石頭書教學實錄

導語：書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識。以下是小編為大家整理的石頭書教學實錄，歡迎大家閱讀與借鑑！

一、匯入新課

師：同學們，你們喜歡看書嗎？

生：喜歡。

師：都喜歡看什麼樣的書啊？

生：像語文書一樣，印在紙上的，一頁一頁的書。

師：今天啊，老師請大家見識一本非常奇特的書——

（出示石頭）

生：啊……

師：其實這也是一種書，他也能教給我們許多知識，這就叫做“石頭書”。今天，我們就來學習這一課，請同學們把手拿出來，跟老師一起板書課題。注意“頭”的最後一筆是點，不是捺。

（師板書課題）

師：看了這個課題，你們想說些什麼？或者有什麼疑問呢？

生１：石頭怎麼能做書呢？

生２：石頭書的作者是誰呢？

生３：石頭書上有些什麼內容啊？

生４：石頭書有什麼作用？

……

二、初讀課文

師：同學們對課題提出了許多疑問，對自己不瞭解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著好奇心來讀讀這篇課文。

（教師出示自讀要求，學生興致勃勃地讀課文。）

師：（出示詞語）大家先自己讀一下。（學生自讀）誰能讀的請舉手。（指名讀）現在請大家一起來朗讀這些詞語。（齊讀）

師：誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問？請找出有關句子讀一讀。

（指名回答）

三、學習生字（略）

四、學習課文

師：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什麼，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什麼？生：他們不知道勘探叔叔在幹什麼！

師：石頭像書嗎？說說你的看法

生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎麼說是書呢？

師：可他為什麼說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的.字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

生：因為那上面有字和畫。

師：石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什麼樣的字？

[師]石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什麼樣的字呢？

[生]石頭上的字，就是雨點留下的痕跡。

[師]還有嗎？

[生]還有許多不同顏色的小不點兒，叫礦石。

[師]看看他們說得對不對？（教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話：“有哇，你們看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字。”）請一位同學把這段話朗讀一下。（一位學生朗讀。）

[師]聽了這位同學的朗讀，你知道石頭書上的字是什麼了嗎？

[生]是雨痕和波痕。

[師]誰能說得具體一點？

[生]雨點留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。

[師]雨痕和波痕的形狀可能有什麼不同？

[生]雨痕是一點一點的，波痕是一圈一圈的。

[師]石頭書上的字就這些嗎？

[生]還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……

[師]（教師指著視幕上的省略號問）：這6個小點表示什麼？

[生]表示還有很多很多。

[師]對的。這些小不點兒叫什麼？

[生]叫礦物。

[師]（教師通過課件展示5幅不同礦物標本）這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字，你能用哪些詞語來形容它們？

[學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態。姿態各異。