課堂實錄：《千以內數的認識》優秀教案
一、引入新課
1.師：我們班有幾個小朋友？
生：我們班有28個小朋友。
2.師：我們全校有幾個小朋友？猜一猜。
生1：幾千個。
生2：1000個。
生3：幾萬個。
3.師：我們發現1000以內的數不夠用。今天一起來認識再大一點的數，也就是《千以內數的'認識》。
二、教學新知
（一）數數
1.師：你會不會數數，你會怎麼數？幼兒園時幾個幾個數？
生1：5個5個數。
生2：2個2個數。
生2：10個10個數。
生2：20個20個數。
生2：50個50個數。
2.師：這裡有多少個小方塊？幾個幾個數？
生1：有10個小方塊，2個2個的數。
師：一個一個地數，以1為單位，這裡一共有幾個一？10個一是幾？（10）這是以1為單位的數。
3.師：現在有幾個正方體？幾個幾個地數？
生1：10個10個地數。
師：以10為單位數，一起數一數有幾個十，有幾個小方塊？10個十就是幾？（100）
4.師：現在有有幾個小方塊，你會幾個幾個數？
生1：50個50個地數。
生2：100個100個地數。
師：這是以100為單位的數，我們一起數一數（1個百、2個百）。10個一百是幾？（1000），1000是一個新的整體，它在計數器上怎麼撥？
生1：在千位上撥1顆。
5.師：一百一百的數，在計數器上數到1000。（師撥生數）10個100了怎麼辦？滿十把百位的珠子撥回去，再在千位撥一顆。10個一百就是1000。也可以說1000裡有10個100。
6.師：我們認識了1000，我們要來數一數。這裡有幾個小方塊呢？這裡有幾個百幾個十幾個一？
生1：這裡有288個方塊。
生2：這裡有280個方塊。
生3：後面一個一個只有7個。（生齊說：只有287個。）
師：請在計數器上撥出287。你能說說是怎麼撥的嗎？
生：我在百位上撥2顆珠子，表示2個百，我在十位上撥了8顆珠子，表示80，我在個位上撥了7顆表示7。
師：讀一讀這個數（兩百八十七）。在數學上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數，289接下去怎麼撥？
生：個位撥回去，十位撥1顆。
師：為什麼要這樣撥？
生1：個位滿十。
生2：個位滿十，向十位進一。
師：邊撥邊數。（學生嘗試）299接下去究竟是多少？
生1：個位撥回去，十位撥回來。十位撥回去，百位撥回來。
師：幹什麼把十位撥回去。
生：個位滿十，向十位進一。
師：接著往下數一數，從301數到305。不用計數器，接著往後數，同桌互聽。（生集體從306數倒310）
（二）讀數、寫數、數的組成
1.師：猜一猜，有多少本練習本？
生1：300多本。
生2：400本。
生3：400多本。
師：這裡有100本，再猜一猜（生齊答）。老師告訴你們這裡有499本練習本。（出示計數器），再添上1本，是多少本？
生1：500本。
師：這時計數器上的小珠子會怎樣變化？
生1：個位滿十退回去，十位滿十退回去，百位添1顆。
師：再加1本是多少？
生：501本。
2.師：在本子上寫出這3個數。（學生書寫，1人板演）你覺得對嗎？大聲說。這2個9表示的意思一樣嗎？為什麼？
生：十位表示9個十，個位表示9個一。
3.師：499這個數是怎樣組成的？
生1：百位有4個，十位有9個，個位有9個。
師：百位有4個什麼？你能這樣說就更好了。
生1：百位有4個百，十位有9個十，個位有9個一。
師：這個數是由4個百，9個十，9個一組成。
4.師：500中的兩個0可以不寫嗎？（不能）十位沒有，0佔著，個位什麼也沒有，也用0佔著。
5.師：501中的0表示什麼？能不能不寫？
生：表示0個十，表示沒有。
師：哪個位上一個也沒有要寫0。
三、鞏固練習
1.開開小火車：三百五十八
師：聽聽同桌數一數（生數）。
師：我們再來開開小火車（數到359時學生有困難，教師藉助計數器指導）。
師：寫出後面的3個數。（學生寫數）
師：用文字書寫的是讀作，用數字書寫的是寫作。
2.猜數遊戲。
出示吸塵器，師：請你猜猜它的價錢。
生1：100元。
生2：100多元。
生3：500元。
生4：400元。
生5：450元。
師：這臺吸塵器需要4張一百元，4張一元，寫作404元。
出示手機，師：這是什麼？（手機）請你猜猜它的價錢。
生1：300元。
生2：500元。
師：這款手機的價格與1000元很接近，而且在1000元以內。
生：1000元。
師：現在已經很接近了，老師告訴你們這款手機的價錢是998元。誰猜的最準呀？
3.星星後面躲著誰。
師：我們再來做個遊戲，猜猜星星的後面藏著誰。（生答）
428 431 432
992 994 996
200 198 197
四、課堂小結
1.師：這節課我們認識了什麼？
生：認識了百位、千位。
2.師：這些數在生活中很多地方都會用到，我們一定要好好學習它。
