課文《畫家鄉》的教學設計

一、學習目標：

1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。

2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。

二、學習重點：

1、認字。

2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。

四、課前準備：

1、沿海、山區、平原、草原、城市等相關圖片。

2、本城市相關資料、圖片。

3、課件。

4、繪圖用紙、筆。

五、學習過程：

（一）揭題匯入：

1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一隻高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

（出示課件：桂林山水、九寨溝風景區、內蒙古大草原、上海大都市、青島……）這裡有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現代化大城市，到處是美麗的風光。

2、我們都有自己的家鄉。（板書：家鄉）你的家鄉在哪兒？簡單介紹一下。

3、導語過渡：

我們都愛自己的家鄉，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎？

（二）初讀課文，瞭解大意：

1、師配樂範讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）

2、自由讀文，要求讀正確。

自讀文，畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評價是否讀正確。

3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

4、用第一自然段第一句匯入：

讀第一段，說說：你想知道什麼？（引導質疑）

孩子可能會提出：

孩子們指誰？孩子們的家鄉在哪裡？他們的家鄉怎麼美麗？他們的家鄉有什麼？……

快速讀文，找出答案。（釋疑）

板書,藉機認讀：家鄉、海邊、平原、山裡、高原、城市等詞語。

（三）細細品讀，畫中感悟

1、你覺得誰的家鄉最美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線畫出來（指導體驗性閱讀）

2、讀相關句子。

3、你覺得誰的家鄉最美，最想到誰的家鄉去看看？

例：學生覺得山山家鄉很美。

①（出示學生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。

②畫一畫他的家鄉（高山、清水、很多又高又大的樹）

教師根據畫圖情況，重點幫助學生體會文字，進而談出體會，（邊畫邊悟）

③指導朗讀句子：

他畫的.山那麼高，水那麼清。

房前屋後都是又高又大的樹。

（多元體會，多元朗讀）

④指導背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。

⑤山山的家鄉多美啊！看，他在幹什麼？讀讀最後一句。

⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉去好嗎？

4、學習其餘幾段，認讀相關字：

①根據學生喜好，分成四個小組來學習其餘幾段。

學習方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）

△根據理解畫畫他的家鄉，每組發一張紙，集體畫。（畫）

△展示、彙報、交流、評價（悟）

板書：讀、畫、悟

②藉機出示相關句子，練習朗讀，（讓學生多元體會，多元朗讀，真正讀出心中所悟）

·他畫的海那麼藍，那麼寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

·她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。有金黃的稻子，雪

白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

·她畫的城市那麼美。

③練習用那麼……那麼……說話。

④結合實物，學習“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個字及“撿”字。

（四）課外延伸：

師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山裡、平原、草原、城市。這些小朋友，通過畫家鄉，表達出了對家鄉的熱愛與讚美。

1、談話激趣：你們的家鄉在哪裡？有哪些美麗的景物可以入畫？

2、展示交流：有關家鄉標誌性建築物圖片。

如：海河、天塔、鼓樓、金街……

3、畫一畫：我們的家鄉美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。

我愛家鄉

畫一畫誇一誇：我的家鄉

注：（1）可按書上順序寫：我的家鄉在哪——我的家鄉怎麼樣——自己在那幹什麼。

（2）可隨意寫。