關於錯誤的價值作文8篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的錯誤的價值作文8篇，希望對大家有所幫助。
錯誤的價值作文 篇1
當陽光在指尖徜徉，當蟲鳴在耳畔迴旋，當光陰從你身邊流逝，你的心底是否一顫？——題記
流年往事如洪水般湧來，勾勒出一幅幅生動的畫。風，止住了，蟲鳴聲也止住了，光陰定格在這一瞬間，一滴清淚滑至嘴角。茶香瀰漫，熱氣氤氳，爺爺的笑臉又浮現在眼前，讓我憶起了那個錯誤。
“東籬把酒黃昏後”，我一人惆悵地倚在黃昏的懷抱中。此時恰是“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”的景象。腦海中浮現出今早的情景，心中感慨萬千。
陽光明媚，我正欲穿鞋去上學。卻發現自己的鞋帶不見了。我急忙四處尋找，翻箱覆櫃，卻依然不見鞋帶的蹤影。怎麼辦，那可是我在淘寶上淘了好久的鞋子啊！我心裡急得團團轉。時間不早了，還沒吃早飯啊。
這時，爺爺走了過來，關切地問：“小玲，在找什麼？怎麼不開心啊？”。“找鞋帶！爺爺，看到我的鞋帶了嗎？”。爺爺微笑著說：“沒看到，還是先吃飯吧，菜快涼了”。
我像洩了氣的皮球坐在餐桌前，質問爺爺奶奶：“真的沒有看到我的鞋帶嗎？”爺爺奶奶還是搖頭說：“沒有，什麼時候了，不會跟你開玩笑”。此時，爺爺用筷子夾了我最愛吃的花菜放在我的碗裡，柔聲道：“先吃飯，待會兒，我替你再找。”
氣不打一處來，“家裡就三個人，你們沒拿，誰會拿？”，我摔下筷子，背起書包就走。邊走邊說：“鞋子是你們收的，肯定是被你們弄丟的！”不顧爺爺在後邊喊著“小玲，飯沒吃完呢”。
中午回到家裡，只見桌上擺滿了我最愛吃的菜，一看紅燒鯉魚，口水流出來了，爺爺見我還是不高興，笑眯眯地說：“還在生氣吧，鞋帶就塞在你的鞋子裡，急急忙忙都沒發現，來，來，餓壞了吧，早飯還沒吃，餓壞了吧，快，先來吃。”
望著桌上的紅燒鯉魚和爺爺的銀髮，我眼淚在眶裡打轉，想起了早上的'任性，爺爺的包容，“爺爺，我錯了，”“爺爺，你打我吧！”我哇地哭出聲來，“爺爺疼你都來不及，怎會打你？小玲啊，你長大了！”爺爺和藹地拍拍我的肩，一股暖流湧上心頭。
幸福常常是朦朧的樸素的，很有節制地向我們噴灑甘霖。別總希冀轟轟烈烈的幸福，她多半隻是悄悄地撲面而來，披著本色外衣，親切溫暖地將我們包裹。這次犯錯，讓我懂得了什麼是愛，懂得了寬容，錯得有價值。爺爺，我長大了！
如今，我懂得何謂錯誤，更懂得在認識和改正錯誤後，會獲得一份不一樣的感想和力量。我想，這就是錯誤的價值。——後記
錯誤的價值作文 篇2
人無完人，金無足赤。一個人一生不可能不犯錯誤。就個人而言，犯錯誤是積累經驗的過程。
對未來的事，方向和目標有時並不一定明瞭，未來的路如何走，往往沒有現成參照物，這就可能是摸著石頭過河，或獨闢蹊徑，這自然有犯錯誤的風險，但不能因為可能犯錯誤而畏首畏腦，裹足不前，該探索時要探索，該前行時要前行，不然會錯失各種良機。犯錯誤雖不可避免，但非並是我們產生新的錯誤的理由。對待錯誤，我們應當審慎，因為錯誤的行為多少都會給自己給他人帶來損失和傷害，我們應當儘量做到少犯錯誤或不犯錯誤，至少不應第二次犯同樣的錯誤。犯錯誤可以原諒，犯同樣的錯誤是不可原諒的。
犯了錯誤並不可怕，關鍵是要能夠認識錯誤，改正錯誤，從錯誤中總結經驗，吸取教訓。怕就怕明知錯了，卻還死不認賬，死不改悔，繼續在錯誤的道路處上一路走下去。有些人犯了錯誤，卻擔心失面子，失自尊，不敢承認錯誤，不敢面對問題。這種對錯誤採取迴避態度的做法實際上是在害怕改正錯誤的艱難，是弱者的表現，是非常不明智的。這不利於錯誤的改正，不利於個人的'健康成長和快速進步。那種勇於承認錯誤，敢於面對現實，能夠忍痛割瘤、刮骨療毒的做法才是明智之舉，才會使帶病的肌體得以早日康復。
思想的錯誤必然帶來行動的錯誤，要改變行動上的錯誤，首先要解決思想上的錯誤。認識錯誤是改正錯誤的前提，有些人做了錯事，但並不以為錯，原因就是思想上沒有認識到位。要認識錯誤、改正錯誤，就要有科學的態度和實事求是的精神，應當遵循事物發展規律，採取正確的思維方式，全面地瞭解情況，正確地估價形勢，詳細考察影響事物發展的各種因素，把目的、動機、行為、結果、影響等放到全域性和現實中去考量，這樣才能發現問題的症疾，才能對事物發展的程序和結果做出合乎邏輯和規律的評判。
對自己身上的錯誤應該嚴格要求，堅持自醒、自警、自勵、自律，經常反思自己的言行，有錯即改，儘快採取補救措施，避免更大損失，盡力減少錯誤的負面影響。要善於聽取別人的批評和建議，要以“聞過則喜，從善如流”“有則改之，無則加勉”的態度廣納諍言。要克服面子心理，放下不必要的自尊，勇敢地面對問題，糾正錯誤。
對於他人非原則性錯誤，要善於寬容，善於諒解，在動之以情，曉之以理中幫助他人提高看問題、辦事情的能力和水平，避免此類問題的再度發生。對於別人原則性的錯誤，也應以善意的態度，擺事實、講道理，講究方法和策略，努力促使他人看清錯誤的性質和危害，增強改正錯誤的信心和決心。對於頑固堅持錯誤，明顯損害國家、集體和他人利益的，還需要給予必要的鬥爭。
過而能改，善莫大焉。修正錯誤是為了提高自己的素質和修養，修正錯誤是為了放下包袱更好更快地前行。不斷地發現錯誤，修正錯誤，你就會一步步地走向成功，走向勝利。
錯誤的價值作文 篇3
每個人一生中都會犯錯誤，所以這並不是什麼稀奇的事。但是，如果再犯錯後錯誤的對待錯誤，那就不對了。
有一天，爸媽都出去了，我在家偷偷開啟電腦，拿起手機，開始了我的最快樂的邊打(電腦)邊聊(天)的'生活。一個小時過去了，兩個小時過去了，突然，“咚”、“咚”、“咚”，“咚”、“咚”、“咚”，這是我爸獨有特點的敲門聲!眼看就要被發現，我急中生智，把顯示器一關，除了開關上微弱的燈光和輕微的電流聲以外，幾乎與關機時別無二致老爸回來後我緊張急了，他進我房間我都要悄悄跟著，就怕他趴下來看我的電腦，真是“十五個吊桶打水――七上八下”，但還是暫時混過去了。可“若要人不知，除非己莫為”，過了幾天還是被發現了。
那天，我上完英語班回來，媽媽就叫：“孫笑雲，過來。”我一聽，就覺得不妙，因為媽媽只有批評我時才會叫我的大名。我硬著頭皮走了過去。“這個電腦怎麼開著?”我矢口否認：“什麼?”我躲著媽媽的目光，“這幾天我沒動電腦。”“那就是電腦自己會開機了?”鐵證如山，我無言以對。媽媽很生氣，立刻就給計算機設了密碼，她還說：“你難道連這一點自制力都沒有?就算沒有，也要從現在開始培養，而不是放縱。而且你只是犯了一點小錯就掩蓋，發現後還不承認，你太讓我失望了。”
在這件事後，我知道了電腦是用的，不是玩的，要有自制力。即使有時沒有管住自己，也要承認，因為認識錯誤是改正錯誤的第一步。
錯誤的價值作文 篇4
“人非聖賢，孰能無過，”每個人都會犯錯誤，錯誤藏在生活的每個角落。
日寇侵華是錯誤，“”分子的行為是錯誤，為了自己的利益而損害他人是錯誤，好逸惡勞是錯誤，違法亂紀也是錯誤。錯誤有小有大，造成的後果，輕可如鴻毛，重可如泰山。
錯誤是一把雙刃劍，一方面他造成了不好的影響，而另一方面他又使犯錯誤的人知道自己並不完美，也不可能完美，錯誤讓人戒驕戒躁，反省自己的所作所為，也為他人提供了反面教材，讓他人引以為鑑，
車爾雪夫斯基說過：“既然太陽都有黑子，那人類怎能沒有缺陷。”雖然錯誤帶來了一些不好的影響，但犯錯誤很正常，有些時候我們還應該不怕犯錯誤。有一個寓言故事是這樣說的：一隻烏鴉和一隻百靈一起去學唱歌，百靈從一開始就天天練習，而烏鴉卻因為害怕唱錯而不敢唱，最後，百靈成了舉世聞名的`歌唱家，烏鴉卻一事無成。這樣看來，錯誤就不是單純的錯誤，而是上帝為了使我們進步而送來的禮物。
俗話說：“知錯就改，善莫大焉”犯錯誤並不可怕，可怕的是不能及時改正，一個人最難能可貴也是犯了錯誤能及時改正，當我們範錯誤時，我們應當保持清醒的大腦，不要因為好面子而不肯承認，這樣可能會誤導那些正確的人，最終讓錯誤瀰漫開來。
當然，我們應該儘量少犯錯誤，讓自己和錯誤保持一定的距離。
錯誤的價值作文 篇5
教室中只剩下了噼噼啪啪的手指敲擊鍵盤的聲音和嘀嘀嘀的滑鼠聲，同學們一個個埋頭沉浸在電腦之中，他們個個手握滑鼠，眼睛緊緊盯著電腦螢幕，趕做資訊課的作業。
我也不例外，聽過老師講解後，憑藉自己的臨時記憶置身於資訊科技當中，配插圖，放音樂，一刻也不敢放鬆，做一項就把這項的記憶拋至腦後，進行下一項任務。正當我快要大功告成之際，突然，我的電腦螢幕飛快閃過一道白光，緊接著一片黑暗出現在了我的眼前。
老師怎麼又控制我們的電腦了，不是已經講好了嗎?我嘟噥著，抬起頭來，沒想到同學們的電腦個個都安然無恙。我扭過頭，只見同桌尷尬地看著我：嗯對不起呀，我踩到了，不是有意的。她的臉上充滿了那種抱歉的笑容。原來是她移動腳的時候不小心碰到了我的電腦插頭，使電腦斷電了，天啊!我叫了一聲，腦子裡頓時一片空白，這可是我做了整整一節課的成果呀，很快就要大功告成了，怎麼，怎麼就。我的心立刻從接近成果的那份喜悅跌落到了同桌因失誤造成的'地窖裡。這時，下課的鈴聲響了起來，看著同學們一個個都把作業交上，勾肩搭背地朝教室走去，我更失落了。
電腦重新啟動後，我因只顧一心完成作業而沒有及時儲存，檔案又變得一片空白。情急之下，我又只有將作業放在U盤裡帶回家中，但沒想到在家中完成時我因稍忘了一些製作步驟，自己一邊摸索一邊製作，不但使作品比先前的更勝一籌，並且將製作方法練習得更加嫻熟，記憶在了大腦中，並且吃一塹，長一智，有了做檔案時及時儲存的意識，看來每一件事都是有正反兩面的，就看你怎麼去對待結果。
感謝同桌的失誤。
錯誤的價值作文 篇6
世人皆嚮往成功，然而，在通往成功的道路上，總會暗藏著失敗。有的人因失敗而沉淪，因為他們迴避失敗；有的人因失敗而奮進，因為他們正視失敗。
失敗不可避免。大學聯考落榜時，應聘失敗時，股票狂跌時，公司倒閉時，朋友，請你正視失敗。失敗並不意味著你是失敗者，只表明你尚未成功；失敗並不意味著你比別人差，只表明你還有缺點；失敗並不意味著你要一直受壓抑，只表明你願意嘗試；失敗並不意味著你不能成功，它表明你該變換一下方向；失敗並不意味著你一事無成，它表明你積累了經驗；失敗並不意味著你必須放棄，它表明你還要繼續努力；失敗並不意味著命運對你不公，它表明命運還有更好的給予。失敗是沉甸甸的麥穗，等待著成功來收穫。
失敗者沒鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，沒有輝煌。但是，成功者有成功者的喜悅，失敗者有失敗者的收穫；成功有成功的意義，失敗有失敗的價值。成功若是一首雄壯磅礴的交響樂那麼失敗就是一首自勉自勵的小夜曲。
“會當凌絕頂絕頂，一覽眾山小自是人生的一大美事。可當你爬到南天門 時，天氣突變，不得不退回山腳‘，這固然令人遺憾，但這遺憾猶如一支戰歌，會更加堅定你登上玉皇頂的信念。
失敗是一首歌，是催人振作，促人前進的歌。失敗是一首歌，是一首難譜難唱但動聽的歌， 只有用不懈的努力，憑頑強的毅力把它唱完，你才能體會到它的美妙；失敗是一首歌只為失敗者而唱，唱出失敗者的收穫，唱出失敗者的`勇氣！
朋友，當你在生活的道路上遇到挫折時，請你用信念撐起生活的風帆，逆流而上，永不停航。因為，人們的生活需要信念，只有堅定的信念，才能滋養生活的意志展示生活的魅力；有了信念，生命才有堅硬的脊樑、隆起的肌肉和沸騰的血液；有了信念，人生才有希望之光，才有堅定的步伐，才有奮力的搏擊。
面對失敗，逃避者只能被淘汰，恐懼者只能更懦弱；只有正視者，才能獲得最後的成功！讓我們用溫馨的笑臉迎接人生的挫折，用百倍的勇氣去戰勝一切不幸吧！
錯誤的價值作文 篇7
人非聖賢，孰能無過。教師當然也不例外。那麼，教師如何面對自己在教學過程中出現的錯誤呢?
“人之過也，如日月之蝕也。過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”這是我們對待錯誤和改正錯誤的一種正確認識，無可非議。筆者想說，如果老師不慎出錯或者故意出錯，一定要讓錯誤體現出價值。
一、“錯誤”是發揮教學機智的絕佳機會。
最近，筆者聽了一堂數學公開課。當執教老師把練習題投影在螢幕上時，一名學生指出題目中的數值錯了。老師檢查一番後說：“哦，這是一個小錯誤，這樣改一下就好了。”難道老師犯的錯誤都是可以改正的小錯誤嗎?如果我是這位老師，當學生指出我的錯誤時，我會平靜地說：“是嗎?請你再做一遍，也請同學們都做一遍。”這時，我會立即調整教學設計，就“錯誤”做文章。首先，表揚指出錯誤的學生。然後，讓全班學生一起分析錯誤的原因，尋找改正的途徑。
二、“錯誤”是開發課程資源的有效途徑。
筆者上《桃花源記》一課時，有學生忽然提出“為什麼陶淵明寫‘桃花源記’而不寫‘杏花源記’”的問題。我當時感覺這位學生無事生非，沒好氣地說：“因為陶淵明那時看到的是桃花，如果看到的是杏花，我們今天讀到的可能就是‘杏花源記’了。”
下課後，當我把“桃文化”三個字輸入電腦搜尋時，眼前赫然出現了下面一行文字：“廣東韶關學院學報編輯部副編審王焰安同志的專著《桃文化研究》是國內第一本有關桃文化研究的著作。”我震驚了，我的“想當然”丟掉了一個重要的教育資源。
第二天，我在課堂上鄭重誠懇地向提問的學生道歉。這節課，我和學生一起查詢課文中有關“桃”的詞語，一起回憶有關描寫“桃”的詩文。學生的學習熱情很高，最後我們決定成立桃文化課題研究小組，深入學習桃文化的起源、歷史沿革，桃文化“福”的內涵，桃文化“壽”的'內涵，桃文化“美”的內涵，桃文化“情”的內涵。在學習過程中，我們認識到“桃”與文化密不可分，“桃”是中國文化中一個鮮活的載體、符號和象徵。
隨著所收集資料的增加和思考的深入，一份研究提綱日漸清晰。一個月以後，課題小組居然把“桃文化研究”的網頁製作出來了。
這件事情讓我認識到，教師一定要樹立起學生也是教學資源的觀點。學生已有的經驗是基礎性資源;學生之間的差異是互動性資源;學生在課堂上的狀態和行為是不同程度的生成性資源。
三、“錯誤”是點燃智慧靈光的神奇火花。
李鎮西老師教學《在烈日和暴雨下》一課，板書課題時故意把“在烈日和暴雨下”寫成“在暴雨和烈日下”。剛一寫完，學生就嚷起來：“錯了，錯了!應該是‘在烈日和暴雨下’!老師，您剛好寫反了!”聽到學生們激動的聲音，李老師真是高興，但是，他故意不認錯：“我沒有錯!是的，我寫的課題是和書上不一樣，但意思都是一樣的。你們看，‘烈日和暴雨’是什麼短語?”他有意引學生“上鉤”。學生異口同聲地回答：“並列短語!”“對了!既然是並列短語，那麼連詞前後的部分並沒有主次之分，當然可以顛倒一下!”他很得意地說。“不對!”一位女生似乎有些激動，她說著便站了起來：“題目名為‘在烈日和暴雨下’而不是‘在暴雨和烈日下’是有道理的!因為課文是先寫烈日，後寫暴雨，這既是天氣變化的順序，也是課文的大體結構。怎麼能夠隨便顛倒呢?”
當學生的智慧靈光被點燃後，李老師故作恍然大悟狀：“嗯，同學們言之有理。看來，‘烈日和暴雨’還真不能顛倒。好，我接受你們的意見。謝謝同學們!”一篇文章的內容順序和結構，李老師利用一個巧妙的“錯誤”輕鬆點出。
錯誤的價值作文 篇8
“直掛雲帆”是一種人生佳境；繩愆糾謬亦或是人生的另一道風景。
那天放學，我看到外公外婆忽然來了，疑惑的我不禁問道：“外公外婆，你們不是在老家嗎？”外婆笑而不答，外公說道：“最近，你不用去託班吃飯了，我煮給你吃。”我的臉上頓時露出了笑容。這時媽媽走過來說：“你外公外婆帶你的小表弟要來住一陣。”還沒等媽媽把話說完，我就看見小表弟從我的房間裡跑出來，手裡還拿著半張撕破的英語書封面，我剛才的喜悅一掃而光。
這時，表弟還呆萌地向我走來，用發音不太標準的普通話叫了我一聲：“哥……哥……”我直接搶過封面，用力朝他一推，嘴裡惡狠狠地“額額額額額”了幾聲。我衝進房間，隨著“砰”的一聲，門關了，屋外霎時間響起了一陣哭聲……
我聽到客廳裡外公外婆，媽媽都在哄著小表弟。可是，小表弟還是哭個不停，我的心也隨著他的`哭聲此起彼伏。後來，哭聲漸漸小了，我悄悄地走出去，看見小表弟睡著了。
回到房間，當我靜下心來的時候，耳邊便迴盪起那一陣哭聲。哎！我怎麼能如此冷漠呢？我不該那樣對待他的，他還小，更何況他是我的小表弟啊。想到這，一陣慚愧之情湧上心頭。我好像犯了一次不可饒恕錯誤似的把頭埋在桌角處。
第二天我早早起床，沒吃早餐就去上學了，我怕表弟看到我又哭了。
放學後，我如一道閃電，奔跑回家，就在我開門的那一瞬間，我發現家裡變得極其安靜，只有媽媽一個人在家，我著急地問：“小表弟呢？”媽媽和顏悅色地說：“他和你外公外婆一起回老家了。”霎時，我站在那裡呆若木雞……
母親對我說：“你不應該用那種態度對待你的表弟。”我默不作聲地點點頭，又悄悄地自言自語道：“我不是故意的。”我偶一抬眼偷偷瞥著媽媽的臉色，她溫和的臉變得無奈，可眼中的波瀾卻充滿著無盡的愛憐，她並沒有打算懲罰我的錯誤。媽媽接著又語重心長地說：“細節決定成敗，今晚做一道“加細”菜。那個“加細”好像讀得特別重音。”是呀，成敗來不得半點疏忽！想到這兒，我忍了一天的淚水奪眶而出……
終於快要到暑假了，我可以回老家與小表弟重逢，但這件事卻在我的心中生根發芽，它讓我明白了：細心冷靜，不急不火少犯錯誤，不斷完善自己，淬鍊自己。
只因這錯誤，有價值。
