三年級科學教學實錄
科學教學的開展有利於提升學生對科學現象的認識。下面就隨小編一起去閱讀三年級科學教學實錄，相信能帶給大家啟發。
一、匯入：
同學們，又到了我們的Science、科學課的時間了。這節課我和同學們一起做遊戲好嗎？（好）那我也非常高興。我希望同學們在遊戲的時候不僅要玩兒得開心，還要把你的小眼睛擦亮認真觀察，用你的小手做好記錄，行不行？（行）
二、進行第一個遊戲：吹紙片
1．提問引發興趣，鼓勵學生猜想：
師：同學們看（師拿一張紙並向紙吹氣）紙怎麼飛起來了？
生：因為老師吹它了。
生：因為老師一吹有氣了，所以紙就飛起來了。
師：那如果我拿兩張紙從上面把它掰開像這樣拿著（師一手拿一張紙，捏住紙上沿的中間部位，然後分開）我從上邊向兩張紙的中間吹氣，這兩張紙是向兩邊分開呢？還是向中間靠攏？或者有其他的可能？同學們猜一猜。
學生們積極發言，發言的學生都認為紙會向兩邊分開。
師：現在請同學們開啟書三頁，看下邊的猜想與假設，書中給我們寫出了兩種可能，你認為是那種就在後面打對溝。如果你認為有第三種可能，就把它寫在（師指書）這條橫線上，再在後邊打對溝。下面就把你的猜想用對號表示出來。
（學生完成猜想與假設，教師在巡視過程中發現幾乎所有的學生都猜想紙會向兩邊分開。）
2．進行實驗遊戲
師：你們的猜想到底對不對呢？同學們要像我這樣拿著紙（還像剛才那樣，一手拿一張）從上面向下吹氣，試一試就知道了。我要請同學們同桌兩個人合作，一個人先吹，另一個人把你看到的現象認真記錄在3頁下的橫線上，（師在書上給學生明確指出來）然後兩個人再調換。為了看的清楚，同學們可以多試幾次。好了，開始吧！
（學生進行實驗遊戲。教師在巡視中發現，有一個學生拿著紙向上不停地吹，便暗暗記住了）
3．彙報看到的現象
師：誰願意把你看到的現象說一說？
生：我看到的現象是紙向中間靠攏。（幾乎同學們都說紙向中間靠攏。）
師： 你們看到的都是這樣嗎？
生：老師我們看到的是向兩邊分開。
師：那你們能給同學們再演示一下嗎？
（在學生演示過程中，教師提示學生稍稍用些力。）
師：現在你們看到了什麼現象？
生：我們看到紙向中間靠攏。
師：剛才老師看到那位同學不停的向上吹紙，你發現了什麼嗎？
生：我發現從下面向上面吹紙，紙會向兩邊分開。
師：你真是一個愛動腦筋的孩子。事實真的是這樣嗎？請同學們都試一試。
（學生親自體驗從下面向上面吹的感覺。）
師：現在你們看到了什麼現象？
生：我看到紙向中間靠攏。
生：我看到從下面向上吹，紙也向中間靠攏。
（學生在演示過程中發現，無論是從上向下吹還是從下向上吹，紙都會向中間靠攏。）
4．解釋現象
師：為什麼會有這樣的現象呢？請同學們認真想一想，你怎麼解釋這種現象？把你的解釋填在4頁上邊的方框裡，然後再和同桌的、前後位的同學說說，聽聽他們的解釋。開始吧！
（學生在書中寫出自己的解釋，然後和同桌的同學、前後位的同學交流一下。教師要給學生稍長一點的時間，並在巡視時對語句不通順的學生略作指導，另外還要注意有創意的想法，在發言時要給他們機會。）
師：現在誰願意大膽的說說你的解釋？
生：我認為是因為你一吹兩張紙中間的空氣就沒有了，所以兩張紙就吸在一起了。
師：看來你真的動腦筋思考了。
生：我覺得是因為他們兩個是好姐妹，所以不分開。
師：你真實一個可愛的孩子，冒出這麼可愛的想法。其他同學，你的解釋呢？
生：我覺得這種現象與空氣有關。
師：你真是一個聰明的孩子，你為什麼認為它與空氣有關呢？
生：因為我一吹兩張紙中間的空氣就被吹動了，然後就發生了這種現象。所以我認為與空氣有關。
生：老師，我也認為與空氣有關。
……
師：正象有些同學說的那樣，這種現象與空氣有關。同學們想，如果我們不向兩張紙的中間吹氣，還會有這種現象嗎？
生：不會。
師：當我們用嘴吹紙，讓紙中間的空氣動起來的時候，才會發生這種現象。所以準確的說這種現象與空氣的流動有關。 明白了嗎？
生：明白了。
師：那就把這種意思在書中記下來。
（學生在書中記下正確的解釋，對於他們自己的解釋，教師沒有作讓他們改動的要求，學生願意保留就保留。）
三、總結遊戲方法，鼓勵做吹乒乓球遊戲。
1．總結遊戲方法：
師：吹紙片的遊戲我們是這樣進行的：先猜想會出現什麼現象，再做遊戲，在遊戲中觀察現象，然後老師又提出了一個問題，最後同學們又解釋了這種現象。（教師邊說邊板書這五個方面）
2．進行吹乒乓球遊戲：
師：接下來我們的吹乒乓球遊戲，我想請同學們按這樣的`步驟（指板書）照書上的樣子，分小組做一做。組長要先把你們小組的猜想記下來，然後到前邊拿一個漏斗。同學們，這漏斗和書上的不一樣，要含者漏斗的嘴吹，不要紮了嘴。組長要繼續把你們在遊戲中觀察到的現象、對這種現象提出的問題，和你們小組的解釋都記錄好。咱們要比一比看哪個小組的同學配合得好。同學們開始行動吧！
3．學生分小組做遊戲。（教師巡視注意提醒組長做好記錄，同時對做得不太成功的組要給予必要的指導。在巡視中有
一個學生興奮的告訴老師，他發現把球放在手心裡，用漏斗對著球吹氣，球也沒有掉下來，老師當即表揚了他。）
4．彙報遊戲結果：
師：哪位小組長願意把你們小組的遊戲記錄告訴同學們？
生：老師我們小組看到乒乓球沒有掉下來。我們的問題是乒乓球為什麼沒有掉下來？我們的解釋是與空氣有關。（引學生到多媒體前展示記錄。）
師：和同學們說說 你們小組是怎樣做這個遊戲的，好嗎？
生：好。我們把乒乓球放在漏斗下面，然後用力吹，多吹一會兒，就看到了這種現象。
師：能再給同學們示範一下嗎？
生按照剛才的做法又成功的做了一遍。
師：哪位小組長還願意彙報一下你們的遊戲記錄？
生：老師，我們小組一開始沒有成功。後來又做了幾次，才做成功了。我們的問題就是這是為什麼？
師：那能給大家說說原因嗎？
生：一開始我們吹的時間短，力氣也小，所以沒有成功。後來我們慢慢體會到力氣大一些，吹得時間長一些，乒乓球就不會掉下來。
師：聽了你們小組的彙報，我非常高興。同學們也要像他們這樣，遇到問題不怕困難，積極研究，最後你一定會成功。
師：剛才老師看到第五小組的一個同學發現了一個特別有意思的現象，我想請他給大家展示一下。告訴同學們你發現了什麼？
生：我發現把乒乓球放在手心裡，用漏斗對著它吹氣，乒乓球也不會掉下來。同學們看！
（這個學生按照剛才所說認真的進行了示範。）
師：這個同學是一個細心觀察、肯動腦思考的好孩子。我們的科學課就需要這樣的孩子，老師希望在以後的科學課上你們都能像他這樣認真觀察、積極思考。其他小組你們的結果是怎樣的？
生：我們看到乒乓球沒有掉下來。
生：我們也看到乒乓球沒有掉下來。
（其他小組的遊戲結果和上述幾組一樣。）
師：在漏斗的下面放上乒乓球，向下吹氣，乒乓球卻不掉下來，這種現象也與空氣的流動有關。同學們，剛才我們所做的這些就是我們的Science科學課，你們覺得怎麼樣？
生：非常有意思。
四、總結本課內容，激發學生繼續學習科學的興趣。
師：我們的Science不僅有很多有意思的遊戲，還能從中學到很多知識，能幫我們解決一個個“為什麼”以後同學們還要多觀察、多思考。希望我們每個人都成為小小科學家。
教學反思：
本課取得了良好的課堂效果，學生積極思考、積極動手進行實際操作。親身體驗了科學的探究過程，揭開了科學課的神祕面紗。本課使學生感受到科學不是高深莫測，而是無處不在。在吹紙片遊戲中學生從下向上吹的發現、在吹乒乓球遊戲中，學生把球放在手心裡吹這些發現都使我欣喜若狂。他讓我感覺到科學是最能引起學生興奮點的一門課程，只要教師精心備課、課上抓住學生感興趣的地方，那我們的課堂就一定生機昂然。同時，在吹紙片遊戲中，我也看到了自己的不足。學生從下向上吹的發現讓我欣喜，也讓我深思。他使我想到如果我把要求說得非常清楚，還會出現這樣的結果嗎？我深深得體會到一位科學教師一定要錘鍊自己的語言，在課上語言必須清楚、明確、簡練
