《長城和運河》課堂有感

每當我和同學們朗誦起《長城和運河》的時候,作為教師，中華民族的兒女，一種民族自豪感便油然而升。

雄偉壯麗的萬里長城是世界獨一無二的奇蹟,綿長秀麗的京杭大運河創造了中華民族交通運輸歷史的輝煌.聽著孩子們琅琅的讀書聲,我怎能不感到自豪.也許我的這種體會觸動了在座的學生的心,他們的臉上泛起了欣慰的微笑。.

不言而喻,這首詩的朗誦,學生一定體現出了較高的水平。

帶著激情品味文字,帶著激情體會詩意,教學的目的完成的的確較為順利,即將完成時,一看,離下課還有短短的兩分鐘.我該怎麼辦呢?再有感情地朗誦一遍全詩,未免太老套.我靈機一動:那就來豐富一下孩子的閱歷,瞭解一下中華民族輝煌的歷史吧!

於是,我順勢誘導:同學們，中華民族的祖先是多麼的勤勞，多麼的富有智慧啊。他們不但築起了驚人的萬里長城，還開挖了浩大的.大運河工程，你們還知道古代的勞動人民創造了哪些偉大的歷史工程？”剛脫口。我就暗自思忖：問題可能有點難度，學生會不會回答不出來？

誰知道，一隻只高高舉起的小手出乎我意料，接下來的回答更讓我瞠目結舌。什麼故宮、圓明園、墩煌莫高窟……有關的典型例子應有盡有，個別同學還把“埃及金字塔”等外國建築和“東方明珠”等中國的現代藝術建築也搬進了今天的課堂。你能說這堂課只是完成了原先的教學目標嗎？

雖然最終稍微有點拖了課堂，可與原先的設計比起來，我對這個意外的結束設計感覺更滿意。

從嚴密的語文教學角度講，我或許把學生帶得太遠，可這何嘗不是對學生進行閱讀知識擴充的一個更好的契機呢？我們語文老師要注意把握！