課文野草的教學設計

教學目標：

1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯後仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2．感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。

教學重點：

理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

教學難點：

理解科學家想象的依據，體會科學家合理想象的依據。

課前準備：

琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

教學過程：

一、定向導學（5分）

1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來讚美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

3、簡介作者夏衍及寫作背景。

4、出示學習目標

（1）、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯後仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

（2）、有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

（3）、知道琥珀的形成和發現的過程。

二、自主學習（10分）

出示自學內容：

讀課文，注意讀準字音、讀通課文。

1、這篇課文主要講了一件什麼事情？（口述）。

2、課文寫了哪幾部分內容？（練習給課文分段，概括段意。）

展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

教師巡視、

三、合作學習（10分鐘）

出示合作學習內容：

小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的`想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）

完成思考題：

小組展示，評價。

四、質疑探究（5分鐘）

這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什麼？

五、小結檢測（10分鐘）

小結：本節課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。

檢測：

一、給下列字注音

琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）

掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）

二、多音字組詞

沒掙 扎 重

三、形近字組詞

莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）

摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）

仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）

抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）

四、把詞語補充完整.

熱（）（） 前（ ）後（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代

五、回答問題.

1、琥珀的形成需要哪些條件？

2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？

3、“兩隻小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠裡。”運用了（ ）的寫法，其作用是什麼？

4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？

5、這塊琥珀的科學價值是什麼？

6、為什麼說他們曾經掙扎過？