【必備】公開課作文20篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的公開課作文20篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開課作文1
今天，有許多其他學校的教師到我們班來聽課，真是可喜可賀。
上課前，老師先讓我們去喝水、上洗手間。回來後，大家就安靜地伏案。“噹噹噹”，上課鈴像大叫一樣響了起來。教室裡頓時雅雀無聲，差不多連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。
“上課！同學們好！”說完，我們就馬上坐下。接著，老師開始講課了。“同學們知道大禹是一個什麼樣的人嗎？”說完，同學們迅速地、有順序地舉起潔白的小手。“請你來回答。”“我覺得大禹是個很偉大的.人，因為他不顧自己的身體去治水，終於用他的才智治好水，讓人們不再受洪水帶來的災難。”……老師講課非常精彩，同學們聚精會神地聽。當老師提出問題時，同學們就會爭先恐後地舉手回答。我看了一下後面的老師，發現老師們也全神貫注地聽著，臉上還掛著微笑。
丁鈴丁鈴，下課鈴響了。下課了，可同學們還在議論著……
公開課作文2
今天，我們要上美術公開課。於是，我早早來到學校，休息了一會兒，就跟大家一起排隊上四樓美術室了。排隊時，鍾石悅一直對我說：“好緊張！好緊張！”我和她說：“沒關係，只是多了幾個老師而已。”雖然我嘴上這麼說，但是我還是有點擔心我們小組的某個成員會畫出點出格的'東西來，讓老師們大跌眼鏡。
來到美術室，我們的美術老師葉老師和我們說：“今天我們要畫的主題是：肚子裡的故事。”接著，老師和我們說了一些要求，我們就開始分小組畫畫了。
我們小組要畫鯨魚。我首先畫了一頭大大的鯨魚，接著鍾石悅和鄧婉彤剪了許多海草貼在鯨魚肚子裡。我在鯨魚肚子裡畫了些魚，又畫了幾條小鯨魚。當我畫海浪時，寧娜就開始塗鯨魚。我們小組這次配合得很好，是第一個畫好的小組。
老師把各小組的畫貼到黑板上。我覺得第7小組畫得很不錯，他們畫的不是動物肚子裡，而是杯子肚子裡，真新奇！
這節課結束了，我們都回到了教室。
公開課作文3
星期五，我們到本部上了一堂公開課。那時我很緊張，老師沒讓我們帶語文書，我焦急想，難道老師要我們背誦課文嗎？
到了本部才知道，原來是一堂別開生面的公開課。湯老師讓我們先朗讀了課文《鬍子》，然後就讓我們開動小腦筋，想一想兩段空白處可以變出多少種故事。
我一開始很緊張，因為後面有很多很多的老師、領導，萬一我說錯了，可要被人嘲笑了。不過，我想了一小會，就知道該怎麼說了。緊張的舉起手，結果湯老師第一個就叫到了我，我緊張得連汗都流出來了。我說了一大篇，湯老師誇我說得好，我開心的坐下來好象也不太緊張了。
後面的.發言就更加積極，也更加遊刃有餘，每一次，都自告奮勇的舉手。不過湯老師只叫到我兩次，還是有點傷心，不過我沒有哭。那麼多人，哭起來就太丟臉了。我想，以後班裡上課，我也不能哭了。
公開課作文4
上一週，我們上了一次公開課，為了這次的公開課，我們使勁準備。
公開課前一天，十幾個人在放學之後留下，就是因為排練。趙老師說這次要有一個“向日葵聊書吧”，聊的是《草房子》，所以選出我們幾個人來表演。
我拿到的人物是跟我的頭極度不配的——禿鶴，禿鶴可是一個光頭，趙老師建議我到時候拿一個泳帽帶頭上表示光頭。另外還有傅鴻程扮演桑桑、丁亭溦扮演紙月、陳昌卓扮演杜小康、巫其右扮演細馬、白雀由劉樂昕扮演、而蔣一輪由袁偉倬扮演、溫幼菊則由王憶璇扮演，最後秦大奶奶由高若楠扮演。其中，高若楠扮演的秦大奶奶演的最像，拄著雨傘，彎腰駝背的走上臺，咳嗽了兩句開始說，說著說著又咳嗽一下……當班長問秦大奶奶有什麼優點時，她前面還幽默的加上了一句：“哎呀，我說你這個年輕人，也太不尊敬我了吧？”這也使大家更加喜歡這個角色。
接下來我就講一下我上臺的那一瞬間，全場笑噴的情景吧：傅鴻程扮演桑桑，第一個上，我第二個，但是桑桑上臺還控制的非常好，但是我的雙腳剛剛踏上講臺的那一瞬間，笑聲如轟炸機般的響聲在我耳邊迴盪，全場笑噴：有的捂著肚子，有的捂著嘴巴，有的卻真麼都不管直接放聲大叫或者拍桌子跺腳，甚至有同學笑的.板凳差點就倒……當我講到：“特殊在於我是個禿頭，但我也感覺我的禿頭是個寶”那一句臺詞的時候，笑聲更加強烈，似乎屋頂馬上就要翻了，我一直臉紅的堅持到最後，哎，終於結束了，我在旁邊等待時鬆了口氣，但是我看見四十六分之四十盯著我頭上的泳帽看，我突然意識到我還是戴著紅色的泳帽，大家一定是在看我滑稽的那個樣子，我不禁退後了幾步，臉通紅通紅，猥瑣的笑從我嘴邊開放……
總之，這一次的公開課很有想象力，特別是向日葵聊書吧，我最喜歡聊書吧了。我也希望下一次公開課也有聊書吧，也有我的機會，我也希望可以再給大家一些快樂！
公開課作文5
我們班上過很多公開課，但上星期五那節公開課，卻特別讓我難忘。
上課前，聽我們班主任袁老師介紹，將要給我們上課的吳老師可有學問了，他是紹興一所學校的校長，老是到處去上課做講座。聽了袁老師的話，我腦海中出現了吳老師的形象：一個聰明絕頂的老頭兒，矮矮胖胖的身材，一臉嚴肅的表情。但在上課那天，看到吳老師的廬山真面目，我才發現自己想錯了，吳老師瘦瘦高高的.，戴著一幅眼鏡，斯斯文文的，長得還蠻帥的。
開課了，吳老師很快用他幽默風趣的語言把我們深深地吸引住了，我們也很快隨著吳老師的引領走進了著名動物小說家沈石溪筆下的《再被狐狸騙一次》。同學們通過學習這五個小故事，徹底改變了對狐狸的看法，從一開始對狐狸的討厭和厭惡，到最後的喜歡狐狸，甚至敬佩狐狸。狐狸的情感世界，讓我著迷，讓我沉醉，讓我感動，我多麼想變成森林中的一隻狐狸，一隻有著七情六慾的狐狸，去感受動物世界裡那一份永遠剪不斷的愛……
課堂上，吳老師問的很多問題我都一一回答了，吳老師誇我是一個有著豐富想象力的小傢伙，還說我有寫故事的天賦，我感覺心裡美滋滋的。可惜快樂的時光總是稍縱即逝，課結束了，我們也只能和吳老師說再見了。
一節難忘的公開課，一節有趣的公開課，將永遠深深地刻在我的心頭；一位帥氣的老師，一位智慧的老師，將永遠留在我的記憶長河中。
公開課作文6
今天我們下午的第二節應該是數學的，但是聽說下午的第二節變成英語課時，我一下子就開心的不得了，因為上英語課時老師會發笑臉，而且哪組的.笑臉最多還可以得到金幣巧克力呢！
該上英語課了，我們拿著英語書和文具盒走到了階梯教室是上英語課。一進階梯教室就有許多的老師坐在後面。有的身穿粉色棉襖、有的身穿皮大衣，還有的身穿花毛衣。老師們的衣顏色不齊、千奇百怪真是美麗極了。
開 始上公開課了，我努力的舉手希望能幫我們組得到一個小笑臉，這樣我就能提醒組員們多拿笑臉了。在課上的時候老師讓我們做了一個遊戲，那就是猜一猜。這個遊 戲的規則是一個同學站在另一個同學的身後，站在後面的那個同學可以隨便拿一張圖片讓另一個同學猜，其他同學要用手式表示告訴他這是什麼動物，如果他猜對了 就可以得到一個小笑臉在課上我們還寫了字母和單詞。比如：熊、貓、狗、鴨、鳥、母雞這些簡單的單詞。我們還寫了字母比如：Aa Bb Cc Dc Ee Ff Gg這些字母，可是我總覺得寫字母沒意思，所以不是太想寫。
就這樣英語公開課很快就結束了，我真想對老師說：“我愛英語公開課。”
公開課作文7
今天我們的第一節課是數學公開課。這是第一次在我們教室上公開課。
今天來了很多老師來聽課，把教室塞得滿滿的。我一看這個陣容，哇噻，這麼多老師，這節課一定非同尋常。
果然，一上課，金老師就對我們說：“同學們，這次我們上公開課，老師要看同學們上課誰坐的好、舉手積極，就可以得到獎勵”。接著金老師說今天我們上的課內容是’+’ 和’=’ ，同學們一起跟著金老師大聲地喊了起來，課堂氣氛馬上活躍了。
接下來金老師給大家出了第一道數學題目：“金老師在黑板上寫上4，問可以分成幾和幾之和”，同學們都勇躍地舉手，金老師請我回答，我立即大聲說：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時候我舉手也很快，金老師又請我回答，我說：“5可以分成3和2”，金老師誇獎我真棒！
接下來，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說：”1加號3等號4，請哪位同學說說金老師說的錯正哪裡，正確的`應該怎麼說？” 這次金老師請張薈璟同學回答。張薈璟站起來說：“正確的說法是1加3等於4。“ 金老師很滿意同學們的回答。
在這堂公開課上學到了很多知識，當我還在津津有味的聽著金老師講課時，下課的鈴聲響了，我真希望上課時間可以更長一點呢！
真是一堂生動的數學公開課！
公開課作文8
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，彷彿是在為我們唱讚歌；路邊的小草在微風中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多麼高興啊！為什麼呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開課了！
週三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著整齊的隊伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開課。我的心情既緊張又激動，心裡的小鹿亂躥。“上課！”“起立，老師一您好！”“同學們好，坐下。”上課了，我們準備了整整兩週的《呼蘭河傳》讀書交流會在盼望之下到來了，經過充沛的準備後，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進行得熱火朝天呢！每個小組都由組長組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長，當然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團圓媳婦，一個個輪著說，取長補短，各個都“八仙過海——各顯神通”。之後，我們再合成一個主要中心，彙報給老師。這不，平時愛看書的鑫磊同學率先說著，繪聲繪色，講起來滔滔不絕，接著我們挨個說了過去，就準備好了。老師講到人物分析了，還不快來看一看——
郭老師的目光掃視了一整個教室，然後伴著音樂的深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉換為皺起眉頭，已經投入到了之中，同學的也是，也為小團圓媳婦的'遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網網住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情並茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發表：“讀一本書，認識一位作家，走進一個久遠的年代”……
這節別開生面的公開課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個人都能用心閱讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂的自己。那天晚上，我做了一個夢，夢見我又一次坐在書桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
公開課作文9
終於！終於！我們期待的19課的公開課開始了，老師上個星期就說了，這個星期才來，真的等的不耐煩呀。
第三節課開始上公開課，這公開課就是在班上的教室上的。老師跟我們介紹上公開課的老師，她姓張，我們給她一個美稱——張老師。
張老師調出精美的課件，啊！那一張張精美的圖片深深的吸引著我，使我想起前天晚上媽媽忙著背公開課那時的情景：當天晚上，媽。媽一吃完晚飯，她就到書房去做課件。我忙完了我的事，準備上床睡覺的時候，我偷瞄了一下媽媽，她還有那麼多圖片沒做完，估計又要做到十一點了，圖片的底全是由那一簇簇嫩綠又充滿活力的生命組成。剛好對照了課文的題目：“生命，生命”。看到這，我就想，老師眼光真的是太好了！這張圖片真的太搭主題了，不過圖片不重要，重要的是講課。
我特別喜歡這位老師，她在講課時總是面帶微笑，讀起字詞句又是那麼深的.感情，問起問題來又是那麼活潑，這樣的老師怎麼能不受我們這群天真可愛的孩子喜愛呢？不過說起我們這群小孩子，我覺的這次表現特別好，因為這次誰都沒有退縮，每一個人都高高的舉起了那雙稚嫩的雙手，不過，我舉了幾次，只被叫到了一次。
這是一堂公開課，是所有老。師表現自己的機會，是她們準備最充分的課，對於我們來說，公開課是最美好，最好玩的一堂課。
公開課作文10
今天，林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課的內容講的是點亮小燈泡。
“叮叮叮”上課了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰發明的，它長什麼樣子的，用什麼材料製作而成的，等等一些知識。之後，林老師就讓我們開始做實驗了。接著，我們就從抽屜裡拿出了能讓電燈泡發亮的材料：導線，電池和電燈泡。然後，我和我的.同桌吳逢熠同學就開始做實驗了。我們把導線的一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的連線點上，發現不能點亮。我們的實驗失敗了。我們轉頭一看，發現有一組同學竟然點亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎麼做到的呢？我們可要向他們好好學習！
“叮叮叮”實驗結束鈴響起了，我們整理好實驗器材，繼續聽林老師講課。她講解了為什麼我們的燈泡不亮，並且給我們各個小組發了一個解剖過的大電燈泡，讓我們仔細觀察。然後，老師叫點亮的那組同學來演示了一遍。我們研究了一翻後，又做起了實驗。這次，我們用不同的方法來做實驗，終於做成功了四種。成功的我們真的太開心了！
“叮叮叮”下課了，有趣的公開課結束了。
公開課作文11
今天是平安夜，恰逢也是我們上語文公開課的日子。為了增加節日的氣氛，我們全班統一穿著紅色的班服，顯得那麼的喜氣。
這節公開課上的是“西門豹治鄴”。為了這次公開課老師和同學們都準備好幾天了。為的就是能使這次的公開課圓滿成功。臺上老師講得繪聲繪色，臺下同學們聽得津津有味。
輪到回答問題的環節了，同學們一個個都非常的踴躍，我也很受鼓舞。“王睿可”老師點了我的名字，我突然顫抖了一下，老師真的是叫我起來回答問題了，我環顧四周，這次居然沒有一個人舉手，只有我舉手了。這時班級安靜極了，連一根針掉到地板的`聲音都可以聽到。幾十雙眼睛齊刷刷地看著我，我突然緊張起來了，心裡直打鼓，臉上也火辣辣的。雖然我不斷地在默默得鼓勵自己，但是還是抑制不住那顆緊張的心“千萬要撐住，別在關鍵時候掉鏈子”，這是當時我在心裡不斷對自己說的話。可能是我的心裡暗示起了作用，我那顆顫動的心慢慢平靜下來了。當然，問題也回答得挺精彩的。
這次的公開課圓滿收官了，這是我們和老師共同努力的結果，有付出就有回報，這是我們大家共同的感觸。
公開課作文12
20xx年9月17日，音樂劉玉琦老師帶領506班的同學們上了一節公開課，本節公開課有數位專家、領導以及老師專程前來聽課。
音樂課的主題是《嘎達梅林》，嘎達梅林是一位蒙古族英雄，他為了保護牧民利益開展了起義。在起義中他不幸壯烈犧牲了。人們為了紀念這位英雄寫下了《嘎達梅林》這首歌。
課程一開始，老師先給同學們大概介紹了《嘎達梅林》這首歌的背景，再分別播放了四個不同版本的歌曲。在聆聽過程中，同學們被這些悠揚的旋律深深吸引了，感受到其中所蘊含的豐富情感。接著老師讓大家從歌曲的.音區、織體、音調和速度等方面進行感悟，同學們各自發表了內心的感受，體會著歌曲的創作特點。
在合奏的環節中，班裡的音樂小人才們都展示出了自己的特長。陳冠霖和程劉嘉拉小提琴，纖細、洪亮、飽滿的聲音令人沉醉；呂韶洋拍鼓，鼓沉重的聲音像馬蹄聲一般浩蕩；李忻睿吹奏單簧管，聲音優美深沉；肖雨端、劉希宸彈奏低音木琴來表現動人的顫音；盧義誠彈奏低音鋁片琴，直接點明瞭歌曲的主要旋律；其餘同學吹豎笛，豎笛的伴奏高昂優美。通過數次練習，全班同學最終完整地演奏了一遍這首經典之作嘎達梅林！
公開課作文13
怎麼說呢？今天的語文課感覺很奇怪。
很安靜。壓力很大。
這是一個開放的班級，教室後面坐著一排人。
每個學生都坐得很好，看起來很嚴肅。因為某種原因，我總有種全班都要上刑場的錯覺。對了，這個詞就是死亡。沒有了平時的笑聲和笑聲，嘴角從45度變成了180度，死了。
窗外的銀杏樹似乎耐不住寂寞。是不是抖來表示不耐煩？伸向藍天，密密麻麻的大大小小的樹枝，像水面上的墨滴，順著線條播撒。
時間荒謬地停止了。空氣中有一種輕柔而緊張的節奏，似乎永遠停留在這一點上，以至於不用考慮他以後會向什麼方向進化。
語文老師似乎還沒有睡醒，嘴角保持著沉睡者特有的弧度，眉頭緊鎖。那一刻，老師的手停在了空中，讓我不自覺地想起了慷慨犧牲的英勇戰士。當他轉身在黑板上寫字時，教室真的很糟糕。我不習慣這種沉默。就像泡在水裡，隨時可能窒息。
他的話依然有力有力。然後，他轉過身，看起來有點無辜，低聲說：“這個字怎麼寫？”說著看了一眼課本。裝傻。再怎麼偽裝，久而久之，原本歡樂的氣氛還是露出了它的`一角。老師有些尷尬地搔了搔後腦勺。但很快又恢復了原狀。黑板上的粉筆像顫抖的翅膀，清晰地扔進我們的瞳孔。
只有老師不帶一絲感情的講解留在我耳邊.
公開課作文14
今天，我們班級迎來了百年難得一遇的公開課。我們可高興了！我們邁著整齊的步伐來到了多功能廳，這次公開課的主題是二十六西門豹治鄴，我心裡想二十六課我們不是上過了嗎？怎麼還要再上一遍，原來是那次是預習一下而已這次才是正式上課。這時，老師開始提問，讓我們複述一遍十到十五自然段的內容，大家都躍躍欲試，舉起了雙手，滿懷期待地看著老師，希望老師可以提問到自己。那場面在場的老師都驚呆了，難以置信地望著同學們。而我也高高地舉起了手，等待老師請我回答問題，可是事與願違，老師並沒有提問到我，我感到很失落，只能等待下一次的提問。那位同學慢條斯理，自信滿滿的回答了老師的'問題，大家聚精會神地聽著同學的答案，老師的臉上流露出讚許的表情。聽完那位同學的回答，大家不約而同地響起了掌聲，老師也表揚了那位同學愛思考，愛動腦。那個回答的同學把頭抬得高高的，像一隻驕傲的小公雞。
臺上，老師全神貫注地講著課，臺下，同學們聚精會神地聽著。突然，叮鈴鈴，下課鈴響了起來，大家還沉浸在歡樂的課堂之中難以自拔。下課了，同學們戀戀不捨的離開了教室。這真是一堂快樂的課堂啊！
公開課作文15
我參加許許多多的公開課，我上過數學公開課我以為很經典了，一直讓我記憶猶新，沒想到的是語文教師素養比賽讓我大開眼界。
我們來到了多功能禮堂，進入會場，幾盞熾熱的燈照得到處亮堂堂的，好像手術檯上的燈一下要穿透每個人的心臟。我們四十個同學坐在大舞臺上，在左邊為我們講課的是來處
廈門的蔡老師，我在第二排靠右坐，斜看我的左邊是有名有姓的省市委領導，還有黑壓壓的坐著好幾百個外校的老師。
好不容易等到上課，蔡老師用優美的語調領著我們讀了兩遍課題，隨後便轉入生字階段，先是李舒洋讀“糟蹋”時念成重音，她說：“不太準確，請位同學補充一下。”她發現我的'手舉得老高，就請了我，我剛站起來，由於我發現前方就是攝像機，就緊張得把“糟蹋”也沒讀成輕音，成了反面例子，頓時覺得臉在發熱，我的手不停地摸著語文書，我本能感覺到上千雙眼睛在盯著我，好像我們學校百年來的榮譽就葬送到我手裡
，不過，我很快就調整心態，認真地聽老師往下講，蔡老師讓我們默讀了課文以後，向我們提出三個問題中杏林子舉的第二件事是什麼？我便立刻舉起手，蔡老師又請了我，我便脫口而出：“磚縫中的香瓜子。”老師又補充了一句: “香瓜子——”我立馬補充：“生長！”隨著老師的“好！”我便坐下來了。她又繼續講起了課，當螢幕上出現“請用幾個詞劃出杏林子對這三件事的看法。”我剛劃完準備等待著老師的提問時，這時：“嘀嘀嘀……”響了，精彩了三十分鐘就這樣結束了。
下課了，馮老師面帶微笑地說：“很好，很成功。”其實我知道她這是在安慰我們，但是我好期待著常有這樣的公開課。
公開課作文16
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣鈴聲響起，我們趕緊站隊。
這是怎麼回事？原來是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過，可是這次是好多外縣老師來聽課，還真讓我有點害怕。進進了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個問題。我看著問題，不一會兒就從文中找出了答案。舉手時，因為我害怕答不出來太尷尬，我又東看看，西看看，看見了許多人都沒有舉手，經過激烈的思想鬥爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個我後面的人，我一聽聲音，疑？這不是平時我們最瞧不起的何明華嗎？她怎麼敢舉手？只見她大大方方地說出了答案，沒有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發揮，太不可思議了！接下來，老師一連問的幾個問題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！
上完課，回到教室，老師怒氣衝衝地走進教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地說：“你們看看自己，一個個跟木頭一樣，連學習好的也不舉手，你們想幹什麼？這麼簡單的'問題，何明華都會，難道你們不會嗎？”老師說完，就關門走了，然我們好好反思。老師剛走，同學們的怨言就接三連四的響起。聽完老師說的話，我自愧不如，恨不得找個地方躲起來，找自身原因了！是啊！為什麼人家何明華都會這麼簡單的題，而我卻不會呢？哎，看來我還不如何明華呀！我真該好好學習她的勇氣呀！
如果還有下次，我一定要以積極發言，不會再像這次一樣——自愧不如了。
公開課作文17
這個星期五，我們上了一節公開課，那時，是全校老師都來聽的，上的內容是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
下午2點40分，我們班排隊到多媒體教室去上課。上課了，邵老師先問了幾個問題：讀熟課文，讀準生字詞；講一講課文的主要內容。問題一出來，我就趕緊先讀了幾遍課文，然後，再輕輕地在書本後面自己講一講課文的'主要內容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來讀一讀，許多人都舉起了手，因為這些生字詞對於我們來說簡直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時，把最後一個生字詞讀錯了，還是我們幫她糾正了。邵老師說：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業本第一大題。”結果，高婧把“批評”的“批”寫成了言字旁。邵老師問我們課文的主要內容，我不知道結尾怎麼說，先讓別人說說，看看他們怎麼說自己在仿照著說說。幾個人說過後，邵老師說：“其實，課堂作業本第一大題就是課文的主要內容，自己改變順序說一說。”我想了想：“可以這樣排，先最後一句；然後第一句；再然後第二句；最後第三句。”……邵老師又問了許多問題，直到下課了，這篇課文還沒學完。
今天這節公開課我真是開心，雖然老師只叫了我三次，但我也非常滿足了！
公開課作文18
今天，我上了一節十分不一樣的公開課。
上課前，我在階梯教室門口激動了十分鐘，而且一直幻想裡面的樣子：會不會很隆重呢？會不會有很多老師呢？
我一進教室，什麼！竟然有200多個語文老師在聽課，有市裡的語文老師，學校裡的語文老師，連校長也來了，我還是第一次碰到這樣的大場面呢，這也太隆重了吧！
如果這堂課表現好，會不會成為校園明星啊？我坐在位置上，又緊張又興奮，心裡有種怎麼也說不出來的喜悅。
上課了，面帶微笑的邵老師說先報聽寫，而且還要加大難度，報句子。我和我的小夥伴都驚呆了，這種隆重的.場面竟然還要報聽寫，真是太奇怪了，不過後來還是服從了命令。總不能當著這樣的場合說不吧。
聽寫後，邵老師提了許多有趣的問題，有些簡單有些難，我都很積極地舉手了，雖然邵老師沒請到我，但課後老媽說把我舉手的次數除三再乘五得數兌換零花錢給我，哈哈！我真是太幸福啦！這個星期我的零花錢可要暴漲了呀。
這堂有趣的公開課竟有報聽寫，又有200多人聽課，老師比學生還多，可真不一般啊！
公開課作文19
今天上午，我們上了一節數學公開課，內容很有趣，講得是長方形與正方形。後面有許多老師和校長，我好激動，但因為太好玩兒了，所以很快就忘記了後面的老師和校長。一開始，汪老師給我們出了個難題：“長方形和正方形有什麼關係”同學們回答的都很精彩，汪老師又給我們提了個問題：“用什麼辦法可以測量出正方形的四條邊都是一樣的？
想好的同學到上面來表演一下”有的同學是用直尺或三角板的方式側量的，還有的'同學是用摺紙的方式測量的，汪老師還給我們提了個問題：“在我們生活中，哪些物品時長方形的，哪些物品是正方形的？”有的同學說：“大螢幕是長方形的”有的同學說：“電燈的開關是正方形的”還有的同學說：“門上的安全出口也是長方形的”然後，老師讓我們在書上畫一個長方形和一個正方形，並且要快，我們很快就畫完了。
最後，老師讓我們小組討論，每一個小組討論的都非常有趣兒，總之，安靜的課堂總有一些時候是吵鬧的，不過，那可不是同學們的喧鬧聲，而是同學們的精彩發言以及小組的討論哦！一節課很快就要結束了，可我覺得好像還沒有一分鐘呢！
這真是一堂有趣的數學公開課呀！
公開課作文20
每一節課，幾乎都是這樣“熬”的。每個學生都希望有一個“勇士”站出來說出答案，但這個“勇士”往往是老師。這讓我想起一句歌詞，“週末半夜連天氣都很美，為什麼躲在家裡發黴”。現在老師提問，大家都在座位上“發黴”。
我常常在想：是什麼讓我們在課堂上“全軍覆沒”？怕他答錯，人的嘲諷，老師的指責，讓他無法下臺，放下驕傲的.重擔。雖然老師經常勸我們放手，但我們願意去扛。往往還有運氣：只要我把頭埋得低一點，老師就不會找我，我也不會叫我的名字來回答問題。“就是這些不好的東西在起作用，讓我們越來越放不下，甚至產生自卑感。”我當然不會，讓會上的同學說吧。“就這樣，日復一日，國小低年級舉手的高潮逐漸式微，甚至走向死亡。
我們都是沉睡的巨人。來吧，甦醒！
