十年後的禮物教學設計
教學目標：
1.能借助拼音、工具書等瀆準字音,進一步擴大自己的識字量。
2.瞭解破折號在句子中的作用;能仿照課文,學習寫一句或幾句話。
3.能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內容,瞭解大音樂家以奇妙的方式,信守了十年
前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。
4.背誦課文第3、4節或6、7、8節。
教學重點、難點：
1.找重點詞句,瞭解大音樂家信守承諾的可貴品質,體會人與人的真情。
2.有感情朗讀全文並能背誦若干小節。
教學準備：
1.樂曲
2.多媒體課件
教學過程：
一、交流引入，出示課題
1.媒體出示：禮物(齊讀)
2.說說你對“禮物”的理解。(提示：什麼時候送禮物?或禮物是指什麼?)
3.過渡:今天我們要關注的這份禮物與眾不同,一起來看課題。
4.揭示課題:33、十年後的禮物(指名讀)
5.看了課題,腦海中是否升起小問號了?(學生質疑)
預測問題:(1)十年後的'禮物是什麼?
(2)誰送的禮物,送給誰?
(3)為什麼要送禮物?
二、帶著疑問,整體感知
1.預習課文,要求：⑴讀通課文,藉助工具書,認識新字。
(2)思考解決剛才提出的問題。
2.“資源共享平臺”(1)交流認識的新字詞,運用多種方式理解含義。
(2)指名交流“禮物”是什麼?
(3)你覺得這是一件怎樣的禮物?如果你收到這樣的禮物你感覺如何?
三、學習課文,體會情感
過渡：達格妮收到禮物心情怎樣呢?
學習,朗讀課文1-3節
1.媒體出示1、2、3節課文。(師引讀)
2.自讀1-3節找出有關詞句說說。
3.交流出示,指導朗瀆。
(1)忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。
(2)這是怎麼一回事?這個有名的音樂家怎麼會知道她的名字,而且將一支樂曲獻給她呢?
(3)比較：她聽到了森林的喧譁，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……她聽到了喧譁的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童……
(應該是哪一句?為什麼?說話：她還聽到了……)
1.過渡：哦!達格妮終於明白了,讓我們跟隨她進入十年前的思緒……
(二)學習,朗讀4-8節
1.仔細默讀4、5節,說說你知道了什麼?
2.師生合作朗讀4、5節。(體會文中破折號的含義)
3.十年前的愉抉相遇，使她明白了……(引讀6-8節)
4.小組合作學習：(1)朗讀6-8節。
(2)找找使你感動的句子說說為什麼這是比華美的衣服,比漂亮的項鍊更珍貴的禮物?
5.全班交流,指導朗讀
(1)他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。
(2)他的樂曲會傳遍四方,也就將禮物送給了她!這是最好的禮物——對於一個十八歲的少女來說…...
(3)她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手裡。
6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊,面對大海高聲說：“生活啊!我愛你一一”破折號的作用是什麼)
7、過渡:讓我們隨著美妙的樂曲,一起回味這珍貴的禮物。(師生合作朗讀全文)
1.“作業任你選”背誦：4-5節或6-8節。
寫話：(1)說寫雙通道的內容。
(2)達格妮面對大海還會說些什麼?(二選一)
說話：學了課文，談談你的感受。
2.總結:真可謂人間處處是真情願這份情感伴隨達格妮一生。
