關於《放小鳥》的課堂實錄

一、談話匯入新課：

1、星期天，老師讓大家做了回小記者，對你周圍養鳥的人進行了採訪，誰願意把你採訪的結果跟大家說說？（自由談）

2、這節課，咱們要學習的就是一篇與養鳥有關的文章，（板書課題）齊讀。

3、看到這個題目以後，你最想知道什麼？

4、（歸納總結）a、誰在放小鳥？

b、為什麼要放小鳥？

二、粗讀課文

1、小朋友真會提問題，答案呀，就藏在我們的課文裡呢！只有讀懂課文才能找到它。請大家輕輕翻開書到91頁，用心讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，爭取把字音讀準確。

2、今天，小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢！你認識它們嗎？（出示、認讀）

a、藉助拼音讀生字，當小老師教大家讀讀？

b、帶拼音的生字我們會讀了，去掉拼音還會讀嗎？

c、（過渡）真了不起！這麼短的時間這些生字朋友都認識了，再讀課文就不成問題了。

三、學習課文

1、用自己喜歡的方式再讀課文，可以一個人，可以同桌一塊讀，也可以小組同學一起讀，看看是不是容易多了？

2、小朋友們讀書的熱情可真高！連老師也忍不住想感受課文內容，聽老師讀一讀，好嗎？願意和老師一起感受的同學還可以小聲讀。

3、喜歡讀第一段課文的小朋友請站起來讀一讀。（評一評）

4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請站起來讀給大家聽一聽。

5、課文還剩下最後兩段，願意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。

6、經過幾遍的讀書練習，課文咱們肯定讀通順了，可問題還沒有解決，再讀書就要邊讀邊想，你從課文中知道了什麼？

7、彙報：

我知道姑媽送我一隻可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現出來嗎？（讀書，評價）

8、通過剛才的`讀書，你還知道了什麼？

（1）我知道課文中的小朋友很喜歡這隻小鳥。能跟大家說說，你從哪兒看出來嗎？（自由談）

（2）試讀出著急的語氣！

9、小鳥這麼可愛，誰見了都忍不住喜歡它，可為什麼我精心照顧它，它還是一點兒也不快樂呢？真讓人著急！如果是你，你該怎麼辦呢？

10、學生彙報，出示第二段，聽錄音。

（1）、鳥媽媽一定飛了很多路，找了很多地方，它的心裡該多著急呀！誰能把鳥媽媽著急的心情讀出來？（練習讀讀）

（2）、鳥媽媽終於和自己的孩子相見了，它們可能會說些什麼呢？（分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。）

（1）同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

（2）願意上臺的同學請上臺表演。

11、過渡：是啊，鳥兒和人一樣，都是有感情的，鳥媽媽深愛自己的孩子，孩子也離不開媽媽，講到這兒，我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。（師生唱歌調節課堂）

雖然籠子裡有食吃，有水喝，但是離開媽媽的身邊，失去了自由，到哪裡去尋找幸福啊！看到小鳥這麼痛苦，“我”決定放它回去……

（1）我開啟籠子，小鳥飛向大自然，回到媽媽的身邊，它是多麼快樂，多麼幸福啊！大家都來感受小鳥的快樂！（看圖讀第三段）

（2）指名讀，大家評。

12、這節課就要結束了，你還有什麼不明白的地方嗎？（質疑，解疑）

13、聯絡實際說說為什麼“我”這麼喜歡小鳥，最後卻把它放了呢？

四、總結全文

小朋友們，小鳥在縱情歌唱，花草樹木在快樂成長，讓我們祝福它們，熱愛它們，保護它們，使我們的環境變得更加優美舒適，絢麗多彩吧！