平衡小人課後反思範文

昨天，終於順利的完成了和沈燕老師同課異構的任務，一起為大家呈現了大班科學活動——平衡小人。相同的目標指向，而沈老師和我選擇了不同的材料、創設了不同的情境、設計了不同的環節，讓我還真有點喜歡上了這樣的同課異構。

從課堂上下來，孩子們的探究興趣還是很濃厚，就這一點來說，這樣的選材還是選對了，至少孩子們喜歡。反思自己一路走來的磨課歷程，很感激幼兒園的.姐妹們給予的許多寶貴的建議，在不斷地調整中使活動環節更為清晰明瞭。

昨天的課堂上，孩子們的幾個表現出乎我的意料：

在活動第一環節探索讓滑稽小人跨上鋼絲不摔下來，孩子們經歷了很長時間，終於在第一個女孩的“我成功了！”中帶動了一部分孩子。而幾次試教，最快的孩子幾乎在幾十秒中之內就能搞定，而且孩子們還能使用不同材料。就在我很想通過自己的操作去暗示的時候，傳來了成功的聲音，讓我不得不再次提醒自己：要相信孩子，只要給予他們足夠的時間。儘管這一部分花費了一些時間，成功的孩子不多，方法也比較單一，但好在這方法來自孩子，也容易被他們接受併為我所用的進行創新。這一環節經歷了兩次的微調：第一次有老師建議，強調跨的本領，避免孩子盲目的去探索，這樣的調整讓目標指向更明確；第二次師傅們建議，降低目標要求，只要孩子們能想出辦法讓滑稽小人跨上鋼絲不摔下來就是成功，不要強求平衡，這樣的調整給孩子更多的成功感！

進入活動第二環節，孩子們連續給了很多我意外的驚喜，第二次的探究孩子們保持了極大地興趣，因為渴望成功，他們開始積極探索多種材料、多種方法，相比第一次探索，孩子們的表現讓我意外，從最簡單的兩個夾子到橡皮泥，可以說這是一個比較大的跨越，幾次試教從來沒有孩子去嘗試過橡皮泥，而昨天那個孩子居然也成功了，她對橡皮泥重量的把握也還不錯！這裡的探索，一直讓我有困惑，昨天同樣如此，師傅們曾建議我應該加入孩子們探索的行列和他們一起玩，可我似乎總沒時間去和孩子一起玩。從使用記錄表開始，我似乎一直忙於提醒孩子把成功的方法記錄下來，這裡如果我真的能加入孩子們探索的行列，那麼我一直期待的兩側使用不同材料去探索平衡或許也能達成一些吧！可還在困惑中……