《小熊購物》課後反思範文

2月24日下午教學大對話，王芳老師上了一節計算課：《小熊購物》。

《小熊購物》是北師大版國小數學二年級下冊混合運算的第一課時。教材創設了“小熊購物”的情境。在購物活動中，需要兩步運算才能得出結果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結合問題情境，使學生體會“先乘除，後加減”的運算順序的合理性。

在探究運算順序的過程中，王老師先是讓學生獨立思考，再梳理自己的思路，然後進行小組交流、全班彙報。在不同演算法的'彙報中，讓學生結合實際情境說明先算乘、後算加的運算順序的合理性，而不是直接告訴給學生“先算乘、後算加”。在這個環節中，學生通過自主探索的方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。

愛迪生說過：“能提出一個問題，比解決問題更重要。”這節課王方老師比較注重讓學生自己發現問題，讓學生自己提出問題，讓學生互相解答。課堂中，學生積極性很高，樂於參與學習活動。因為，他們活躍的思維及表現源於王老師平時課上的訓練。為學生創設寬鬆、自由、民主的氛圍，使學生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種演算法解決問題的環節中，學生機敏的反應、多種演算法和出人意料的猜法，都令人感到吃驚！

這節課也有不足之處， 評價方式、方法單一。教師沒有全面關注每一個學生，當然年輕教師成長路上難免有這樣那樣的不足，但是我們會向有經驗的教師學習！