《金子》教學實錄
一、暢談夢想，匯入新課
師：同學們，每一個人都有夢想，請問你的夢想是什麼？
生：我的夢想是將來當個科學家。
生：我的夢想將來當個醫生。
師：是的，夢想是一個特別美好的詞語。今天我們就來學習一篇跟夢想有關的課文。讀一下課題——
生（齊）：金子。
二、初讀課文，整體感知
師：進入課文之前，有幾個詞語想來考考大家。誰能接受考驗？（學生紛紛舉手）看來大家都認真預習了課文，這是很好的學習習慣。
生：（讀）彼得·弗雷特 坑坑窪窪 一無所獲 傾盆大雨 若有所悟
師：你們都能把詞語讀正確了。想不想讀得更好聽？教你們一個好方法：每個詞語的背
後，都藏著一幅畫。讀的時候，要想著這幅畫面。誰來試一試？
生：（讀）坑坑窪窪
師：讀著讀著，你看到了怎樣一幅畫面？
生：地面一個坑一個坑，高低不平。
師：你把你看到的畫面放到這個詞語中去，再來讀一讀。誰也想讀一讀？接下來你能把這四個詞一起來讀好嗎？不光是詞語，如果我們在讀課文的時候，也能想著句子所描繪的畫面，一定能有更多的收穫。接下來讓我們走進課文吧。大聲讀讀課文，思
考：彼得的夢想是什麼，為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？
生：自讀課文
師：彼得的夢想是什麼？
生：彼得想挖到金子，獲得財富。
師：是的，獲得財富是彼得的夢想，那麼彼得是如何實現自己的夢想的？
生：他先是挖金子，後來他在土地上種上鮮花。
師：是的，在河床上挖出大坑來尋找金沙，用課文上的一個詞語來說就叫——淘金。（板書：淘金、種花）
師：那麼哪件事情幫助他實現了夢想？
生：（齊）種花。
三、抓住失敗，深究原因
師：淘金之路失敗了，是不是彼得沒有付出努力呢？
生：（齊）努力了！
師：你從哪裡看出來的？
生：讀第二小節。
師：我們一起來讀讀第二小節，看看哪些詞語讓你感受到了彼得的努力。
生：齊讀。
師：哪些詞語讓你感受到了彼得的努力？
生：我從“埋頭苦幹”這個詞中感受到了彼得的努力。讀著這個詞我彷彿看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。
師：說得很好，讀讀這個詞語。
生：我還從“一個人默默地挖掘著”這個詞看到了彼得的努力。我彷彿看到了很大的一塊土地上只有彼得一個人，他什麼都不說，默默地挖掘著，非常辛苦。
師：真好，把它讀好。
生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的努力。翻遍一小塊土地都是很辛苦
的，要翻遍整塊土地需要多少努力啊！
師：是的。把它讀好。
生：還有這個詞：“幾個月”。他不是隻努力了一天兩天，而是堅持了幾個月。
師：來，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經付出過的努力。
生：齊讀。
師：可儘管彼得這麼努力，結果卻是——
生：也沒有發現一丁點兒金子。
師：用課文上的一個詞語來說就是——
生：一無所獲。（教師板書）
師：讀著讀著問題就出來了：彼得付出了這麼多的努力，為什麼沒有淘到金子呢？這是一個值得研究的問題。告訴你們一個好方法：咱們也用讀書來解決這個難題。趕緊讀讀課文的第一自然段，看看哪些詞語背後藏著小祕密。
生：讀第一段。
師：你找到原因了嗎？
生：“無意中找到了金子”這個“無意”是說找到金子是一種偶然，那裡不一定有。
師：還有補充嗎？。
生：“無意”說明找到金子是要靠運氣的。
師：哦，那麼這運氣好碰嗎？你從哪個詞知道不好碰？
生：一無所獲，掃興離去。
師：而且是“絕大多數人”。那麼，你知道薩文河畔來了多少人嗎？
生：很多人。
生：成千上萬。
生：數也數不清。
師：你們是從哪個詞語上讀出來的？
生：“蜂擁而至”。
師：你能想像當時的情景嗎？
生：很多很多的人都聚集到那裡。就像馬蜂一樣擁過來。
師：那麼多那麼多的人“蜂擁而至”，可結果卻是“絕大多數人”一無所獲，掃興離去。看來想靠碰運氣來獲得財富實現夢想——
生：靠不住。
生：不現實。
師：咱們再一起讀讀這個小節，體會一下彼得淘金失敗的原因。
生：讀書
師：六個多月過去了，彼得連——
生：買麵包的錢都沒有了。
師：於是——
生：他決定離開這裡，到別處去謀生。
師：就在他準備離開的前一個晚上——
生：天下起了傾盆大雨，而且一下就是三天三夜。音樂《柔板》起。
師：是的，好大的一場雨啊，傾盆而至，而且一下就是三天三夜。這三天三夜對於彼得來講是多麼難熬啊，此時的他身無分文，餓著肚子，一個人待在空蕩蕩的小木屋裡，輾轉反側，徹夜難眠。六個多月來的經歷一幕幕地在他眼前劃過。他終於明白了什麼。PPT出示：唉，我真 。
生：唉，我真愚蠢，怎麼可以靠碰運氣來發財呢？
生：唉，我真傻，我居然幻想著天上掉餡餅的好事，真是太可笑了！
生：唉，我真笨，我以後再也不可以做這樣的傻事了，靠碰運氣來獲得財富是不對的！
師：彼得，既然不能靠碰運氣來獲得財富，那你覺得應該靠什麼？
生：應該靠自己的雙手來創造。
生：應該靠自己的努力，靠努力工作。
師：是的，應該靠辛勤的勞動來實現自己的`夢想！彼得，大聲地把你的發現說給自己聽！
生：我要靠自己的努力，靠辛勤的勞動來實現我的夢想！
師：彼得，把你的決心告訴全世界！
生：我要靠自己的努力，靠辛勤的勞動來實現我的夢想！
師：想明白了這一切，彼得，此時你的感受如何？
生：我覺得特別輕鬆，很舒服。
四、感受勤勞，探究主旨
師：是的，能夠從失敗中總結教訓，是最了不起的事情。這時，雨終於停了，一身輕鬆的彼得走出了小木屋，他看到了什麼？想到了什麼？又做了什麼？
生：他看到：坑坑窪窪的地面已被雨水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：誰也想讀一讀彼得看到的這一切？
生：坑坑窪窪的地面已被雨水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：聽著他的朗讀，你看到了怎樣的小草？
生：綠綠的，嫩嫩的。
生：葉尖兒上是毛茸茸的。
師：是的，剛剛鑽出地面的小草充滿了勃勃的生機。我們再來讀一讀。
生：坑坑窪窪的地面已被雨水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
師：看著綠茸茸的小草，彼得，你想到了什麼？
生：我覺得我可以用來種花。
師：你怎麼會有這個靈感的？
生：因為小草長得這麼好，說明土地很肥沃，種花一定也能種好。人們一定會買些花來裝飾自己的房間。師：哦，你跟課文中的彼得一樣，看著著綠茸茸的小草，好像明白了什麼。用課文中的一個詞語來說就是——
生：若有所悟
師：誰想來讀讀彼得的話。
生：讀。
師：彼得，我從你的朗讀中聽出了你的信心。是的，“一定”會成功的。誰再來讀？
生：讀。
師：彼得，你選擇了種花，可是種花很辛苦的，你不怕嗎?
生：我不怕，成功就是要靠汗水來澆灌的。
師：嗯，是的，成功是需要付出辛勤的勞動的。還有誰想讀？
生：讀。
師：彼得，你說“用不了幾年”，要幾年呢，這時間是不是太長啦？
生：不。因為成功決不能光想著要快。
師：我懂了。你的意思是成功是需要踏踏實實，一步一個腳印地去努力的。我們一起來讀讀彼得的話吧。生：讀。
師：我看到你們讀到最後臉上都不由自主地帶上了微笑，為什麼啊？
生：我彷彿看到了自己的成功，所以我忍不住笑了。
師：一個省略號，讓我們似乎看到了未來成功的喜悅。是的，我們對這一次的選擇滿懷信心。來再讀。
生：讀
師：彼得是怎麼做的？
生：讀。
師：我聽到你們在讀到“全部精力”這個詞的時候都忍不住加重了語氣。為什麼？
生：因為這個詞可以讓我們感受到彼得付出的努力。（音樂起、出示清晨，小鳥兒都還沒有起床，彼得 ；中午，火辣辣的太陽烤著大地，彼得 ；晚上，星星都已經出齊了，彼得 ；，彼得 。）
師：讀著讀著，透過這個詞，你是不是看到了一幅畫？一組鏡頭？一部小電影？你能選擇上面的一句或者幾句來說一說嗎？
生：清晨，小鳥兒還沒有起床，彼得已經早早地起來，他要給花兒澆水。
生：中午，火辣辣的太陽烤著大地，彼得顧不得擦去頭上的汗水，幫花兒除草。
生：晚上，星星都已經出齊了，彼得還沒有睡覺，他要幫花兒施肥。
師：是的，彼得付出了全部精力，終於，他的花田裡開滿了嬌豔美麗的花兒。趕緊看一下書上的插圖，看著這些花兒，你想到了哪些詞語？
生：萬紫千紅，五彩繽紛。
生：競相開放，五顏六色。
生：美不勝收，香氣撲鼻。
師：旁邊站著的，那不正是彼得嗎？
生：他站在田頭，幹得滿頭大汗，正在用毛巾擦著頭上的汗水。
師：瞧，有一朵小花咧開了小嘴巴，它想來誇誇彼得呢！你覺得它會怎麼說？
生：彼得，你的汗水不會白流的。
生：彼得，你辛苦了，你這麼勤勞，一定能夠成功的。
師：彼得一定是聽到了你們的話，瞧，他雖然滿頭大汗，但是笑得多開心啊。
五、抓住文眼，提煉“真金”
師：冬去春來，年復一年，彼得在那片土地裡整整幹了——
生：五年。
師：他終於實現了自己的夢想。誰來讀讀彼得的話？
生：讀。
師：我聽出來了，你有一點點自豪。
生：讀。
師：你真的非常自豪，胸脯都挺起來了。
生：讀。
師：你還能加上自己的動作呢。這種自豪的語氣就叫做“不無驕傲”。誰還想讀？
生：讀。
師：彼得先生，你好！我是中國江蘇無錫新區碩放實驗國小三4班的老師。我們班的小朋友正在學習你的故事，他們都非常佩服你。我們班的小朋友也各有各的夢想，彼得先生，你能說說你從自己身上得出的實現夢想的祕訣嗎？
生：要想實現夢想，一定要付出辛勤的努力，而不能想著靠運氣！
師：謝謝你，彼得先生。腳踏實地，辛勤勞動，（板書）只有這樣才能實現自己的夢想！小朋友們，現在，你明白彼得先生找到的“真金”到底是什麼了吧？嗯，相信你們都一定若有所悟了！彼得先生，找到了這塊“腳踏實地、辛勤勞動”來實現夢想的真金，那麼你們呢？把它放在我們心裡，夢想將不再遙遠。喜歡這個故事嗎？回家後可以講給爸爸媽媽聽，然後考考他們，懂不懂得“真金”的含義。好嗎？下課！
