國小音樂《噢!蘇珊娜》課堂教學實錄
一、 匯入（情景設定）
師：聽森林之王說，有一個美國女孩蘇珊娜要去森林旅遊。小動物們很高興，準備舉辦一場盛大的歡迎儀式，我們也坐上火車去看一看，你們願意嗎？
生：願意（情緒高漲）
師：準備好了嗎？
生：（整理頭飾）好了。
師：我們出發吧！（用電子琴模仿火車鳴笛聲，彈奏《火車開了》
生：嗚……咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓……（學生們唱著歌曲，開著火車往森林前進，到達目的地）。
二、引出課題
師：經過長途跋涉，我們終於來到了大森林，瞧！森林裡多熱鬧。（出示課件）
（生看課件，在觀看動畫時，已初步感受，〈噢 蘇珊娜〉歌曲的旋律。課件結尾處，設定了一個伏筆：有大事發生了）
師：會發生仕麼事呢？請同學們想一想回答。
生1：森林之王來了。
生2：可能是在迎接我們的到來。
生3：應該是蘇珊娜到了。
師：噢！原來真的是蘇珊娜到了，她給小動物們帶來了仕麼禮物呢？（出示課件，放英語原唱）
（生觀看動畫的同時，再次感受歌曲的旋律，為學習歌曲做鋪墊）
師：她給我們帶來了一首動聽的美國兒童歌曲〈噢 蘇珊娜〉，這首歌曲創作於1847年，歌曲一經問世，就轟動一時。在160年後的今天，仍被世界各國的小朋友廣為傳唱！〈噢 蘇珊娜〉為仕麼會有如此大的吸引力呢？（音樂語言提示！）讓我們再一次感受它的優美旋律，請同學們用自己喜歡的方式表達聽到這首旋律的感受。（師用電子琴演奏）
生1：我想用一個故事來表達我的心情。
師：什麼故事？
生：一群小螞蟻在大樹下快樂的玩耍，它們在唱著、跳著可開心了。
師：音樂來自於生活！你的想象力太豐富了，能把音樂和故事融為一體。
生2：我聽到這段音樂，心情特別好，就想唱起來。
師：我也和你有一樣的感覺。音樂就是情不自竟的表現。
生3：我想用顏色來表示。
師：什麼顏色？
生：用紅色，因為紅色是暖色，很快樂！
師：這是你對音樂的感悟！你一定是一個熱情、活潑、富有朝氣的孩子。
生4：我聽到這段音樂，就覺的象早晨人們在鍛鍊身體一樣。
師：這就是音樂的節奏要素的魅力。你肯定是一個熱愛生活的人，希望健康永遠伴著你。
三、 激趣鋪墊
師：下面，請同學們仔細聽音樂，並觀察色譜，看看你有什麼發現？（課件出示）
生1：我聽出來這段音樂共有四句。
生2：第一、第二、第四句是一樣的。老師用紅色表示一、二、四樂句，用綠色表示第三樂句。
師：你們的觀察力、聽辨能力真棒！請再看色譜，用“la”進行旋律模唱。
（生在音樂的引領下，進行2遍模唱）
師：剛才，我接到一個好訊息，森林之王說，在歡迎儀式上，表現好的小朋友將有幸和蘇珊娜同臺演出，下面請同學們根據自己頭上的頭飾，邊模唱旋律邊作出各種動物的造型特點，得到彩旗著為優勝。
（生拌著音樂，邊唱邊跳，師根據學生的表現為表演好的同學進行獎勵。）
師：看看！那一組的彩旗多？噢 是第三組，沒得到的沒關係，還有更多的機會留給你，好好把握。精彩的歡迎儀式即將開始了，我代表森林之王再宣佈一個更好的訊息，它準備了一段歡迎詞，誰朗讀的好、並能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創編表演將有機會和蘇珊娜一起去旅遊，你們願意嗎？
師：請看大螢幕，聽我先朗讀一遍，注意節奏的.特點，並仔細觀察歡迎詞中出現了我們所學的那些知識？（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）
生1：有反覆記號。
生2：反覆跳躍記號。
師：真棒！不過歡迎詞中，有一個特殊節奏同學們沒有接觸過，就是弱起，請跟我讀。（在師的引導下，解決這一難點）
（學生讀詞、在師的伴奏下隨節奏進行，並分組比賽，師為表現好的學生、小組發獎勵）
四、 歌曲學習
師：下面，我吧這首歌曲送給你們，以表達我對你們的鼓勵與支援，希望在歡迎儀式上拿出最精彩的表現。（師範唱）你們有信心唱好這首歌曲嗎？
生：有！（在師的伴奏中，唱歌曲）
師：現在，離歡迎儀式還有5分中時間，我們進行最後的一次彩排，請各組進行創編表演，不僅要有優美的歌聲而且要有精彩的表演，開始。
（各組進行創編表演，師巡迴指導）
師：現在是同學們發揮集體智慧結晶的時候了，把你們最好的創意、最精彩的表演、最優美動聽的歌聲送給蘇珊娜和森林中所有動物朋友吧！歡迎儀式現在開始：
（各組學生在師的伴奏、臺下學生的伴唱中，進行表演，對錶現好的同學和組給予評價獎勵）
師：各組都有不同的風格、不同的特色，但哪一組獲勝了呢？請舉起你們的小旗子，（師走到獲勝組跟前）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，並用這首歌作為對他們的獎勵。（在師的伴奏下，完整的演唱歌曲）
五、 總結評價
師：蘇珊娜今天特別高興，因為同學們和小動物們都學會了這首歌曲。通過對音樂“語言”的理解和感悟可以使不同國家的人們成為好朋友，人類和動物也能成為好朋友，友誼能讓所有的人享受陽光和歡樂，讓我們帶著這份快樂，優勝組作火車頭和蘇珊娜一同駛向下一個目的地，上車嘍！我們出發吧！（學生在音樂聲中，唱著歌曲，開著火車離開，下課）
