2016漫畫作文範文

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，考試好壞，巴掌還是親吻，一幅四格漫畫，反映出不同的待遇。同一幅漫畫，不同年齡層次的學生有不同的解 讀，挑選出一些對此次大學聯考作文的練手習作，從中可看出在成績面前，各類學生的 “小心思”。

【第1篇】

“如來神掌”管用嗎?

小左考試得了98分，沒得滿分，老媽卻大發雷霆，一記“如來神掌”在他臉上留下紅紅的傷痕;小右上次考試沒及格，也受了老爹的一掌。對他們來說，只有滿分或進步才能獲得讚許。圖中的故事其實經常發生在我們周圍。

我想對爸爸媽媽說：每一次考試，當我們成績退步了，我們也難過、也沮喪，我們需要的是你們的鼓勵和幫助。我們希望與你們在一起分析退步的原因，找到努力的方向。如果我們已經很努力了，“打”只能讓我們更難過，讓我們對未來的學習心生恐懼。

我們未來的路上有無數次考試，一次小小的退步甚至失敗不算什麼，只要我們繼續努力向前行走，就一定會迎來成功的喜悅。

爸爸媽媽，無論什麼時候，我們都希望背後能感受到你們溫暖的目光，請收起你們的“如來神掌”，那真沒用!

【第2篇】

親吻和巴掌，能否簡單粗暴地對待分數?

考得高，給予的是親吻;考得低，施與的是巴掌。從親吻和巴掌之間，也看出家長對孩子教育方式的問題。

面 對分數，漫畫裡那個隱形的家長只是簡單地否定或肯定，卻沒有想到培養孩子分析問題、解決問題的能力。分數只是一個數字，真正的含義在於它反映出學生的學習 狀態和學習方法。分數出來之後，反思之前的學習狀態，分析總結進步和退步的原因。由此培養孩子從現象到本質的邏輯思維能力。如果只是簡單地給一個巴掌或一 個親吻，孩子能從中得到什麼益處和思考嗎?棍棒之下的教育，也許能培養出對權威服從的孩子，卻無法培養有思想的公民。唯分數論英雄的家長，難以培養出全面 發展、有情感有擔當的孩子。

總而言之，家長應該把孩子當作有獨立思想的人來培養，讓孩子真正懂得學習，懂得思考。

【第3篇】

筍炒肉和媽媽的吻

小明和小亮是同學。小明成績很好，而小亮成績很差。有一次語文考試，小明得了100分，小亮只得了55分，不及格。

他倆回家之後，小明的家長自然很高興，於是就獎勵了小明;另一邊，小亮的家長也自然火冒三丈，就“獎勵”了小亮一頓巴掌。

小亮在捱揍之後，決定認真學習。小明則照常學習。

日子一天天過去……

第二次語文考試，小明得了98分，不是滿分;而小亮成功突破了及格線，得了61分。

他倆又回家了。小明的家長十分憤怒，於是小明吃了一頓“竹筍炒肉絲”，而小亮的家長看到兒子進步了，自然喜出望外，就差開香檳慶祝了，小亮得到了“媽媽的吻”。

第二天，小明和小亮在學校分享了自己的遭遇和待遇。小明聽說自己比小亮高出37分還被揍一頓，小亮卻得到獎勵，多麼不公平啊!於是一放學，小明就怒氣衝衝地走回家要說法。

在路上，他遇見了一個老人智叟。智叟問他為什麼看上去那麼生氣。於是小明就把事情告訴了智叟。

智叟聽完後，說：“這可以理解。你每次考試都100分，這次只得了98分，你家長當然惱火了;小亮幾乎每次都不及格，終於及格一次，他父母能不高興嗎?”

小明恍然大悟。

【第4篇】

改變

改變，每個人都會有改變。而這背後，都經歷了一個故事。

張剛和李曉是同學，還是鄰居呢!他們正在讀一年級，馬上要進行入國小的第一場考試了，張剛在家時努力複習，在學校認真聽課，而李曉在家裡懶洋洋的，在學校上課也不聽，真是兩番不同的影像呢!

“考試了”，老師對同學們說道。張剛沉靜地答著題，而李曉呢?東瞅瞅，西看看，老師一來就不看了。第二天，老師把試卷發下來了。張剛信心滿滿地看著自己的卷子，100分!果然不出所料。李曉愁眉苦臉地看著卷子，一看就沒好事，55分，唉。

回 到家裡，張剛從書包裡拿出卷，張剛媽媽一看，激動不已地說：“就知道我的兒子最棒了!等著，媽媽給你做螃蟹吃。”李曉回家拿出卷子，媽媽對著他一頓臭罵， 唾沫橫飛，“你說說你，考得不好就算了，居然都沒及格!你看看鄰居家張剛，人家考了100分，而你呢?”李曉剛要開口，“啪”李曉媽媽給了李曉一個耳光。

第 二次考試就要開始了，李曉拼了命地複習，而張剛整天在家玩電腦，他媽媽讓他複習，他說：“我都考100分了，不差這一時半會兒。”第二次考試開始了。兩位 同學都認真地答著題。第二天，老師把試卷發了下來。“這次要表揚一位同學，”老師說：“這一次考試李曉同學比上一次有進步，掌聲鼓勵!”

回到家裡，張剛被扇了一個耳光，而李曉被親了一口。

這個故事告訴我們，命運，生活甚至學習都是可以被改變的，讓我們一起努力，來改變我們的命運吧!

【第5篇】

不看分數質量的進步

100 分得到的是親吻而你努力後得到的98分卻是一個巴掌。得到55分的你自然得到一個巴掌，而不努力的你得到61分卻有獎勵。你考100分也許是你的本分，但 如果你考差便有懲罰。我想這就是現在普遍家庭的現象。如果家長們看一下考卷的難度再結合孩子們的成績結果是否又不同?

100分得到的親吻和98分得到的巴掌意義又是何在?退步的兩分不正是考試常有的現象?然而不及格的`你進步到及格卻是一個大大的獎勵，這又是否不公?也許這幅漫畫給我們的是一個反思。不看分數質量的進步也許是無稽之談。

【第6篇】

不以成績論英雄

漫畫中的一個同學退步到98分，得到的是巴掌。另一個同學進步到61分，得到的卻是獎勵。由這種進步與否來衡量學生是否優秀未免太過絕對了。同樣是學生，卻因成績進退與否而受到了兩種截然相反的待遇。

僅 從一方面就判定一個人是好是壞太過片面了。家長只憑成績單來檢驗學生的學習情況，真實情況往往卻被矇蔽。一個學生在學校所做的努力，絕對不是僅憑一張成績 單就能反映的，成績只是表面，只是學生在這場考試中的表現。難道進步就是開竅而退步就是不努力嗎?其實不然，任何一次考試都有可能失誤，學生的價值也不應 該從這裡評判。

人實現人生價值的途徑是多樣的，並不是每一個人都只有在成績方面有所建樹才是真正的偉人。像那四面楚歌的項羽，在鉅鹿之戰中一舉擊潰了秦軍的最後力量，為抗秦的最大功臣，使秦國再無反擊之力，雖然最後敗軍，天下被劉邦統一，但他的偉大仍被後人所歌頌。

我們評判一個人，不應只從表面的成績主觀判斷，而應全面分析，要從各個方面去衡量，只因成績的退步與否來判斷他是否為英雄，未免太不公平，太不科學，也太過絕對了。