《猜調》的教學設計

教學目標：

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，並從中感受和體驗少年兒童嬉戲遊玩時天真活潑的生活情趣。

教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。

教學課時：一課時

教學過程：

1、匯入

2、師：雲南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的'同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的雲南民歌，今天我們來唱一唱雲南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調》

4、提問：

（1）、歌聲在問什麼？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）

教師小結：這是一首雲南兒童遊戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，並激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什麼變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：

（1）、學生分組討論。

（設計謎語並用對歌形式表現。）

（2）、學生參與表現。

（分組進行對答遊戲。）

7、課堂小結。