我們來造環形山課後反思

4月13日在xx上了市屬優質課《我們來造“環形山”》，本課重點是讓學生能將猜想模擬實驗，蒐集資訊來進行驗證環形山的成因。在課堂上，舟山二小六（1）班的學生有序的回答，良好的實驗習慣，縝密的思維給我留下了深刻的印象。反思自己課堂上，有做得不錯的地方，如課堂環節清晰，課堂駕馭能力感覺有進步，同時對學生的關注也多了，更多能讓學生參與課堂。也有明顯的不足，以下進行具體的課後反思：

1.在應對學生問答的問題方面。課堂上，我的問答經常在學生回答後接過話語，並進行評價或總結。這可以起到提煉的效果，但是每次的問答均以這樣的方式進行，對於學生而言，那麼就不能夠集中地表達最為真實的想法，思考也容易被我的提煉所幹擾。在浙派名師活動中，常可以看到經驗豐富的老師提問多個學生，講講看法，在最終進行過渡或小結，效率提高不少，且對學生有更多自主地參與。改進：課堂上並不是每個問題都需要接過來，需要改變課堂中提問反饋的模式，多讓學生講，關鍵處進行提煉，其餘可以一帶而過。

2.在課堂生成的內容方面。課堂上，自己常習慣於對課堂生成的內容進行拓展和交流，旨在提升學生對課堂知識的拓展。但常常也因為拓展而在家常課中未解決課堂的重點。另外，對於生成性的內容，除了進行補充外，讓學生來說說看法會更具意義。課堂上的一切活動都是為了發展學生，不是個人專業知識的展示，不然豈不是於灌輸知識無異。

3.在本課內容的處理問題。這節課上的模擬隕石撞擊形成環形山的實驗中，學生多次使用刷子進行重新整理麵粉表面，對於測量資料不夠清楚如何進行。這裡其實可以在實驗介紹中給予圖片的介紹，讓學生對實驗的記錄一目瞭然，提高效率，這是在本節課中實驗指導上的不足。另外，在學生測量時使用了牙籤尺。這是一種新的工具，需要更多介紹和指導，同時在使用中其實學生並不能做到很準確，因為需要估測，且在小小的牙籤上很難做出標註，學生的資料記錄出現了難度，這是工具考慮的不足。進行改進：將牙籤尺與三角尺結合，使用時三角尺的'一個直角邊緊靠牙籤尺，伸縮三角尺的高度，使得三角尺與“月球表面”水平，再進行讀取牙籤尺上的刻度。

4.在課堂理念上的關注。課堂上對於學生髮展什麼，發展到哪個層次是自己關注比較少的。常常是將這節課上好就是目的了，對於課理念上的關注比較少。在這節課中，是典型的用模擬實驗來進行探究的活動課，那麼思考這樣的課能夠給學生帶去什麼，課堂上希望學生髮展哪些？給予學生哪些自主性的東西，如思考、交流、動手等。在這些方面，閉門造車帶來的視野是有限的，自己還需關注這方面的書籍、雜誌，讓自己的課堂有靈魂。

最後，感謝科學組團隊給予我的各方面的幫助，感謝師父給予的指導，也感謝教研員陳老師對我課後的建議。一節課的收穫或許並不是這節課中的亮點，而是這節課所呈現出的問題。