四年級數學期末學業水平測試試卷質量分析

通過一個學期的努力，教師和學生期盼一張合理體現所教和所學的試卷，終於擺在我們的面前，內容全面，難易結合，數字特點生活性，思維啟發，都展示出來了，從培養學生的角度，和持續培養學生的角度出發，作出如下試卷分析：

一、填空題分析（數字特點）

從第一、2、3、4、5、7、8等小題中，我們清楚地感受到國小數學教學中，數字思維特點的展示和生活中廣泛的運用，由於學生在學習的過程，早就對其中的特點和規律，有了全面的'瞭解，因此，這次許多學生在這些題中表現不俗。

從第6、9、10小題中，讓我們清楚地感受到事物之間相互依存，相互變換的關係，這讓學生感受到數學知識點這間關係網形成的力量，體會變與不變的穩定性和可推測性。這裡學生表現還是有一定的不穩。

二、判斷題分析（體現依存關係）

從第2、3、4、5小題中，清楚地讓學生加深對數量關係的判斷和分析，依靠平時的學習中形成穩定的關係量，對題目作出分析和判斷，形成有效的判斷力，這裡有些表現還是不錯的。

三、選擇題分析

從1、2、3、4、5小題來看，讓我們清楚地體驗到數字基礎題在本學期學習的重要性和必然性，由此來檢測出學生的基礎是否紮實，教師教學是否關注基礎等。答對選擇題的學生很多。

四、計算題分析

這裡有口算、估算，在豎式中乘法、除法題型比較全面，學生的計算能力得到了全面的測試，在這些題中，學生紮實的計算功底展示出來了，得分率在95%以上。

五、操作題分析

從第一小題中的做平行四邊形和梯形的高，都很好地抓住本學期學習空間圖形的重點，但是在作梯形高時出現了直角梯形，這讓一些學生認為已經有高，而沒有作出高，使不少學生失分。

從第三小題中作平行四邊形，體現出重視平移，平行對邊相等的平行四邊形特點的重視。這為進一步學習平行四邊形打下良好的基礎。

六、解決問題分析

第1、2、3、4小題中體現了學生學習數學知識來源於生活，並解決生活問題，這樣學習數學知識才顯得有意義和作用。第1、2、4小題得分率都很高，就是第 3小題失分率很高，主要是學生對於條件的認識不清買10個以上，每個20元，而很多學生認為每個20元合算，就120÷20=6個這樣就失分了，這是條件與問題的關係展示時選擇不明出現的錯誤，我會抓住這個機會進一步地教學。

第三者題目是統計知識，這樣我們感受到當生活知識比較多時，我們又需要從中找到規律時，很自然地就會產生運用統計表，統計圖來發現展示這些知識，這裡學生得分率還是可以的。

總之，經過這一次考試，讓我們四（5）班的教師和同學都有收穫，這種收穫是一種積累，是一種精神上的財富。我們會運用它，也會珍藏它。