【實用】語文老師作文4篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的語文老師作文4篇，歡迎大家分享。
語文老師作文 篇1
一轉眼就上四年級了。因為四年級分班，我們換了一位語文老師。她姓王，我們都叫她“王老師”。
王老師的鼻樑上掛著一副眼鏡，嘴巴下方長著一顆豆大的痣，給我的第一印象是美的.。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，王老師走了進來，對同學們說：“大家好，我就是你們的新語文老師——王老師。”話音剛落，同學們異口同聲地說：“王老師好！”接著，王老師問道：“你們中間有誰喜歡上語文果，請舉起手來。”有許多同學舉起了手，可王老師卻皺起了眉頭，“要誠實啊，不喜歡就是不喜歡”王老師說。接著，王老師讓幾個喜歡和不喜歡語文課的同學表明了自己的觀點。忽然，王老師發現了幾個同學在講小話，她把眼睛瞪著他們看，那幾個講話的同學發現了，趕緊坐好了。
一堂課下來，王老師總是笑眯眯的，讓人覺得很親切，但偶爾也會板著臉，讓人覺得很嚴厲。這就是我的新語文老師，我喜歡。
語文老師作文 篇2
我上國中的時候，遇見一位語文老師。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今也不能忘記他。
老師姓俞，名永軍，那時是在高郵市贊化學校教書。我們私下裡給他取的綽號是“俞小胖”，因為他又圓又胖。他的腦袋圓溜溜的，頭髮總是剪得很短，每當他後腦勺朝著我們的時候，就會使我聯想到獼猴桃這種水果。老師的眼睛也是黑溜溜，說大不大，說小也不小，但很有神，上課喜歡轉著眼珠掃視我們。然而最顯著的特徵便是他的啤酒肚，要放在平常人身上，也不算大，但配上他略矮的個頭，就顯得有些大了，這便很容易成為漫畫的物件。我常給他畫漫畫，大致勾一個輪廓，上面一個小圓，下面一個大圓，中間點上兩個黑點作為眼睛，便惟妙惟肖。俞老師穿衣喜歡混搭風，都是白襯衫配鋥亮的黑皮鞋，外面卻又套著一件休閒的小罩衫，也算一道亮麗的風景吧。
梁實秋在《我的一位國文老師》中曾這樣寫他的`老師：“他經常是仰著頭，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。”借來形容我的老師也不為過。我的手機相簿裡至今儲存著一張俞老師的照片，其實那是拍同學的時候他碰巧入鏡：老師在走路，左臂夾著教案，右臂擺的很高，頭微偏，面目表情抓拍的很“猙獰”，挺著個大肚子，可謂大腹便便。雖是靜態的照片，可卻能感受到老師昂首挺胸，走路健步如飛的動態感。
記得每次語文課結束前，俞老師總喜歡找人上黑板聽寫上節課的內容，而我有一次偏偏忘記背誦了，就舉起書擋著臉，而他又偏偏點到我，許是那雙不大不小的眼睛掃視時發現了我的異常。我只好硬著頭皮上，和我一起的還有一位“幸運兒”。兩人在黑板前呆呆地站著，而老師就像機關槍一樣快速地問完上節課所講問題，隨後便“啪”的一聲將書反扣在講臺上，兩手抱胸，左胳膊肘撐在講臺邊，啤酒肚又恰好擱在講臺上，右腳繞在左腿前，腳尖點著地，一抖一抖的，洋洋得意地等著我們兩人解答。很顯然，我被掛黑板了，但我死要面子，還狡辯道：“你問的太快了，我都沒聽清楚！”老師轉過身來，冷笑兩聲，邁著八字步在講臺上來回踱，踱過去說我一句，踱過來又批評我一句，警句甚多，可我至今記得的只有他叫我名字時的獨特腔調。或許從這次起，俞老師算是記得我了。
俞老師最獨到的地方是講作文。他經常勻出一節課專門為我們指導作文，套路通常是這樣：自己在課前先找了幾篇典型作文，有好有壞，作文分數都被抹去，然後用投影儀打出來，找幾個同學讀，再找幾個同學上黑板打分、寫評語，其他人便在下面打分、寫評語，我經常被他叫上去，這種教學方法著實激勵我們細於鑽研文字。我們評寫完了便到他大顯身手的時候，他最擅長成片地勾劃，面對我大加讚賞的語句洋洋灑灑地列舉出諸多不當之處，又在我不認可的段落另闢蹊徑提出一些可圈可點的地方，這使我不得不重新思考作文的立意、構思、語言、段落等等，這些積累滲透到我的寫作中，作文成績也扶搖直上。諸如此類心得，他也傳授不少，我至今受用。
離開俞老師已經五年，最近才與老師一通音訊，得知他調到南京教書。平日裡，我們同學間還經常談及“俞小胖”，我在回憶他的獨特教學方式之餘，不禁懷有深深的敬慕。
現在恐怕很少能遇到這樣的老師了。好，不再說了，真得想念俞老師！
語文老師作文 篇3
七年級的語文老師是一位和藹可親的男教師，別看他胖胖的，走起路來像個大熊貓，憨態可掬，可是他呀，卻擁有著一肚子的知識。
記得剛升入國中的第一節課，他就給我們來了個下馬威，他說他是擁有了二十多年教學經驗的老教師。可是，我們看他不不過四十來歲呀。怎麼就有二十多年的教學經驗呢？誰知道呀。原來他是十九歲就開始教學了，還帶過高二的語文課呢，看來，這是個不好惹的主！
第一節課，他並沒有給我們直接上課，而是給我們講人生的哲理，講要好好學習的用處。他說：“人要高瞻遠矚，應該走出生活裡的低谷，進入遼闊的高原，甚至登上山峰，然後沉浸在溫暖的陽光裡，讓自己的心靈翱翔，讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點頭、鼓掌。
今天上午飯後的輔導課，老師提出一個關於外貌描寫作用的問題，班內沒有一個人舉手回答，老師無奈的看著我們說：“耍嘴皮子有你們，一到回答問題的時候，一個個就像啞巴一樣，吭都不吭一聲。這怎麼上課，我一個人唱獨角戲，根本就沒有意思，你們自己背課文吧！”說著走出了教室。看來，老師這次是真的生氣了。
誰知道下午第一節還是語文課，我們都靜靜地等著老師發火，以為老師還在生我們的`氣，誰知道，他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實，這個問題，老師以前已經講過了。老師正在津津有味地講著，不知誰突然來了一句：“老師，你牙上有個菜葉子”，頓時，全班鬨堂大笑，我們的氣氛緩和了，一個學生遞給老師一個小鏡子，他背轉過身，對著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師迴轉過身，繼續講課，好像個沒事的人似的，也並沒有要責怪我們的意思。這個寬巨集大量的老師，真有意思。
“努力就有機會”、“做好了，才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經典語言，我時常把這些話記在心裡。
我喜歡我的語文老師！
語文老師作文 篇4
有一天，我在班裡表揚了一位同學，說他成語“青翠欲滴”使用得好，做語文老師的樂趣。下一次交上來的作文，幾乎每個人都用了“青翠欲滴”。“教室的一角有盆青翠欲滴的花”；“爸爸拿出青翠欲滴的酒杯”；“她穿上了一件綠色的裙子，真是青翠欲滴。”有個男生居然寫：“這兩天我感冒了，我的鼻涕青翠欲滴。”
我的學生中不乏一批另類寫手。有個看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一隻美麗的木匣。開啟它，裡面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。”然後她寫下了小時候在鄉下姥姥家如何用盡酷刑把兩隻雞折磨致死的故事。接著是：“事情已經過去很多年了，每當我回想起來，臉上仍然會露出會心的微笑。我覺得這是那些珍珠中最大、最璀璨的一顆。”
還有一個男孩子寫了他養的一條狗，後來狗吃了耗子藥即將死去，當他趕到的時候，作文中寫道：“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好像在說：‘小主人，我就要走了，你就是為了我也要好好學習呀！我的在天之靈會保佑你每次考試都考一百分的……’”
另一位學生的`作文讓我不敢給分。一篇四百字的作文居然每一句都沒有絲毫聯絡。比如說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆漿，第二句卻是公園裡划船的人很多，第三句能寫到月亮像個雞蛋黃。所以我怎麼看都好像是幾十個造句拼湊起來的，其思維跳躍幅度之大，今日中國恐怕無人能比。我決不允許自己一不小心將一顆後現代派或者意識流大師的種子扼殺在搖籃中，因此我小心翼翼地給了個“良”。
再有一篇作文名為《挑食》，全文如下：“如果你不愛吃青菜，你就會缺少維生素；如果你不愛吃肉，你就會面黃肌瘦；如果你不愛吃米和麵，你就會沒勁兒；如果你不愛吃雞腿，你就跑不快；如果你不愛吃雞蛋，你就會很笨；如果你不愛喝牛奶，你就長不高；如果你不愛抽菸、喝酒，表明你老婆一定很嚴厲；如果你不吃補藥，你可能沒錢；如果你不吃野生動物，表明你是一個環境保護主義者。挑食的害處還有很多，你不愛吃什麼，就對照前一段。”我對照了半天，發現我自己居然是一個面黃肌瘦、跑不快、沒錢而且老婆很厲害的環境保護者。
其實我最喜歡的一篇作文還是《掃墓》，我被作者那與生俱來的幽默感所折服。許多段落很久之後我仍然能夠背誦出來：“4月5日，一年一度的掃墓節來到的時候，我伴著金燦燦的陽光和小鳥的歌唱來掃墓。到了那裡人可真多呀！平時這兒根本沒人來，今天周圍的農民和小販卻都跑來“擺攤兒”。我一看有賣襪子的，有賣髮卡的，更有賣吃喝的，還有賣盜版光碟、盜版書籍的。我溜達了一會兒，覺得太擁擠，於是我就出來吃了一盆（疑為錯別字，應為“盤”）涼皮。一盆涼皮的飯量著實不小，但還有更能吃的孩子，比如同學小丁，一天吃三噸（頓）：一噸（頓）早飯，一噸（頓）午飯，一噸（頓）晚飯。我懷疑他是吉尼斯世界紀錄了。但是強中自有強中手，一個女生的日記這樣寫道：我家周圍有很多人養狗，沒有一點公德，今天早晨我剛從家裡出來，就看見門口有一堆不知哪條野狗拉的屎，我大吃一斤（驚）。”
但最讓我無語的一篇作文是這樣寫的：
“今年是3004年，我又活了一百年，這世界已經發生了翻天覆地的變化。中國早已成為了經濟與科技最發達的國家了。
我用200億人民幣買了一架時空機。我將要到時空中去旅遊了。可法律上規定只允許穿越到以前，不允許向未來時空走去。我開始穿越了，由於我不精通駕駛技術，一下子就到了幾百萬年前。我看到的全是高山、大樹、火山不停地噴發。我有一種不祥的預感。我覺得後面有許多眼睛盯著我，他們在議論：“唉，這傢伙應該活烤呢，還是煮環境保護者。
