰問金600元，對再生育家庭給予一次性生育關懷金500元。**區參照市級標準執行。**市從20xx年起將農村計劃生育特別扶助物件納入新型農村合作醫療政府代繳範圍，由市財政按每人每年60元的標準從計劃生育關懷資金中予以代繳新型農村合作醫療。
二、我市失獨家庭面臨的主要問題及原因
1、主要問題
⑴經濟收入偏低。據調查，一半以上的失獨家庭收入達不到當地的平均水平。尤其是農村失獨家庭沒有任何穩定的經濟收入來源，主要依賴計劃生育特別扶助金、政府救助（城鄉低保、五保供給）等方面來維持基本的生活。城鎮失獨家庭除部分領取退休金的有較為固定的`經濟收入外，其他失獨家庭的經濟狀況跟農村失獨家庭相似。
⑵精神創傷極大。失獨家庭的精神創傷主要來源於兩個方面：一方面來源於內在創傷。在經歷了“白髮人送黑髮人”的悲痛後，失獨老人失去了精神依靠和寄託，心理變得脆弱和敏感，容易陷入精神抑鬱，甚至導致更加嚴重的心理疾病。另一方面來源於外來創傷。一些人把失獨者視為不祥之人，他們所給的東西也被視為不祥之物，這種來自社會的歧視和不公平對待無疑更刺痛了失獨老人的心。
⑶養老就醫極難。調查顯示，失獨家庭普遍存在患病率較高、生活資源缺乏、養老困難等特點。“我不怕死，只怕老，只怕病。”這是我們走訪調研時聽到的最多的一句話。如何養老就醫是他們面臨的最現實的問題。在傳統的居家養老模式下，那些行動不便、生活不能自理、經濟條件不好的失獨家庭，尤其是這一類的農村失獨家庭，養老就醫更是個大難題。
2、產生的原因
⑴政策關懷不夠。
一是對失獨家庭的政策保障落實不到位。如2001年底頒佈的《人口和計劃生育法》規定“獨生子女發生意外傷殘、死亡，其父母不再生育和收養子女的，地方人民政府應當給予必要的幫助。”這裡的“必要的幫助”只是原則性規定，對幫助的形式、金額、負責部門及年齡等均未作明確的規定，缺乏可操作性。又如20xx年4月國務院公佈的《國家人口發展“XX”規劃》明確提出“鼓勵有條件的地區在養老保險基礎上，進一步加強養老保障工作，積極探索為獨生子女父母、無子女和失獨老人提供必要的養老服務補貼和老年護理補貼。”這裡的“必要”是哪種型別，“補貼”標準是什麼，由哪個部門負責同樣缺乏明確的規定。
二是對失獨家庭的救濟幫扶政策存在漏洞。如現行計劃生育特別扶助制度限定“年滿49週歲以上的失獨父母”才能獲得特別扶助，但這樣不少49週歲以下的失獨父母距離獲得特別扶助就有一段較長的“真空期”，在他們最感孤立無助時卻享受不到政策的關懷。同時，隨著現代生活節奏加快，環境汙染等多種原因，大多數女性還不到45歲就已經無法實現再生育了。因此以年滿49週歲為限與實際情況存在差距。
三是各級財政投入不夠。
（1）社會關懷不夠。目前，我市還沒有建立針對失獨家庭的專門養老服務機構，也沒有關愛失獨家庭的社會和民間組織。
（2）自我激勵不夠。主要體現在失獨家庭無法走出喪子之痛的心靈創傷，喪失生活信心，無望開創新生活。失獨家庭在生活中往往會面臨諸多正常家庭無法想象的困難，據調查，70—80%的失獨父母存在精神創傷或心理障礙，近半數患有抑鬱症。
喪子之後，他們的精神極度敏感和脆弱，恐懼一切節日和聚會，極力躲避世俗人倫，常常處於壓抑和自閉之中，無法積極地投入工作和生活，特別是城鎮失獨家庭。
三、關於解決我市失獨家庭主要問題的建議
獨生子女家庭，是我國計劃生育政策的積極踐行者，對降低人口出生率、抑制人口過快增長作出了重大貢獻。失獨家庭的出現是實行獨生子女政策不可迴避的社會問題，可以說是政策所迫、意外所致、生理所限。
1、進一步完善政策措施。
一是完善生育政策法規。建議考慮放寬“單獨生兩胎”的政策，增強家庭的抗風險能力，減少失獨家庭的發生機率。在生育政策法規的出臺上，給予所有失獨家庭相應的扶助，並根據實際情況調整失獨家庭幫扶物件的年齡劃分。建議政府出臺關愛失獨家庭的相關政策，明確享受物件、享受標準、負責部門、審批程式、資金籌集與發放管理等基本內容。
二是建立健全對失獨家庭的養老機制。根據大多數失獨家庭養老的實際，建議政府加大養老基礎設施建設的投入，增強服務功能。根據我市財政收入狀況和上一年度的物價上漲指數，提高失獨家庭特別扶助金標準。由政府為失獨家庭購買養老保險，以保險形式為失獨家庭養老提供最重要的保障。相關部門齊抓共管，用足用活現有政策，建立相關社會資源向失獨家庭適當傾斜的政策體系。人社和衛生部門參照五保、低保、殘疾人標準，給予參加“新型農村合作醫療保險”、“新型農村社會養老保險”的失獨家庭成員免費享受醫保和養老保險待遇。民政部門參照“三無”和“五保”老人待遇，將年滿55週歲的失獨女性和年滿60週歲的失獨男性優先納入五保供養、城鄉低保救助範圍，尤其是對患有疾病、無生活來源的失獨物件，更要適當放寬年齡限制，通過採取分散與集中供養的方式解決他們的生活問題。衛生部門出臺看病就醫的特別扶助政策，定期為失獨老人提供免費健康檢查和親情護理服務。
三是定期釋出失獨家庭的權威資料。建議加強對失獨家庭的資訊統計工作，建立包括所有失獨者在內的失獨家庭資料庫，定期面向社會公佈權威統計資料，並及時更新，為政府解決這一問題提供科學依據。建議同時建立失獨家庭健康檔案。
明確記錄每個失獨家庭成員的健康狀況，與衛生醫療機構協調，根據每個人的病情有針對性地開展醫療服務。
2、建立健全失獨家庭社會公益服務體系。
一是建立“失獨家庭社會關愛救助”機制。建立網路心靈驛站，通過開闢失獨家庭網站專欄、建立失獨者QQ群等形式，面向社會定期開展政策宣傳、資訊諮詢和心靈交流等活動，為失獨家庭搭建一個及時、便捷的現代化網路交流平臺，引導全社會共同關注失獨家庭，營造人人尊重、關愛失獨家庭的社會氛圍。同時，組建志願者服務隊，定期為失獨家庭做義工，幫助失獨家庭解決生活上的困難。
二是建立社會公益組織和民間資金共同參與機制。建議積極動員社會力量、吸納民間資金參與失獨家庭養老服務事業，建立失獨家庭關懷基金，成立社會養老愛心機構，鼓勵社會興辦養老院和專門的失獨家庭老年公寓，形成政府補貼引導、社會廣泛參與、多元化集資的失獨家庭養老服務長效機制，切實推進養老服務的社會化程序。
三是建立多部門幫扶的聯動機制。幫扶失獨家庭是一項系統工程，涉及經濟扶助、醫療救助、生活照料和精神慰藉等多個領域，絕非一個部門的事。充分發揮計劃生育協會、工會、共青團、婦聯等群團組織的幫扶優勢，積極開展關愛活動，幫助失獨家庭走出精神低谷、重拾生活信心、提高生活質量。尤其要充分發揮婦聯組織特色優勢，針對失獨母親這個新弱勢群體中特殊人群的現實問題，積極開展關懷失獨母親公益活動。
3、積極引導失獨家庭重拾生活信心。
一是開展精神慰藉。建議設立心理諮詢公益崗位，充分發揮（村）社群的基層工作者和民間公益組織志願者的積極性，對他們進行心理干預培訓，指導他們定期與失獨家庭成員進行科學的心理干預，比如開展心理輔導、義務巡診、臨終關懷等多元化服務，一對一幫助他們排解心理壓力和痛苦。
二是鼓勵並幫助失獨家庭重新構建完整家庭。對於尚處於生育期且有生育意願的失獨家庭，開展“再生育”服務。除幫助他們辦理相關生育證件外，計劃生育行政部門和技術服務機構、醫療衛生機構還可以為其免費提供生理檢查、優生監測等相關生育資訊免費諮詢和檢查服務。遇到本級醫療部門解決不了的難題，應積極聯絡上級醫療部門，免費提供實驗室檢查、試管嬰兒培育等系列生育資訊諮詢服務。對於失去生育能力，願意收養子女的失獨家庭，開展“重組家庭”服務。民政局、公安局和人口計生委積極協調，主動提供有關收養資訊，優先安排收養福利機構兒童，對失獨家庭在辦理合法收養手續、嬰兒入戶手續時實行特事特辦，繁事簡辦。
三是積極引導和鼓勵失獨家庭參加社會活動。引導失獨家庭、有特長的空巢老人組建各種文體隊伍，開展文體活動，鍛鍊身體、陶冶情操，娛樂身心，融入社會，用豐富多彩的文體生活來沖淡他們的記憶傷痛。
情況調查報告14
一、問題提出
在絕大多數人的眼裡，數學是一門比較難學的學科。特別是新課程改革後，高中的數學新增加了很多內容，相當多的一部分學生向老師抱怨說數學課本的內容和知識點那麼多，老是記不住，學過就忘了。有的還說課本里的內容太簡單了，能看懂，但是到考試的時候不會做題，題目跟學過的知識點聯絡不起來。老師也說，想不明白明明很簡單的題目搞不懂為什麼學生不會做，教學相當的被動。高二是高中的一個重要的轉折點，為了更好地指導老師教學和學生學習數學，我們設計了一份關於高二數學的學習興趣，學習習慣，學習態度，學習信心和新課程改革的調查問卷。
二．調查研究
1）調查物件
針對文科和理科可能會出現不同的情況，我們對新會一中高二級（全級19個班，其中有4個實驗班，15個普通班）的部分學生進行了抽樣調查。為了調查結果更加客觀，我們抽取了高二級四個普通班中的一個物理班，一個生物班，一個地理班，兩個政治班共270人進行問卷調查。
2）調查結果和分析
（一）對待數學的興趣與態度
題目選項人數百分比(%)
1.你覺得數學是怎樣的學科?
有趣的,有挑戰性的11642.80%
非常實用的5118.82%
枯燥無味的4315.87%
現實中難以用到的6122.51%
2.覺數學學習中那一個環節最難學?
概念248.96%
規律的理解9736.19%
計算和應用14754.85%
3.喜歡數學,是由於什麼?
數學有趣6917.74%
數學與生活聯絡緊密,將來有很多地方可以用到9323.91%
數學有我想從事的事業和理想4511.57%
數學可以鍛鍊我的邏輯思維15138.82%
數學老師講課很精彩317.97%
題目選項人數百分比(%)
4.不喜歡數學,是由於什麼?
數學太難學啦15238.00%
以前沒學好,基礎不好12330.75%
數學跟我理想從事的方向太遠了399.75%
數學沒有多大用處328.00%
咱以前的數學老師不太怎麼樣5413.50%
可以看出來，42.80%的同學對數學用著濃厚的興趣，他們都認為數學是一門有趣，有挑戰性的學科。這對數學老師無形是一個鼓舞，大家都知道興趣是最好的老師。這證明數學相對於其他學科來說，自有吸引學生的特性，只要好好的引導，適當的處理教材的內容，很多學生還是願意學，並且學好它的，但不可否認，由於數學理論性和邏輯性很強，教科書相對枯燥，在實際生活中難以用到，這也造成相當多的一部分學生不喜歡學數學，不過隨著新課程的改革，數學教科書的例子已經越來越多采用現實生活的例子，這對提高學生學數學的興趣有一定的幫助。
第二題，對於數學認為那個環節最難學，36.19%學生選了B——規律的理解，54.85%學生選了C——計算與應用。教科書只是簡單的講明概念，而規律的總結很少，有些更是總結得不夠合理，這就要求老師給學生們總結出一套適合學生認知程度的規律，講解透徹，並針對規律出一些相對應的練習加以鞏固。練習要從易到難，循序漸進，不僅要有簡單的應用，還要要有規律的變式應用。因為要學好數學沒有一定的練習是學不好的。有些學生的規律記得很熟，但是因為平常練得比較少，考試的時候稍微變一種形式或說法，他們就對題目無從下手了。這主要是平常對規律理解不透的結果。而對於計算和應用這一部分，一向是學生感到比較頭疼的環節。主要是學生數學建模的思想比較差，他們不知道怎樣把實際問題跟數學知識聯絡起來。所以老師在講課的時候應該有意識地培養學生的建模思想，講例題時不是僅僅講例題應該怎麼做就行了，而是講明為什麼這樣做，裡面運用到什麼知識點，以後遇到同種型別的題應該怎樣下筆，把整個例題講透，如果有時間，把題目稍微變通一下，讓學生做，並要他們比較題目的相同點和不同點，自己發現和總結規律。
學生對數學的興趣主要取決於學生自己的數學基礎。能否培養他們的興趣，這將對教學的成功與否具有非常重要的意義。影響學生學習數學興趣的因素是多方面的：有學生本身的因素，也有老師的因素，也有課本本身的因素。
在調查中，對數學有興趣的學生，17.74%是因為“數學有趣”，23.91%是因為“數學與生活聯絡緊密,將來有很多地方可以用到”，11.57%的學生是因為覺得“數學有我想從事的事業和理想”，38.82%的學生是因為感到“數學可以鍛鍊邏輯思維”，只有7.97%的學生是因為“老師講得好”才喜歡。調查的問卷中可以體現出，學生對數學是否感興趣，取決於能否讓學生感到數學有用和能否可以鍛鍊他們的.邏輯思維。
對數學沒有興趣的學生，38.00%的學生認為“數學太難”，30.75%的學生是因為“以前沒學好,基礎不好”，9.75%的學生是因為數學跟自己理想從事的方向太遠了，只有8.00%的學生認為數學沒有多大用處，13.50%的學生回答是因為“老師教得不好”。因此，如何扭轉學生對數學的看法以至改變這種現狀，這將是教師必須認真對待的教學問題。這就要求教師備課要充分，上課語言要簡潔易懂，將課本的重難點講解透徹，把握到位；加強學生的基礎訓練，使學生對基礎知識做到融會貫通。
（二）對待數學教科書和作業的態度
題目選項人數百分比(%)
5.是否有認真思考書中的“探究”？
很感興趣,做了4918.56%
沒什麼意思,老師講才做19473.48%
不做,只是抄62.27%
從不過問155.68%
6.你能獨立完成課後的“探究”問題嗎?
都能217.81%
有時能19371.75%
都不懂3211.90%
都沒看過238.55%
7.你會預先看數學書本或其他書籍嗎?
會4516.73%
視有趣程度而定16561.34%
從來沒有5921.93%
8.每上一節課,有沒有積極思考?
經常有6725.19%
有時有19171.80%
從來沒有83.01%
9.你覺得數學作業難不難?
難5621.29%
一般19875.29%
容易93.42%
10.如何對待書中的習題(除老師佈置的作業外)
基本上不看4215.67%
認真完成4717.54%
想看,但沒有時間6524.25%
有選擇的看11442.54%
11.你對書本中的“雲圖”和“思考”態度怎樣?
能認真閱讀思考,不懂就請教別人8029.85%
沒啥意思,不懂就算4817.91%
沒認真閱讀(老師講就看,不講不看)12647.01%
幾乎沒有讀過145.22%
可以看出來，很多學生沒有注重課本知識，學習非常被動。對於課本里的思考題，有73.48%的學生覺得沒什麼意思，要老師講了才思考。而有5.68%的學生從來都不做，只在老師評講的時候把答案抄下去。不用說，肯定抄下去之後也不會看的，不求甚解。這樣老師講了一點效果也沒有，考試遇到相同型別甚至一模一樣的題目也不會做。所以改卷的時候，老師們老是想不明白這樣的題明明已經講了很多遍，為什麼還有那麼多的同學做不出來。而對於課後的探究題，有71.75%的學生會偶爾做一下，而只有7.81%的學生都能認真完成的，概率少的可憐，有高達11.90%的學生一點都不懂的。會預先看數學課本或相關書籍的只佔16.73%，視興趣而定的有61.34%，也就是說他們如果覺得某一節特別有趣或者突然心血來潮的時候會看一下數學書，那麼作為老師是不是要祈求他們有興趣的時間多一點呢？上課情況更是糟糕，上課有時思考的就佔了71.80%，也就是說有相當多的一部分人上數學課經常開小差的，所以造成有些學生有時沒有聽到解題的重點，所學的知識不夠連貫，串不起來。對於作業的難易程度，有75.29%的學生認為一般，也就是說一般都會做。一般作業題都是書本里的習題，跟例題差不多，難易幅度較小，但是居然有21.29%的學生認為是難的。也就是說有多於五分之一的學生對於書本的基本內容是不掌握或者是掌握得不夠好的。我想這其中的原因有很多，他們上課不認真聽講是其中的一個原因，老師在課堂上的講解不夠透徹也是另外的一個很重要的原因吧！學生對於課後習題的態度也令數學老師捏一把冷汗，只有17.54%是認真完成的，人數少得可憐，而42.54%的是有選擇的看，有24.25%的是想看但沒時間的。對於沒有時間的學生我想可能是因為他們對課本不熟悉，花在做作業上的時間太多了。對於書本“雲圖”和“思考”有47.01%的學生是沒認真閱讀的。這對數學老師來說不能說不是一個沉重的打擊。
這是一間重點高中，情況尚且如此糟糕，如果是一般的高中，情況更是不堪設想。作為一個數學老師，真為現在的學生的數學前景感到擔憂。為什麼會出現這種情況呢？是不是學校的功課太忙了，他們沒有時間做呢？這可能是其中的一個原因吧！因為隨著社會的發展，現在大搞素質教育，高中生要學的東西越來越多，課程越來越緊，能花在數學上的時間越來越少。但是更主要的是他們已經對老師產生了一種依賴的心理，心裡想著反正老師都會講的，到時抄就好了。動腦的機會就少了很多，學生獨立思考的邏輯思維能力越來越差。還有新課程改革，注重感性思維的培養，理性思維的鍛鍊相對減少了。那麼作為老師，我們應該怎樣改變這種現狀呢？我想主要可以從備課和課堂氣氛的調動入手。首先備課要充分，備課不僅要備例題，還要備一些有針對性有層次感的習題，吸引學生的興趣，整節課的內容要充實緊湊，讓學生覺得有一種課堂上能學到很多東西，不聽就會很浪費的感覺。數學是一門思維嚴謹的學科，理論性很強，沒有文科那樣來得生動，作為數學老師，應該儘量講得生動幽默一點，儘量把課堂氣氛搞得活潑一點，適當使用多媒體，提高他們的興趣。使他們從心裡上接受數學，喜歡數學。其次，還要對學生要求嚴格。每次佈置完作業後，都佈置剩下的習題要求他們做練習，不定時檢查。久而久之，學生形成了習慣，以後不佈置也會自覺做習題了。
（三）學生對數學知識的歸納情況
題目選項人數百分比(%)
12.你認為書中每一章小結一欄怎樣？
比較有用,能幫助我總結8732.58%
有一點點用,但總結不夠11844.19%
有用,但是很難總結2810.49%
沒有感覺3412.73%
13.學完相關知識後,有沒有自己總結,形成自己的知識結構?
經常有3111.57%
有時有16461.19%
從來沒有7327.24%
可以看出，絕大部分學生對書本中的小結都是持肯定的態度的，也就是說每一章的小結或多或少都會對學生有一定的幫助，但是我們應該怎樣去看待這個小結，怎樣去對待每一章或是每一個知識點的小結歸納，從第一組資料我們可以看到有32.58%的學生覺得書本中總結得還可以，有44.19%的學生覺得總結得不夠，有10.49%的學生覺得很難把這些總結轉化為自己的知識，還有12.73%的同學就是沒什麼感覺，而從第二組資料裡可以看到，能夠真正自己把知識總結出來又轉化為自己的知識的只有11.57%的同學，這也就意味著我們老師要在學完每一章或是每一個知識點之後幫學生總結歸納相關的知識，使之形成一個系統的知識結構，便於學生對知識的理解和掌握。
（四）學生對數學的學習習慣
題目選項人數百分比(%)
14.你學習數學的方法是?
每天安排複習114.23%
有課當天安排複習4115.77%
有時間就安排複習,沒有規律15961.15%
僅考試前複習4918.85%
可以看出，目前絕大多數的高二學生在數學學習的時間安排上都不是那麼的有規律,每天都安排時間複習的學生幾乎是沒有,好像有一種“即興”學習的感覺,那也從另外一個方面反映了當前的中學生學習負擔比較重,他們不但需要學習數學這一科,還要學很多的科目,那我們應該怎樣來解決這個問題呢?首先就是要減輕學生的負擔,實行真正的素質教學.其次就是要從學生方面加以突破,因為時間都是自己擠出來的,那就需要我們老師教會學生解題的方法以提高學生的解題速度
(五)課外參考書的調查分析
題目選項人數百分比(%)
15.還買過其他的數學參考書嗎?
有一兩本,且利用過10137.83%
有,但是沒有利用過8531.84%
幾乎沒有,僅老師和教材講的已經足夠8130.34%
16.參考書的來源自己買,用以補充老師教材的不足
常用5922.18%
集體買.多用之17565.79%
父母買,少用之155.64%
能有課後答案才重要176.39%
17.你對你們數學所用的“世紀金榜”的態度怎樣?
認真閱讀,自己爭取時間完成5520.75%
置之不理155.66%
在老師的督促下才做6123.02%
很想做但時間不夠,題目相對難13450.57%
可以看到，買過一兩本並且利用過參考書的學生只有37.83%，而認為老師和教材講的已經足夠和幾乎不利用參考書的竟然佔總人數的62.18%！其中，有22.18%的學生是自己去買參考書來補充教材的不足和開闊自己的見識的；有65.79%的學生主要靠集體訂閱或教師推薦的方式去購買參考書的，並且還經常根據課程的進度完成相應的習題。上述這兩種情況在如何面對《世紀金榜》的態度時得到了充分的體現。只有20.75%的學生是自己認真閱讀，爭取時間獨立完成的；而高達50.57%的學生都表示很想做但時間不夠和題目相對很難……
教材是學生學習的根本，參考書是輔助學生學習的重要手段之一。所以，在如何處理參考書的問題上應因人而異。對那些學習成績較差、基礎薄弱的學生來說，我們不能一味的強調參考書的重要性，而應該讓其從教材做起，只有吃透了教材，掌握了最基本的東西，這樣才能逐漸形成系統的數學思維；對那些學習有餘力的學生，應重點引導其根據課程的進度及時完成一定量、一定難度的課外習題，這對鍛鍊思維的嚴密性和完善知識的系統性將起到重要的作用。所以，教師的首要任務是將學生的情況瞭解清楚，再嚴格要求優等生，爭取廣泛的中等生，重點輔導後進生，因材施教，這樣每一位學生的成績才能得到真正的提高。
（六）學生對新教材的認識
題目選項人數百分比(%)
18.與舊的教材相比,新教材更加貼近生活,更注重知識的應用,你有什麼看法?
激發我對學習的興趣4717.80%
知識跨度大,難掌握12246.21%
過於感性,減弱了知識的嚴密性249.09%
對新舊教材沒什麼認識7126.89%
由上表可以看出，絕大多數的學生都選擇了B或D項，而選擇了A和C項的學生只佔了總人數的26.89%。這說明了，學生在對新舊教材選材的方向、內容的變化等方面的關注、瞭解的程度不是很高，以至很難“激發了對數學的興趣”和“對新舊教材沒什麼認識”；而面對課本環節之間的聯絡、內容跨度的變化則是深有體會的。調查結果研究表明，學生在將知識運用到實際生活中遇到了很大的難題，簡單的說，學生是在處理如何構建數學模型的問題上感到很棘手，而提高學生的數學思維能力是高中數學新課標的要求之一。如何提高學生數學建模能力的問題，這將是每一位高中數學教師必須正視和急需解決的難題。所以，教師應該注意和學生一起探討數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，並圍繞過程重點培養學生的運算能力，邏輯思維能力，分析解決問題的能力以及應用數學的意識。
（七）學生對學好數學的信心
題目選項人數百分比(%)
19.你對接下來學好數學有沒有信心?
有信心,因為我的數學基礎還可以8331.44%
有信心,因為我對數學有興趣9034.09%
沒有信心,我的基礎不好4015.15%
沒有信心,我感覺自己的理科思維不行5119.32%
可以看出，目前65.53%的高二學生在對學好數學都是具有一定的信心，在這一部分學生當中，大概一半是因為自己的數學基礎還可以而具有一定的信心，另一半是因為自己對數學感興趣而有信心。有信心學習才有動力，信心是學好數學的好老師。調查結果表明高二學生對學好數學是否具有信心主要取決於其數學基礎的厚薄，故這種態度很難產生恆久的學習動力，尤其是對那些數學成績較差的學生來說，這更是導致他們對數學的興趣日益遞減以至開始厭惡數學的主要根源。這樣勢必會影響整個學習過程的運轉，以至於阻礙學習成績的提高。因此，教師在提高學生數學成績的時候，首先應該引導學生正確認識其思想的不足並加以改正，其次還要經常和他們聊天以瞭解其思想的變化，並及時給以鼓勵和幫助。
三．小結
調查問卷主要反映出以下幾個問題：
（1）相當多的一部分學生喜歡數學，覺得數學是有趣的一門學科，但是學起來覺得有一定的難度。
（2）相當多的學生不注重課本知識，課後少做習題，甚至不做習題。
（3）沒有形成良好的學習數學的習慣，基本沒有做到課前預習，課堂上認真聽課，課後複習的學習三步曲。
（4）由於種種原因，學生上課聽課的質量不高。
（5）學習數學的積極性不夠高，效率不高。
（6）沒有形成系統的學習習慣，不善於總結，歸納出一套自己的學習數學的方法。
（7）新課程標準的課本知識跳躍性大，習題難度大，內容多，學生難以消化吸收。
四、建議
針對目前高二學生的數學學習現狀，為了進一步提高學生的學習成績，教師必須幫助學生完善學習過程。
（1）教師要指導學生進行預習，使他們養成每節新課前都要進行預習的習慣，從而瞭解下節課教師上課的內容提高聽課效率。
（2）教師要指導學生採用科學的學習方法，提高學習效率。要培養學生課後先看書再完成作業的學習習慣，真正理解上節課老師所講的內容，再運用掌握的知識去完成作業加以鞏固，使每個學生都能自覺地採用科學的方法進行學習。
（3）教師要採用適當的方法提高學生學習的積極性、主動性，使學生做到對老師批改的作業要及時瞭解，對做錯的題目要認真、及時訂正。同時要培養學生養成嚴謹的學習態度，杜絕“治標不治本”的訂正方法。對於學習中出現的問題要認真思考，決不輕易放過。
（4）教師要指導學生養成系統複習的學習習慣。只有這樣，才能在各種測驗中臨危不懼，瀟灑應對。靠臨時“抱佛腳”去應付測驗是無法真正提高學習成績的。
（5）教師要引導學生樹立正確的學習動機，從思想上扭轉部分學生的觀念，幫助他們培養良好的學習動機，使他們能主動養成積極的學習。
（6）教師應探索新課程教學模式，積極穩妥推進新課程改革。
調查成員：韋清枚黃沃鋸鍾喜亨莫宗迪
科組長：___________________
指導老師：__________________
2XXX年XX月XX日
情況調查報告15
前言
本組採用問卷法，在5月以隨機整群抽取99名我校大學生為被試，以貝克抑鬱自評量表作為調查，就調查結果分析當今大學生的抑鬱情況，介紹形成抑鬱的主要原因，提出針對大學生抑鬱狀態的防治措施。
關鍵詞
抑鬱大學生抑鬱自評量表顯著性檢驗
抑鬱是一種較為常見的負性情緒狀態，對個體的心理調適具有阻礙作用，約50%-80%的自殺個案是抑鬱患者所為。有學者指出，抑鬱是21世影響人類身心健康的主要危險因素，在正常人群中的發生率呈現不斷增長的趨勢。
大學生作為一個具有較高智力和追求的社會群體，在新的教育體制和就業形勢下，比普通群體面臨更的多的機遇和挑戰也承受更大的心理壓力和衝突，他們是更易於遭受抑鬱侵襲的群體。我國心理學、醫學及教育界不少學者對大學生抑鬱問題已進行了調查研究。杜召雲、王克勤對1579名在校大學生的調查結果顯示輕度抑鬱流行率為42.1%，重度抑鬱流行率為2.1%。瀋陽精神衛生中心最新流行病調查統計結果：在中國大學生的抑鬱症患者人數佔其總人數的24%，而且名牌大學中，罹患抑鬱症的大學生達到總人數的35%以上調查均反映出大學生存在較高的抑鬱狀態，應引起關注。
一、調查物件與方法
(一)調查物件
從湖南師範大學中隨機整群抽出文、理本科大學各年級學生共99人,其中男生為24人,約佔總人數的24.24%;女生75人,約佔總人數的75.75%。低年級(包括大一、大二)為34人，約佔總人數的34.34%，高年級(包括大三、大四及研究生)為65人，約佔總人數的65.65%，科目分佈上，理科為15人，約佔總人數的15.15%，文科為77人，約佔總人數的77.78%，工科為7人，約佔總人數的
7.07%。
(二)調查方法
貝克抑鬱自評量表，貝克抑鬱自評量表是專門評測抑鬱程度的。整個量表包括21組專案，每組有4句陳述，每句之前標有的阿拉伯數字為等級分。被測者可根據一週來的感覺，把最適合自己情況的一句話前面的數字圈出來。全部21組都做完後，將各組的圈定分數相加，便得到總分。依據總分，就能明白無誤地瞭解自己是否有抑鬱，抑鬱的`程度如何。結果：總分小於10分：表示很健康、無抑鬱;
總分10分15分，表示有輕度情緒不良，要注意調節;
總分大於15分者，表明已有抑鬱，要去看心理醫生了;
當大於25分時，說明抑鬱已經比較嚴重了，必須看心理醫生。
二、調查結果與分析
總分在10分及以下的人數為71，約佔總人數的71.71%，總分在10-15分的人數為7，約佔總人數的7.07%，總分大於15-25之間的人數為7，約佔總人數的7.07%，總分大於
25的人數為4，約佔總人數的4.04%。
(一)男女生抑鬱自測結果對比柱狀圖
圖表分析1：由表可知，在此次調查的99人中，顯示無抑鬱症狀的男女生人數均佔多數，其中男生約佔其總數的83.33%，女生約佔其總人數的68%。男生比例高出女生15.33%。表明有輕度情緒不良，需要注意調節的男生佔其總人數的12.5%，女生約佔其總人數的18.7%，女生比例高出男生6.2%。表明已有抑鬱，需要去看心理醫生的男生為0，女生約佔其總人數的9.3%。表明抑鬱已經比較嚴重，必須看心理醫生的男生佔其總人數的4.1%，女生佔其總人數的4%。此項男女比例相當。可以看出，在此次的隨機調查中，湖南師範大學心理健康比率男生高於女生，輕度抑鬱比率男生低於女生，而重度抑鬱比率則男女相差不大。
圖表分析2：由此圖可已看出，高年級心理健康率高於低年級，約高6.2%，處於輕度情緒不良及出現抑鬱狀況的比率裡，低年級均高於高年級，共高出約7.85%，而重度抑鬱率，高年級則又略高出低年級1.71%。這組資料中低年級的抑鬱傾向要高於高年級，但是高年級患嚴重抑鬱比率更高，可見年級對抑鬱分佈而言並無明顯影響。
圖表分析3：此圖顯示了此次調查的科目分佈狀況。可以看出，文科總人數77，有抑鬱情況的人數約佔其總人數的31.1%，理科總人數15，有抑鬱情況的人數約佔其總人數的33.3%，工科總人數7，有抑鬱情況的人數約佔其總人數的28.5%，各科抑鬱比率相差不大。
三、原因分析
(1)人格問題
大學生的人格缺陷主要體現為性格與情緒障礙，任性、自私、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發抑鬱等心理疾病，還會使人產生暴力傾向和行為。寂寞感是大學生一種特殊的心理現象，不少大學生都有過孤獨、苦悶的情緒體驗，但如果長期處於這種苦悶情緒之中就很容易產生抑鬱。
(2)情緒問題
現實與理想的差距使一些大學生產生強烈的心理落差，由此帶來的大學生心理問題不容忽視。受社會、家庭的影響，大學生普遍對自己的期望值較高。當他們無法達到預期目標或沒有得到別人的充分肯定時，就容易產生抑鬱。(3)人際關係問題
交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。其特點是：心理自卑、行為畏縮，面對挑戰採取逃避態度或無力去應付。另外，造成大學生人際關係緊張的原因與大學生自我意識不完善，以自我為中心傾向嚴重有直接關係。
(4)情感問題
大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大學生社會閱歷淺，思想單純，對戀愛問題不成熟、不穩定。大量個案表明，大學生因戀愛所造成的情感危機是誘發大學生心理抑鬱問題的重要因素，有的人因此而走向極端甚至造成悲劇。
(5)學業問題
大部分大學生都曾感到過學習的壓力，但如不學會釋放壓力，精神就會長期處於高度緊張的狀態下，極可能導致抑鬱、強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現。就業問題也對高校眾多高年級學生造成很大的精神壓力，招聘單位總是優中選優，對應聘者素質要求較高。大學生面臨著巨大的就業壓力，大多數學生從入學起就不得不考慮就業這一令人沉重的問題。這些都易使他們因焦慮、自卑而失去安全感，抑鬱等心理問題也隨之產生。
(6)貧困心理問題
主要表現在四個方面：生活上的窘迫感、交往中的自卑感、對家人的欠疚感、對現實的無奈感。貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，抑鬱等心理問題也隨之產生。
(7)其它原因
生活適應問題、生理原因、遺傳因素、長期的使用藥物、不合理的生活習慣都有可能產生抑鬱情緒。
抑鬱的產生不僅有社會因素、生理因素的影響，更主要的是心理因素的影響。國內學者郭力平在對中學生抑鬱的研究表明：抑鬱組學生的理解能力測驗得分顯著低於非抑鬱組的學生。說明抑鬱組學生作為社會化的個體，理解社會問題、按常規正確解決外界社會事件的能力是相對偏低的。現實自我與理想自我間的認知不協調，引導動機在解決問題失敗以後，個體將產生消極的適應。它往往失望、悲觀、情緒的低落，以及與進一步產生的負性認知相聯絡，從而產生抑鬱情緒。
四、建議(或對策)
(一)調整個體的期望值
患抑鬱症的大學生往往有較高的成就動機和社會期望,而對自己在生活中所遇到的生活事件的不正確的認知和不正確的期望，導致情緒上的紊亂和行為上的異常。因此，要幫助大學生改變對自己、對社會的錯誤認知，既不盲目樂觀，也不低估自己，從而合理地確定活動目標，使自己保持自信而不自滿、自尊而不自負、自善而不自棄的良好心理狀態。
(二)瞭解心理健康知識，正確引導大學生了解心理健康知識，關注自身的生理和心理健康。認識抑鬱的症狀特徵及誘發因素，做到早預防、早發現、早治療。此外，應充分重視中國小心理健康教育工作，加強大學生與中國小生心理健康教育工作的銜接，因為大學生很多的心理問題是在中國小階段產生的。
(三)合理進行自我調節
當出現抑鬱情緒時，大學生可以自己採取方法，及早排除不良情緒。如行為療法中的放鬆訓練，理情療法中的排除不合理思維，實現療法中的自信訓練，此外渲洩法、自我暗示法等也是大學生們自己能採用的排除抑鬱情緒的有效方法。
(四)增進交流、搞好人際關係，為促進其身心健康發展，大學生應在人際交往的過程中，不斷提高認識，糾正交往中的認知偏差;通過自我暗示法、轉移法和合理渲洩法等方法進行自我調適，消除交往中的不良心理，保持良好心態。
(五)完善高校心理諮詢與輔導工作
高校應完善心理諮詢與輔導工作，對大學生的各種心理問題及時疏導，建立學生心理健康檔案，定期進行心理測查。輔導員應成為大學生們的良師益友，減少學生的孤獨、寂寞感，關心幫助他們。
結語
總之，抑鬱是一種較為常見的消極情緒狀態，抑鬱對人類造成的精神痛苦是難以估計的。而大學生(尤其是19～20歲)正處於抑鬱發生較多的特殊階段，學校作出有效減少大學生抑鬱的心理健康教育對策至關重要。深入對抑鬱心理的發生、發展、診斷治療和干預進行研究，對學生的身心健康具有十分重要的意義。
【三大主要症狀】
1、情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望。《紅樓夢》中整天皺眉嘆氣、動不動就流眼淚的林黛玉就是典型的例子。
2、思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思考問題困難，特別是興趣與愉快感喪失。患者覺得腦子空空的、變笨了。
3、運動抑制，包括精神精力減退、總有疲乏感、不愛活動、渾身發懶、走路緩慢、言語少等。嚴重的可能不吃不動，生活不能自理。
