關於線的作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的關於線的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關於線的作文1

最近幾天下樓去，不經意間都會聞到一股淡淡的幽香，我尋思著、疑惑著、張望著、猛然看到了花壇裡開著花的小草，噢，就是它們，就是它們散發著清香。它們是那麼嫩，那麼弱，那麼綠。一陣微風吹來，翩翩起舞，好像在比誰的舞姿最漂亮。

小草是花壇中眾多植物的一份子，毫不起眼，我們每天在它們身旁匆匆走過，從來沒有關注它們一下。大人們無視它的存在，調皮的小孩曾從它們幼小的身軀上踩踏而過，甚至無情的折斷它們。大自然的暴風雨把它打的抬不起頭，寒冷的大雪把它們壓跨了腰，但它們最終還是挺過來了，它們掀開瓦礫，頂出牆角向世人展示它們風采，儘管它們是那麼的渺小，那麼的不起眼，但它們的生命力是那麼的`頑強，它們從不計較什麼，它們只有奉獻。

“野火燒不盡，春風吹又生。”這是唐朝詩人白居易寫的，這首詩是讚美小草頑強的生命力的。確實，小草很頑強，草從來不在乎環境的嚴酷，只要有一點土，她也能生長。你看，房頂上。瓦片縫。岩石縫。垃圾。牆。井壁……等等，上面都有小草的身影。或一顆，或一叢，但卻代表了生命的希望，雖然小草沒有竹子的堅強，沒有柳樹的婀娜，沒有玫瑰的幽雅清香，可是小草依舊在我心中紮根，因為我們這個社會中有太多太多像小草一樣的人物了，如為我們辛勤勞作的園丁，為城市奠基的建築工人，以及更默默無聞的環衛工人，可他們都一樣高尚，都在奉獻自己。

晚上，我又依稀看見了花壇中小草的影子，它們和大自然中萬物一起，構成了一道亮麗的風景線。小草啊，你是那麼柔弱，但又那麼堅強，值得我向你學習。

關於線的作文2

清澈見底的溪流，是魚兒的家園；綠油油的草地，是任小孩兒馳騁的遊樂場；蔚藍廣闊的'天空，是飛行家們的夢想。

瞧，天空中有一隻鷹風箏正在迎風起飛。聽，它正在和它身後的線說話呢！說什麼呢？

“線，你瞧我上方的雲朵姐姐多棒啊，她飛那麼高，我也想和她一樣！”鷹風箏非常羨慕雲朵。“好啊，我們一起努力，我相信你也可以飛很高的。加油！”線笑著鼓勵鷹風箏。鷹風箏往上躍，線也跟著往上拉長，鷹風箏飛快往遠去飛去，線也緊跟著向遠處延伸，鷹風箏迅速俯衝向上，向下，向前，向後，線不斷努力配合。

“喂！你怎麼老在我身後呢，都是你在拖後腿，害我飛不過雲姐姐，你快滾開！”鷹風箏不好氣地說。線笑著說：“那我注意一點兒，不妨礙你飛。”鷹風箏不言語，繼續飛翔，可是它還是覺得自己飛不高。它不高興了，覺得就是線妨礙了它。它故意用力一躍，往下一震，在迅速飛起，反覆折騰。線無可奈何。啪的一聲，終於，線斷了。鷹風箏高興地和線揮揮手：“我自由飛翔咯！再見了，親愛的線！”線大喊，“你小心點兒！”鷹風箏越飛高，根本沒聽進去，它此時覺得自己無比的快樂，以為就要賽過雲朵姐姐了，覺得自己太厲害了！

忽然，颳起一陣風，天空暗了下來，周圍的雲朵姐姐都變了臉色。鷹風箏往下看，發現其它風箏都走了，隱隱約約，它看到只有它的線還在下方。這時候，風越刮越大了，它的身體隨風用力搖擺，一會兒高，一會兒低，它無處可抓，不知將往何處去。“轟隆隆”，天空打起巨雷，這時候天色更暗了，它往下一看，那是白色的滾滾的海浪，原來它已經飄到了大海的上空。“嘩嘩嘩嘩——”，天空下起了一陣大雨。“啊！線，快來救我！”風箏的最後一聲嘶喊，此時，它已經卷進滔滔巨浪中……

關於線的作文3

風箏和線本來就一對要好的朋友，別人都羨慕它們之間的友誼，但是，有一天，風箏看到了藍天上飛翔的鳥兒，看到它們能夠想去哪裡就去哪裡而自己卻要時時受到線的`牽絆，終於向線提出自己要去尋找自由，線雖然不情願也只好同意。風箏隨風飄到了一棵樹上，樹上的鳥兒見了它就用尖尖的嘴啄它，彷彿在譴責風箏的自私，風箏驚慌地大聲喊道：“快讓我飛走吧。”一陣狂風大笑著將風箏從樹上吹回了天空，風箏一陣欣喜，可它感到支撐自己的木架快要斷了，而狂風絲毫沒有減弱自己的氣勢，它感到非常的無助，心想：“要是線在就好了。”線回想起自己和風箏以前的時光，感到現在自己多麼寂寞，它想：“我應該再找一個新的夥伴。”線找到了針，它想和針做朋友，而針卻說：“你太粗了，我的針孔那麼小，你怎麼鑽得進去呢？”線感到很失落，它又找到了農民，想要農民用它扎籬笆，農民卻說：“你太細了，扎籬笆太容易斷了。”線的希望再一次破滅了，農民的鄰居是一個漁夫，它找到了漁夫，請求漁夫用它織網，漁夫答應了，他把它纏在一個線筒上，漸漸地卻把它忘記了。可在這時，風箏卻被一陣狂風颳到了漁夫家的屋頂上，漁夫的小兒子特別想要一隻風箏，漁夫就找來梯子爬上屋頂拿下了風箏，卻發現只有風箏沒有線，這可怎麼辦呢？他想到了線，於是就把風箏和線緊緊地系在了一起，風箏向線道歉並取得了原諒，它們從此發誓要永遠在一起不分離。因為它們都明白了一個道理：只有風箏和線緊緊相連才不會受到狂風的蹂躪，才不會迷失方向，才能飛的更高更遠。

關於線的作文4

炎熱的天氣使得萬物無精打采，也包括坐在教室裡欲睡的我們。

時針被熱的走的慢了，難熬的早自習怎麼這麼無止境啊!在老師的訓罵下，教室裡稍微有些讀書聲，漸漸地，連蚊子叫聲都能與我們的讀書聲相媲美了。期待已久的.下課鈴終於響起了，美妙的音樂在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的那一刻，只留下刺耳的撞門聲，接著，全班全體臥倒，安靜極了。

在上課鈴的催促下，個個從夢鄉中驚醒，，睜著惺忪睡眼看數學老師在臺上手舞足蹈的講課，儘管他講的生動傳神，可仍有人睡意難消。我無意間的回頭，瞧見後面的一個男生高昂著腦袋，大大的眼睛不停地張張合合，長長的睫毛上下閃動，在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運動的傳神。突然，老師講到激情時刻，猛一大聲，那個男生的頭猛地朝課桌上一撞，我驚了一下。他迅速抬起頭，四處張望了一番，是在尋找是否有班主任的身影吧，然後若無其事地聽課，裝的夠像。

忍不住好奇之心，我又回了頭，後兩大排怎麼沒人了。突然冒出一個頭，只見他揉了揉眼，伸了伸膀臂，又消失了。原來他們還一直保持臥倒姿勢呢。

課堂上，除了打盹和直接臥倒的人外，也不排除有許多同學是在認真聽講。下課鈴剛響，教室裡又有了片刻的安靜，班主任幽靈般的出現在視窗，大吼一聲，全班震驚，全部抬頭，艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。

在我們這個年齡階段，再加上學業繁重，尤其要注意睡眠，制定一個合理的休息計劃是很必要的，這樣教室裡類似的風景線該會少些了吧？

關於線的作文5

福清的山大量。一提到山，大家的腦子裡就會閃現過“棧道”這個詞，是啊，一座名山如何能少的了棧道呢？不久前，大家親愛的五馬山，也建起了環山棧道。

五馬山棧道是福清首條環山棧道，全長3。6公里，圍繞“親山、活力、宜居、生態”四個方面的設計理念建設，旨在塑造福清的空中漫步道城市會客廳，展開一場山、水、城的對話。其中有一段長85米的特殊棧道，全程使用玻璃材質建成。沒錯，它就是最受青睞的玻璃棧道，走在上面，就猶如在空中漫步，全方位地與自然親密接觸，每一步每一眼將是不一樣的'景緻，呈現出別樣的綠色空間，愉悅著你的眼睛和心靈。

一家人在棧道上悠閒地散步，感受著迎面吹來涼爽的風，聽著歸巢鳥兒歡快的叫鳴，還有山邊草叢裡各種蟲兒歡欣的“彈唱”，是多麼愜意呀。“煩惱族”在棧道上融入大自然這和諧的旋律中，又飽覽融城瑰麗的夜色，不一會兒，煩惱就被拋到九霄雲外去了；“運動族”在棧道上跑步，涼風習習，又有各種“音樂”伴奏，不管跑多長時間，也不會感覺到疲倦。這也不奇怪，誰會在一個如此美麗的地方感覺到倦怠呢？

站在山頂上，觀望這條棧道，它是多麼像一條威風凜凜的巨龍蜿蜒盤旋在五馬山上。落日將它最後一點光亮，灑在了龍江上，使龍江原本清澈的水，變得五彩斑斕。日漸地，一輪明月升上了天空，棧道旁的燈，也一盞盞亮了起來，繼續為大家服務著。此時此刻的棧道，真像給五馬山掛上了一條金黃的項鍊。棧道上日漸沉寂，只見高大挺拔的樹木聳立在棧道旁，它們的影子在月光的照射下搖晃。

這一道亮麗的風景線，靜寂中充滿著活力，應和著融城恬美的夢。

關於線的作文6

每當我看見路邊有工人在路面上噴那白白的、粗粗的線，我就意識到：我們過馬路一定要注意安全啊！可是，人們都為了省力抄近道，看也不看它一眼。

有一次，我看見一個小男孩走在馬路上，一條鮮紅的紅領巾在他的胸前隨風飄揚。正當他過馬路的時候，突然有一輛汽車橫衝過來，在即將撞上他的那一瞬間，車停了下來，這次的交通事故真是有驚無險哪！這時，司機下來車，不是來訓斥他，而是用溫柔的語氣對他說：“孩子，你以後可不能這樣了，知道嗎？”這個小男孩點了點頭。然後他羞愧的看了看胸前的紅領巾，低下了頭。

現在的人們，都不去遵守交通規則，不顧自己的生命危險，還是去闖紅燈，不走斑馬線。

我曾經聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由於他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的'行人。行人勸他不要騎得那麼快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。這個男孩可能是有什麼急事吧？要不然他怎麼會騎得那麼快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的，果然不出所料。在一個拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎麼被車撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

安全寄語：請大家不要讓自己的家人擔心，請開車慢行，注意人行道，不去闖紅燈。

關於線的作文7

課堂上同學們的表現可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“風景線”。

你看，這不，才上第一節課，同學就昏昏欲睡。這是“老班”的課，自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學練就了一個上課“好睡法。”他趁“老班”在講臺上忙得不亦樂乎，正唰唰地寫粉筆字時，他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上，再讓同學給他放哨，他就鑽到桌子下面呼呼大睡。“老班”在講臺上忙完了，正要下臺巡視時，同學一拍他，他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂：合作得天衣無縫啊!

第二節是數學課，數學課就很散漫了。數學老師的唾沫星子亂飛。借這個時機，我也偷個懶。假裝俯身撿橡皮擦，來欣賞各位同學的坐姿。張同學很淑女，閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了，在桌下“明爭暗鬥”，“你追我趕”地弄起了“腳戰”。瑞同學則呈“八”字坐好。時機到了，我得起來了。數學老師提問了，有的同學心虛地耷拉著頭，有的同學若無其事地坐著，有的同學舉高了雙手。數學老師找準了那些躲在別人身後的的同學：“張星，你來回答。”“我……我……這個……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身後的同學叫上，一個也沒回答到。同學們不不禁感嘆老師“掃雷”技術真不是蓋的!

上英語課，一隻大蜜蜂飛了進來，正好落在我們班最膽小的.李同學書上，李同學尖叫起來，全班的目光都落在了她的身上，有的男生說，不就是一隻蜜蜂嗎？這時旁邊的程同學挺身而出，來個“英雄救美”，把調皮的大蜜蜂趕走了一場戰亂得以平息。哈哈，這風景我們看值了!

我們班的風景線還有很多呢!不信，你來看看。只要你細心觀察，你們班上也會有風景線的，試試看。

關於線的作文8

站在青春的門檻上，眼前掠過無數道風景：有“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯闊雄渾的美景，有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，但在我眼中，惟有媽媽給我做鞋的情景最美。

從小到大，母親都是我心中最依賴的人，母親喜歡為我做布鞋，她總說做的鞋厚實，舒服。記憶中，母親坐在小板凳上，我坐在母親的膝頭，用指甲慢慢的颳著眉眼。昏黃的燈光下，母親彷彿罩上了一層淡淡的黃暈，母親微笑著，可卻在一刻不停地忙碌著。燈光下的她彷彿是一個仙女，正在編織月宮中的綢緞，好想時間在這一刻停止，讓這道風景線永刻於我的心頭。

上了國中，生活變得充實了。回家的次數也少了，但每天回家最喜愛做的事情還是伏在母親的膝頭看母親做鞋。我總是喜歡和母親講講學校裡發生的事，母親總是微笑著。昏黃的燈光灑落於心頭。生活，原來是如此的美好！有時和母親說話累了，便倚靠在母親的膝頭休息一會兒，迷迷糊糊中，看著母親在穿針引線，心中常常湧動起一陣陣感動與依戀。 母親這道風景線不僅給予了我美，也給予了我許多做人的道理。

每當我在學習中遇到挫折，即將灰心喪氣時，我的眼前便會浮現出母親為我接連不斷地插針、拉線做鞋的'情景，我暗暗地對自己說：拿出母親做鞋的堅韌、執著精神，我就一定會成功；每當我心情浮躁的時候，母親穿針引線的情景又彷彿告訴我：做人,一定要腳踏實地,要穩穩當當。這樣，人生的旅途中才不會有迷霧、徘徊的時候……有時，我覺得，母親不僅是在做鞋，她更像是在做一篇關於人生的大文章呢。

關於線的作文9

通往學校大門的兩旁種了許多松柏樹，它們高大挺拔、蒼翠欲滴，是一道亮麗的風景線。

春天，薄霧環繞下的松柏格外清新神祕，吸收了天地靈氣的松針吐出新芽，那一抹綠哦，嫩得要滴出水來；夏天，經歷了狂風暴雨洗禮後的松柏依然偉岸挺拔，那滿眼的綠啊，濃得要淌出油來；秋天，成熟的松果像開滿的花一樣掛在枝頭，在金色陽光的'照耀下，那片綠哦，亮得要發出光來；冬天，當其他樹葉都枯黃凋零時，松柏仍然在寒風中舒展著蒼翠的綠，那一叢綠呀，讓我心中充滿希望。無論什麼季節，松柏都用那特有的清香擁抱我，用奪目的綠色迎接我，我喜歡這亮麗的風景線。

陳毅的《青松》讓我對松柏有了更全更深的瞭解，“大雪壓青松，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時”。我對松柏的敬意油然而生，與風雪抗爭的你是如此的勇敢堅毅、不屈不撓、堅韌不拔。戰爭年代，你鼓舞了多少革命先烈為自由奮鬥；現在，你又不斷地激勵我做一個正直、勇敢、堅強的人！看到校園裡的不文明行為，我不再沉默不語，而是勇敢指出糾正；遇到學習上的難題，我不再低頭彎腰繞過，而是敢於承壓、敢於挑戰、堅持不懈、戰勝困難。在不斷地進步中，我愛上了這亮麗的風景線。

每當我揹著書包，踏上通往學校的大路，這亮麗的風景線總叫我賞心悅目；每當我抱著書本，邁向知識的寶庫，這亮麗的風景線總給我加油鼓勁。

關於線的作文10

為進一步深化“文明交通行動計劃”，鞏固國家衛生城市建立成果，推進全國文明城市建立活動，努力提升全民文明交通水平，營造暢通、和諧、文明的社會風尚，根據市文明辦等單位《關於印發〈濱州市“禮讓斑馬線·文明交通我點贊——拇指行動”實施方案〉的通知》結合我校實際情況，現將有關活動彙報如下：

一、工作目標

通過開展形式多樣的主題活動，進行交通安全社會宣傳教育，實現學生和家長交通安全意識、交通法制意識及交通文明意識明顯增強，影響通行秩序及道路安全的交通違法行為明顯減少的目標。倡導學生和家長禮讓斑馬線、禮讓行人、按序通行、有序停放、文明使用車燈、各行其道、遵守訊號燈等文明行為，為建設平安、幸福濱州創造規範有序、安全暢通的.道路交通環境。

二、活動內容

一是面向全校學生髮放《文明出行手拉手倡議書》，通過開展“大手拉小手”活動，影響帶動廣大家長和全社會廣泛宣傳文明出行。

二是通過升旗儀式、校園廣播站、宣傳欄等多種形式廣泛宣傳交通安全知識，營造和諧、安全、秩序的交通出行環境。

三是在全校開展以“禮讓斑馬線·文明交通我點贊——拇指行動”為主題的班會、演講比賽。

三、工作要求

各班要高度重視此次“禮讓斑馬線·文明交通我點贊——拇指行動”活動，精心組織、開展好各項活動，切實增強使命感、責任感，為建立文明城市奠定堅實的工作基礎。

　　下窪鎮第二實驗學校

　　20xx.11.24

關於線的作文11

隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺。“上課”老師提高了嗓子說。同學們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。

接著，開始上課了，教室裡，老師與同學們“同室異夢”；講臺上老師唾沫飛揚正說得精彩。同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。

甲同學的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包裡，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應的'點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和著：“對呀！嗯！沒錯沒錯，就是這樣……”當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會神”地聽課，而手又慢慢地探進了書包……

在教室裡除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著些“悉悉索索”的聲音，側耳細聽，原來他們正在“拉家常”呢。甲說：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點了點頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。

又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。“喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。”丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲說。丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條準確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我。“飛鴿傳書，不亦樂乎”！

鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。

關於線的作文12

我假如詢問你這個是什麼，你一定會迴應那就是曲線圖和平行線。

單單從視覺效果實質上講，你是對的。殊不知他們能給與大家的也有無盡的想到。

藝術大師會對你說：這一若是連綿的峰巒，那這一便是山中挺直的道路;這一若是湧動的海洋，那這一便是靜謐的湖水

作曲家要說：這也是波音，這是譜線。

作家會敘述道：為人處事，就得是偉老公，如同如此，敢做敢為，進退有度，八面玲瓏。

科學家又要說：這就是波，波峰與波谷兩色間隔，當媒質受外力而終止震動後，嗒，不就變成那樣了麼?大家還可以把它當作是一截彈贊，當想其增加過大的力，超過其固執指數承擔範疇時，它就被大家弄直，變成一根剛絲了

數學家則會一口咬定：你們如何又忘記了三角函式的影象和單純的平行線了?唉

地理學家或許要辯駁：哪兒，這明晰就是我的等溫線和經緯網地圖嘛。嗯，或是地形剖面圖和截面線哪!動物學家張口了：不必爭不要爭，我來說句公道話。這一叫螺旋菌，這個呢稱為大腸埃希菌，這一又

思想家總算按耐不住了。好了好了，請沉靜!咳，咳。這前面一種是意味著前行的路面，後者則意味著前行的.方位。二者有機化學的融合，就肯定栩栩如生地闡明瞭馬列主義基礎理論中有關發展趨勢是曲折性和前行性統一的闡述，即發展趨勢是新生事物對舊

老師說了：請學生們認真閱讀上邊每段文字，隨後用—劃到理論來源，用—劃到客觀事實根據。聽懂了?下課了立刻交來，夜裡我也好改進。喂，不能出聲兒，每個人幹各人的!

關於線的作文13

前些時候，我在電視上看到：政府規定機動車要在斑馬線前停車停禮讓行人，。我心中有一個問號：那麼多開車的人，會做到嗎?

那是一個星期三，放學了，我揹著書包慢慢地走出了校門。走著走著，就走到了一條沒有紅綠燈的馬路前。我像往常一樣走到斑馬線前，左看看，右看看小心翼翼地往前走，才走了一兩步，就有一輛小轎車飛馳而過。我來不及多想，往後退了兩步。等小轎車走了以後，我才繼續往前走。

我記得那個時間段車特別多，又走了幾步，往左右一看。這不看可不知道，一看嚇一跳啊!這車子一輛挨著一輛，像一條龍似的向我駛。我變得手足無措起來。不知是前進還是後退，或是原地不動，好像怎樣做都是錯的。忽然，一個急切的.聲音響起：“快往前走!”我循聲望去，哦，原來是這條“龍的頭部”——一輛公交車緩緩停下，只見那個司機穿著工作服，烏黑光亮的眼中閃爍出善良的光芒，那位司機叔叔見我向他這邊望去，微笑著朝我這邊揮手，示意我趕快過馬路。我心裡頓時湧上一股暖流。再看看公交車後面的車輛都等不及了，汽車喇叭的“嘟嘟”聲響個不停。我便趕快走過了馬路。

我記得一個人說過：“得到他人的關愛是一種幸福，關愛著他人更是一種幸福。”那位叔叔的行為一直讓我很感動。

我相信這樣的好司機一定會越來越多。

關於線的作文14

這個夏天，古城南京因青奧會而舉世矚目。南京人用他們的熱情歡迎五湖四海的朋友們。

走在南京街頭，身穿各色青奧制服的志願者隨處可見。每個地鐵站都有五六名大學生志願者維持秩序。他們分工明確，各司其職，有的負責安檢，有的負責答疑，一項項工作都有條不紊地進行。其中一位“小青檸”給我的印象最深。他筆直地站在那兒，微笑著面對每一位乘客。不時有人向他問路，他都不厭其煩地一一解答。當有人不願意配合安檢時，他總是耐心地給予勸導，臉上始終掛著笑容。這些志願者用自己的點滴行動為青奧添上絢麗的一筆。

出了地鐵口，在公交站臺，也有一位戴著紅袖章的中年志願者，目光炯炯地注視著過往的車輛行人。他像一棵青松，不論風吹雨淋，驕陽炙烤，都堅守在自己的崗位上。別看他不如年輕人活力四射，但他的存在就是對青奧的支援。他默默地奉獻自己的`一份力，“平安青奧”離不開他的付出。

在青奧村，有這樣一群與運動員進行文化交流的志願者。他們一早進村佈置文化小屋，接待世界各地的人們，一直工作到晚上八點多鐘。每個小屋都佈置成結對國家的風土情調，讓各國運動員進了小屋就像回到溫暖的家。他們每時每刻都在崗位上忙碌著，有的展示中國傳統文化，現場製作泥人、剪紙、書法等工藝品，彰顯中華文明；有的載歌載舞，邀請運動員互動遊戲，讓隊員們在訓練之餘得到放鬆；有的表演空竹、跳繩、輪滑等體育專案，傳播青春的活力。我有幸成為他們的一員，和小營國小的師生一起負責“蘇利南”小屋。雖然大家都很辛苦，但看到一張張運動員的笑臉，便不覺得累了。

可以說青奧會的順利舉行離不開千千萬萬的志願者，他們是這個夏天南京城最亮麗的一道風景線！

關於線的作文15

每當我在等紅綠燈的時候，耳畔總會響起這樣一首兒歌：“紅燈停，綠燈行。紅燈亮了停一停，綠燈亮了快步走”小時候，我只是覺得這兒歌很好聽，卻從沒想到它居然會有這麼重要的現實意義。

那天，我去上羽一毛一球課。就在經過市政一府側門附近十字路口，靜待綠燈亮起，準備穿過車輛川流不息的路口時，發生了驚險的一幕。一個手提蔬菜的白髮老爺爺，完全不顧紅綠燈的指示，竟然在紅燈時慢吞吞地在滾滾車流中穿行。就在我為他捏把冷汗時，一輛汽車突然行駛到他面前，隨之而來的.是一陣刺耳的剎車聲。車是停下了，可老爺爺也應聲倒在地上。看著他捂著膝蓋痛苦的表情，大家的心都吊了起來。很快，交警趕來了，救護車也呼嘯而來，老爺爺被抬上車後，只剩下滿地的蔬菜橫七豎八地躺在路中央

也許在老爺爺的眼裡，汽車不是可怕的“猛獸”，而是隨時可控的“羔羊”。然而，他卻沒有意識到，自己的行為可能會產生的嚴重後果——稍有不慎，輕則受傷，重則喪命。

也許在有些司機的眼裡，自己坐在車上就是安全的。他們一到斑馬線，總是一面耀武揚威地按著喇叭，一面無視行人和其他車輛的存在，向前衝去可他們沒想到的是，他們這樣做，既是不愛護別人的生命的表現，自己的生命也不安全。要是撞了人，你肯定脫不了干係；要是撞了車，你能保證你每次都撞得贏別人嗎？

每個人的生命只有一次。因此，不管是行人，還是司機，請遵守交通規則，禮讓斑馬線——這樣做，既是對他人負責，更是對自己負責。

點評：

這篇作文最大的特點是擺事實，講道理，以闖紅燈老爺爺的經歷告訴大家，要遵守交通規則，禮讓斑馬線。車禍現場的描寫細緻入微，讀來驚心動魄，印象深刻。