民主課堂教學心理學論文
民主課堂教學在近年來得到大家的高度認可，對於中學英語教學確實起到了重要的推動作用，但在心理學的幫助下，民主課堂教學效率能得到更好的提升。從近年來對中學英語開展民主課堂教學來看，心理學對於教學效率主要有以下幾方面的積極作用。
（1）良好的心理學能激發學生學習興趣
從心理學的角度來看，興趣就是學生最好的老師，而興趣也是在需要的基礎上產生的，是個體力求認識某種事物或者從事某項活動的心理傾向，表現為從事該活動的選擇性態度和積極的情緒反應。心理學的研究表明，學習興趣的水平對學習效果有著不同的影響。學生對某些知識發生了興趣就能表現出學習積極性或稱學習的自覺能動性。如果學生對所學的學科本身感興趣，他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識。否則，學生就可能只是形式地、勉強地去掌握所學的知識。教師不僅要教育學生為完成任務而刻苦學習，還應該進一步培養學生喜愛這門學科。孔子就曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，通過運用科學的心理學知識不斷激發學生學習的興趣，進而能提升民主課堂教學成效。
（2）良好的心理學能培育學生健康的人格
教育的本源是培育一個健康人格的學生，這樣才能對家庭、對社會有貢獻，畸形的心理對於學生成長沒有任何益處，對於國家和社會都只能是負面因素。在對學校200名學生的問卷調查及個別學生的訪談中，57%的學生覺得自己的心理是健康的，還有30%的學生覺得自己的心理存在一定的問題，10%的學生不瞭解心理學這方面的知識，3%的學生拒絕回答。通過訪談，發現心理學對於學生的成長至關重要，在受訪的學生中，大多數人覺得心理學方面的`教育非常重要，認為通過接受心理學方面的知識，或者在學習過程中能受到潛移默化的心理學教導，能對自己的成長有很大的推動作用。
（3）良好的心理學引導能提升學生主動性和積極性
大多數學生承認進入高中階段之後學習壓力以及成長的障礙始終存在，如何有效化解學生的壓力幫助學生成長是教育工作者重點關注的專案。在教學實踐過程中，將心理學知識融入到教學內容之中，使學生在日常學習時就能在心理上得到合理的引導，能使學生學習的主動性和積極性得到大幅度提升。英語作為一門包含文化薰陶在內的語言課程，學生的主動性和積極性對於知識的掌握有極大推動作用，尤其是在開展民主課堂教學過程中，一方面有意將心理學知識融入教學中，另一方面充分發揮學生自主學習能力，使學生能主動學習、主動發揮自己的能力。在現代網路普及的社會，很多課程可以讓學生主動參與，尤其是那些參與意願強烈的學生，他們可以通過自己查詢資料、製作課件、拍攝視訊等方式，在課堂上充分展示自己，既能提升學習積極性，又能很好地帶動他人一起參與到民主課堂教學之中，最終實現教學事半功倍的效果。
二、提升民主課堂教學效率的心理學實踐
民主課堂教學效率的提升不僅僅是知識的傳授，更是綜合知識的融合教育，尤其是心理學知識不可或缺。為了能提升民主課堂教學效率，在教學過程中主要採取以下方式融入心理學知識，最終實現兩者的雙贏。
（1）教學內容上轉變為教材為主導課外知識為補充
在當前我國教育模式下，我們的教學很大程度上還是要服務大學聯考，但隨著改革開放的不斷深入，這種模式也在不斷轉變，這就給高中英語教學內容帶來了一定的選擇空間。從民主課堂教學的角度考慮，在具體教學中既要完成教材規定動作，又要做好附加動作，尤其是課外知識的選擇就非常重要。因此，在選擇課外知識時既要考慮近年來考試的主要方向，又要結合學生心理現狀，從而取得教學成效。此外，在選擇課外知識的過程中，不能僅僅是老師的一言堂，還要充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生提供素材等相關內容，結合學生自身實際情況，在內容選擇上更加合理。外語學習作為一種語言工具及文化的傳播，在教學內容的選擇上存在很大的機動性，這就給教師和學生提供了比較廣闊的選擇空間。由於當前網際網路的高度發達，這種課堂內外知識的互補能更好地實現，學生也充滿興趣去查詢資料。
（2）教學方式上轉變為教師為主導學生參與相結合
民主課堂教學的實踐就是要改變傳統的教學模式，在教學方式上是一種極大的轉變，在教學實踐過程中需要充分發揮學生的積極性與主動性。任何一種文化的傳播甚至語言的學習，接受者的主動參與最終能使教學效果達到最佳。在結合心理學開展民主課堂教學過程中，教師已經轉變為引路人，而學生已成為學習的主體，能充分發揮個人主觀能動性，做到主動獲取相關資訊或者查詢大量相關資料，從教學還未開始就參與其中。通過學生的提早參與，不斷將這種主動參與融入到學習過程中，最終使學生形成良好的行為習慣以及優秀的思想品德。從教育教學的發展趨勢來看，這教學方式符合學生髮展的需求，能有效推動學生學習積極性。
（3）教學工具由單一板書轉變為多媒體相結合
現代社會的教學越來越依賴電子工具，尤其是在英語教學中，多媒體以及資訊網路技術的運用顯得尤為重要。越來越多的教學實踐活動中，傳統的板書已經應用不多，大量採用電子技術開展教學，豐富學生獲取資訊渠道，不斷提升民主課堂教學效率。此外，通過多媒體手段開展教學，能更好地實現外語這門課程的教學效果，例如，藉助多媒體技術手段，學生在學習聽力以及口語過程中更容易融入到場景裡面去，也就更加容易接受教學內容。總之，在今後的教學實踐中，越來越多的教師開始重視心理學對課程教學的推動作用，與之相適應的就是要不斷改變教學思維，積極探索新的教學方式和方法，在新的領域裡不斷實踐，最終就能在教學上達到事半功倍的效果。
