《搖搖擺擺的小企鵝》教學設計
【教學內容】
山西出版集團、山西經濟出版社出版的綜合實踐活動資訊科技國小版第三冊第一單元《活動4搖搖擺擺的小企鵝》
【學情分析】
本節課教學物件是國小五年級學生，是在認識FLASH軟體及其製作的動畫，並學習了FLASH軟體的繪圖功能的基礎上，第一次接觸FLASH動畫的製作。
【三維目標】
知識與技術：
1、瞭解並掌握匯入圖片、增加圖層以及逐幀動畫的製作等知識及技能。
2、瞭解幀的概念。
過程與方法：
1、通過搖搖擺擺的小企鵝這個逐幀動畫例項的探索製作，瞭解並掌握匯入圖片、增加圖層以及逐幀動畫的製作、播放等知識及技能。
情感態度和價值觀：
1、培養學生歸納、總結等的良好習慣；
2、學生通過活動養成模仿、創作的意識。
【教學重點、難點】
教學重點：
增加圖層，逐幀動畫的製作。
教學難點：
幀概念的理解，逐幀動畫的製作。
【教學過程】
一、 匯入：
先請同學們看各自的電腦螢幕：
在晶瑩的冰雪世界裡，一隻可愛的小企鵝左搖右擺，像是在唱歌，又像在跳舞，玩得多開心啊！大家想知道這個動畫的製作方法嗎？
好，本節課我們通過“搖搖擺擺的小企鵝”這個例項來探索逐幀動畫的製作方法。
現在先請同學們以小組形式結合課前預習和這三個畫面（出示花、魚、企鵝的畫面）說說：本活動和前面的活動熱帶魚、花朵比較有哪些不同？（這時板書課題《搖搖擺擺的企鵝》，並巡視學生討論的情況，2-3分鐘）
二、解決問題
1、誰來彙報一下你們組的討論結果：本活動與前面的活動比較有哪些不同？
學生可能回答：靜態與動態，一個幀與多幀，一個圖層變成兩個圖層。
教師總結和補充：
本節課學習的三項主要內容分別是：匯入圖片、增加圖層、逐幀動畫的製作。下面我們先來解決這些新問題。
（板書：匯入圖片、增加圖層、逐幀動畫）
2、首先我們看第一項“匯入圖片”，首先在圖層上，選中第1關鍵幀，點選“檔案”選單，再下拉選單中選擇“匯入”命令。在匯入對話方塊中查詢範圍開啟：E盤——活動4“搖搖擺擺的企鵝”——動畫素材資料夾，選擇背景圖片，開啟。（板書：檔案——匯入——選擇圖片）
2、增加圖層這是本節課的學習重點之一：
剛才同學提到了增加圖層，你能說說為什麼要增加圖層呢？（分開放置背景和做動畫的企鵝，將它們隔離開來，以免相互影響，對於本節課來說也就是下面圖層放背景圖片，上面的第二個圖層放置企鵝）
怎樣增加圖層呢？（誰能演示一下增加圖層的方法）（學生演示，老師指導）（適時板書：右鍵、按鈕、選單其中之一）還有其它方法大家可以在製作時自己探索。
3、剛才還說到從一個幀與多幀，也就是逐幀動畫的製作是本節課學習的重點和難點。（板書：逐幀動畫）
先請同學們看這是什麼？（分別讓出示鳥、籠，讓學生看清），並演示動畫。
提問：你看到什麼，你知道是怎麼回事嗎？（學生回答）
師總結：由於人眼具有視覺殘留特性，也可以說是暫留性，當一個個畫面連續播放時，就會在人的腦海中產生一個連續運動的過程，從而形成動畫，也就是我們所說的逐幀動畫（板書：逐幀動畫）。其中一個個連續的畫面就稱作“幀”（板書：幀）。
幀分為普通幀和關鍵幀（板書：普通幀、關鍵幀）。關鍵幀是定義動畫中發生主要變化的幀，它表示出了運動過程中的關鍵資訊。普通幀可以延續前一關鍵幀的內容。在時間軸上，每個格就是一個普通幀，空心圈表示無內容的關鍵幀，小黑點表示有內容的關鍵幀，我們製作動畫時用到的.主要是有內容的關鍵幀。
教師演示逐幀的製作方法。
下面簡單演示一下逐幀動畫的製作方法：
三、探索、實踐
1、現在先請同學們以小組合作的形式探索完成以下任務：
任務一：製作 “搖搖擺擺的企鵝”動畫；並總結制作步驟（給每組一張紙，總結主要製作步驟）。
完成任務一的同學可以繼續完成任務二。
任務二：
根據所學知識和技能並用老師提供（位置：我的電腦——E盤）的素材創作一幅逐幀動畫（每個小組選擇一個主題）。
四種求助方式：
A、每臺電腦桌面上的“幫助”文件；
B、課本第13-17頁的“跟我來”的內容；
C、同組的同學；
D、老師。
2、學生嘗試，老師巡視個別指導。
3、發現共性問題集體解決。
4、學生以組的形式總結匯報並演示逐幀動畫的製作方法。
5、展示學生作品。（再看一個作品，你能說說自己的創意嗎？）
6、大家制作時還遇到什麼問題嗎？
四、拓展、總結
1、學生展示並評價創意作品。
2、總結：本節課我們通過《搖搖擺擺的企鵝》這個例項的學習，掌握了匯入圖片、圖層、逐幀動畫、播放動畫等新知識和技能。希望大家能把我們所學應用於學習、生活，製作出更多、更漂亮的FLASH動畫，其它在網路世界中大家把製作FLASH的高手或大俠稱作閃客，大家願意成為一名閃客嗎？
【板書設計】
搖搖擺擺的小企鵝
匯入圖片 檔案——匯入
增加圖層 右鍵、按鈕、選單
普通幀
逐幀動畫 幀
關鍵幀
