【推薦】中學作文集合8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的中學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學作文 篇1

很想得到所有人的喜歡，希望得到更多的肯定。可是再怎麼努力都會有人喝倒彩，於是明白與其等別人肯定自己，不如堅持做自己，並且欣賞這樣的自己。

生活中常常會發生這樣的事情：無論你多麼出色地完成一件事情，即便大多數人都在為你鼓掌，你還是會聽到某個角落傳來的質疑和批評。也許你真的有做得不夠好的地方，也許那些人不過是嫉妒你的成功，但無論原因是什麼，你都會沮喪，所有的喜悅都被蒙上了一層陰影。

當你因為類似的事情沮喪數次之後，你會發現生活很累，因為你在為別人而活，更確切地說是為那些不喜歡你的人而活。你拼命地想要得到全世界的稱許，卻總有一部分人發出不同的聲音，你不能容忍這樣的瑕疵，即便你覺得自己已經盡力了。在你筋疲力盡之前，你還是會為了這種瑕疵努力。

當你拼盡全力之後還是無法如願以償的時候，你會明白自己是在做一件很傻的事情。活著是為了自己，不是為了別人。別人的掌聲會給你帶來一時的.滿足，但總會有消失的時候，你不能緊靠這種滿足度過一生；別人的批評會給你帶來一時的失落，但總會有消失的時候，你不能為了這種失落白費力氣。說白了，別人怎麼看並不重要，重要的是你怎麼看待自己。如果連你自己都不喜歡自己，別人的稱讚並沒有太大的意義，別人的批評只會讓你更討厭自己。

堅持做自己，並且欣賞這樣自己。你努力讓自己變得更好是為了自己，為了那些喜歡你的人，不是為了讓那些不喜歡你的人對你改觀。

中學作文 篇2

奼女淑婕臥隆畝，琳珉婧璇潛周溪。餘甚慕而露愚言，輕思量以辱君之嘉名，實以歆之甚矣。騷之有言：“鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圓之能周兮，夫孰異道而相安？”

敝人略識詩文，莫通聖賢之嘉禮，莫聞國士之巨集觀。是謂上德不德，上美為之而無以為。可道之美非致美也。餘之言由卑奴無識而盛論孔孟之道也。餘明之晚矣，知之無追，特著拙文以謝之。

美者，甘也。愈曰：“才美不外現”竊以為凡人之謂美者，必居此五者：善其身而兼天下，臨濁醉而修娥眉，過軒冕而專如舊，逸志不群而都恢廓，灼若芙蕖出淥波。

婷者，和色也。餘以為方圓可居此五者非他人之可堪。君出以名門，幼得佳學，才凌八斗，學過五車，餘乃士人，薄學低微，尚未平觀，莫非常之思也。望君達觀而受此謝。

中學作文 篇3

上國小時，聽別人說國中的生活很美好，於是心裡就十分嚮往。現在，我如願以償，成了一名中學生。

還記得開學時，面對一張張陌生的面孔，我是多麼的孤獨與無助，沒有一個同學和我聊天，我感到深深的落寞。

後來，老師編桌位了。我有了第一個朋友，我倆都有“四隻眼睛”，因此關係還不錯。

經過一個星期的相處，我與同學們之間都有了一定的瞭解。星期天上晚自習時，老師決定讓我們競選班幹。我看著同學們自信的走上講臺口若懸河地演講著，我心裡癢癢的，我好想站到講臺上，但是我又怕……在將要下自修地時候，我不知哪來的勇氣，竟走上了講臺。我在黑板上寫下自己的名字，開始了一分鐘的演講：大家好，我是周清顏，我希望自己能為這個集體盡一份力，請大家多多支援……

但是，我落選了！我得不到同學們的支援，信任我的同學寥寥無幾。終於，我無法控制自己的'感情，流下了淚。我在心裡默默地告訴自己不能哭，可是沒有用！忽然不知道誰發現了我在落淚，向我投來詫異而又同情的目光，我無地自容了。就在我恨不得找個洞鑽進去的時候，老師向我走來，在我身邊站了幾分鐘，這幾分鐘對我來說就像過了幾個漫長的世紀。老師輕輕地摸了我的頭，似乎在告訴我：長大了，要學會堅強！剎那間，我似乎明白了什麼……

自從上中學以後，每次下晚自習，媽媽都不再來接我。一開始，我心裡很害怕，雖然家裡離學校並不遠，我總是覺得身後有人在跟著我，一陣風吹過，都讓我恐懼。但是過了幾天，漸漸地我不再害怕，回家途中，我的嘴裡還哼著歌兒！

上中學以後，我長大了，因為我學會了堅強；我長大了，因為我學會了獨立……

我喜歡這種長大的感覺，長大雖有青草莓的酸澀，但更多的是冰淇淋的清甜。

成長賦予了我眾多的勇氣，令我充滿信心迎接新的明天。我想，國中的三年一定會給我的人生留下一筆巨大的財富。因為我將會擁有堅實的翅膀，自由地飛翔！

中學作文 篇4

日月如梭，時間像流水般一去不復返，今天回想昨天，那只是一瞬間、一眨眼的工夫。你靜靜地回想，從心底問自己，時間去哪了？的確，在現今節奏飛快的社會，不做出幾件值得回味的事，還真留不住時間。

時間像過客，悄悄地在我們身旁走過，當你沉浸在遊戲的每一個動作的控制與快感時，時間早已從手指邊緣滑過，它走得無聲無息，無影無蹤，當你發現它溜走時，太陽早已鐵了心要照耀地球的另一半了。這時，你回想這一天自己到底做了些什麼，腦海裡告訴你，你浪費了一天的光陰，你的一天毫無意義，除了手機螢幕那些會動的木偶，在你腦裡找不到一件有意義的事情。時間去哪裡了？它去了世界的另一邊，去了那些需要他的人的手上，同樣的時間永遠也不會回來了。

潛艇之父黃旭華30年如一日地參加國家核潛艇的研究，那一窮二白的時代一切都得靠自己，因而時間倍加珍貴。他從青年到中年，度過了一生的三分之一，僅為核潛艇的研發。倘若他回想30年的'時間去哪裡？他定會指著潛艇說，30年的時間都停留在它身上了。因此，有意義的事情留住了流逝的時光，沒有實在意義的事情，沒有價值的人生，你只會一直在思考那個無解的問題——時間去哪了？

從古至今，只有做出不平凡事蹟的人才能抓住時間的尾巴，解釋時間的去向。愛迪生說他的時間去了照亮世界的燈泡上了；陳俊貴說他的時間去了守衛戰友的墳墓上了；袁隆平說他的時間去了超級雜交水稻身上了；老師們說他們的時間去了教育學生的課堂上……所有不平凡的事和人都留住了時間。

回想我們的生活，若繼續在那毫無意義的手機上讓時間溜走，你的一生就如出生時一樣地赤裸裸。唯有努力朝著自己的目標，朝著自己正確的價值觀去做有益於個人、社會和國家的事，才能讓時間停留。當後代問起你，你的時間去哪了，你便可以指著那件事物或者講述你的事蹟，說時間都在這兒了。

時間去哪了？時間都去那有意義的事情上了。

中學作文 篇5

畢業了，三年就這樣匆匆過去了。

三年了，我忘不了三年裡的點點滴滴，忘不了同學之間的感情，更忘不了母校對我的培育，三年中，我跌倒過，成功過，哭泣過，笑過。三年的時間我嚐到了人生的酸甜苦辣。

我不知道有多少個星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀，哪怕今後的風景更美更好，我都無法輕拋過去一展笑顏，儘管人生告別尋常事，真告別時卻又難說再見。

我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恆的思念和祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

別離，是有點難捨，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

告別的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

畢業後，大家各自都有捨不得。不過別太傷感了，天下沒有不散的宴席，以後同樣會是朋友。我中學的朋友有很多很多，那段最艱苦的日子，在會考前。我們一起努力過、拼搏過、這些好朋友我都不想失去……留下還能說什麼，只能祝福你們以後的路越走越遠，越來越好。

會考考完了，我們便自由了。至少，有兩個月的自由時間……我們中學畢業了。帶著對未來的美好憧憬，我們踏上征程，去尋找那個屬於自己的夢想！

終於畢業了。本以為在離開的時候我應該會是多麼悲傷與激動，可是卻沒有，中學生活裡，即使發生過再怎麼不開心的事，人的感情是不可預知的。中學裡我們經歷的風風雨雨，開心，痛苦，甚至絕望……所有的所有，都是我們一起在度過。

一直以為中學三年生活永遠那樣漫長，生活在同一個校園的彼此好友永遠會生活在一起、永遠不離別了。然而，當傷心的事情打溼了我心靈、感動的話語灑變我的心扉時。那一刻，我知道：我們要畢業了，同學們真的要說再見了。彷彿如同一場夢，曾經的痴狂，曾經的波瀾壯闊，曾經的肆無忌憚，曾經的飛揚跋扈，結果，在某年某月的某個地方，突然發現，那隻不過如夢一場。驀然回首，那場夢裡，隱藏著多少辛酸和無奈，我們不願再度思索因為，夢醒了，留給我們的只是依依惜別、難捨難分。畢業了，我短暫旅程被中斷，我必須要開始去思考我們自己的將來。我站在人生的拐點，迷茫地眺望未來，即使這是我們無數次反覆地期待的時刻，但它突然的到來依然讓我們措手不及。也許我真真的生活才剛開始，迷茫的前方，開始提起勇氣再往前走，前方的路到底會需要多大的毅力呢。這即將是一個考驗。

畢業了，就像一個大大的句號，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……畢業的前些日子，時間過的好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時光卻在指間悄然溜走，畢業答辯，散夥席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預想的到，一切又走的太過無奈。

回想起以前、太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶裡……生活是綠色的，青春拔節生長，旺盛得像正在生長的樹，夢想也一點點接近現實。現在、生活變成藍色。我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠，並要為此做出選擇。像有一層薄薄的灰色。在各種選擇裡彷徨，每一個人都忙忙碌碌，一切彷彿一首沒寫完的詩，匆匆開始就要匆匆告別。但那灰色裡，卻有記憶閃閃發亮。那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子裡，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。未來就像天空中一朵飄忽不定的雲彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐雲彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割捨不掉的友情，一段終身難忘的經歷。

人有悲歡離合，不知道這個時候說什麼為好，大家都說這樣的話，中學生涯結束了，現在都有點捨不得離開中學的時代。但是事實終究是事實，過了的事是不可能再回來的，因為時間是不等人的，因此敢於面對現實吧。為自己以後的人生道路做準備吧。

從現在回望，一起上課，在學校學習，校園的某個角落，街頭的小巷，有那麼多記憶一直陪伴著我，品嚐著酸甜苦辣，覺的時間過的太快了，有時又感到它不僅僅是一年的.時光而已，它關乎人生，關乎未來，關乎選擇，關乎面對，關乎勇氣，關乎生命，關乎靈魂。會考已經結束了，畢業了，一切都該結束了，什麼，什麼的茫然的什麼情，都該隨著會考結束了。

就這樣畢業了，看著同學一個一個地拖著行李箱背對著宿舍隱隱約約地離去了，這樣走了以後我們一起生活了中學就在這一刻結束了……曾幾何時我驀然發現自己不是很年輕了，真不知道過去的歲月怎麼流逝那麼快，在恍惚朦朧中度過了一年又一年，此時我在想，若在過些許年後自己的容顏將做如何改變，真的不敢去暢想。就這樣時不時的在困頓自己想想曾經是那樣值得我去留戀、那三年的時光也許是我人生安逸與充滿遐想的日子。畢業了，自己的路，在何方？

不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什麼時候，我們是永遠的朋友。

我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

我感謝、陪我一起度過中學生涯的同學們，感謝他們陪伴我一起給我的中學生涯劃上一個圓滿的句號“。”

中學作文 篇6

對於竺可楨，想來大家一定不陌生，他是我國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。上學期的一個陽光明媚的下午，老師帶領我們一<7>班和一<8>班同學參觀了竺可楨故居。繞過一棟棟頗具風俗的民居，我終於見到了它“本尊”。那是一座普通的粉牆黛瓦的小屋，那裡的一切都使我感到無比的新奇與激動，我不禁忘我的觀賞起來。

竺可楨的故居是分為兩層的。每一個房間都獨有韻味。首先，走進大廳，牆上佈滿了許多他的'作品，照片……我望著那些作品，在老師的講解下，我好像進入了另一個世界……

“哎，快點，想不想去前面了啊？”同學的提醒聲將我從那個世界中生生的扯了出來。緊接著，我便隨著隊伍，走進了靠左的房間。進去之後發現——有一個地方被人群圍得“水洩不通”。好奇心驅使我走進那裡，在穿過一道道“人牆”後，我驚歎不已。是竺可楨爺爺的銅頭像！不一會兒，我便注意到了銅頭像前，一塊金燦燦的銘牌，上面用端正的楷書寫著竺可楨爺爺的處事原則——博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之和他的做人原則——排萬難冒百死以求真知。看著這兩句簡簡單單的話語，心中便油然生出一股無名的敬佩。

隨後，我又上了樓梯。參觀了竺可楨爺爺休息，學習的房間。先說說他的臥室吧！一床整齊的麻絲被，一個粗糙的花布枕。就這麼簡單，這麼樸素，便是他臥室內的全部陳設。再說說他的書房吧！其實他一共有2個書房，一個在樓下，一個在樓上。總之，都是一樣的傢俱，一樣的擺放。走進那裡，映入眼簾的便是一個在不算大的房間內盤踞著大位置的書桌和書櫃。書桌上放著兩本書和一個火紅的蠟燭，時隔已久，卻依舊如此鮮紅明亮，宛如……書櫃上則是擺放有序的一疊疊書。從長到短，從厚到薄，一切都是那麼井然有序，令人心曠神怡！

在老師的一聲“集合”中，我戀戀不捨的用手摩挲這那個銅頭像，說了聲“再見”，便離去了，回校的途中，我不只一次回頭望了那個方向。我感慨良多，思緒萬千：竺可楨爺爺一生撰寫了近160篇科普文章（包括髮表和不發表的）是我國科普文化的開拓者和先行者！他為人類做出了多麼偉大的貢獻啊！還記得小時，媽媽告訴我竺可楨爺爺一絲不苟，實事求是，勤奮好學，堅持不懈的態度和永不放棄的偉大毅力……

中學作文 篇7

高中階段的學生自我意識明顯增強，他們強烈的渴望瞭解自己；同時，高中階段的學生了解自我可以幫助其正確認識自己，從而為自己的發展明確方向，因此說，讓高中學生了解自己的心理特點又是非常有必要的。

1、智力水平接近成人高峰狀態。

注意具有一定的穩定性，能較長時間地注意與自己興趣有關的事物，並能分配注意。

觀察具有一定的目的性、系統性、全面性，但欠精確。

初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過渡，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經驗的支援。

思維活躍，經常提出問題，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛評論和爭論，希望獨立地解決問題，但往往會以點概面，比較偏激。

2、情緒體驗較國中階段強烈，情緒內容廣泛，具有一定的連續性，形成各種心境。憧憬未來，常對活動充滿熱情，易振奮、易波動，也會感情用事，有時會出現盲目的狂熱和急躁，以致不計後果的衝動；遇到挫折會有種種消極情緒。

由於思維的獨立性和自我意識的進一步發展，其感情具有文飾性，內心世界活躍，而且情感的外部表現常與內心體驗不一致。

3、意志動機的主動性、目的性增強，能掌握自己的行為。在處事的信心度、果斷性、自制性方面有發展，調節力較國中有提高。

4、興趣範圍進一步擴大，並具有一定的穩定性，性格特徵趨向穩定、成熟，外顯與內向型別明顯。可性格的可塑性仍較大，舊的不良性格特徵可能被改塑，新的不良性格特徵可能還會產生。

5、動機層次提高，對社會各方面的關心程度增強，有一定的評價能力並逐漸轉化為決定自己的行為動機，體現了各自的價值取向。但對權利的需求多於對自身的義務、責任和實際行動的需求。

6.自我意識進一步增強，要求別人瞭解、理解和尊重自己。自我評價比國中充實、客觀，有自我發展、自我實現的要求。但也會出現自我與社會的衝突，有的學生自尊心過強，自我中心突出，一遇挫折就會轉化為自卑。

7、交友熱情高，迫切需要情感力量和參加不同型別的.群體活動，隨著不同群體性質的影響，高中學生的個性出現不同的發展方向。

8、對異性性關注上升，在公開場合轉向文飾、內隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在一定條件下，少數學生出現對異性較為穩定的情感，進而發展到戀愛。如處理不好，影響學習和個性發展。

9、獨立生活能力和社會適應能力較國中增強，但由於社會經驗和認識的侷限，辨別力不如成人，出現求知慾強與識別力有限之間的矛盾。

10、對職業的選擇出現較為理性的思考，由幻想期進入預備期，能結合自己的興趣、能力、社會價值取向以及切身利益的需求，選擇具體職業和層次，並對畢業前夕的學習動機、態度、行為和學習水平產生影響。

中學作文 篇8

初次進入濮陽市實驗中學，那裡早已人山人海，我也向我的班級奔去。

經過早在二中的求學成功，我真不敢相信剛10歲的我竟然是一名國中生了！我既高興又有些傷心。我高興又可以在國中裡找到屬於我的真正友誼；傷心那伴著我五年的國小生涯已經離去。

踏入中學校門，我便成功進入人生的新一個轉折點——國中，在這個還是未知數的國中裡，我又會找到怎樣一個友誼，怎樣一種幸福？

開始第一天的軍訓，軍訓並不象我想像中的那麼苦，教官的嗓子沙啞著，但還和我們一起唱歌。在淅淅瀝瀝的小雨中，我們依然在雨中站立，可是熱意頓然消失，我懷念軍訓。

在第一天的課程中，我遇到了不少老師：美麗年輕的田老師；幽默風趣的朱老師；貌美可愛的史老師…………他們都給我留下了深刻的印象，我太喜歡我們的老師了！

還有要和我建立友誼的同學，在今後四年裡，我和我的同學之間彼此都要建立一個“溝通橋”當然我也不會忘記我國小的同學！

隨著新教科書的'到來，翻開新的一頁，映入眼簾的便是複雜的公式，周密的計算和嶄新的知識。

在國中這個新起點，我一定會努力學習，腳踏實地，一步步走向通過成功的燈塔。