國小作文教學的工作體會

在國小語文知識的教學中，我認為作文教學是一個教學難點。提起寫作文，很多學生都會出現畏難情緒，“啊？又要寫作文了。”究其原因，就在於學生覺得無內容可寫，無從下手，在心裡就很怕寫作文。加上他們沒有審清題意，平時積累的少，基礎不紮實，於是交上來的作文內容空洞，語句不生動，錯別字很多，或者文不達意。

針對這些情況，我就在想：我該怎樣去引導他們呢？雖然他們存在很多問題，但是我還是很有信心的。我在課堂上採用快樂作文法。首先，我會根據作文的題目設計不同的活動，讓學生投身於活動中，充分調動學生的感官。比如要寫《託乒乓球比賽》，我會先帶領學生來到操場上，把他們分成兩組，進行一場有趣而激烈的比賽。

接著，我會讓學生回到教室，回憶剛才進行的比賽，然後引導他們用自己的語言把整個過程口述出來，包括時間、地點、人物、怎樣比賽的'、當時自己的心情、以及比賽的結果等等。

第三，當同學們能夠比較完整地敘述出這個比賽活動時，我便指導他們寫下來。

最後，我再指導他們互相修改作文，並請寫得好的同學當場讀出自己的作文。大家一起評出文章的好與壞，然後繼續修改。

這樣下來，學生的作文慢慢地比以前好多了，不會再覺得沒什麼內容可寫了。還有就是平時我很注重學生好詞好句的積累，在積累中讓他們養成學以致用的好習慣。