實用的公開課作文彙編七篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的公開課作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課作文 篇1
今天，全校的老師都來我們班—一（五）班聽課，有一位老師坐在我的旁邊，呵呵！以前的李老師也在我們班聽課。
馬老師做了許多蘋果，嘿嘿，那些紙蘋果上有生字卡，誰讀準音再組一個詞，誰就能獲得這個蘋果了。我的蘋果上的'生字是“收”，我組的詞是“豐收”，馬老師說“豐收”這個片語得好。馬老師又問：“陽光有什麼作用？”我說：“陽光可以殺菌，還可以晒衣服。”馬老師說：“熊欣，你的知識面可真廣呀！”這一天我好高興呀！
公開課作文 篇2
今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我風風火火的直奔校園，你知道為什麼嗎？因為我們三年級九班今天要上一堂公開課。
據說公開課會有很多老師來聽課，我激動的磨拳擦掌，這一次可一定要好好表現，可不能回答錯了，想到這我的心撲通撲通的跳了起來
正在我既興奮又忐忑的時候，一位漂亮的女老師走進了教室。首先，老師先安排我們把桌子四個四個拼一起，分成好幾個組。同學們一起勞動很快便把桌凳擺放好了。接下來同學們個個坐姿端正，期待著進入未知的世界。
這一堂上的`是科學課，課題為磁鐵有磁性。老師為大家準備好了實驗材料，並把實驗法教給大家，大家認真的聽完，便熱火朝天的做了起來。我們小組分工明確，有的觀察、有的填表、有的操作。關於磁鐵能吸引什麼物體，不能吸引什麼物體？同學們還不是很熟悉，預測的也不準確，一開始笑料百出，但經過大家的不斷測試，終於有了準確的答案。接下來問題又來啦，磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？同學們大膽想象，積極動手，雖然有時我們的想法被驗證是錯誤的，可同學們個個不甘示弱，我們一次再一次，終於功夫不負有心人，經過大家的齊心協力，測試一個一個成功了！整個過程每個小組秩序井然，大家互相討論，踴躍發言。我們這一組還得到了老師的表揚呢！
這真是一堂有磁性的公開課啊，同學們被有趣的實驗所吸引著，以至於下課了還在討論著那些神奇的現象。
這節課真是收穫不少啊，大家學的很開心！
公開課作文 篇3
今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動。
我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊就踏著整齊的步伐，走進了多功能廳。一路上，我的心情異常激動，想：今天給我們上課的會是哪個老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶著種種疑問，走進了多功能廳。
走進多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這麼多老師，我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。
開始上課了，老師提出了一個問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會把手舉得高高的.，和一個不熟悉的老師一起上課，我想換了誰都不大習慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵，我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我，我的心裡象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認可了我的意見，我懸著的心終於靜了下來。
得到了老師的認可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。
老師的問題一個接著一個，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。
不光只有我一個人舉手，同學們也爭先恐後地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然後膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。
不知不覺地，講臺上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什麼顧慮了，多功能廳小手如雲，這真是一堂精彩的公開課啊！
公開課作文 篇4
今天是EF公開課的日子，媽媽帶著我很早就來到了學校，時間到了，家長和我們一起走進了教室，點名，拼讀名字，聽力，互動，團隊合作，和平時一樣，同學們很用心得上課，家長們也很投入，我是個平時在可能公開場合不太愛多說話的女孩子。
但是在這種愉快輕鬆的`學習環境裡，我也很投入，也會主動舉手發言，在學校裡，我也會慢慢適應，儘快得去發揮自己所長，讓大家更快得認識我！
公開課作文 篇5
4月4日 星期五 晴
在上個星期，我們上了一節美術公開課，主題是刮蠟畫。老師給了我們一種黑紙，在上面一刮，便會出現彩色的線條。接著，老師教我們做這種神奇的紙。她告訴大家，用蠟筆塗底色，再用黑色或深色在上面覆蓋一層，就可以做出這種神奇的刮蠟紙了。
自從那天節課以後，我對老師教我們製作的那種方法半信半疑。我想：老師給我們畫的黑紙並不是所教我們製做的方法做成的，底色是印刷的，上面覆蓋的顏色也不是蠟筆塗的，怎麼回事呢？為了得到答案，我便嘗試按老師都的'方法做刮蠟紙。
首先，我從抽屜裡拿出一盒買東西送的八色蠟筆，然後用不同顏色的蠟筆將白紙上塗滿。當我準備塗深綠色時，我想：上次老師教我們底色不能用很深的顏色，應該用淺顏色才對。於是，我換了一支淡顏色的筆去塗。
畫著畫著，我突然看見桌子上有很多各種顏色的小點。再仔細一看，是蠟。原來，我在畫畫的時候一不小心，把小小的蠟筆碎開了出去。
終於到了塗黑色的環節。我用黑用力地在彩紙上“狂塗”。塗了一半，我覺得很容易塗到桌上，於是我在下面放了一張白紙。塗了好久，可算完成了。紙黑得像塊巧克力。我用一支沒水的筆在上面刮，果然刮出顏色。後來，我發現橡皮可以把颳了的地方“擦掉”，我就命名它為“擦擦樂”。
我這次不僅認識他刮蠟畫，還學會了製做刮蠟畫，非常高興！
公開課作文 篇6
今天我們上了兩節公開課，一節是語文，一節是數學，這是我感受很深。
在這次語文的公開課上，老師說要講第17課“松鼠”，我們都提前預習了，老師提的問題也非常的簡單，比如說松鼠它有什麼特點，描寫的什麼什麼等，第一段說的是什麼，我們都知道松鼠的特點是馴良，第四段是說了松鼠的習性，吃什麼，在冬天是怎麼過的，文中還有用一些說明的那些方法：作比較，列數字，打比方等。
我們平時要守紀律，聽老師的話，比如說老師說靜息，我們就要安靜，守紀律的好處就是直接得到表揚，給我們組加分。我心裡美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。
還有小組之間要有團隊精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，並且我們還要搞好小組之間的關係，如有同學搞不好關係，跟他吵，就會影響我們小組的.整個紀律。
上課要努力舉手回答，老師就是在課堂上講的時候，我們就一一看到有哪些問題是自己會的，自己就要立馬舉手，如果有時候我答錯了，也不要灰心，看一下同學們的回答是什麼的，並且記錄下來，有時可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。
另外就是要課前預習，還要學會總結，老師說的，還有同學們說的那些知識點兒，自己都要學會總結，把這些知識點兒總結到一起，具體到哪一段兒是說的什麼。老師讓做的是哪一個地方等等，這就是要做的總結。
我們的大腦就像一個知識寶庫，我們的知識都儲存在那裡，等到我用的時候，它會源源不斷的給我傳送知識資訊。我要做到把老師教給的知識，儲存到到我的大腦裡，讓我的知識更加清晰，能夠知道這個知識點講的是什麼，那個知識點講的是這個。這就能夠很快的學好。
所以，上面就是我總結的幾點，我在第二節數學課上仍然是這樣表現的。在以後的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學習，和其他要做的給好好的做好了。
公開課作文 篇7
我們班被派去師範大學上公開課，我既緊張又興奮，那顆小心臟像只小鹿一樣蹦來蹦去。
我們隨著工作人員的腳步，離會場越來越近，我的小心臟隨著距離跳的越來越快。啊，我好像快要窒息了，一股緊張的`味道在空中瀰漫著……
上課了，一位頭上只有幾根頭髮，穿著華麗中帶著幾分樸素的大伯站在講臺上，過了一會兒，我才恍然大悟，他就是給我們上課的老師呀！老師是從農村來的，我想：農村來的老師又樸實又親切，應該不會對我們很凶吧？忽然，我心中懸著的那塊大石頭越來越重……
上了一會課，我聽得挺入神的，誰都沒想到，他竟是一個有童心、搞笑、可愛的老師，我也越來越喜歡黃老師了。黃老師提的問題，同學們都踴躍回答，即使同學們回答的不完整，老師也沒有生氣，而是繼續幫他回答完整。我心想：這位老師可真善解人意呀，我的那塊大石頭變輕了好多。我一不小心往右看了一眼，蒼天啊，大地啊，怎麼這麼多聽課的老師呀，剛剛我怎麼沒發現？我那塊大石頭又重起來了……
快下課了，這個老師我越來越喜歡，我簡直不想離開課堂了，最後老師說下課了，我的心終於放下了，那塊大石頭完美落地，我戀戀不捨地離開了。
