《表格資料加工》評課稿

本節課教學目標具體明確，讓學生學會使用電子表格的統計和圖表功能製作出研究性學習中的圖表，使用事實來說話，提高科學研究的嚴謹性。

從教材處理上來看，劉超老師對這部分教材體系和知識體系把握的比較準確，重點和難點把握的比較到位，將新授的知識聯絡實際生活，通過一份調查報告引發學生的學習興趣，引發學生探究的興趣，積極主動地帶著問題去學習。

在教學過程中劉超老師在上課開始的時候通過一份調查報告引入課題，通過讓學生帶著思考問題去看這份研究報告來調動學生的分析探究能力，劉超老師從上課開始到11分鐘左右將電子表格的基礎操作知識點使用講授法講授給學生，避免了學生使用過多的時間在基本操作上為後面的重點操作留下足夠的時間。劉超老師通過學生上臺演示和教師板書相結合的方式來解決資料的輸入問題還是比較好的方法。全體學生從14分鐘才開始動手操作，通過電子表格畫函式為後面製作圖表作一個鋪墊。但劉超老師在這裡沒有對學生的操作結果進行評價，這是本節課裡不夠嚴謹的地方。劉超老師從16分鐘直接開始利用實際的案例研究，使用已經設計好的調查問卷獲得現場學生的資料，通過利用這些現場的`資料進行製作是本節課的一個亮點，在關注學科知識的同時強調與生活的聯絡。最後從32分鐘開始本節課小結。對於小結這部分我覺得有以下值得商討的地方：1、小結時間過長；2、而且小結中有不少內容（如相對引用和絕對引用）本節課上課過程中沒有涉及到；3、小結的內容和順序不夠嚴謹，不少內容和本節課的教學目標無關。

本節課的教學內容的量偏大，從教學方法來看，劉超老師使用講授法將一些次要的操作直接演示給學生看，從教學效果來看，本節課基本達到教學的預期目標，基本每個學生都完成了任務，但也是由於本節課內容的量偏大所以學生自主探索的空間和時間少了。