會考語文閱讀複習資料:文言文閱讀輔導
【考查要點】
閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。
【知識疏理】
1.準確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的註解，重要的詞句及一些含有深意的語句;2.字詞的掌握和積累是文言文學習的關鍵。3.理解文章的基本內容。
【試題特點】
文言文閱讀題從取材看以課內篇目為主，近年有向課外發展的趨勢。選取的課外材料主要是比較淺顯的趣味性記敘文，還有部分哲理性短文。從考查的內容看更加註重能力考查。除對字詞的考查外，更多的是對材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表現手法的分析等，回答問題要理解由句到段再到篇的意義。特別是一些鼓勵創新的開放性題在文言文閱讀題中的出現，受到普遍歡迎。從題型看既有客觀題，又有主觀題。客觀題多采用選擇題;主觀題多采用用原句回答問題、概括意思、填寫等。
【常見失誤】
1.雖是學過的課文，但卻未讀懂。有的同學平時讀書囫圇吞棗，不求甚解，雖然試題的閱讀材料就是課堂學過的課文，但是沒有真正讀懂;在考試答題時，抓不住要領，或者所答非所問。瀘州市試題第4小題，“促使周處認識到自身過錯的原因是什麼?(請用原文回答，多寫漏寫不得分)。”讀懂原文，很好回答：“聞里人相慶”。未讀懂原文的同學，其答案五花八門，在閱讀文學中抄，這一句像是答案，那一句也像。有的抄了長長一段，有的把文中對周處的描寫當作答案，更多的考生把“清河曰”全部內容抄上。因對原文未能把握好，答題造成失誤。
2.實詞詞義不落實，對一詞多義不會辨別、選擇。掌握一定數量的實詞，是文言文閱讀的基本條件。幾乎各地會考文言文試題都在考查文言實詞，有的特意考查一詞多義。從閱卷情況來看，這類試題的得分率不高。最普遍的失誤有二：一是以今天的詞義去套文言詞義，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解釋為“具體”;二是不會辨別一詞多義，在多個詞義面前不會選擇。
3.對虛詞的'用法不熟悉。各地試題中，考查虛詞的多種用法的試題是一大難點。究其原因，一是朗讀不夠，缺少文言語感;二是歸納、辨析不夠。也許在課堂上教師幫助總結過多次，還是不熟悉，那是因為老師總結不能代替自己的總結。要在老師指導下舉一反三，自己再找例句歸納總結。
4.對課文、句子理解不準確。失誤表現在兩方面：一是句子翻譯不準確，對句中關鍵性的詞語漏譯、誤譯，對特殊句式不熟悉，不會翻譯。二是對理解性的試題，答不準確。桂林市試題第4小題：“(乙)文中，從‘曹劌請見’一句可以看出曹劌有主動參與國家大事的精神，請你從(甲)文中也找一個體現子墨子這樣精神的語句。”這道題並不難，但是仍有考生答不好。有的考生摘錄子墨子的語言答題，似乎答對了，但不準確。
